游戏教育幼儿教育论文

2022-04-21

摘要:随着经济和社会的发展,教育问题越来越受到人们的普遍关注,特别是作为启蒙教育的幼儿教育备受人们重视。幼儿的年龄尚小,心智还未成熟,各方面都需要幼儿教师的指导,在教学中幼儿教师可以通过各种各样的游戏对幼儿进行引导和帮助,让他们更好地感知生活,并掌握更多的生活能力,学到更多的知识,从而形成良好的行为习惯。下面是小编精心推荐的《游戏教育幼儿教育论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

游戏教育幼儿教育论文 篇1:

游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略

摘  要:本文研究游戏教育在幼儿教育活动中创新有关的内容,在提高游戏教育发展的深度和广度的基础上,为幼儿游戏教育更广泛的应用提供了保证。

关键词:游戏;教育;幼儿;活动;策略

游戏教育的发展经历了较长时间的实践和理论研究,依托于幼儿教育活动的发展,在幼儿身心和智力发展上有着很好的促进作用。且游戏活动形式多样,能够为幼儿营造的多元化的游戏教育,增强幼儿的感知力和学习能力。本文研究游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略,意在突破幼儿教育的局限性,提高幼儿教育的创新能力。

1.提高幼儿游戏教育的深度

提高幼儿游戏教育的深度,对游戏进行有质量的加工,不仅可以更好的服务于幼儿教育活动,同时可以对幼儿游戏教育创新指明了方向,有助于幼儿通过教育活动培养自身的素质,包括智力素质和心理素质、体能素质等。

如通过父母与教师的配合,将实物图片游戏作为幼儿教育活动的载体,与幼儿进行识字游戏和识物游戏,向幼儿展示车、山、水、树木等图片,指着图片告诉幼儿这是车,车有4个轮子,有红色、白色、黑色的车,车可以在马路上奔跑,会发出滴滴的响声。通过对车的细致描述,让幼儿对车有了更深入的了解,从而锻炼幼儿的语言、理解和识物的能力。在幼儿反复学习了解后,幼儿的语言表达能力和协调能力获得了进一步发展。另外,幼儿教师可以合理设置故事情节,让幼儿模拟汽车在马路上奔跑的状态,并结合幼儿的心理发展特征,向幼儿展示童话中的白马王子开着小汽车来接白雪公主的故事,以引起幼儿足够的重视,让幼儿教育活动可以在游戏教育中全面的发展。

因此,提高游戏教育活动的深度,不仅可以更全面的促进幼儿教育的发展,同时可以增强幼儿接受教育的兴趣,为幼儿营造更加安全可靠,充满乐趣的教育活动氛围,促进幼儿积极健康的成长。

2.增强感官游戏教育

幼儿的感官比较敏感,比较容易被幼儿所接受,尤其是视觉和听觉感官的发展速度较快,对游戏活动的感知力较强。幼儿教师充分利用幼儿的这一特点,开展具有极强感官性的游戏教育,让幼儿接受感官上的强烈刺激,是对幼儿教育活动的进一步创新与发展。

信息技术的发展,使得幼儿教育活动中各种游戏动画、游戏音乐以及动作的发展更加全面,在精心设计的游戏教育中,幼儿教师利用信息技术播放音乐动画、游戏图画,可以达到较高的教学教学效果。例如,“弟子规”的教学活动中,幼儿教师通过游戏动画的方式,将“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信”的内容生情并茂的展示到幼儿眼前,让幼儿通过眼睛、耳朵感受教学活动,同时刺激幼儿想象思维的发展,培养幼儿良好的思维习惯和愉快学习记忆的能力。也就是说游戏教育活动涉及的范围广泛,对幼儿教育活动有较好的促进作用,尤其是音乐、绘画等幼儿特长教育的发展教学效果事半功倍。幼儿在多重感官的感知下,学会应用感知力感受游戏,并在游戏中潜移默化的培养多种能力。

因此,增强感官游戏教育,是对游戏教育在幼儿教育中的创新与发展,更会对幼儿自身的综合素质以及能力发展有着至关重要的推动作用。

3.游戏教育中融入德育教育的思维

幼儿教育活动的发展需要结合德育教育的思路,在对幼儿进行素质和能力教育的同时,需要借助于游戏教育活动的形式,全面提高幼儿教育的效果,充分发挥幼儿游戏教育的作用,才能全面提升幼儿教育效果。

