新媒体高中语文论文

摘要：随着信息化时代的到来，新媒体的应用也跟着发展起来，现在的新媒体在很多行业中都有广泛的应用，教育业也是其中一种。目前新媒体在学校教学中越来越受到重视，对新媒体在高中语文教学中应用的有效性做了简单的探讨。关键词：新媒体；特点；人教版新媒体被应用后，学生的教学环境就不单单局限于课堂上了，这是新媒体所带来的优势。今天小编给大家找来了《新媒体高中语文论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

新媒体高中语文论文 篇1：

浅谈新媒体新技术下的高中语文精准教学策略研究

摘 要： 精准教学指的是一种集知识与技能的高效方法。随着社会的不断进步，平板电脑、多功能手机以及数字电视等新媒体的不断出现给传统的纸质阅读方式造成了巨大的冲击，当然，这一现象的产生也促进了教学方法的多样化，虽然网络时代给精准教学带来了很大的便利，但是同时也有着一定的考验。本文就通过分析新媒体在高中语文教学精准课堂应用现状，探讨了如何有效地应用新媒体提高高中语文的精准教学质量。

关键词： 新媒体；高中语文；精准教学

精准教学是一种目前被广泛运用的教学方法，是以精准教学目标为导向、以精准教学过程为主要内容、以精准课堂评价为保障，集这三者为一体的教学。精准教学遵循“学者最清楚”原则，是提高学生阅读能力的高效教学方法。它以学生学习的顺利度和学生真正学透知识来判定教学目标是否达到。

随着社会的不断进步，平板电脑、多功能手机以及数字电视等新媒体的不断出现，让新媒体下的教学方法不断涌现。由于新媒体设备信息量大，传播速度十分快，在教学过程当中应用各种新媒体技术可以使老师及时了解到各种教学的新理念，进而不断完善自身的教学水平，拓宽教学资源。因此，在课堂教学中，新媒体技术将有利于精准教学，提高学生兴趣，提高课堂效率

一、在高中语文教学当中应用新媒体的意义

在高中语文教学过程当中应用新媒体可以为学生提供良好的学习平台，在课堂下也可以增强师生的互动，在一定程度上激发了学生学习的积极性和主动性，促进了学生综合能力的培养。比如在高中语文诗歌的学习过程当中，老师完全可以借助新媒体，在网上查找一些有关诗歌的一些情景，可以是视频的形式，也可以是音乐的形式，在语文教学之前，用播放视频或者是音频的方式将学生们带入到诗歌的学习当中，不仅仅可以调动学生学习语文的热情，还可以让学生对所学诗歌有好的理解，大大增强了教师的媒介因素，促进学生的语文学习。

二、在高中语文教学中应用新媒体存在的问题

1.难以对学生的上网时间进行有效的控制

虽然网络可以给学生提供一个良好的学习平台，学生在课下也可以跟老师很好的互动，保证了学生语文学习的时间，但是由于网络的内容十分丰富，并且检索功能十分强大，如果高中生自制能力不强，那么就难以抵制各种不良信息的吸引，进而导致学生深深陷入到网络游戏或者是网络小说当中，这很明显没有达到最初应用新媒体教学的初衷。除此之外，由于网络当中还存在着与血多和作业相关的内容，学生很可能通过搜索引擎找到作业的答案，然后进行抄袭，这对于学生的自主学习和独立思考能力的培养十分不利，严重时还会让学生产生厌学的感觉。

2.无法完全发挥出新媒体的教学作用

由于新媒体当中包含了大量的教育资源，教師完全可以参考这些教育资源，改善自己的教学方法，但是由于网上的资源都比较笼统，许多资源都没有进行应用实验就被放到了网上，这就会导致有一部分由于教师直接引用网上的资源，造成教学失误的发生。除此之外，还有不少高中语文教师在应用新媒体时丢弃一些有用的资源，这样就会大大降低新媒体的利用率，对于教师教学作用的发挥产生了严重的不良影响。

