游戏法幼儿教育论文

摘要：随着教育的不断变革，人们的思想观念也随之发生着改变，现阶段家长的思想观念是，从小就要重视孩子们德智体美劳全面发展。小学音乐课堂作为培养孩子们艺术天赋的崭新课堂，在孩子们的成长过程中是必不可缺的。下面是小编整理的《游戏法幼儿教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

游戏法幼儿教育论文 篇1：

游戏在幼儿园活动中的有效运用

摘 要：游戏在幼儿教育当中扮演着重要的角色，可以调动课堂气氛，充分吸引幼儿的目光，对于提高教学质量来说意义重大。幼儿时期是孩子身心都不稳定的阶段，需要借助游戏来帮助幼儿更好地完善自我，加强对于社会以及生活的认知。当然游戏的设置并不仅仅是简单地复制，而是要结合幼儿的身心特点给予最为合适的游戏情景设定，只有这样幼儿才可以真正感受到游戏乐趣。

关键词：游戏 幼儿教育 运用

爱玩游戏是幼儿的天性，游戏能锻炼幼儿的身体，助其学到知识，增长智慧，提高动手能力，学会主动分辨事物，协调同伴之间的关系，学会合作，主动地体验生活。幼儿在玩游戏的时候能够主动地表达自己的情感，发挥想象力，在轻松愉快的游戏中增强自信心。

一、游戏在幼儿教育当中的重要意义

游戏集自由性、趣味性、假想性和创造性一体，是幼儿最喜欢的活动，教育家陈鹤琴说：“游戏是孩子的生命。”幼儿天性好动，不宜长时间的保持一种姿态，否则他们 会感到疲劳和厌倦。游戏能让幼儿在愉悦的氛围中，主动掌握教学常规，乐于与人交往，学会相互帮助、相互合作，使幼儿各方面在游戏中得到发展。

（1）加强常识性知识的巩固

受传统教学模式的影响，幼儿教学中需要涉及很多常识性教学内容，這些知识普遍比较枯燥乏味，导致幼儿在现阶段的学习兴趣不高。常识性教学内容多来源于幼儿教学的教材，并对未来发展规划内容有一定的讲解认识，这样极易让幼儿产生厌烦感。游戏的融入可以很好的解决理论常识枯燥乏味的问题，很好地调动学生学习的积极性。游戏本身的乐趣可以让幼儿在其中释放自我，愉快表达自己的想法，提高幼儿的学习主动性。例如在讲解常用生活工具的用途和特性的时候，为了激发幼儿的学习兴趣，幼儿教师可以准备相关的工具让幼儿自己感受并且使用。这样做不仅可以缓解幼儿对于理论知识的排斥感，而且可以使其在自主实践中领悟到理论知识的现实指导意义。

（2）幼儿的综合能力明显提高

幼儿时期是关系到孩子终生发展的大事，因此需要兼顾德智体美劳等各方面的协调发展，这对于孩子今后性格培养、接人待物以及身体素质等各方面的培养来说具有重要意义。在游戏的应用过程中需要运用游戏规则来保证游戏的顺利进行，这些规则会让幼儿在不自觉中养成良好的纪律性和品格。除此之外，游戏的设置需要幼儿开动脑筋以及相应的体育锻炼，在特定的体力和脑力锻炼当中幼儿的思考能力和学习水平会有很大的提高，对于培养幼儿的综合能力来说效果显著。

二、游戏在课堂教学中的运用

（1）语言游戏，张扬个性

在语言游戏化教学过程中，将语言、游戏等多种表达方式结合起来，让幼儿根据自身的条件选择一种适合的表达方式，是语言游戏化在教学活动中的一个突出特点。如讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，教师可事先将准备好的代表不同动物的头饰给孩子们戴上，然后引导孩子们根据书中图画寻找故事展开的线索。在孩子们掌握了故事发生的线索之后，根据各自扮演的不同角色进行表演。在表演之后，教师要向孩子们提出问题：小蝌蚪的妈妈是谁？孩子们会齐声告诉老师是青蛙，此时，教师可以进一步引导孩子们了解动物之间的进化，为孩子们的感知世界创造条件。

