精神分裂症患者健康教育论文

2022-04-28

【摘要】目的：探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法：选取2016年7月-2017年7月在我院進行治疗的60例精神分裂症患者作为研究对象，并将其随机分为人数均等的对照组和观察组两组。对照组在常规护理方法下进行健康教育，观察组在时间护理方法下进行健康教育，之后再对比两组患者的健康教育效果。下面是小编整理的《精神分裂症患者健康教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

精神分裂症患者健康教育论文篇1：

临床护理路径用于精神分裂症患者健康教育的实施效果评价

【摘要】目的：探究临床护理路径在精神分裂症患者健康教育得实施效果。方法：在本院收治的精神分裂症患者中，采取随机抽样法选择病例数80例，均分为对照组（常规护理）、观察组（临床护理路径），每组病例数各40例。对比2组精神分裂症患者的健康知识知晓率。结果：观察组精神分裂症患者健康知识掌握率显著高于对照组，而且组间数据差异对比存在明显的统计学意义：P<0.05。结论：对精神分裂症患者应用临床护理路径能够有效提高患者的健康知识知晓率，有助于改善患者的治疗依从性，提升患者及其家属的护理满意度。

【关键词】精神分裂症；临床护理路径；健康教育；护理满意度

精神分裂症患者近些年在临床上极为常见，这与社会、工作压力增大有一定的联系。大部分精神分裂症患者在接受治疗期间，不相信自己患有疾病，对自身病情不够了解，加之护理服务过于简单，导致护理效果不佳，很多患者不愿意配合治疗。文中，采取临床护理路径对本院收治的精神分裂症患者进行研究，取得较为良好的应用效果，详细内容如下。

1 资料、方法

1.1 临床资料采取随机抽样法选择本院在2017年1月至2018年1月期间收治的精神分裂症患者80例，均分为对照组、观察组，病例数各为40例。所有患者均知晓并在参与研究前签署知情同意书。

对照组：男性23例、女性17例，年龄段分布在28岁至68岁之间，平均年龄（45.8±5.3）岁；观察组：男女比例分别为：22例、18例，年龄范围：25岁到69岁之间，平均年龄值（45.7±5.4）岁。

对比基础资料，并无较大的差异性，能够进行比较分析：P>0.05。

1.2 方法对照组给予常规护理服务，组织患者定期进行健康讲座和健康教育，而观察組对患者实施临床护理路径，具有方法为：①建立临床护理路径小组由护士长、责任护士成立小组，将患者的病情与医嘱进行相结合，针对患者不同阶段的治疗情况实施针对性的健康教育。根据患者的治疗情况，分为5个时期：入院24小时、入院1周、急性治疗期、康复期、出院期等。护理内容根据时间的不同实施不同的治疗手段[1]。②临床护理路径内容内容主要包括：评估、医疗措施、健康教育时间、教育内容、教育方式、预期效果等，每项指标的实施都具有详细的护理计划，在实施计划后对每项指标后作“√”，从而表示完成，有助于患者及其家属监督[2]。③实施临床护理路径时，针对患者的实施情况做好详细的记录，由护士长及其家属对患者每天健康教育进展情况进行监督，每周进行一次健康教育评价，对于合格患者给予进一步鼓励，对于未及格患者则调整健康教育计划，完善或者更新教育内容，直到患者达到预期教育效果。

1.3 观察指标对比2组患者出院后健康知识知晓率。

1.4 统计学处理采取统计学软件：SPSS22.0版将所得结果进行分析处理，计数资料以百分比表示，并以卡方值检验组间数据是否具有差异性，如果存在统计学意义，则以P<0.05表达。

2 结果

经护理，观察组精神分裂症患者出院后健康知识知晓率明显高于对照组，观察组中，共有38例患者健康教育评分较高，知晓率为95.00%，对照组中，共有28例患者教育评分合格，知晓率为70.00%，对比组间差异性：卡方值=8.6580 P值=0.0000。

3 讨论

临床护理路径是以综合性、科学性、整体性护理模式，为特殊患者人群制定护理服务，在常规护理的基础上，强化实施步骤与内容，为患者提供优质、满意的护理服务。

采取临床护理路径实施健康教育，有助于提高健康教育有效性，对于精神分裂症患者而言，由于患者缺乏对自身疾病的认知，容易在治疗时，产生较大的排斥心理。而健康教育的实施应用则有助于提高患者的治疗依从性，促使护患之间关系紧密，能够在最大程度下提高患者的治疗积极度，对患者的治疗具有十分良好的效果[3]。

临床护理路径根据患者的治疗时间段不同，对患者进行不同的教育知识，促使患者能够从被动接受到主动治疗，使得护理工作具有计划性、针对性、整体性，有助于达到健康教育目的，改善精神分裂症患者的病情[4]。

总而言之，在本次研究中，观察组患者实施临床护理路径后，其健康教育情况明显优于对照组，而且组间数据对比差异性明显：P<0.05。

因此，对精神分裂症患者采取临床护理路径健康教育效果十分良好，值得广泛应用推广。

参考文献

[1]童宇.临床护理路径在精神分裂症患者中的应用效果及其相关因素观察[J].中国医药指南，2017，15（3）：287-288.

