患者健康教育效果调查

第一篇：患者健康教育效果调查

住院患者健康教育调查表

亲爱的病员同志：

您好!为了帮助我院改进护理工作，请您在下列项目中选择您认为最为合适的内容打“V”，并提出宝贵意见。谢谢合作!祝您好早日康复!

1、您入院时护士是否热情接待您，并向您介绍环境、主管大夫、护士等情况?

A、热情介绍B、简单介绍C、没有

2、您是否了解您的病情及诊断?

A、了解B、了解一些C、不了解

3、您知道您所用药物的名称、作用及注意事项吗?

A、知道B、知道一点C、不知道

4、您做检查或手术前后护士对您讲解有关注意事项吗?

A、详细B、简单C、没有

5、护士在检查或手术前后为您讲解有关事项您认为有用吗?

A、非常有用B、有些用处C、没用

6、您在住院期间遇到困难时，您愿意找护士吗?

A、非常愿意B、比较愿意C、不愿意

7、针对您的病情，您知道在饮食上应注意什么吗?

A、知道B、知道一些C、不知道

8、您愿意接受护士向您讲解的健康知识吗?

A、愿意接受B、部分接受C、不愿意接受

9、您对护士讲解的健康知识满意吗?

A、满意B、较满意C、不满意

10、您如何评价护士的知识水平?

A、高B、较高C、一般

11、您知道您出院后还需注意些什么问题吗?

A、知道B、知道一些C、不知道

12、您认为护士的工作是否全面考虑了患者的需要与方便?

A、是B、有时C、没有

第二篇：健康生活方式调查问卷及效果评价

健康生活方式调查问卷及效果评价 2013年8月到11月份在辖区内开展居民健康生活方式问卷调查，为顺利完成本次问卷调查工作，我中心精心组织并进行专项培训。深入社区，通过发放宣传资料、接受咨询等方式，向居民普及平衡膳食、戒烟限酒、适量运动等健康生活方式相关知识，促使群众建立健康生活方式。同时，我们还在各类人群中随机抽样167位常住居民进行问卷调查，内容包括健康生活方式相关知识以及健康生活行为，得到了居民们的积极响应。

1、居民行为形成普遍了解。居民对全面健康生活方式行动及健康生活方式核心内容的知晓率明显要高于未开展行动地区的居民，尤其突出的是食盐摄入标准。烹调用油摄入量标准、正常腰围值以及BMI值和推荐的身体活动水平的了解和掌握普遍提高20-30%。

2、不健康生活方式明显改善。调查中常见的健康生活方式在居民中仍普遍存在，尤其是“锻炼不够”、和“口味比较咸”较为明显。

3、控油限盐及控制体重成为日常的自觉行为。

2013-11-17

健康教育知识、行为、技能测试

单位：西街社区卫生服务中心

测试人数：

知识知晓率(%)

行为形成率(%)80%

技能掌握率(%)：88%

二零一三年

第三篇：2008-2012年干部教育培训效果调查问卷

附件三

2008-2012年干部教育培训效果调查问卷

请您在相应的选项后“□”内打“√”。

1.您的行政级别或职级是：

(1)厅级 □(2)处级 □(3)科级及以下 □

(4)企业经营管理人员 □(5)专业技术人员 □

2.您的年龄是：

(1)35岁以下 □(2)35至45岁 □

(3)45岁至55岁 □(4)55岁以上 □

3. 您的学历是：

(1)大学专科及以下 □(2)大学本科 □

(3)研究生 □

4. 2008年以来您参加各类脱产学习实践累计为：

(1)1个月以下 □(2)1至3个月 □(3)3个月 □

(4)3个月以上 □

5. 您对您单位(地区)的干部教育培训工作：

(1)满意 □(2)较满意 □(3)一般 □

(4)不太满意 □(5)不满意 □

6. 您对2008-2012年干部教育培训效果的总体评价：

(1)很好 □(2)好 □(3)一般 □

(4)不太好 □(5)不好 □(6)不了解 □

7. 您认为干部教育培训工作亟需加强和改进的方面有：(可以多选)

(1)单位领导重视 □ (2)更新培训内容 □ (3)改进培训方法 □

(4)完善培训机制 □ (5)抓好基地建设 □ (6)提高师资水平 □

(7)提供好教材 □(8)保证经费投入 □(9)加强学风建设 □

(10)促进训用结合□(11)其他 □(12)不了解 □

8.您对干部教育培训工作有哪些意见建议?

谢谢合作!