三、新媒体下如何更好的进行精准教学

1.以科学发展的眼光看待新媒体技术。

想要提高新媒体在高中语文精准教学当中的应用效果，首先老师应该加强学生上网的监管力度，在高中语文教学当中应用新媒体，可以促进精准教学过程形式多样化的发展，但是由于新媒体技术在我国发展尚未成熟，在应用过程当中难免会出现一些问题，因此，在实际教学过程当中，教师应该将新媒体作为一种辅助精准教学的手段，以科学发展的眼光来看待他，科学合理的利用，在此基础之上，教师也应该结合学生的实际需求，制定出一套适用于学生的教学计划。以微信为例，当下最流行的是用微信相互沟通，因为它不但可以即时通讯沟通，还可以非常方便的给对方发送图片、视频、音频、文件、各种搞笑表情等，尤其利用微信建立的群组为高中语文教学提供了便利。教师可以利用微信交流拓展语文学习明确精准教学过程。比如，在教学鲁迅小说《祝福》过程中会遇到一些困难，一方面学生们不能理解小说独到的描写手法；另一方面学生更不了解鲁迅写作时的写作背景，从而不能够很好的理解小说的内涵所在。教师可以借助微信群组功能，首先群发布置学生复习初中语文中学习过的鲁迅小说《故乡》和《孔乙己》两篇课文，了解鲁迅常用的表达手法，接下来教师在微信群组内发送课文中的生字、生词，引导学生积极主动通过网络查询读音及含义，加深学生认知印象，也便于在课堂学习时候集中精力听讲课文内容。然后，教师把小说的写作背景资料发布在朋友圈，引导学生结合写作背景资料提前复习课文。最后，提出课堂上将要讨论的问题，引导学生提前思考，提高学生的学习主动性。通过微信已将部分学习任务提前解决，从而更多的课堂时间留给学生去分析与主动思考，让学生成为课堂的“主人”达到事半功倍的效果。除此之外，教师还应该加大学生上网的监管力度，通过控制学生的上网时间，低学生受新媒体的负面影响，为学生营造出一个积极向上的网络环境。想要实现这一点，老师就应该与家长共同努力，对学生进行课上课下的监督，并且还要遏制抄袭现象，一旦发现应该严格惩罚。

2.做好全面整合工作。

我国现阶段语文教师会在制作课件上花费了很多的时间和精力，缺少适宜的新媒体，再加上高中课程比较繁重，这就制约了新媒体的有效应用。除此之外，部分教师受传统教学模式的影响，不能接受新媒体应用到自己的精准教学过程当中，这就会导致教师在应用一次新媒体资源之后，便弃之不用。为了改善这一状况，学校就应该深入分析教材的实际需求，加大整理新媒体资源的力度，对新媒体当中的各种资源进行科学的分类，让老师自主选择适合自己教学模式的资料，通过个性化教学的方式，提高新媒体资源的整体利用率。

3.协同制作微课件进一步强化技能培训。

对于目前的高中语文教学而言，课程覆盖面十分广，并且知识点繁多，因此，为了保证新媒体在高中语文精准教学当中的有效应用，教师就可以采取和其他教师协同制作课件的方法，提高自己的制作效率，同时也保证了新媒体资源的使用率。除此之外，为了确保微课精准教学的顺利进行，学校还应该定期进行语文教师的专业化技能培训，锻炼教师的计算机应用能力和制作微课件的能力，改善学校制作课件的质量，促进教师的教学质量，最终保证学生的有效学习。

总而言之，随着我经济技术的不断发展，高中语文教学应用新媒体促进准教学是时代发展的必然趋势，但是由于我国新媒体技术不够成熟，在实际应用过程当中还会存在诸多问题，因此，高中语文精准就应该以科学发展的眼光看待新媒体技术，将这种技术作为辅助精准教学手段融入到自己的日常教学当中，真正做到新媒体技术和精准教学内容的有机结合。此外，还要不断提高自身的计算机应用水平，增强对新媒体的熟练应用，从而提升自身语文教学的水平。

参考文献

[1] 袁振宁，董成双.新媒体背景下纪录片的传播特性研究[J].新闻研究导刊，2015，（24）.

[2] 吕云龙.新媒体背景下太极文化传播策略研究[J].运动，2015，（9）.

[3] 王春雷.高中作文创新思维方法举隅[J].语文天地，2003，（5）.

