小场地篮球游戏法

小场地篮球游戏法（通用13篇）

篇1：小场地篮球游戏法

小篮球运球及游戏教案

教学年级：五年级 编写人：郑世成

教学内容：

小篮球运球及游戏。教学目标：

1．认知目标：学会比较原地运球与行进间运球的不同点。

2．技能目标：通过各种形式的练习，提高原地运球能力，初步掌握行进间运球的动作要领。

3．情感目标：积极参与练习，在活动中乐于表现自我，并能在活动中体验到乐趣。教学重点：

对球的控制能力。教学难点：

控球动作的协调性。场地器材：

篮球场一块、40个小篮球。教学过程：

一、开课常规。

1、师生问好，教师谈话导入课题（你认识的有哪些篮球明星）？并宣布本节课的内容。（学生活动：体育委员集合整队报告人数）

2、准备活动，学生绕篮球场边线携球慢跑。

3、熟悉球性（队列前后、左右散开，教师也做熟悉球性）A.死球拍活； B.绕球； C.地滚球；

二、教学原地运球。

1、请几名学生尝试原地运球，其他学生认真观察思考：哪种方法运球准确。

2、教师示范原地运球动作要领，进一步明确用“指关节以上部位接触球的正上方”。

3、组织学生集体练习，在练习的过程中教给学生一首原地运球（儿歌）

两腿稍分开，膝盖弯一弯，手腕要灵活，把球往下拍，要想和球做朋友，掌心坚决不碰球！

始终强调原地运球的重点是掌握运球的部位，难点是手的控球能力。

4、组织游戏：运球报数（眼睛不看球进行原地运球，一队运球，另一队监督，看谁拍得个数最多）。

5、组织游戏：守住阵地（在规定时间30秒内定运球不移动）。

6、组织游戏：看谁拍的快（原地低运球规定运球20个，比谁用的时间短）。

7、组织游戏：高人、矮人（原地高运球和低运球练习，男女两队听哨音轮换进行练习）。

三、教学行进间运球。

1、教师讲解行进间运球的动作要领：指关节以上部位按拍球的后上方，球的落点在右脚斜上方，在行进时注意掌握运球的部位，手控球的力道，能做到手和脚的协调配合。

2、组织游戏：让球“走”起来（边走边运球）

3、组织学生行进间运球练习，体验正确行进间运球动作。

4、组织游戏：找朋友（行进间运球和好朋友握手）。

队列围成一圈，依次进行游戏。

四、拓展能力（游戏：老狼老狼几点了）。

1、教师讲解方法与规则。

方法：每人手持一球，游戏开始甲同学（老狼）背对大家，当老狼在前面运球前进，其他同学运球紧随其后，学生观众齐声喊“老狼老狼几点了”，老师答“几点钟”。经若干次后当老师喊到“六点”时，老狼转身向后追拍其他同学，其他学生向预设的（罚球区）家中跑去，当跑到“家”中则安全了。

2、一组学生示范。

3、学生分组进行游戏。

五、结束部分。

1、整队小结本课。

2、布置课后作业。

3、教师回收器材。

4、宣布下课。

篇2：小场地篮球游戏法

我这节课是以二年级体育“拍球比多”为上课内容。本课遵循着《体育与健康课程标准》以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养学生小组合作能力和集体意识。

课的开始部分，我通过“高人，矮人”的游戏集中了学生注意力，同时也让学生了解篮球高位、低位拍球动作的身体姿势；然后在音乐的伴奏下示范并带领学生进行自编篮球热身操，学生们一边熟悉球性一边充分热身，激发了学生的兴趣性，调动了大部分学生的学习参与性和积极性，为课的基本部分做了较好的准备。

课的基本部分中抓住关键，本课的教学重点是触球手型和按压动作，教学难点是学生的控球能力和均衡用力及长时间的注意力。因此在技术教学阶段，我继续要求学生先熟悉球性：左右手拨球、拨地滚球、自由拍球，然后教师讲解原地拍球的动作要领，示范拍球方法，要求学生认真听讲，注意观看思考，并模仿。揭示本次课的重点学习内容，即拍球手法。要求：拍球时眼看前方，教师举手做数字手势，学生叫数。最后学生进行各种原地拍球练习：如

1、请学生在原地拍球的基础上进行各种原地拍球练习，有高、低拍球、快慢拍球、跟音乐拍球等体验拍球动作；

2、带领学生游戏，引导学生游戏中练习拍球技术，再引导学生体验定点拍球的方法；

3、组织各小组进行比赛教师进行总结，评价学生在游戏中的拍球动作，学生积极进行反思。在这个过程当中，教师通过巡视、示范让学生练习、比赛，使学生在实践当中不断学习和巩固小篮球拍球动作。

课的结束部分利用篮球这一教具进行篮球放松操和同学间利用篮球相互拍拍打打，进而放松了学生的身心，也进一步加强学生去熟悉球性。

反思本节校体育课，自我感觉优点之处在于：

1.这堂课主要围绕着篮球的高、低位拍球、定点拍球和拍球比多等练习，通过各种比赛活动和游戏让学生在玩中学、学中乐，很好的集中了学生的注意力，使得学生能够积极主动地参与练习，从而提高学生的球性和控球能力，较为轻松地完成了本节课既定的教学目标。

2.课的开始和结束部分充分且合理的利用教具，自编的热身操和放松操不仅成为较好的课的辅助练习，而且极大地激发了学生参与的积极性，成为本课的亮点。自我感觉不足之处在于：

1、示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解示范，部分学生没能看清并模仿由此导致动作协调性较差，指导纠错没有做到及时到位。

2、教师运用激励评价语言艺术欠缺，本课没有采用传统的择优展示做法很好，平时不太敢露脸学生能大胆表演自己球技，老师激励评价语言略显有些吝啬，这些学生最希望得到的是老师的一番赞赏和表扬。

篇3：游戏法在中职篮球教学中的应用

关键词：游戏法,中职,篮球教学,积极性和主动性

新教育体制的深化改革加速了体育教学方法的创新, 篮球作为体育教学中的重要项目, 受到越来多人的重视。传统的教学方法中, 单一、枯燥的教学方法无法激发学生对篮球学习的兴趣, 学生对篮球学习的热情度差, 对篮球技能的掌握水平较低, 所以对篮球教学方法进行创新势在必行。游戏法在篮球教学中更多应用, 能够有效缓解这一现状, 激发学生对篮球学习的兴趣和热情, 全面提升中职篮球教学的效率和质量。

1 中职篮球游戏教学法的概述

游戏教学法顾名思义, 就是在教学的过程中, 结合实际的教学内容, 利用一些具有目的性、竞技性、内涵性的游戏活动, 使学生在欢快的游戏氛围中, 充分的掌握技能知识并能够灵活的运用技能知识。篮球是中职学生非常喜爱的体育游戏之一, 但是当前我国中职体育篮球教学中, 由于教学方法的不合理性、不科学性, 导致学生对篮球技能掌握的水平较低等情况, 不利于中职学生的成长和发展【1】。游戏教学法在中职体育篮球教学中的应用, 能够使学生在游戏、娱乐的过程中, 得到适当的体育锻炼的同时, 不断展现学生的个性化特点, 充分挖掘出学生篮球学习潜能。体育教师在运用游戏教学法指导学生进行篮球学习的过程中, 要注重学生在教学中的主体地位, 结合具体的教学目标, 开展针对性的游戏教学, 不断提升学生的篮球水平, 促进学生综合素质的全面发展。