第四篇：高校思想政治教育理论课教学效果调查

同学您好：加强和改进大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。为了客观真实地了解当前大学生思想政治教育现状,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和提高大学生的思想政治教育水平,我们正在进行一份关于大学生对思想政治教育课程意见和建议的调研。希望您在百忙之中抽出宝贵的时间认真完成此卷。

性别

1、您认为什么是教学效果?( E)

A、学生能够基本掌握教学课程的知识

B、能够让学生积极的参与学习

C、学生能够在学习中得到乐趣

D、学生在相关考试中能够取得较好的成绩

E、其他能用所学知识解决现实问题

2、您对您所学习的思想政治课程的教学效果是否满意?( D)

A、十分满意 B、满意 C、一般 D、不满意 E、十分不满意

3、通过大学思想政治课学习，您对该学科的认识有什么变化?(D )

A、改变了对以前思想政治课的看法

B、加深了对以前对思想政治课的看法

C、还是老样子，没什么变化

D、思想更加糊涂，看法也更加矛盾

E、不知道，说不清楚

4、您觉得本学期上的思想政治课程的课堂气氛怎样?(B)

A、学生积极性高，气氛活跃，学生上课认真

B、学生在课堂没有什么积极性，气氛压抑

C、课堂枯燥，学生请假、逃课、旷课状况严重，上课的学生寥寥无几

D、学生和老师各自顾自己的事情、相互不理会

5、您认为“提升思想政治课教学效果的关键在老师”的说法是否正确?( A)

A、是 教师的自身修养、理论知识水平、个人魅力对提升课堂效果起关键作用

B、否 关键在教学内容 教学内容和教学方式才是关键

C、否 关键是看学生是否想学习这类课程

6、有些教师讲课对学生缺乏吸引力您认为最重要原因是?(多选)( ABC)

A、理论功底欠缺 掌握的本学科知识缺乏必要的广度和深度

B、教学方式陈旧、单

一、 难以激发学生的学习兴趣

C、语言表达缺乏感染力、导致课堂气氛沉闷

D、教师自身素质较低

E、其他

7、您对您的思想政治课老师的整体看法是?( B)

A、为人师表 方法恰当 很受学生欢迎

B、为人古板 虽然没有什么方法 但受人敬重

C、上课枯燥 而且没有什么方法 比较反感

D、不负责任 上课敷衍 很反感

8、您认为教师的以下因素对于您对这门课的学习有怎样的影响?

学历( B)年龄( A)性别( A)

思想品质( B)课堂表达能力( A)授课热情( A)

穿着打扮( C)

请选择：

A、有，而且影响很大

B、有一定影响，但是影响程度一般

C、没什么影响

9、您认为思想政治课教师所需要具备的素质?(多选)(ABCDE)

A、学术造诣 B、责任感 C、人格魅力 D、教学能力 E、思想修养

10、您认为授课老师应在哪些方面提升自己的能力?(多选)( ABCDE)

A、教学方式B、语言风格C 、自身修养

D 、表达能力E、互动能力

11、您觉得什么样的老师会激发您上思想政治课的兴趣?( D)

A、年轻有朝气的青年教师B、成熟稳重的中年教师

C、经验丰富的老教师D、幽默的教师E、以上老师都可以

12、您认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助吗?(A )

A、非常有帮助 B、有帮助 C、帮助不大 D、没有帮助

13、您认为思想政治老师是否需要每年进修?( B)

A.非常需要B.需要进修，但不需要每年都进修C.不需要进修

14、教学内容对您学习思想政治课程有无影响?( A)

A、有随兴趣而学

B、一般 都可以接受

C、没有 一点都不感兴趣

15、您对什么样的教学内容最感兴趣?(A)

A、热点时事B、社会民生 C、 理论知识D、其他

16、您对当前的教学内容有何感受?(C )

A、教学内容丰富多彩，很感兴趣

B、教学内容未能与时俱进

C、理论知识过多，不贴近实际生活，枯燥无味

D、内容深奥 难以理解

E.其他

17、您所希望的思想政治课的教学内容是怎么样的?( B)

A、教学内容具有典型性和真实性

B、教学内容取材于大众所关注的社会热点问题，或者贴近大学生学习和生活实际

C、教学内容问题的设计要有层次性，不要太抽象

D、教学内容能够时时更新，做到与时俱进

E、其他

18、在上思想政治课时最让您困惑的是?( A)

A、课程内容虽然重要 但实用性不强

B、内容枯燥难懂

C、教师上课方式单一古板

D、学生热情普遍不高

19、您认为学生态度对思想政治课堂效果有影响吗?( B)

A、有 B、有一些 C、没有

20、您认为应如何提高学生上课的积极度?( B)

A、结合学生实际所需授课

B、采用生动新颖的教学方式

C、教师应该要善于和学生沟通交流

D、教师可以经常采用一些奖励措施

21、您认为当前的教学模式有需要改变吗?( A)

A、非常需要 太单一死板

B、还好，不过需要适当的改变

C、不需要 改变太麻烦而且很困难

22、按优先顺序选择以下您喜欢哪些教学方式?

A、纯理论性教学

B、主题讨论式教学

C、课堂材料分析和案例教学

D、交流座谈

E、开展课外学习及社会实践活动

排序:按照低到高B

23、您认为提高教学方式的关键在于?( B)

A、提高教师素质, 满足教学要求

B、改进教学手段和方法, 采用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式启发学生思考,增强教学效果

C、教师在教学形式上变“填鸭式”为“启发式、疏导式、讨论式、直观式”

D、其他

24、您认为影响教学效果的因素的优先顺序应是?

A、学习环境B、教学方法 C、教材内容D、教师素质 E、学生素质 排序:按照低到高B

25、.您对提高高校思想政治课教学效果有什么建议?