作者：马颖

新媒体高中语文论文 篇2：

新媒体在高中语文教学中应用的有效性探讨

摘 要：随着信息化时代的到来，新媒体的应用也跟着发展起来，现在的新媒体在很多行业中都有广泛的应用，教育业也是其中一种。目前新媒体在学校教学中越来越受到重视，对新媒体在高中语文教学中应用的有效性做了简单的探讨。

关键词：新媒体；特点；人教版

新媒体被应用后，学生的教学环境就不单单局限于课堂上了，这是新媒体所带来的优势。高中语文学习，学生需要从各方面学习知识，而新媒体的运用，有效地解决了这一难题，这样不仅加强了学生对文本的学习和实际生活的联系，还能展开互动，在各方面都有长远的发展。

一、新媒体教学与高中语文教学

1.新媒体的特点

新媒体是信息化时代的产品，它具备如信息高速化、存储量大和互动性强等互联网设备的特点。新媒体对于课堂教学的意义非常重要，新媒体教学对于课堂来说，不仅能加强老师和学生的互动性，而且使得教学内容更加丰富多彩，对于学生的自主学习也有很大的帮助。

2.高中语文课堂中新媒体的基本情况

（1）新媒体使用范围越来越广泛

由于科技发展的改变，教学环境因新媒体的出现逐渐提升，其价值也逐渐广泛地被人们所认识。新媒体在高中语文教学中的应用给高中语文教学带来了很大的影响，虽然这种影响不会让传统媒体完全被新媒体取代，但未来的语文课堂教学一定会出现越来越多的新媒体为辅助教学的现象。

（2）高中语文课堂使用新媒体形式各不同

新媒体在语文课堂教学上的使用率是较高的，在一定程度上代替了部分传统教学。由此可见，新媒体教学在语文课堂上的应用形式存在着部分共同点。但他们也是有区别的，不同的课程内容、课程的教学方法和课件的表达方式都是语文课堂应用新媒体时表现出来的差异。

（3）新媒体在高中语文教学中应用的现状

目前，在教育教学中，比较常见的新媒体有微博、电子杂志和微课等。在高中语文教学中，新媒体的运用能有效地点燃学生的学习及创作的欲望，还能锻炼学生批判性的思维方式及加强课堂师生的互动，更重要的一点是能有效地提高教师教学的技能。当然，在新媒体广泛的应用下，也会产生很多新的问题：

①没有办法有效地控制住学生上网的时间

对于高中生来说，他们因自律性较差，没法有效地抵制网络带来的不良信息。还有就是在网络中有很多与作业相关的内容，如果学生不能自我约束，抄袭的情况就会时有发生。

②新媒体在教育中没有百分之百的发挥

有调查表明，很多语文教师经常出现不合理地利用新媒体资源，导致新媒体在教学中的利用率很低。

目前，我国新媒体在教学中的应用没有想象中的理想，因此，进一步地探讨新媒体的有效利用率是非常重要的。

二、新媒体在语文教学中应用有效性的提高方法

1.有效利用新媒体资源，进行全面整合

目前，很多高中语文老师认为没有合适的新媒体，并且在制作课件上也会花费大量的时间，这样对于繁重的高中课业来说，并不能有效地利用时间，因此就制约了新媒体的运用。

通过分析知道，这种问题产生的原因是因为教师对资源整理的能力不足。如果老师能及时分类归纳，并且全面整合新媒体资源，就能有效地利用新媒体资源了。

2.强化技能培训

微课通常都是针对部分知识点来拓展和制作的，但因为语文学习的知识面非常广泛，如果能协同制作微课的课件，不但能提升微课的应用效果，还能节省人力。

积极地引入成功的微课视频，切实地加强学生的运用能力，在语文课堂教学中很重要。因此，对语文老师要展开专业化的培训，加强老师的计算机能力，从而改善课件的制作质量，以至于语文课堂教学的有效应用。

3.加强管理力度，科学看待新媒体

新媒体的运用，从发展上来看，是一种必然的结果，特别是在高中语文教学的运用中，这是一种现代化的教学模式，只是目前的发展并不太成熟，在运用的过程中难免会出现各种各样的问题。