2 游戏法在中职篮球教学中应用的意义

游戏法在中职篮球教学中的应用, 能够有效的激发学生对篮球学习的积极性和主动性, 在轻松、欢快的游戏氛围中, 深入的掌握篮球操作技巧, 提升中职篮球教学的质量和教学的效率, 为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

2.1 激发学生的学习兴趣, 感受篮球学习的乐趣

孔子云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐知者。”可见兴趣对人的影响是十分明显的。传统教学方法中, 教师进行知识讲解, 其后学生自主锻炼的方式, 严重影响了学生对篮球学习的热情和兴趣, 而且这种教学方法也造成了一个班级中, 学生的篮球水平相差较大, 对篮球技能的掌握程度不同的现象。游戏法在中职篮球教学中的应用, 能够有效的缓解这一现状。通过学生在游戏的过程中, 将学习到的篮球知识在具体的实践过程中反复运用, 更加深入的掌握篮球技能【2】。体育教师可以结合具体的教材内容设计合理的游戏活动, 将枯燥而难懂的篮球理论知识通过游戏的方式生动、直观的再现, 使游戏和学习能够融为一体, 在激发学生对篮球学习的积极性和主动性的同时, 加强学生对篮球技能的深入掌握, 提升中职篮球教学的质量和教学的效率。

2.2 加强学生的篮球体验, 挖掘学生的篮球潜能

篮球技术是一项需要不断学习和巩固的内容, 只是单纯的进行技能知识学习远远不能提升学生的篮球水平, 学生要加强对篮球的体验和操作, 在体验中丰富知识, 在体验中获得新的技巧, 从而达到篮球学习的目的。中职学生正处于成长和发展的关键时期, 加强对学生对篮球体验和技能指导变得尤为重要【3】。在中职体育篮球教学中, 运用游戏教学法, 能够加强学生的篮球体验, 在不断的游戏体验过程中, 将篮球的技能要点深入领会并灵活运用, 达到熟能生巧的篮球学习效果。

2.3 提升学生的合作意识, 培养学生的体育精神

在中职体育篮球教学的过程中运用游戏教法学, 体育教师可以根据学生的身体素质和机能掌握水平对学生进行分组, 通过组织学生参加一些较有竞技性和目的性的篮球游戏, 激发学生的挑战热情, 在不断的挑战和合作过程中, 提升学生的篮球技能水平, 增进学生之间的情感交流, 形成良好的同学关系, 使学生加强集体荣誉感和合作意识。

3 游戏法在中职篮球教学中应用的措施

在利用游戏教学法对中职学生进行篮球教学的过程中, 体育教师要结合具体的教学目标, 设计具有目标性、内涵性的游戏内容, 使学生在游戏的过程中, 充分的掌握篮球知识, 达到体育篮球教学的目的。

3.1 设计具有目的性和内涵性的游戏

游戏法在中职篮球教学中的应用, 教师要注重游戏设计的原则。一般来说, 游戏的设计主要要具备一定的针对性和目标性原则。游戏教学法在中职篮球教学中的应用, 主要的目的在于提升学生对篮球技能的深入掌握, 所以体育教师一定要注重结合教材内容, 合理的设计游戏【4】。教师要尽量采用一些新颖的, 易于激发起学生参与热情的游戏内容, 可以通过设计情景游戏、竞技游戏等内容, 使学生在充满竞技性的游戏过程中, 深入掌握篮球技能。例如在对学生进行篮球“运球”技能教学的过程中, 教师可以通过在赛道上设置一些障碍物, 两个学生为一个比赛小组, 通过在赛道中的左右手灵活应用, 快速达到终点。教师也可以对运球游戏增加一些难度, 比如在运球的过程中, 必须要应用“胯下运球”、“运球转身”等技巧, 使学生在游戏中, 更加深刻的掌握篮球运球的技能。

3.2 注重结合实际进行灵活篮球教学

在利用游戏法对中职学生进行篮球教学的过程中, 灵活的运用游戏法进行篮球教学, 充分保证每一个学生都能够有足够的热情参与到游戏的过程中, 避免因为身体素质或者技能水平掌握程度的不同而造成游戏内部的混乱, 造成中职学生之间不和谐因素的产生。在对学生进行分组游戏的过程中, 教师要根据学生的年龄、身体素质状况、性别、技能掌握水平等因素, 进行合理、科学的分组, 使学生能够在快乐游戏的过程中, 充分学习到篮球知识的同时, 增进同学间的情感交流, 培养学生树立正确的思想观念和良好的体育精神。例如在指导学生对篮球的“传球”技能进行学习时, 教师可以在为学生讲解传球技能的基础上, 对学生进行合理的分组, 如10人为一个游戏小组的话, 其中5人可以是身体素质较强的学生, 2人可以的篮球基础较好的学生, 另外三人穿插在中间, 保证每一个小组的公平性。教师可以组织学生进行传球实践比赛, 在最快的时间内完成全体的传球接力的小组就是优胜组, 给予嘉奖和鼓励。在比赛的过程中, 使学生深入传球的技巧和团队协作的精神。

3.3 加强对游戏安全性和纪律性保证

游戏法在中职篮球教学中应用时, 教师不仅要加强对游戏设计的合理性和目的性, 还要注重游戏实施的安全性和纪律性。体育运用是一项易于产生身体碰撞和损伤的活动, 所以在游戏进行之间, 教师一定要着重为学生讲解游戏的安全规范, 制定严格的规定, 避免学生做出不正确的动作而导致的身体损伤【5】。在游戏的过程中, 体育教师也要加强对学生的监督, 一旦发现不合理的做法马上进行制止和指导, 避免错误的进一步恶化。为学生创建一个良好的游戏氛围, 保证中职篮球游戏教学的顺利实施, 有效提升篮球教学的质量和教学的效率, 促进学生综合素质的全面发展。例如在指导学生对“投篮”这一项篮球技能的学习过程中, 可以采用定时投篮游戏, 在规定的时间内, 投入的篮球数量越多的学生则为优胜者。在进行投篮游戏竞技之前, 体育教师要组织学生进行热身运动, 其后教师要为学生讲解在游戏的过程中需要注意的安全事项。比如在游戏的过程中, 学生一定不要站在篮球架下, 以免被掉落的篮球打到学生的脑袋。还有在学生进行篮球游戏活动中, 要注意集中精力, 初学者不必追求投篮的命中率, 还要加强对动作标准的锻炼。对学生进行安全性指导, 有利于保证学生的安全学习和体育教学的顺利开展, 全面提升体育教学的效率和质量。

4 结束语

游戏法在中职篮球教学中的应用, 能够有效提升中职学生对篮球学习的积极性和主动性, 使学生在轻松、愉快的氛围中, 深入的掌握篮球技能并能够熟练应用篮球技能, 同时, 还要加强学生的团结协作能力, 培养学生树立正确的思想观念和良好的体育精神, 促进学生的全面发展, 为我国的体育事业培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]吴向东.体育游戏法在高中篮球教学中的应用——以台州中学为例[J].改革与开放, 2010, (5) :87-88.