游戏化教学模式让幼儿德育教育工作的开展体验性提高,游戏教育的目标更加明确,为幼儿教师在游戏教育中如何恰当好处的引入道德教育内容方法提供了指导思路。绝大多数的幼儿都乘坐过公交车,幼儿选择公交车这一教学情境,容易引起幼儿的共鸣,且幼儿在公交车上扮演不同的角色,包括老人、妈妈、爸爸、司机等,让幼儿轮流扮演,在扮演角色的过程中,幼儿将老人等人物的形态、语言表达的淋淋尽致。幼兒在这一游戏教育中不仅获得了乐趣,同时对乘公交车这一行为有了更深入的了解,并学会了尊老爱幼、孝顺父母等品德,达到意想不到的教学效果。通过游戏化教育,让幼儿建立了正确的价值观和良好的德育发展路径,对幼儿今后人格素养的发展起着很好的启发引导作用。

所以,游戏教育在幼儿教育活动中的广泛应用,不仅可以全面提升幼儿对学习的兴趣,同时为幼儿德育教育的发展提供了参考思路,进一步丰富了教师对幼儿德育教育经验。

总而言之,游戏教育在幼儿教育活动中的创新发展,可以提高游戏教育的深度和广度,且能够为幼儿教育活动的全面发展奠定基础。尤其是信息技术的发展,促进游戏教育的多元化进步,为幼儿教育活动中创新应用游戏展开具体的教学指明了方向。

参考文献

[1]王培玲.妙用游戏教学,实现音乐启蒙—浅谈通过游戏给幼儿音乐启蒙的教育研究[J].当代家庭教育,2019(18):57

[2]边梦清.简论美育视角下的游戏精神培养—以幼儿美术教育为例[J].大观(论坛),2019(05):206-207

[3]朱雪莹.完善自主游戏布局,促进幼儿积极参与—STEM教育理念指导下的学前自主游戏策略[J].课程教育研究,2019(18):160

[4]王毅芸.环保渗透绿色优先—谈游戏中的幼儿环保教育[J].散文百家(新语文活页),2019(04):157

[5]李梦竹.从自由的生活中得到教育—浅析室外游戏对幼儿综合能力的培养[J].试题与研究,2019(11):97

作者:娄庆庆

游戏教育幼儿教育论文 篇2:

游戏教育在幼儿教育中的具体应用

摘要:随着经济和社会的发展,教育问题越来越受到人们的普遍关注,特别是作为启蒙教育的幼儿教育备受人们重视。幼儿的年龄尚小,心智还未成熟,各方面都需要幼儿教师的指导,在教学中幼儿教师可以通过各种各样的游戏对幼儿进行引导和帮助,让他们更好地感知生活,并掌握更多的生活能力,学到更多的知识,从而形成良好的行为习惯。

关键词:游戏教育;幼儿教学

一、游戏教育在幼儿教学中的重要性

(一)有利于吸引幼儿学习兴趣

幼儿年龄还小,注意力集中的时间有限,如果采用传统的课堂教学形式,不但无法实现对幼儿的有效教育,还会抑制幼儿的学习兴趣,甚至会打击幼儿学习的积极性。所以,利用游戏来创新课堂教学形式,对激发幼儿的学习兴趣有着十分重要的作用。爱玩是孩子的天性,每个幼儿都喜欢做游戏,在游戏中幼儿可以发挥想象,自由驰骋,摆脱传统课堂教学的束缚。丰富多彩的游戏内容和游戏形式,对幼儿有着很强的吸引力。因此在幼儿教学中运用幼儿喜欢的游戏作为教学手段,可以瞬间抓住幼儿的兴趣点,使幼儿主动融入游戏当中,在娱乐中学习知识。