一个字，彻底的改吧!不过建议也白建议，我估计这个状态可能要保持50年不动摇。

感谢您在百忙之中给予我们的支持。

第五篇：优质护理服务在手足外科患者的护理效果及护理满意

度分析

摘要：目的 探讨优质护理服务在手足外科患者中的护理效果及护理满意度。方法 选取2012年9月～2015年3月在我院手足外科接受治疗的患者136例，根据护理方式差异分为观察组和对照组各68例，对照组患者给予常规护理干预，观察组在对照组护理基础上实施优质护理服务，观察并比较两组患者的护理效果。结果 观察组患者对各方面护理服务的满意度明显高于对照组，P<0.05，有统计学意义;实施理干预后两组患者SAS、SDS评分均明显降低，降低幅度观察组明显优于对照组，P<0.05，有统计学意义。结论 对手足外科患者实施优质护理服务可有效改善患者的护理质量。

关键词：优质护理服务;手足外科护理;效果;护理满意度

手足创伤患者受伤部位多为精细、关键部位，治疗期间患者生活质量明显降低。所以，怎样通过有效护理模式改善患者的疾病状态、提高治疗效果及护理满意度是临床关注的焦点[1]。优质护理服务以患者为中心，将功能制护理模式转变为整体护理模式，有利于护理质量持续改进的实现[2]。本文旨在探讨优质护理服务在手足外科患者中的护理效果及护理满意度，具体报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料 观察组68例患者中男36例，女32例;年龄25～67岁，平均年龄(45.4±2.6)岁;对照组患者中男37例，女31例;年龄26～69岁，平均年龄(46.1±3.1)岁。两组患者一般资料无明显差异，具有可比性。

1.2护理方法

1.2.1对照组 给予常规入院宣教、饮食护理、药物护理、心理护理、出院指导等。

1.2.2观察组 在对照组基础上给予优质护理服务：①按职称、找工作年限将本科室所有护士进行分组，实行责任包干制，以便及时、准确、有效的执行医嘱。定期组织护士进行业务培训，提高其专业理论知识水平，转变护理服务思想，以体贴行为去稳定、安抚患者情绪[3]。②保持病房整洁、安静、温馨，保证空气清新、阳光充足。病区设立便民角，备有开水、针线、指甲刀、胶布、胶水等生活用品。③各班主管护士需对所负责的患者严格执行口服药发药到口的原则;简化护理文书，不需要记录可省去记录，增加护士为患者服务、与患者交流的时间;组长每天检查本组护理工作执行情况，护士长则定期检查，每月统计，定期总结、反馈、改正、评定，根据评定结果制定相关的奖励绩效机制，以调动护士工作的积极性[4]。

1.3评价指标 ①护理满意度：采用自制患者对护理满意度的调查问卷对患者进行调查，内容主要包括住院环境及护士技术水平、礼仪服务、心理疏导、健康教育几方面，分为满意、不满意两等级;专人发放，当场收回。②采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对患者的焦虑、抑郁情况进行评分，总分为80分，分数越高代表焦虑、抑郁程度越严重。

1.4统计学处理 应用SPSS 16.0统计软件包进行数据分析，计量资料以(x±s)表示，采用t检验;计数资料以率表示，采用χ2检验，以P<0.05为有统计学意义。

2结果

2.1两组患者对护理服务的满意度比较情况具体 见表1。

由表1可见：观察组患者对各方面护理服务的满意度明显高于对照组，P<0.05，有统计学意义。

2.2两组患者护理前后焦虑抑郁比较情况具体 见表2。

由表2可见，实施护理干预前两组患者SAS、SDS评分无明显差异，实施理干预后两组患者SAS、SDS评分均明显降低，降低幅度观察组明显优于对照组，P<0.05，有统计学意义。

3讨论

临床开展优质护理服务可使护理工作直接服务于患者，这对护理事业的进步也起到积极的推动作用，通过帮助、带动、学习，重点培养年轻护士的专科护理技能，确保护理安全。医院开展优质护理服务，护士长可尽量为护士创造一个发挥自己潜能的机会，并在实践中得以验证，护理工作分工明确、相互协作、集思广义，减少了护士对护士长的过度依赖，总结合理的、新的、切合实际的护理措施，为科室良好工作氛围奠定基础 [5]。

参考文献：

[1]林慧芳，赵凤娥，陈国恩.临床护理路径在手足外科VSD技术应用患者的研究[J].国际医药卫生导报，2013，19(22)：3396-3399.

[2]李平仙，方志红.手外伤皮瓣修复的围手术期护理[J].中国实用护理杂志，2012，28(14)：42-43.

[3]陈海棠，张建春，向艳丽，等.临床护理路径在断指再植手术患者中的应用分析[J].国际护理学杂志，2014，33(2)：357-358.

[4]张立美，刘光青.舒适护理在断指再植患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2013，19(1)：49-52.

[5]梁贤芳，赵凤娥，吴兰英，等.手足外科开展优质护理服务的实践与成效[J].中外健康文摘，2012，9(25)：395-396.

编辑/王海静