[2]王炳吉.游戏教学法在高职院校篮球教学中的理论探讨与实验研究[D].河北师范大学, 2010.

[3]孙轲.新颖篮球游戏教学法对提高学生篮球体技能的实验研究[D].上海体育学院, 2010.

[4]许进, 张姗, 姚武.游戏法在高校体育专业羽毛球教学中的运用研究[J].当代体育科技, 2012, (5) :45-47.

篇4：体育游戏法，情趣篮球课

关键词： 高中篮球 选项教学 体育游戏法

随着篮球运动的不断发展，观赏性越来越高，加上NBA影响力逐渐扩大，更多的青少年爱上篮球运动。同时，篮球运动被引入中学体育教学中。但是，由于篮球运动存在的特殊性，大部分学生无法感受到篮球运动的乐趣，从而在一定程度上影响高中篮球的教学质量。针对以上的情况，可以将体育游戏法引入篮球教学中。

1.体育游戏在篮球课堂教学中的应用

1.1将体育游戏法引入篮球教学准备活动中。

将体育游戏法引入篮球教学准备活动中，其主要内容涉及老师的讲授过程，以及学生对新知识的理解，这是当前高中篮球教学中非常重要的环节。因此，在引入体育游戏法的篮球教学活动中，普遍采用长时间练习的体育游戏，并合理增加部分新的教学内容，从而为新课程教学做准备[1]。例如篮球的传接球技术。首先老师可以组织学生开展相类似的体育游戏，在一定程度上激发学生的传接球意识，帮助学生放松心情，让学生接触新的知识点；其次，根据学生在体育游戏活动开展过程中的具体表现，综合评估学生的身体状况和体育技能掌握情况，合理调整教学内容，从而增强学生学习的连续性，有效提高课堂教学质量。

1.2将体育游戏法应用于篮球基本技战术基本教学部分。

1.2.1体育游戏法篮球教学复习内容作用

由于受传统教学模式的影响较深，当前高中篮球教学效果依然不显著。在当前高中篮球教学过程中，重要的教学任务是复习旧内容，学习新内容，从而有效提高学生的身体素质。因此，在当前高中篮球教学过程中，可以合理引入体育游戏法，改变枯燥乏味的传统教学模式[2]。

1.2.1体育游戏对篮球教学新授课导入作用

体育游戏在新授课中可以使学生在玩的过程中接受新知识。例如：在熟练掌握篮球运动时，让学生分别拿出一个球，而其他学生充分发挥主观能动性，试图破坏运球过程。开展这样的游戏，可以有效训练学生的运球技巧。还可以采取分组模式，每组两人，一个学生运球和计数，另外一个学生监督，然后找出运球最多的学生，最后各组学生相互交换位置。这样能够在一定程度上强化学生的竞争意识，让学生的协调力和思维能力得到较好的锻炼。

针对球类教学活动，老师要全面考虑学生的身体素质和技术水平，然后采取一些方法措施，合理改变教学原则，如：降低球筐、缩小场地等，从而让学生成功地增强自信，充分调动学生的学习积极性。

1.3戏法在篮球教学结束阶段的应用。

在篮球教学结束阶段，主要是以帮助学生恢复身体状态为主，所以在这个环节选择的体育游戏不仅运动量要小，还要具备较强的娱乐性和趣味性，以便让学生在运动之后消除疲劳，将篮球运动轻松的结束于愉快的氛围中。例如组织学生进行组字和不许踏线等体育游戏，帮助学生快速恢复身体机能。这种体育游戏难度虽然较小，但有利于学生更好地放松。

2.体育游戏法设计篮球教学中的注意事项

2.1篮球教学过程中应用体育游戏法，应该保证游戏设计安全性。

在组织学生开展体育游戏的过程中，也许存在一些对身体具有对抗性的安全隐患的投掷类游戏，所以老师要充分重视安全问题。同时，老师在开展游戏活动之前要讲解正确规范的游戏法则，及时制止可能发生安全隐患的行为。因此，老师要营造良好的课堂氛围，确保学生遵循相关游戏规则；在游戏开展的过程中，老师要准确把握每个学生的位置，合理掌控全局情况，从而保障体育游戏的安全性，有效防止一些伤害事故的发生。

2.2体育游戏活动中规则公正性。

竞争性是当前大部分体育游戏都具备的特点，所以在体育游戏活动的开展过程中老师应该承担裁判的角色，以便体育游戏顺利开展。同时，在扮演裁判时，应秉承严肃和公正的原则，全面熟悉游戏的名称、方法和规则，以确保做到公平公正的判断，科学合理处理游戏过程中出现的问题，以促进体育游戏的顺利开展。

2.3体育游戏设计目的性。

要及时归纳总结游戏过程。要对体育游戏结构进行客观公正的评定，表扬部分在体育游戏过程中表现良好的学生，鼓励在体育游戏过程中失败的学生，尽量采用激励性的语言，帮助学生通过游戏树立学习篮球技战术的信心。

总而言之，在篮球教学过程中应用传统教学模式较枯燥乏味，难以调动学生学习篮球的积极性和主动性，教学质量低下。因此，针对这种情况，老师可以将体育游戏法合理应用到篮球教学中，结合班级的具体情况，合理开展体育游戏，明确提出篮球课堂的教学任务和教学目的，充分调动高中学生学习篮球的积极性和主动性，增强学生的集体意识，从而有效提高篮球课堂教学质量。

参考文献：

[1]刘经剑.高中篮球教学中体育游戏的应用探析[J].体育时空，2014（23）：150-150.

篇5：篮球场地使用协议

甲方：

乙方：长沙市岳麓区荷叶塘篮球俱乐部

为了响应国家国务院“体育强国、全民健身”的号召，在社区各级领导的关心和支持下，我们这些业余篮球爱好者成立了长沙市荷叶塘篮球俱乐部。俱乐部部办公室位于长沙市岳麓区荷叶塘社区。为了让广大的篮球爱好者有一个良好的运动环境，带动周边更多的居民参与到全民健身活动中来，营造热爱运动，团结和谐振的社区生活氛围，经甲乙双方共同协商，达成如下协议：

1.甲方将篮球场提供给乙方无偿使用；

2.本协议有效期间自2014年5月29日起至2019年5月28日止；

3.乙方只拥有篮球场地的使用权，在未经甲方同意下，乙方不得将篮球场地用于其他用途；

4.乙方对比赛训练期间球员的意外事故和突发事件等安全事故负责；

5.乙方开展的活动范围只能是篮球培训、训练和比赛，并应符合相应的地方及国家的法律法规要求；

6.乙方须保护篮球场内看台座椅的完整，比赛训练后及时做好清洁卫生，如有损坏照价赔偿；

7.本协议一式两份，甲乙双方各一份；

8.甲方须保证乙方在协议规定的期间内篮球地的使用权，如甲方急需使用场地，须提前一星期通知乙方，乙方无条件训练及比赛时间；

9.未尽事宜由双方共同协商解决。

篇6：篮球场地画法

* 标准篮球场地为长28米、宽15米的长方形，其上方7米以内的空间不能有任何障碍物，场地四周的线外至少应用2—3米的无障碍区，以免影响球的运行或出现伤害事故。

* 篮球架可由金属、木质或其它适宜的材料制成。为保证篮球架符合规则的要求，并具有安全性，建议购

买正规厂家生产的篮球架。

* 土质、水泥、沥青、塑胶和木质地面均可，要求平整、坚实。

场地丈量和画法

室外场地的纵轴线最好为东西方向，以防阳光对视线的影响。也可根据具体场地情况自定。

纵轴线：用30以上的钢尺或者约30米的线绳，在空地中间沿较长方向拉直，目测纵轴线两侧距离相等，然后固定在地上即可。

首先确定纵轴线的中点为O点，然后依次确定A、B、C、D、E、F六点。具体数据如下：

OA=OB=14米；AC=BD=5.8米；AE=BF=1.575米。

图一

端线：从A点向O点方向量3米得K点（图1），以K点为圆心，以5米为半径，在A 点的两侧画弧；再以A点为圆心，以4米为半径分别在A点两侧画弧，与前两弧相交，画直线连接两交点并向两侧延长8米左右。从A点向两侧各量7.5米，分别得A1、A2两点，则线段A1A2为篮球场的端线。