(二)有利于幼儿身心健康发展

游戏是幼儿最喜欢的活动形式,对幼儿身心健康的发展有着举足轻重的作用。游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质,还可以培养幼儿的心理素质。幼儿园中的游戏教育大都伴随着运动,在游戏过程中经常需要幼儿进行跑、跳、滚等一系列动作,幼儿在参与过程中需要调动身体的各个部分,使幼儿的身体机能在游戏中得到锻炼和完善,从而培养幼儿动手的好习惯,帮助幼儿塑造健康的体魄。幼儿教师还可以在游戏中通过语言或行为引导,帮助幼儿形成正确的行为习惯。游戏作为一种活动形式,为保障其有序、顺利进行,教师要引导幼儿遵守游戏规则,有意识地培养幼儿的规则意识,从而帮助幼儿养成良好的行为习惯,使其受益一生。

二、游戏教育在幼儿教育中的具体应用

(一)创设良好游戏教育情境

游戏教育的开展离不开良好游戏情境的创设,情境创设是游戏教学中必不可少的内容,好的游戏情境可以吸引幼儿的注意力,让幼儿对游戏产生浓厚兴趣,进而在游戏中学习和成长。然而当前的幼儿游戏不是放任自流、撒手不管,就是包办代替,缺少自主游戏的快乐和愉悦心情,导致游戏教学效果不佳。所以,幼儿教师要重视游戏情境的创设,用生动有趣的游戏情境吸引幼儿,提高游戏教育的质量。知识来源于生活,越是和幼儿生活联系紧密的游戏情境和游戏内容,越容易激发幼儿的参与兴趣,幼儿教师在游戏教育中可以抓住幼儿的这一心理特点,结合教学目标,创设生动形象的生活化游戏情境,通过游戏再现幼儿熟悉的生活场景和生活活动,增强幼儿的生活体验。幼儿的发展离不开良好的外部环境,幼儿教师需要创设丰富多彩的物质环境,激发幼儿的探索意识,这需要教师运用不同的趣味材料来创设幼儿喜欢的游戏情境。幼儿教师可以利用精彩的动画形象、玩具、绘本等为幼儿营造一个宽松的游戏环境,使幼儿轻松融入游戏教学中,体验到与同伴共同游戏的快乐感和成功感。

(二)开展主题建构游戏活动

主题建构游戏融思维、操作、艺术、创作为一体,是幼儿创造性游戏的一种,对幼儿的发展具有独特的价值意义,它强调幼儿的自主实践。幼儿通过动手操作来创造性地反映现实生活,锻炼了幼儿手、眼、脑的协调能力,对构建材料的性质、方位、大小等抽象的概念也有了更直接、更深层次的认知,提高了幼儿的审美能力。幼儿教师需要结合幼儿的兴趣爱好,建构游戏主题,让幼儿在兴趣的驱使下由被动参与变为主动参与,在活动中愉快地和同伴交流自己的想法,不断完善自己的建构思路,丰富建构内容,使幼儿的观察能力、建构能力、合作能力取得质的飞跃。在以往的建构游戏中,很多幼儿教师过分追求建构的呈现效果,对幼儿存在过多的指导,总想着让幼儿按照教师的想法来进行目标搭建,这限制了幼儿想象力和创造性思维的发展。还有些幼儿教师在建构游戏中“大撒手”,对幼儿不加干预,疏于指导,导致错失很多教育的良机,使主题建构活动失去意义。为此,幼儿教师需要在建构活动中扮演好引导者的角色,在尊重幼儿想象力和创造力的基础上,对幼儿的搭建材料、搭建技能、搭建方案等进行必要指导,引导幼儿发散思维、积极思考,使幼儿的潜能得到激发和释放。

(三)实现角色游戏有效介入

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏形式之一,在生活中经常会发现即使没有小伙伴的配合,幼儿一个人也可以扮演多种角色,并且玩得不亦乐乎。所以,幼儿教师要将角色游戏有效地融入教学过程中,丰富幼儿的生活经验。为幼儿提供良好的游戏条件、灵活多变的游戏材料和宽敞安全的游戏场地,并为幼儿提供充足的时间保障,只有这样幼儿才能自主选择角色和合作伙伴,提高幼儿的责任意识。在角色游戏中,幼儿教师应当成为和幼儿共同游戏的朋友或伙伴,要学会观察和倾听,帮助幼儿解决游戏中遇到的困难,让幼儿掌握生活中的基本规则,使幼儿可以更好地适应社会。游戏结束后,幼儿教师的讲评必不可少,要对幼儿的角色意识进行点评,帮助幼儿确认角色身份,以保障游戏的顺利进行。