（2）数学游戏，开拓思维

一次成功的数学教学游戏化活动，它本身的设计是否合理，它是纯游戏还是带有一定的教育目的，具有相当重要的作用。不同功能与特点的游戏，它所针对使用的数学内容也大不相同，所赋予的教育意义也有所不同。老师在选择与设计数学游戏时，不仅要根据内容选择游戏方式，还应考虑到游戏与教学之间的内在的联系，它们的结合是否有趣味和合理。有趣的游戏才能激发幼儿参与活动的愿望和操作乐趣，而教学的目的性却是隐性的蕴藏在游戏中。让幼儿在活动中发现、感受、获得或运用到相关的数知识。我们更要注重整个的活动过程：如在“玩玩分分——感知5以内数的组成分解”这一活动中，我们为幼儿设计了一组“运西瓜”的游戏，通过运送，幼儿看到原来在一起的5个西瓜分成了两份，直观地理解了组成分解中的“分”与“合”，同时“打开闸门”、“看西瓜从斜坡上滚落”的有趣动作和情景都使幼儿产生了反复游戏的兴趣，从而反复地感受5个西瓜的分合过程，并在多次游戏后的记录中发现、总结出5个西瓜原来有4种不同的分法。一次数学活动往往是多个游戏活动的组合，老师在设计时还应考虑到游戏间的动静搭配，个人、小组以及集体间游戏的交替等，以此来调动幼儿参与的积极性，使游戏活动的气氛更为活跃。

（3）体育游戏，主动运动

为了让幼儿体育活动顺利展开，并取得最佳的教学效果，教师在教学中应当创设具有特色的教学情境，让幼儿在教学环境氛围的熏陶中充分体验与感受体育带来的人文魅力。如“老鹰捉小鸡”的民间游戏中，教师可以这样对幼儿说：“森林里的小鸡有危险了，它们的妈妈出去觅食了，这时候老鹰来了，正准备全力抓获它们，我们应该怎么救它们？”这时候“鸡妈妈”出现了，奋不顾身地挡在小鸡的面前，尽自己最大的努力阻挡着老鹰靠近，最后鸡妈妈胜利了……大家欢呼雀跃。在创设游戏教学时，教师应赋予其丰富的情节，让幼儿主动运动，孩子们在身临其境的游戏中感受到了游戏带来的快乐，能完全融入游戏。

幼儿教师在日常工作中，采用游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣，通过游戏教育，促使幼儿能够在游戏中感到快乐并有所收获，不断成长和进步。所以，教师应在游戏设计和选择时，细心观察，为幼儿创造更好的游戏条件，巧妙利用游戏实现教育目标，从而不断积累幼儿游戏经验，不断进行完善，为后续教学工作开展奠定基础。此外，在游戏的开展过程中，教师需要让幼儿在玩乐中既能享受到快乐，又能学到知识，实现游戏在幼儿教育中的意义。

参考文献

[1]彭海蕾.论幼儿园游戏教学的实践策略[J].西北师大学报（社会科学版），2004，（05）：87-91.

[2]周小燕.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，2011，（5）：146-146.

作者：刘琴

游戏法幼儿教育论文 篇2：

音乐游戏在幼儿教育中的运用探析

摘要：随着教育的不断变革，人们的思想观念也随之发生着改变，现阶段家长的思想观念是，从小就要重视孩子们德智体美劳全面发展。小学音乐课堂作为培养孩子们艺术天赋的崭新课堂，在孩子们的成长过程中是必不可缺的。但是在我们实际的教学课堂上，出现了孩子对音乐学习积极性并不高的现象，这就要求学校应该对幼儿教学的内容及其形式进行加以改造和创新，充分的调取学生们的学习积极性，让孩子们爱上音乐，进一步促进学生的德智体美劳全面发展，这样将更有益于孩子的启蒙学习。

关键词：音乐游戏;幼儿教育;应用探析

幼儿正处于一个对未知世界的探索追求的过程，做事情所有的出发点都是有兴趣引导的，由对世界的好奇来指引他的行动。所以在我们的音乐课堂上，我们要充分的调动孩子的积极性，让他们主动的去接触音乐，感受音乐，爱上音乐。这就要求老师在音乐课堂上多花些心思放在音乐教学上改变教学方式，可以介入一些游戏来活跃课堂气氛，提高学生感受音乐的积极性。

1音乐游戏在幼儿教学中的运用意义

音乐在幼儿的成长过程中所发挥的作用是非常重要的，它可以推动孩子智力和个性的发展，而且在音乐教学中加入游戏，可以让孩子在参与过程中，培养思维发展能力协调能力，同时也可以增加孩子的自信心。在游戏的过程中，孩子们相互之间互相沟通，互相交流，互相合作，增强了语言沟通能力和合作意识。音乐具有可以启发人心智，提高个性化发展的作用，在音乐游戏中，孩子们会根据氛围所营造的空间展开各种个样的联想与想象，激发心中的表现欲，同时可以在游戏中锻炼孩子的协调能力和反应能力，提高智力使其心态向着积极乐观的方向发展。