另一端线画法相同。

边线：连接A1B1和A2B2即可，A1B1=A2B2=28米。

中线：分别取A1B1和A2B2的中点，得O1、O2两点，连接O1O2即可。A1O1=A2O2=O1B1=O2B2=1

4米。

中线应向两边线各延长15厘米。检验方法：A1B2=A2B1=31.765米。

分别以C、O、D点为圆心，以1.80米为半径画圆，分别得圆O、圆C、圆D。

限制线：从A点沿端线向两侧各量3米，分别得A3、A4点，再分别从A3、A4两点以5.923米的长度画直线与圆C相交于C1、C2点，便可得到限制线A3C1、A4C2。罚球线：连接C1、C2，线段C1C2为罚球线。要求C1C2过C点。

另一侧限制区和罚球区、禁区画法相同。

三分线弧：以E点为圆心，以6.25米为半径，在场内画半圆。

三分线直线：分别从A1、A2两点沿端线向A点方向量1.25米，得A5、A6，从点A5、A6点分别画直线与E圆相切于E1、E2点，连接A5E1、A6E2即可。直线A5E1、A6E2与半圆E合称为三分线。

检验方法：A5E1=A6E2=1.575米。

* 另一侧三分线画法相同。

取下纵轴线绳。

罚球区位置线：沿限制线A3C1在距离端线1.75米处画一条长10厘米、宽5厘米并与罚球区边线相垂直的分位线；再以间隔依次为0.85米、0.3米、0.85米、0.85米的距离，由下往上画同样的分位线，便可依次得到：第一位置区、中立区、第二位置区和第三位置区（各位置区的宽度不含分位线）。用同样的方法

可画出另一侧的限制区位置区。

* 另一半场画法相同。画实线（5厘米宽）

* 边线、端线：沿线痕画在场地外侧。* 中线： 骑线痕画，两边各2.5厘米。

* 三分线、三分圆：沿线痕画在弧内，C圆和D圆靠端线的半圆画虚线（线段长35厘米，间隔40厘米）。

* 禁区：沿线痕画在区内。

篇7：篮球场地申请书

尊敬的领导：

内蒙古大学交通学院学工处（团委）·学生联合会·体育部,将借用内蒙古大学南校区文体馆前的篮球场(3个全场)用于2012年10月22日–10月31日的“交通学院2012年‘交通杯’六系篮球友谊赛”。

望领导批准！

内蒙古大学交通学院学工处（团委）

学生联合会·体育部

篇8：小场地篮球游戏法

1、体育游戏法

体育游戏法是一种教师在体育教学活动中寓教于乐, 采用游戏的方式对学生进行教学内容授课的教学手段, 主要通过将体育课堂中的理论知识贯穿于灵活多变的娱乐活动中, 用新型多变的教学手法进行引导, 提高学生的学习兴趣, 发挥学习主体的积极性,从而达到高效率、高质量的教学目的。

根据不同的体育教学内容,体育游戏也分为很多种类,如锻炼学生传球能力的“两人三球”游戏,培养学生间协作能力的“网鱼”游戏,加快学生反应速度的“打龙尾”游戏,以及增强学生灵敏度和躲闪反映的“你抓我救”游戏等,虽然游戏方法不一,但是它们的目标是一致的,都是为了帮助学生理解新的教学内容,掌握具体教学技能,在当前高中篮球教学活动中占据着重要地位。

1.1、体育游戏法的主要特点

体育游戏法的教学特点主要有两个,即趣味性和简易性。趣味性是体育游戏教学中最基本的特性,能够使学生在轻松、愉快的游戏环境中更容易接受对体育篮球知识和专业篮球技术的学习;同时,平和、愉悦的学习氛围为学生的高效学习和良好师生关系的建立提供了便利条件,提高了学生的学习兴趣,使篮球教学活动事半功倍。体育游戏的简易性主要体现在教学设施、场地环境和学生的学习状况等三方面,教师可根据已有的教学设施和教学环境,在简易的场地环境内进行符合学生学习状况的篮球教学活动, 即使客观条件有限,也可以选择简单、合适的体育游戏,既易于操作又能达到资源的合理利用, 对高中体育教学工作的顺利进行和学生的篮球技术学习具有重要作用。

1.2、体育游戏法的基本原则

体育游戏 法是将学 生学习与 体育教学 两者连接 在一起的 桥梁,在篮球教学中承接着固定的教学内容和预期的教学效果,具有一定的顺序性和原则性,其基本原则主要有:

其一,要有针对性的选择游戏内容。高中篮球教学过程中,每节篮球课都有不同的教学内容,如运球、三步投篮以及扣篮等,不同的教学内容就需要通过不同的授课方式和演示技巧。采用体育游戏法进行教学时也要学会根据每节课具体的篮球学习任务,选择适当的个体游戏、群体游戏、对抗性游戏或者团结性游戏,针对不同的教学目标选择合理的、便于实行的体育游戏内容和游戏方式,遵守体育游戏法中的针对性原则。

其二,体育游戏项目要遵循循序渐进的原则。体育游戏法和体育教学活动一样,是一个循序渐进的过程,受到气候条件、教学环境、场地设施、教师资源、学生年龄、学生身体状况等多方面的影响。在实际教学中,需要考虑实际情况,适时变动游戏内容和游戏方法,对不同阶段的篮球教学实行差异对待,拒绝单一式的枯燥教学手段,增强体育课堂的活力,在短时间内高效率、高质量的完成教学任务。

其三,教育性与娱乐性的统一。寓教于乐是进行体育游戏教学的核心,将所教内容与灵活多变的教学手法相结合,综合篮球教学的教育性和游戏教学的娱乐性,根据教学内容有针对性的设计、编排教学方法,做到提高学生身体素质,促进学生生理发展,并加强对学生的心理教育,培养学生的创新精神,使学生的德、育共同发展,帮助学生成长。

2、体育游戏法在高中篮球教学中的应用

作为体育游戏法的对象主体,高中学生本身的心理承受力弱,且学习压力大,很容易使学生对枯燥的校园生活产生厌恶感,降低对学习的兴趣,拉低学生的成绩。而体育游戏法在高中篮球教学中的应用,无异于减轻了学生的学习压力,让学生在充满趣味性的体育课程中学会新的体育知识和专业的篮球技术。通过这种简单、娱乐的学习方法,丰富了单一枯燥的高中生活,为高中学生提供了一个释放自我的机会, 忘掉高考和学习上的压力, 投身于体育游戏中, 对学生参于篮球教学内容的学习和其他学科的学习具有重要的积极作用。