(四)充分利用民间游戏资源

民间游戏具有浓郁的生活气息,是对民间传统文化的总结和概括,给我们带来了很多童年的快乐,也是我们长大后最深的记忆。像吹泡泡、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、滚铁环、打弹珠等民间游戏,百玩不厌。这些民间游戏玩法简单,具有较强的趣味性和娱乐性,非常符合幼儿活泼好动的特点,这也是民间游戏能代代相传的原因。在幼儿教学中,幼儿教师应该广泛搜集本地的民间游戏,选择适合幼儿实际水平和个性发展的游戏,让幼儿可以在游戏中增强体质,养成良好的生活习惯。幼儿教师可以在游戏中增添有趣的故事情节,为游戏注入新的活力,增强幼儿的游戏兴趣。

三、结语

总而言之,游戏教育的运用满足了幼儿身心发展的需要,它有效地激发了幼儿的学习兴趣,锻炼了幼儿的各种能力,还培养了幼兒团结合作的精神,促进了幼儿的全面发展。幼儿教学中的游戏教育不只是为了娱乐,更重要的是在游戏中启发幼儿的智慧,引导幼儿走向健康和成熟,让幼儿在玩的过程中收获知识,收获快乐,收获美好的童年。

参考文献:

[1] 戴尚琪.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].山海经:教育前沿,2020(8).

[2] 陈宏.游戏教育在幼儿教学中的应用以及价值评价[J].文理导航,2020(27).

作者:孔丹

游戏教育幼儿教育论文 篇3:

游戏教育在幼儿教育活动的创新策略

【摘  要】近年来,我们社会的发展速度一直在加快。在这种情况下,幼儿教育已成为教育部门关注的重点,也是教育工作者关心的重点。对于幼儿生活来讲,游戏总是围绕在他们的周围。因此,基于该特征的游戏教学方法已被广泛用于幼儿教育中。

【关键词】游戏;幼儿教学;运用策略

引言

幼儿的身心发展正处于需要改善的阶段。在教学过程中,教师应针对幼儿的这一特点,开展相应的教学活动。最直接的方法是游戏教学。游戏教学是基于让孩子在快乐中学习知识并培养基本能力的教学理念,使孩子在游戏活动中可以培养学习兴趣。通过教师的巧妙和合理的游戏设计,它可以帮助孩子们更好地发挥自己的主动性,并从游戏中学习对生活的认知。

1.树立正确的游戏教学观念

在幼儿教育中,由于幼儿年龄小,因此它们是教育实施和保护的核心。因此,有必要在使用游戏教学策略时树立正确的观念。游戏教学不应被视为影响教育效果的核心,也不应侧重于教育的发展而忽视游戏对儿童的指导作用。因此,教师应将游戏与教育结合起来,并在实践教学中进行总结和思考,以提高幼儿教育的有效性,使孩子们拥有快乐的童年并提高他们的整体素质。

2.游戏要能够充分激发幼儿的艺术想象力和创造力

在幼儿的日常游戏教育活动中,如果可以巧妙地结合绘画、音乐、文化和艺术,那么游戏活动将变得丰富多彩而有趣。进行绘画、音乐、文化和艺术的教育,不仅可以提高孩子的审美能力,而且可以加深孩子对文化美学的理解和初步认识,并动员和激发孩子的想象力和创造力。因此,在游戏教育和幼儿教育活动的创新中,儿童审美能力的培养可以作为一种重要的机会,通过从小就开始培养儿童的审美能力,从而提高儿童对美的理解,从而从特定的美扩展到抽象的美,从物体的美到行为的美。艺术在幼儿的性格和个性中也起着重要作用。例如,在美术绘画课上,您可以先向孩子灌输一些故事情节,通过有趣的故事吸引孩子的注意力,然后让孩子们用所有的想象力勾勒故事中的人物并绘制故事。在这个过程中,孩子们可以体验绘画的乐趣,同时训练他们的创造力和灵活性。需要注意的是,无论孩子画什么,老师都要给予肯定,鼓励孩子大胆思考,充分激发孩子的思维能力。