[2]刘晓辉.临床护理路径在精神分裂症患者标准化管理中的应用[J].中国医药指南，2017，15（35）：257-258.

[3]何玉华，彭瑾，刘君.临床护理路径对首发精神分裂症患者服药依从性的影响[J].临床心身疾病杂志，2015，21（5）：154-155.

[4]白丽霞.临床护理路径对偏执型精神分裂症患者的影响探讨[J].基层医学论坛，2016，20（20）：2876-2877.

作者：徐艳

精神分裂症患者健康教育论文篇2：

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用观察

【摘要】目的：探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法：选取2016年7月-2017年7月在我院進行治疗的60例精神分裂症患者作为研究对象，并将其随机分为人数均等的对照组和观察组两组。对照组在常规护理方法下进行健康教育，观察组在时间护理方法下进行健康教育，之后再对比两组患者的健康教育效果。结果：观察组健康教育掌握程度的优良率以及护理满意度均高于对照组，且差异对比具有统计学意义，即p<0.05。结论：精神分裂症患者在时间护理方法下实施健康教育，效果显著，值得继续推广和使用。

【关键词】时间护理；精神分裂症患者；健康教育；应用效果

精神分裂症，是目前临床上诱因尚不明确的重性精神病，表现为症状各异的综合征，比如感知觉、情感、思维以及行为方面的障碍等等[1]。临床实践表明，对精神分裂症患者给予健康教育，有利于促进患者的病情好转。为探讨精神分裂症患者健康教育的不同方式，笔者特对我院60例治疗患者进行了研究。现将过程和结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年7月-2017年7月在我院进行治疗的60例精神分裂症患者作为研究对象，并将其随机分为人数均等的对照组和观察组两组。其中，对照组的30例患者中，有男性18例，女性12例，年龄在20-58岁之间，平均年龄为（34±2.3）岁；观察组的30例患者中，有男性20例，女性10例，年龄在21-56岁之间，平均年龄为（34±1.8）岁。对比两组患者的性别、年龄等其他一般性资料发现，差异并无统计学意义，即p>0.05，具有对比性。

1.2 方法

对照组给予常规的健康教育，观察组则在时间护理下进行健康教育，即在每天早上九点至十一点对患者进行健康教育，包括：在患者入院时，向其详细介绍医院的环境以及医护人员，增强其对医院的信任；为患者讲解疾病的健康知识，消除其对疾病的错误认知，使其能够正视自身的病情；指导患者形成一个健康、合理的作息和饮食习惯，鼓励患者多参与集体性的活动；指导患者自己解决问题的能力，使其自信心增加[2]。

1.3观察指标

一段时间过后，对两组患者的健康教育掌握程度、护理满意度进行调查和记录。其中，以健康教育掌握测试对患者的健康教育掌握程度进行统计（百分制），内容包括医院环境、医院规章制度、用药以及自我护理知识等等，分数在80-100的为优，分数在60-80的为良，分数在60以下的为差，患者健康教育掌握程度优良率=（优+良）/例数×100%。另外，使用问卷调查表对患者的护理满意度进行调查（十分制），分数在8-10分的为非常满意，分数在6-8分的为基本满意，分数在6分以下的为不满意，患者的护理满意度=（非常满意+基本满意）/例数×100%。

1.4统计学方法

应用SPSS18.0统计学软件对数据进行验算，计数以百分比来表示，利用x2进行验算，若结果显示为p<0.05，则表示差异对比具有统计学意义。

2 结果

观察组健康教育掌握程度优良率、护理满意度分别为93.3%（28/30）、90%（27/30），对照组健康教育掌握程度优良率、护理满意度分别为80%（24/30）、73.3%（22/30），即观察组健康教育掌握程度优良率、护理满意度均高于对照组，且差异对比具有统计学意义（p<0.05）。

3 讨论

时间护理，指的是在人体生物节律下，选择最适宜的时间对患者进行心理、生理等方面的护理措施。根据时间护理理论，早上九点至十一点是人体精神处于较为愉悦、容易与他人接触以及回答问题的时间段。为此，笔者特选择早上九点至十一点对观察组的30例患者进行健康教育，结果发现观察组患者对健康教育掌握程度的优良率以及对护理的满意度均比对照组要高得多，且差异对比具有统计学意义，即p<0.05。

综上所述，对精神分裂症患者实施时间护理方法下的健康教育措施，效果显著，值得进一步推广和使用。

参考文献

[1] 肖根秀，陈仪，刘晓梅.时间护理理论在抑郁症临床护理中的应用[J].中国现代医药杂志，2012，14 （4）：176-177.

[2] 黄文芳，徐小洁.时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用[J].福建医药杂志，2017，39（4）：164-165.

作者：高云