2.1、篮球教学准备活动

高中篮球教学的准备活动关系到教师在体育教学过程中教学内容的讲授,以及学生对新知识的学习效果,是高中篮球教学中必不可少的重要环节。所以,在篮球教学活动的准备过程中需要用到体育游戏法,大多都采用平时学生经常练习的体育游戏,并在游戏中添加新的教学内容,为即将开始的新课程做准备,如篮球的传球技术,可以安排学生进行相类似的体育游戏让他们尝试锻炼,培养同学间的配合能力,这样不仅能够是学生放松心态,而且能够让学生涉及到新的学习内容。然后,教师可以根据学生在体育准备过程中的具体表现, 对学生的身体状况和体育技能的掌握情况进行评估,对已经安排好的教学内容进行适当的调整,使之与学生的学习现状相衔接,增强学生学习的连续性,提高教学质量和学习效果。

2.2、篮球技术教学活动

篮球技术的教学活动是高中篮球教学活动的主体, 根本目的在于让学生掌握专业的篮球技术,用于实战比赛。篮球技术的掌握是一个复杂的持续性过程, 学生的身体和心理两方面都要得到锻炼,不仅要求学生拥有过硬的专业篮球技术,在心理上也要有超强的心理素质, 才能在激烈的篮球比赛等体育赛事中发挥出超常水平。体育游戏法能够根据学生学习任务的不同而采取不同的锻炼方法,如采用运球接力的游戏辅助篮球运球技术的教学,采用投镖游戏锻炼学生的投篮能力, 组织学生分组竞争培养学生的竞争意识等都是借助体育游戏的方式提高学生的篮球技能, 增强学生的心理素质。

2.3、锻炼学生身体素质

高中篮球教学中主要锻炼的是学生的体育运动和篮球技术,对学生的身体素质要求比较高, 但是由于学校中的体育锻炼项目比较匮乏,学生的运动兴致不高,又很容易受到自然环境和气候的影响,学生本身也很难做到自主锻炼。所以,在难得的高中篮球体育课上,更要发挥体育的运动优势,合理利用体育游戏法,充分调动学生的积极性,使学生在篮球课上处于兴奋状态,教学效果也会比较好。另外,体育游戏法也不仅仅限于短时间内的体育课堂上,在平时生活中,也可以发动学生进行锻炼,如常见的锻炼项目爬楼梯、人力推车等,既锻炼了学生体育课上所必需的蛙跳能力和上肢臂力, 也增添了学生的生活力, 摆脱了长时间不愿意动的懒惰状态,增强了学生的意志力,为更好的进行高中篮球教学提供了极佳的身体素质。

2.4、建立友好的师生关系

轻松、愉悦、融洽的气氛能够拉近人与人之间的距离,对建立良好的人际关系具有重要作用。在高中篮球教学中运用体育游戏法,让学生理解教学内容,掌握篮球技术,提高体育教学质量是直接目的,但是间接地也影响到师生关系的好坏。体育游戏是由教师引导,组织学生进行的集体活动,在活动中充分发挥了教师的主导作用,给师生之间提供了许多亲密交流的机会,增强了学生的信任感,将老师当作自己的朋友,建立起友好的师生关系。而且在这种朋友间的教学模式,能够让学生成为体育课上的主体,发挥自身的能动性,学习起来也更加自由,没有压力,有助于学生更好的掌握教学内容,学会专业的篮球技术,并能够发散思维,提高学生的创新意识,使学生的整体素质在原来的基础上得到更进一步的发展。

3、结语

篮球教学本身作为一项放松学生心态,加强运动锻炼的体育课程,对增强学生的身体素质、体育技能和心理意志力具有重要作用。体育游戏法将高中篮球教学活动变得更具趣味性, 能够在体育教学的准备阶段和具体教学活动中改变传统的单向授课模式, 将固定的教学内容与灵活的教学方法相结合,提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体性,让他们自主进行体育锻炼,完成对体育理论知识和专业篮球技能的掌握,扩大体育教学的影响力,提高教学质量。

摘要：篮球教学是高中体育教学活动中必不可少的重要环节,也是增强学生身体素质,增添教学活力的主要锻炼方式。随着新课堂的改革和教学方法的改进,传统的体育教学方式已经满足不了当前学生的体育锻炼需求,达不到预期的教学效果。体育游戏法及时补充了这种教学缺陷,用充满活力的教学方法丰富了体育课堂,提高了体育教学质量。本文从体育游戏法的主要特点和教学中应遵循的基本原则进行分析,探析高中篮球教学中体育游戏法的应用。

篇9：基于游戏法的高职体育篮球教学

关键词：游戏法；高职；篮球教学

一、游戏法在体育篮球教学中的重要作用

在体育教学中，篮球的教学主要是帮助学生具备一定的篮球水平，掌握一定的篮球技能，而篮球技能的培养与训练需要依靠学生不断反复的动作练习，这种反复练习极易容易给学生带来厌烦的情绪，影响篮球教学目的的有效实现。为此，游戏法可以使得原本枯燥的篮球教学活动变得更加富有趣味性，更有利于吸引学生的注意力，提升篮球学习的兴趣，这种寓教于乐的教学方式可以改变以往枯燥的教学，提升学生的训练欲望，在通过层层递进的方式带领学生逐渐完成高难度动作，实现难度的有效分解，这种方式不仅减低了学习的难度，而且大大提升了学生对于篮球技能的掌握，具有十分关键的重要意义。除此之外，通过游戏法进行体育篮球的教学还可以丰富学生的课余生活，增强学生与学生之间，学生与教师之间的良好沟通，提升他们之间的深入了解，帮助学生良好的人际关系与社会交往能力的形成与发展，进而提升学生整体的责任意识与团队的协作互助意识。

二、当前高职体育篮球教学的现状分析

从当前我国高职体育篮球教学的实际情况来看，资金支持力度不足是最为凸显的问题，资金的短缺直接导致高职院校在进行篮球教学中场地不足，教学设施不完善以及篮球质量较差等问题，这种现状极大地提升了高职院校体育教师在教学中的难度。除此以外，在我国高职院校体育篮球的教学中，部分教师未能很好地对学生的学习兴趣进行培训，仅仅依靠期末测试与出勤率对学生的学习进行评价，而忽略了对学生在学习过程中的考核，这种考核方式相对较为单一，不利于学生提升对篮球学习的积极性，同时也阻碍了高职篮球教学工作的进一步发展，长此以往，将不利于学生对于体育的热爱，无法形成良好的体育锻炼意识与良好的锻炼习惯。