但我们要科学地看待新媒体的出现和应用，它能在教学中发挥辅助性的作用，因此，应该从长远的角度科学对待新媒体对语文教学活动的影响及运用，不断探索和改正，才能逐渐弥补新媒体发展应用中出现的问题。

还有一点就是要加强管理的力度，能有效降低对学生的负面影响，给学生一个良好的网络环境。做到这一点，就需要学校和家长共同协作，严格监管学生上网的时间，规划出合理的奖罚制度，遏制抄袭的情况。

新媒体在高中语文教学中应用的有效性的提高方法不仅仅只局限于以上三点，还有更多的是需要不断地探索发现，只有努力完善新媒体在高中语文教学的中应用，才能构建更加有效的课堂教学。

新媒体的出现，不仅给高中语文教学带来了更加丰富的色彩，并且在与学生一起学习和进步的同时，能有意识地提高学生的自主学习能力，在新媒体的帮助下，让语文教学变得更加丰富多彩。

参考文献：

[1]张楠，张秀梅.高中语文教学中新媒体形式的探讨[J].中国信息技术教育，2014（12）.

[2]杜彬彬.新媒体时代下普通高中语文有效阅读教学策略的研究[D].上海师范大学，2014.

编辑 温雪莲

作者：张艳

新媒体高中语文论文 篇3：

新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究

【摘 要】高中语文教学一直是教育中的重要阶段，对学生的成长成才和个人修养的升华具有重要意义。随着以科技技术为载体的各种媒介不断涌现，为提高高中语文教学质量和课堂效率提供了重要支撑。但“任何事情都有正反两面”，新媒体在高中语文教学中的作用仍未充分释放，且个别应有甚至起到了反作用，影响了教学质量。本文结合高中语文教学特点，对新媒体在高中语文教学中如何更充分的发挥其有效性进行深入分析探讨。

【关键词】新媒体 高中语文教学 应用研究 提高有效性

新媒体主要指依托于先进科学技术和互联网等载体，不断发展延伸的新的阅读、听说媒体，其在改变了人的传统生活和交流方式的同时，也成为高中语文教学的一个重要载体。毫不夸张的说：“新媒体在高中语文教学中的应用是否能凸显成效，是体现现代教育理念的根本”。笔者结合自身多年一线教学经验，对如何将新媒体有效应用于高中语文教学进行分析探讨。

一、新媒体在高中语文教学中的应用意义

（一）为实践搭建平台

虽然，在当前应试教学下，高中语文教学被广泛认为是应付考试的教学，但殊不知，高中语文教学对培养一个人的能力素质具有非常重要的意义。因为高中语文教学更加重视对语言能力的培养和提高，让学生能够掌握更加丰富的语言交流能力，提高个人修养。而新媒体正是改变了人们交流方式的媒介，比如电子书、博客、微信、多媒体等等。高中语文教学促进学生语言能力提升，而新媒体正是学生展现能力的自由平台。

（二）为学习拓展内容

课本永远都是局限的，毕竟知识在课本上是死的，而在多媒体中确是活的。学生通过新媒体的有效利用，能够通过新媒体掌握更多更加丰富的知识，能够掌握最现代化的语言交流习惯，对学生的提高是潜移默化的。比如，学生通过微博记录日记，但同时也在与其他同学共享日记，从而达到相互借鉴，共同提高的目的。同时，还可以关注老师推荐的微博，背诵优美的语言、语句，增强个人语感。

（三）为学生营造环境

互联网平台下，高中学生接触网络已经成为各地的常见现象，多数家庭已经添置电脑设备，与世界连在一起。阻止学生接触电脑不仅不利用学生学习，还有可能激发成长关键期的学生对外界事物的好奇心，造成对网络的迷恋。因此，应当尽可能的利用家长、社会等力量，为学生接触互联网营造干净的环境，让学生能够顺利成长成才。新媒体、新环境，利用新媒体实施高中语文教学，能够为学生营造更加开放透明的环境，有助于学生成长。