2音乐游戏在幼儿教育中的运用策略

2.1帮助孩子明白游戏规则

在课堂上进行音乐游戏的时候，必须让孩子们清晰地明白游戏的规则，这样才可以提高游戏成果的效率。但是，由于幼儿的年纪较小，所以在参加游戏时，可能会因为过分的开心或者在其中受到了冷落或者其他情绪的影响容易与其他孩子发生口角。因此对于老师而言设置更加科学合理的游戏规则极为重要，只有这样才可以保障游戏的顺利进行，也可以营造良好的课堂氛围，让孩子在游戏中了解到团结合作的力量，并教育孩子游戏的前提是要遵守規则，只有遵守规则才能做游戏的道理，让孩子在潜移默化中接受好的教育。

例如：在进行“123木头人”游戏时，播放“小小萤火虫”的音乐。老师先向孩子们说明只有当音乐响起的时候，孩子们才可以向前移动，当音乐停止时，不可以移动，最终谁先触碰到前面的小朋友，并且不被他抓到时谁就获得游戏的胜利，而且只有遵守游戏规则的小朋友，才可以获得一定的奖励。老师提前向孩子们解释好游戏规则，并告知，如果不遵守游戏规则就不能参加游戏。这样在游戏进行的时候，孩子们会在欢快地游戏中找到遵守游戏的乐趣，同时也可以让孩子在游戏中学会了音乐，使他们玩得开心，学得也开心。

2.2选择适合幼儿心理特征的音乐旋律作为游戏背景

在音乐游戏学习的过程中，对于音乐的选择是十分重要的，因为幼儿时期孩子的心理幼稚，较为喜欢那些节奏较为欢快，耳熟能详的音乐，只有选择适合孩子，可以激发他们的学习兴趣，让孩子们沉浸在阳光的氛围当中去，这样才有利于他们的身心健康的发展。

例如：在迎新春之际，老师们可以通过利用“新年好”这首歌曲来引领孩子们进行游戏，因为这首歌是大家耳熟能详，且较好理解，同时可以营造活跃的课堂气氛，带动孩子们在愉快的课堂中进行游戏，也可以让孩子们感受到新年的快乐。同时老师在此可以教授孩子们一些礼貌的用词和祝贺语等，让他们在音乐的学习中掌握更多的礼仪知识。

2.3老师应该发挥引领作用

在进行游戏时，老师要树立一个引领的作用，帮助孩子们更快速地理解音乐和游戏知识。当发现学生对课堂积极性并不高的时候，老师此时就发挥了关键的作用，通过一些诙谐的话语与表演来激起学生们的兴趣，营造诙谐愉快的课堂氛围，老师还可以与同学一起完成游戏，增加师生间的感情。

例如：在展开“鸡宝宝”这音乐游戏时，我老师可以开展老鹰捉小鸡的游戏，充当鸡妈妈，然后用来保护孩子们，请另外一个老师充当老鹰去抓小朋友。由于老师的加入可以积极地调动课堂气氛，增加学生参与游戏的热情和积极性达到教学的目的。

3结语

音乐游戏在幼儿教育中的运用价值尤为重要，好的音乐作品、音乐教育活动总是能够使幼儿产生对音乐情感的共鸣，进而提高幼儿音乐审美能力。所以，对幼儿教师来说，应善于运用音乐游戏，来启发幼儿的智力，让每一名幼儿均能够喜爱课堂，最终推动幼儿获得综合发展与全面发展。

参考文献

[1]范蕾. 音乐游戏在幼儿教学中的有效运用[J].中外交流，2016，000（002）：231-231.

[2]白硕. 音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探研[J].读与写（ 教育教学刊），2019.16（08）：195.

[3]赵隽. 音乐游戏在幼儿教学中的有效运用[J].课程教育研究： 学法教法研究，2015，000（022）：105-105.

[4]王琰. 音乐游戏在幼儿教学中的有效运用分析[J].都市家教： 上半月（11）：214-215.

作者：索朗央宗

游戏法幼儿教育论文 篇3：

教你成为会玩的好爸妈

什么样的父母才算出色？除了满足孩子吃喝拉撒睡的一切要求外，他们还得具备一样特殊技能，那就是陪孩子玩。游戏在幼儿教育中非常重要，小小的游戏具备了超级无敌的能量，它可以促进孩子身体发育，愉悦心情，开动脑筋，拉近亲子关系，培养语言表达能力，甚至还可以从中学习社会交往技巧。

在游戏中学习的孩子，会把生活看成体验而不是负担。唱歌是游戏，跳舞是游戏，读书是游戏，考试也是游戏。培养孩子从游戏角度挖掘学习乐趣，是父母送给孩子珍贵的人生礼物。

在教育界，“最近发展区”是一重要的词语。“孩子的发展存在两种水平，一种是已经达到的水平，一种是在大人的帮助下可以达到的水平。如果能根据孩子的最近发展区进行训练，孩子的能力就可以得到飞速发展，事半功倍。”华东师范大学教育学博士周周的建议是家长应该给孩子提供一些适当难度的游戏。