3.根据幼儿成长需要,合理设计游戏内容

现在,许多孩子都是家庭中唯一的孩子,父母非常爱他们。许多幼儿不喜欢与他们分享或合作,在情感上缺乏友谊和互助。因此,老师可以根据孩子们的更多需求选择相应的主题,使孩子们在游戏中学会与他人合作,从而使孩子们发展出良好的个性。例如,老师可以带领孩子们玩“鹰捉鸡”游戏。在游戏过程中,老师可以让每个孩子尝试不同的角色(可以是鹰,母鸡或小鸡),以便孩子可以在不同的角色中获得更多的经验。老师还可以将孩子们分成两组,以查看哪个小组成员合作得最好,以便孩子们更好地掌握游戏技巧。通过该游戏,孩子们不仅可以体验乐趣,而且可以学习与他人合作和保护他人,从而使孩子们能够养成良好的素质。

4.通過游戏活动的指导,提高幼儿学习积极性

为了使游戏教学在儿童中获得更好的教学效果,教师必须注意儿童在活动中的指导作用。其实在实际教学中,许多孩子非常愿意参加游戏活动。老师可以利用孩子们对游戏活动的热爱来指导游戏活动并与孩子互动。通过游戏的互动,老师与孩子之间建立了良好的关系。孩子们更愿意在老师的指导下玩游戏,游戏教学也会变得更加顺利。

例如,教师可以使用多媒体为孩子们播放孩子们喜欢的歌曲,首先给孩子感官刺激,以便孩子们可以迅速将注意力集中在教室上。又如,在对儿童进行动物认识的过程中,教师可以使儿童穿上动物服装,并扮演不同的动物进行表演。借助音乐设备,优美的音乐使孩子们更加乐于加入。通过游戏表演,孩子们能感受到的动物是我们人类的朋友,从而增强了他们保护动物的意识。教师还可以播放动物世界的视频资料,从而使孩子对动物的想象变得更加具体,更直观地了解世界,并增强孩子与社会的联系。实际上,有很多方法可以指导儿童游戏教学。教师应根据实际教学情况设计不同的游戏场景,以提高孩子的学习积极性。

5.让游戏与幼儿的生活结合起来

实际上,无论是儿童还是其他学习阶段,学习的主要目的不仅是要教学生学习知识,而且最根本的事情就是让学生将学到的知识运用到生活中,从而实现真正意义上的教育。游戏教育也是一样的。因此,教师在设置游戏时,必须让孩子体验游戏与生活的联系,从而使贴近生活的游戏更有利于孩子的接纳和自我发展。例如,可以将游戏设置为常见的生活问题,如超市购物、餐厅服务等,这些体验可以帮助孩子加深对游戏的理解,并使他们更贴近生活,从而使他们能够准确地体验游戏中的感受并学会表达。只要老师通过此类游戏活动设置游戏环节,他们就可以帮助孩子将生活与游戏很好地融合在一起。一方面,他们可以激发课堂气氛,使孩子们与教室融为一体,另一方面也能增进孩子们对生活和对人际交往的理解,可以全面提高孩子的生活能力,促进课堂教学。

简而言之,游戏在幼儿教育中的应用具有显着效果,这完全符合幼儿学习的心理特点和素质教育所强调的以人为本的教育理念。通过游戏进行教学可以最大程度地激发孩子们参与教学的热情,并大大提高教育质量。同时,要求幼儿园老师认真观察孩子的反应,根据孩子的特点设置教室游戏,激发孩子的学习兴趣,努力为孩子创造生动有趣的游戏环境,使游戏能够发挥作用,真正实现学中玩、玩中学,进一步提高幼儿教育效果。

参考文献

[1]王英. 浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J]. 天天爱科学, 2016(8):34-35.

[2]吕雅凤. 我选择,我喜欢——浅谈民间游戏在幼儿教育中的应用策略[J]. 小学生作文辅导(读写双赢), 2018(1).

[3]奚恺. 游戏在幼儿园大型户外区域活动中的运用——论幼儿园舞台游戏策略[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(07):255.

作者:陶丹