二、新媒体在高中语文教学中的应用现状

（一）有意识，缺技术

当前，在我国经济发展不断加快的节奏下，以互联网为依托的各种媒介已经融入了人们的生活当中。与此同时，新课改也提出要强化新媒体的应用，而其中高中语文教学是应用的重中之重，引起了教师的高度重视。因此，当前教师普遍具有使用新媒体的意识，但是对如何应用仍需进一步研究、实践，尤其是在语文教师队伍中，年龄偏大的语文教师对新媒体技术掌握不熟练，而年轻教师又缺乏教学经验，无法将教学与多媒体有机结合，往往导致教学效果不好。

（二）有资源，缺人才

在我国对教育不断增加投入的同时，各个学校教学设备不断更新，尤其是义务教育均衡发展战略实施以来，中西部地区偏远学校都能采购一批现代化的教学新媒体。然而，在实际应用中，由于缺乏人才，教师使用新媒体教学不仅没有提高教学课堂质效，反而让学生对新媒体产生好奇，没有正确引导好学生使用。比如，在电子书的应用方面，由于个别教师在教学中没有及时引导学生正确使用，反而让学生迷恋上了电子书中的网络小说，被暴力、色情、赌博等内容感染，影响了学生正确成长。

（三）有应用，缺方法

正如上文所述，教师对使用新媒体有意识、有资源，但是缺乏有效的方法。比如，部分教师在使用多媒体课件时，往往局限的将课本上的内容翻本到课件上，缺乏对内容的拓展和延伸，以致多媒体的使用效果没有正确凸显出来。缺方法的最主要的体现在于教师对新媒体使用的度了解不够，无法正确结合学生实际，对这个度进行有效合理的分配，从而达到最佳的效果。比如，在使用微博、博客教学方面，如何掌握使用度是关键，一旦控制不好，不仅无法利用新媒体激发学生兴趣，反而会浪费精力和时间。

三、新媒体在高中语文教学中的应用策略

（一）借势借力，用好新媒体

对互联网背景下诞生的新高中生，一味地捂着“网络”不让学生接触，不利于学生的学习，但若让学生迷恋网络，也不利于学生成长。如何用好新媒体，最关键的在于做好学生的引导工作。而高中语文教学内容多是以语言为主的，因此教师应当在促进语文教学方面下功夫，同时利用一切手段，借助社会和家长的力量，限制学生在教学内容中使用新媒体，从而达到教学效果。比如，对电子书的应用，教师可以专门设计一个APP软件，将需要让学生阅读的重要书籍融入进去，并取消该软件对其他电子书的下载和阅读功能，从而让电子书的作用充分发挥出来。

（二）把握好度，用足新媒体

新媒体的应用最关键的在于把握好度。高中语文教学重在培养学生语言语感，丰富学生内心世界，拓展学生思维，在应试方面则包括对成语、词语的记忆和分析，以及段落分析、作文撰写等内容。因而，可以结合不同的教学内容，利用不同的新媒体，同时，在使用中主要“师生活动”，尤其是通过新媒体达到的“教师—新媒体—学生”互动新模式，从而用足新媒体，促进教学。

（三）注重创新，用全新媒体

正如新媒体一样，教学模式也需要根据学生的特点不断的创新和发展，否则，一味地故步自封将降低教学质量。对于一直变化的语言而言，高中语文教学更是如此。因此，在高中语文教学中，应结合新媒体，不断创新教学模式，丰富教学内容，完善教学体系，形成发展变化的教学文化，从而达到教学质量提升的最终目标。

四、结束语

综上所述，新媒体在当前科学技术日新月异背景下，如雨后春笋似的不断迸发出来，这也为高中语文教学带来了诸多机遇和挑战。同时，在“互联网+”的战略发展下，人们的交流方式也在不断改变，这也将成为语文教学中的重点内容。因此，用好新媒体，用足新媒体，用全新媒体，将是未来高中语文教学发展的必然方向，也将成为量化教学质量的重要秤砣。

参考文献

[1]邵薇薇.高中语文课堂教学有效性管理应用研究[D].信阳师范学院，2014

[2]王斯莹.多媒体课件（PowerPoint）在高中语文课堂的应用现状及改进策略研究[D].东北师范大学，2012

作者：庞秀华