比如，4个月前的宝宝虽然爱睡觉，但也能接受外界刺激。妈妈可以通过被动游戏给孩子视听刺激，在孩子清醒时拉着他们的小手去触摸色彩明艳的玩具；到了5～8个月，妈妈可以锻炼孩子腿部肌肉，用手掌贴他的脚底，玩踢脚游戏；9～10个月，要和他多玩动指头游戏，把细小的东西放进洞里来促进智能发展；1岁以后可以玩语言游戏，如猜身体各部位。不同年龄段的宝贝对游戏有不同的热情——用丝巾遮住脸玩藏猫猫可能会让1岁内的小宝宝乐此不疲，但2岁多的孩子也许玩一会儿就会转移注意力。所以，父母在玩游戏时要记住求新求变是法则之一。

除了快乐，每一种游戏都有自己的妙处。

“小宝宝通过抓握、摇动玩具来锻炼手眼协调、眼耳协调；来回扔东西可以分辨自己和世界；玩藏猫猫能体会‘就算人自己看不见某个物体，物体仍然存在’的深刻哲理。”家庭教育指导老师，也是徐汇区一所小学班主任的陈平老师说，再大一点的宝宝能从游戏中懂得更多，一块小积木，今天是房子，明天是电话，后天是妈妈的高跟鞋，孩子通过想象学习规则，体验控制感，甚至表达不愉快的经历。比如做游戏时乱抢乱动，可能是因为孩子在外面玩耍时遭遇到这类事情，父母可以抓住这个机会灌输给孩子如何更有礼貌地处理类似的事情。

如果孩子手眼协调不够好，父母不妨陪孩子穿针，或者教孩子把米粒放进小洞里；如果身体平衡不是很好，全家一起上阵，看谁能走好一条线；如果孩子不懂与人分享，爷爷奶奶、姥姥姥爷坐在一起，让宝宝给大家分水果；如果想帮助孩子了解某些知识，比如了解什么是售货员，妈妈可以扮演顾客，让爸爸带着宝宝一起卖东西，体验售货员的工作内容。

玩游戏好处很多，但经常宝宝还没玩尽兴，爸妈已叫苦不迭，愉悦的游戏变成了负担。这跟父母没有Enjoy有关，解决办法是选择父母自己也喜欢的游戏，毕竟，游戏的前提是制造快乐。

喜欢钻研游戏的刘昀是一个3岁宝宝的妈妈，她平时喜欢在网上发一些育儿帖子，她发现享受游戏快乐的妙招有两个，一是找一些自己小时候爱玩的游戏来做。“静下心慢慢回想，把童年的游戏都罗列出来，想象和宝宝一起玩的情景，自然而然就能进入一个天真快乐的世界。”许多爸妈发现，原来自己小时候爱玩的游戏一样能够吸引现在的小宝宝，比如两个人一起“划小船”，童年快乐一下子就回来了。“小宝宝可以兴致勃勃地玩一种游戏，但大人吃不消，所以还有一种做法就是整改现有游戏，翻着花样玩。”比如，厌倦了搭积木，不如带着宝宝到厨房切胡萝卜、苹果，在盆子里摆造型，小丑、太阳、火车，想得到的都可以做，做好了还可以根据盆子里的作品讲个故事。

如果小宝宝玩不安全的游戏，怎么办？如果父母提出玩某个游戏，孩子没有兴趣，非要玩其他游戏，怎么办？和孩子一起玩游戏，如何开始？如何推进？如何在累的时候说结束？每一个环节都考量父母的管理技巧。

“孩子是游戏主角，让孩子来选择他喜欢的游戏。”知名幼儿早教机构的外籍幼儿教师Mira希望家长时刻把孩子放在教育的中心位置，多用一些柔性的技巧，而不是忽视和粗暴地对待孩子。比如，孩子迷恋某个游戏，而这个游戏恰恰是你毫无兴趣的，你可以提供几个游戏让孩子选择，只要别让某个你没兴趣的游戏出现在选择名单上。再比如，到时间去楼下的操场散步了，宝宝还缠着要继续做扮演游戏，怎么办？粗暴地打断吗？当然不是，试着先顺从他的意思，然后采取引诱法：“听，楼下操场什么声音？小朋友都在跳舞呢，可不能缺了我们！”顺带着就把孩子带离原来的环境。如果父母能够营造这样的顺势管理氛围，孩子就不会感到挫败，心生暴躁，因为他们的心思已经被新刺激吸引了。

（摘自《东方早报》）

作者：约书亚