三、高职体育篮球教学中游戏法的教学策略研究

1.游戏活动要有创新性与针对性

在进行篮球教学中，通过游戏法进行篮球教学要注意具有一定创新与针对性。众所周知，游戏是能够增强人们的互动趣味，具有一定的娱乐性，但是过于死板、老套的游戏则无法达到激发学生学习兴趣的目的，反而会影响教学效果的顺利实现。例如，让高职院校的学习在教学中进行捉迷藏这势必会另学生嗤之以鼻，产生排斥心理，由此可见，在教学过程中，游戏的设置要具有针对性，围绕一定的教学目的进行开展，避免脱离教学实际，这样便很容易额昂学生产生厌烦心理。为此，高职院校的篮球教师在进行游戏法的教学中，应该针对教学实际进行必要的创新，使得游戏法的实施更具有针对性，更能吸引学生注意力，提升他们的学习兴趣。例如，在进行难度较高的动作训练时，学生可以针对这一动作安排几项辅助性的动作与之相配合，以便提升教学效果。另外，在进行游戏法教学的过程中，要尽量避免游戏产生一定的突兀感，应积极做好相应的铺垫性工作，继而提升游戏的情趣。值得注意的是，在游戏法教学活动进行中，体育教师要进行对游戏过程中必要的监督，进而确保教学目标的顺利实现。

2.在活动准备期间进行游戏法教学

在各项体育教学活动中，通常都会设置一定的活动以前的准备活动。准备活动是通过一些较为简单的运动来提升学生大脑皮层的兴奋度，帮助学生身体进入兴奋的工作状态，另外，准备活动也可以帮助学生舒展了各个部位的肌肉，以避免身体因为突然的剧烈运动而造成肌肉拉伤。在高职体育篮球教学的准备活动期间，体育教师通常会采用围绕场地慢跑两圈加定位操的模式进行，而大多数学生对于这种准备活动早已产生厌倦情绪。为此，在进行活动准备阶段，教师开展游戏法教学方式，可以在教学的起始阶段就激发学生的兴趣，进而提高篮球教学的效率与质量。在准备活动过程中开展游戏法教学的过程中，要注重游戏的娱乐性。可以通过带球蛇形跑或螺旋跑等方式进行；也可采用“听号抱团”的方式，让学生进行绕圈跑时，根据教师发出的指令做出相应的动作。准备阶段的娱乐性活动，能够极大地活跃教学氛围，提升教学与学生之间的互动。

3.在教学过程中开展游戏法教学

众所周知，篮球教学的最终目的是为了让学生掌握一定的篮球训练技巧，提升篮球水平。因此，体育教师在教学过程中开展游戏法教学时，所设置的游戏必须围绕一定的教学目标的实现而开展。与此同时，教师要注意游戏法教学使用时间上的安排。在学生进行篮球技能学习的初始阶段，体育教师应该避免游戏的引入。这是由于游戏的娱乐性会使得教师在进行教学活动的教学目标不够突出，不利于学生掌握篮球动作。在学生动作、技能的巩固阶段，教师可以积极利用游戏教学法展开教学，改变单一乏味的训练模式，有利于学生巩固学生对于篮球动作的掌握。例如，为帮助学生掌握相应的运球技巧，体育教师课在进行教学刚开始与学生讲解清楚相关的动作要领，并做出相应的示范。在学生掌握规范动作的基础上，教师再开展“一人运两球”的游戏互动活动，通过难度的层层推进，学生很容易投入练习之中，这种方式有利于巩固学生的学习效果，进而提高高职院校篮球教学工作的教学质量。

四、结语

在篮球教学的每个阶段中，教师灵活的开展游戏法教学，均可以在一定程度上提高教学效率。总而言之，篮球教学是高职院校体育教学中的一项不可缺少的重要组成部分，当前，国家对于学生的身体素质的重视程度不断提升，因此，提高篮球教学的教学质量具有十分关键的重要意义。游戏法以其寓教于乐的方式，可以极大地激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]邵洋. 基于游戏法的高职体育篮球教学模式探讨[J]. 人才资源开发，2015，08：159.

[2]郑燕武. 体育游戏教学法与高职院校篮球教学的开展[J]. 科技信息，2013，14：321+323.

篇10：租用体育馆篮球场地协议

经甲乙双方共同协商，甲乙双方达成以下协议：

1.篮球馆全场租用金额为人民币

元/次；乙方预付

次，合计金额约为

元；

2.乙方租用体育馆标准篮球场全场租用时间为：

****年**月**日至

****年**月**日，使用时间为每周三17：30——23：00，期间遇法定节假日乙方提前三天通知顺延；

3.甲方负责为乙方提供17套比赛球衣（球衣为正反双色比赛用服）；

4.乙方在进场训练期间只拥有篮球场地的使用权，在未经甲方同意下，乙方不得将篮球场地用于其他用途； 5.甲方负责免费为乙方提供训练用水（桶装水或瓶装水）;6.乙方对训练期间人员的意外事故和突发事件等安全事故负责；

7.乙方须保证训练期间场馆内看台座椅的完整，墙面的整洁，如有损坏照价赔偿；

8.甲乙各自指定一位联络人，负责与场地相关的沟通协调工作； 9.甲方须保证乙方所租场地的清洁卫生和训练时间内对场地的使用权，如甲方急需使用体育馆，须提前两天通知乙方，乙方无条件调整训练时间； 10.未尽事宜由双方共同协商解决 11.本协议一式两份，甲乙双方各一份；

甲方：

乙方：

年

（签章）（签章）月

篇11：深圳龙岗打篮球场地总结.txt

在市政府的旁边有个叫交通局的也可以的，我就经常在那打； 再往上又有个银行，也给打，不过有时不给打，要看保安心情啦； 然后在万佳这边走过去有个电信局，也给打，不过要在下班时间，不过场地较好，而且下午没阳光晒；

电信对面从花木草场往里100米，有个球场，最近翻新了，也有网呢，不过那里的蚊虫特多，如果你没把握一直待在场上不被k下来也行，总之你一下场就会被咬的厉害呢，不过试试才知道；

其实再过去点岗贝村也有场，就是继续走你会看到国美，过马路直走，在岁宝对面直直进去就ok了，那里还有两个小球架，挺矮的，有欲望的可以去试试，满足一下自己的欲望，嘿嘿；

再来就是紫薇了，紫薇自带了个球场，虽然场地不是很好，不过会有很多人来打的，挺多学生的，而且技术也不错，可以去试试的； 最后轮到压轴的了，那就是公园大地啦，这个地方人可不是一般多啊，为什么？因为这里的场地好，篮板好，又有网，而且最主要的是有很多爱好者，在这里其实技术也不是说特好，其实和紫薇差不多，但是好一点，可是紫薇的人的身高跟公园大地的真是没得比，所以，在公园大地这边可谓是肉搏战啊，那场景，嘿嘿，有这方面癖好的可以来肉搏一下的，不知楼主喜欢不呢；

篇12：小场地篮球游戏法

1 游戏法在篮球教学训练中运用的价值分析

1.1 提高篮球教学训练的趣味性以激发学生的学习主动性

体育游戏具有的趣味性符合学生身心特点的要求。在篮球动作技术的学习过程当中,将体育游戏作为一种教学载体,将篮球技术技能的学习融入到游戏当中,能够起到事半功倍的作用,能够较好地避免由于单调重复练习而使学生学习兴趣减弱的现象。通过体育游戏自身所具有的趣味性,还能够较好地激发学生的学习热情,让学生能够产生积极的情感体验,使其能够积极投入到篮球的训练学习当中;体育游戏所具有的娱乐性还能够使学生心情愉悦,从而能够有效减少学生在学习训练过程中负面情绪的产生。与此同时,渗透于游戏当中的一些篮球技术动作以及篮球规则,还能够加深学生对于篮球基本知识以及规则的掌握。通过游戏还能够营造出一个轻松愉悦的教学氛围,有助于良好师生关系以及学生与学生关系的培养,从而有效提高教学训练效果。

1.2 有助于学生对篮球基本动作的掌握

体育游戏虽然对学生具有较强的吸引力以及感染力,能够有效地激发学生的学习兴趣,但是在篮球教学与训练当中运用体育游戏的原则也必须要做到具有一定的针对性,必须明确体育游戏是要为教学与训练服务的,因而,必须根据教学内容有针对性地选择或者创编游戏。在创编游戏的时候,必须要结合篮球动作技术以及篮球相关规则来制定出游戏方法以及游戏规则,这样学生不但能够“玩”到了,而且也能够确保教学训练任务的顺利完成。

1.3 有利于对学生创新能力的培养,提高学生的自我表现欲

任何一个体育游戏都具有一定的变通性。在篮球教学与训练当中,篮球教师必须为学生营造出一个和谐宽松的学习氛围,这样才能够确保学生的创新能力得到最好地发挥。除此之外,在篮球教学与训练当中,让篮球技术与体育游戏相结合,能够使得体育游戏的结构更具有多样性,这同样有助于学生创新能力的培养。在运用游戏法进行教学与训练的过程中,教师也应该给予学生一定的自由发挥空间,恰当地变通游戏规则,帮助学生自我表现欲望的实现。当然,篮球教师还必须时刻把握好游戏的技术技能方向,即使进行一定的改变,也不能让其脱离了教学训练的技术内容。

1.4 体育游戏在篮球教学训练中的准备作用以及引导作用

通过实践发现,在篮球教学与训练的准备阶段适当地运用游戏教学法进行教学,有助于准备活动较好地开展,能够使准备活动较好地起到伸展关节、拉伸韧带的作用。对于增强学生各器官系统的活动能力,克服学生身体机能的惰性,让学生的身体机能较快较好地进入工作状态具有重要作用。但是必须注意的是,要使体育游戏内容与篮球教学内容相适应,遵循针对性这一原则才能够使其诱导辅助的效果充分发挥出来。

2 篮球教学与训练中体育游戏内容的选择分析

科学运用游戏法进行教学训练,其中对游戏内容的选择上是十分重要的。青少年学生的篮球教学与训练当中,应该选择一些有助于帮助学生篮球基本技术动作掌握的游戏。选择并且安排一些适当的体育游戏,不仅仅是为了丰富教学内容,更不可喧宾夺主,取代教学与训练内容。通常在篮球教学或训练的准备部分,应该选择一些能够较好地调动学生的学习积极性、使得学生注意力能够集中同时又有助于学生身体各关节器官活动的游戏,在游戏的过程中,必须把握好游戏的运动量以及运动时间,以达到初步热身效果为宜。在篮球教学或训练的基本部分,可有针对性地选择一些有助于掌握并且提高新学技术动作的游戏内容。选择配合教学与训练内容的游戏作为辅助练习方式的,例如“单手胯下运球比赛”“胯下8字运球比赛”等;选择能够较快、较好地完成教学任务的,且具有一定的转移性以及诱导性的游戏,例如“三人移动传接球”;选择一些能够使学生的大脑皮层兴奋点达到最高,帮助学生的注意力高度集中的,可选择“口令相反动作”游戏。在篮球教学或训练的结束部分,所选择的体育游戏主要是为了帮助学生放松下来,则可适当地选择一些运动量较小且动作轻缓的游戏,以帮助学生消除疲劳。

3 游戏法在篮球教学与训练中运用的原则分析

3.1 以技术性为主线、以趣味性为动力

在运用游戏法进行篮球教学与训练时,必须始终铭记体育游戏它是为篮球教学训练而服务的,因而,在提高学生技术技能的教学当中,必须保证体育游戏也具有一定的技术性;体育游戏的规则也必须要能够依照篮球运动的规则有针对性地进行制定,让学生能够对篮球规则有个深刻的了解;与些同时,还必须通过游戏来对学生进行思想品德教学,培养学生团队合作精神、良好的竞争意识、勇于拼搏的品质等。并且在体育游戏的目的、组织方法、比赛规则、奖罚制度等多个方面的制定上都必须以青少年学生的身心特点为标准。总而言之,在体育游戏的选择上,必须考虑到以下两点:首先要将体育游戏的技术性作为游戏内容选择的主线;其次要将游戏的趣味性作为推动学生学习、训练的内在动力。

3.2 公平公正、奖罚分明

在运用游戏法进行教学训练时,教师既是教练员、裁判员,同时也是体育游戏的组织者、引导者以及评判者。体育游戏都具有一定的游戏规则,因而其评判也是游戏的重要组织部分,通常游戏胜负的评判都是以完成任务的数量、质量以及完成速度作为评判标准的。教师在对游戏的胜负得失进行评判的时候,必须要根据篮球规则来制定相应的游戏规则,再根据游戏规则来实事求是地做到公平公正的评判,评判是否做到公平公正,对于学生积极性的发挥、自信心的培养以及教师自身威信的树立都具有重要作用。当然也选择学生来作为游戏的裁判员,由此来培养学生独立工作的能力。

3.3 坚持安全第一、避免运动损伤的产生

体育游戏通常都是以对抗双方的最终胜利而结束的,体育游戏所具有的趣味性也主要来自于竞争。而竞争都会带有相应的安全隐患以及情绪波动。在运用游戏法进行篮球教学训练的过程中,必须坚持安全第一的原则,必须要防止运动损伤的产生,并且避免一些由于比赛双方因过分计较而产生矛盾的情况。因此,篮球教师在组织游戏的时候,必须要采取相应的安全措施,必须要为学生讲清游戏规则以及游戏注意事项,除此之外,在场地的选择上还必须考虑其存在的安全隐患,尽最大可能减少运动损伤的产生。

3.4 科学合理地制定运动量以及运动强度

当游戏的运动负荷过小的时候,便难以起到良好的运动效果;当游戏的运动负荷过大的时候,学生又会由于承受不了,而出现一些运动损伤。因此,在运用游戏法进行教学训练时,教师必须根据学生的生理特点,来科学合理地制定运动量以及运动强度,在运动时间、运动负荷、运动密度等多个方面进行合理控制,保证效果的最优化。

4 结语

综上所述,将游戏法运用到篮球教学训练当中,对于教学训练效果的提高具有重要作用。体育游戏作为一项特殊的教学训练手段也越来越受到了广大师生的喜爱。作为篮球教师,必须要能够充分考虑到学生的基本特征、学生的心理需求,考虑到体育游戏的目的以及特点,还需考虑到学校教学环境以及教学条件的实际情况来科学合理地选择或者设计游戏,从而有效地提高篮球教学训练效果,更快更好地达到教学训练目标。

摘要：该文首先对游戏法在篮球教学训练中运用的价值进行了详细分析,分析得出,运用游戏法有助于提高篮球教学训练的趣味性以激发学生的学习主动性;有助于学生对篮球基本动作的掌握;有利于对学生创新能力的培养,提高学生的自我表现欲;同时还具有较好的准备作用以及引导作用。其次对篮球教学与训练中体育游戏内容的选择进行了详细分析,详细分析了在篮球教学的准备部分、基本部分以及结束部分分别如何科学合理地选择体育游戏。最后对游戏法在篮球教学与训练中运用的原则进行了详细分析,要做到以技术性为主线、以趣味性为动力;公平公正、奖罚分明;要坚持安全第一、避免运动损伤的产生;要科学合理地制定运动量以及运动强度。

关键词：游戏法,篮球教学,篮球训练,体育游戏,应用

参考文献

[1]郑燕武.体育游戏教学法与高职院校篮球教学的开展[J].科技信息,201 3(14):321-322.

[2]刘刚.游戏教学法在篮球教学中的应用[J].内蒙古体育科技,2010(4):52-53.

[3]尹红明.对中学篮球教学训练中应用游戏法的探讨[J].体育世界·学术,2010(3):53-54.

[4]张利超.简谈篮球游戏在篮球教学中的作用及运用[J].运动,2013(22):89-90.

篇13：游戏法在高职篮球教学中的应用

【关键词】游戏法 高职篮球教学 应用

现行高职体育教学大纲明确规定，篮球基本技术教学是高职体育教学的基本教材内容之一。篮球运动本身所具有的竞技性和游戏性的特点，深受广大青少年喜爱。它对于增强学生体质、保持身心健康和培养优良品质都有重要意义。高职体育教材大纲规定的篮球技术动作，都是一些最基本、对锻炼身体影响较大的简单动作。我们采用何种方法才能使篮球基本技术教学组织既生动活泼，又能达到良好的教学效果呢？教学实践证明，游戏教学作为篮球基本技术教学的一种辅助方法，能够收到良好的效果。

1、游戏在高职篮球教学中的积极作用

1.1激发学生的学习兴趣，调动学生学习篮球技术的积极性，使学生始终保持学习的最佳状态，取得最佳学习效果学习和掌握篮球运动技能，必须经过多次反复练习才能形成正确的运动技术动力定型。但是由于青少年生理、心理特点，决定了他们的大脑皮层神经细胞耐久力差，所以必须在游戏中学习篮球技能，这样能很快调动他们学习的积极性，在练习过程中，适当引入竞争机制，能使他们的兴奋点始终保持最佳状态，让他们兴奋过程占优势，从而灵活性高，但要注意不宜长时间地于一种活动上。

1.2 提高学生竞争意识，增强自信心，提炼学生克服挫折的能力体育游戏一般是以胜负而告结束的。既然有胜负之分，必然会产生竞争。接受挑战是青少年的心理特点，他们的很多积极情绪是在竞争与挑战中得到发展和完善的。游戏的特点之一是其形式多种多样，因此其竞争的内容可以根据具体情况加以变通。教师根据学生不同的特点，有针对性地选择游戏内容，可以比体力、比技巧、比智力等，让所有的学生在不同的竞争中发现自己的优点，激起挑战欲望，提高战胜困难的信心，让学生在成功的喜悦中体会到体育运动的乐趣。

1.3有利于篮球体育教学课的组织，调节篮球课运动量一般学校都存在篮球场地、设施器材少和上课人数多的矛盾，常常出现练习场地安排不开，练习器材不够，学生在一堂课中练习次数太少，课的密度不够的情况，这就直接影响各种篮球技术的学习，达不到对学生身体锻炼所要求的指标。在这种情况下，如果采用篮球基本技术教学同游戏教学结合进行的办法，就能够缓解这一难题。

1.4促进友谊，加强合作意识，培养集体主义精神，篮球教学中运用集体游戏的方式使参与游戏的学生沟通的渠道明显增多，交往范围扩大，学生之间产生亲近感，从而有利于促进相互之间的了解，建立良好的人际关系。在参与游戏的过程中，学生之间注意观察、密切合作，技术好的学生乐意为同伴提供技术上的帮助，从而使同伴的技术问题能够被及早发现，及时纠正，并能进一步融洽彼此关系。同时，组员之间可对所学技术动作进行探讨，在技术学习和练习中表现出更多的互助、合作行为。游戏法可以明显的加强学生的学习互动次数，协调学生间的人际关系，更有利于形成团结的集体作风，增加集体的凝聚力。

1.5复杂技术简单化，促使学生更轻易地掌握、巩固篮球技术运动技能的形成是一个复杂的过程，它的形成并不是一劳永逸的，长时间中断练习，可能使学会的动作技能逐渐减弱以至最后完全消失。对于初学篮球，其身体素质、接受能力和心理状况都可能成为影响教学效果的重要因素。因此在进行传接球技术教学时，教师在讲解完动作要点之后，可以将所学内容用游戏的方法进行教学，使单调、枯燥的技术练习变得生动活泼，提高学生的学习兴趣，促进动作技能的形成。运动中运动负荷较大和容易损伤的部位，辅助游戏适当增大机体活动范围以避免急性或慢性的机体损伤，同时难度较大的动作用游戏的方法逐步分解和练习能使学生更容易理解和接受。

2 结论与建议

2.1 结论

（1）游戏教学法在高职篮球教学中起着举足轻重的作用。学生对篮球运动的兴趣受技术、心理等因素的影响。所以在高职篮球教学中应该通过游戏教学法进行兴趣式引导教学。通过实验教学，不但提高了学生对篮球的兴趣，而且还大大提高了学生学习的积极性和篮球教学质量。

（2）“教学有法，教无定法，贵在得法”如何在篮球教学中合理利用游戏，这就要求教师在教学中要善于求思，善于求新，善于创造，赋予篮球教学以艺术性的再创造，为学生生动活泼地发展创设有利的氛围和条件。因此，是否合理地把体育游戏运用到篮球教学上，直接影响篮球教学质量。

2.2 建议

1.编排游戏时，必须围绕基本的教学任务，使游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分，发挥它的作用。在高职体育教学中融入游戏的目的，是为了更好地完成教学任务、提高学生的运动技能。因此，游戏应有明确的目的性，其内容的选择必须与教材紧密联系，形式要创新，难度要适宜，练习次数要适当，要充分考虑教学效果。游戏的针对性是指对某一项技术动作掌握有困难时教师应运用一种或多种与该技术动作有联系的游戏进行辅助教学，这样做不仅能起到复习、巩固和提高的作用，而且能促使学生在游戏中更轻松地掌握动作技术技能。

2.因为游戏具有竞赛性，所以在每次进行游戏之前，教师应讲清楚每次游戏的方法、规则以及注意事项。游戏的娱乐本质容易使学生轻视安全问题、忽视纪律问题。运动往往容易导致身体遭受或轻或重的损伤。为了保证学生的安全，游戏教学的过程中要始终穿插安全教育， 避免伤害事故的发生；为了保证教学活动的顺利进行， 组织纪律性也必须贯穿于游戏的始终；分队、分组后的学生应严格按教师要求组织好队形，严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏，教师既要为学生创造轻松愉快的学习气氛，又要严格要求学生遵守秩序，培养他们良好的“球德”。

3.在进行游戏时，教师亲临指挥。要鼓励学生发扬团结友爱、互相协作的精神。

【参考文献】

[1]李守国 谈体育准备活动与体育游戏创编的原则 淮阳职业技术学院报.2007.

[2]潘兰芳 谈谈体育游戏在体育教学中的作用 玉林师范学院学报.2001

[3]王黎英 新视域下体育教学中准备活动的重要性探析 音体美园地.