高等职业院校学生管理论文

2022-04-26

【摘要】随着我国高等职业教育的迅速发展，办学规模不断扩大，学生数量不断增加，传统学生管理工作模式面临严峻挑战。本文以目前高等职业院校学生的现状及学生管理存在的问题为出发点，结合本人学生教育管理的经验，分析形势、分析问题，思考构建科学规范的学生管理工作体系。下面是小编整理的《高等职业院校学生管理论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

高等职业院校学生管理论文篇1：

新形势下高等职业院校学生管理的新思路

摘要：目前高等职业院校面临着本科教育所带来的严峻的生存压力，如何强化自身优势，做好学生管理的工作至关重要，在新形势下，这就要求学生管理的工作得到一定的加强。本文在这样的背景下，从学生管理的角度，根据目前学生管理工作的现状以及高等职业院校学生的特点，提出了新形势下高等职业院校学生管理的一些新思路。

关键词：高职教育；学生管理；以生为本

随着信息时代的步伐加快，各行各业都面临着巨大的压力，高等职业院校也是在本科教育的巨大压力下不断地前进。新时代、新形式的条件下，给高等职业院校带来良好的机遇的同时，同样面临着严峻的挑战，因此，高等职业院校的教育也应该在新的形势下与时俱进，根据社会对人才的需求制定人才培养计划，为社会培养和输送满意的人才。本文针对高等职业院校目前的学生管理工作的现状以及高等职业院校学生的特点，调整学生管理的模式，探索适合我国高等职业院校学生管理工作的新思路，为社会提供更多更好的人才。

1 高等职业院校学生管理的现状

1.1 重管理，轻服务

学生管理不仅包括对学生的管理，还包括对学生的服务。但是，在高等职业院校学生管理的实际过程中，往往忽视了服务学生这方面，单纯只是停留在管住学生这一层面。这样的情况下，教师与学生容易只是形成了管理者和被管理者的关系，学生被要求无条件地服从学校的管理，正处青春期的学生心理以及身心的发展不仅得不到必要的引导，反而受到了一定的束缚，容易造成学生的逆反心理。

1.2 重分数轻能力

“高分低能”的现象在各种院校中都有出现，由于我国教育在应试教育到素质教育的转变中，并没有完全抛弃应试教育。相反地，应试教育中传统的能力评价方式依然盛行，在一定的程度上束缚现在学生的自我发展，容易造成学生管理模式中出现“重分数，轻能力”的现象。导致学生发展不均衡，潜在优势得不到更好地发挥。

1.3 教育队伍建设不能够适应新形势

目前，随着学生数量的增多，从事学生管理工作的教育队伍也越来越多，但是，在整个教育队伍的整体素质水平还不能完全适应新时期新形势下的需求，尤其是一些老教育，在应试教育和素质教育的转变中很难适应，使得现有的学生管理工作参差不齐，不能有效地开展和实施各项学生管理工作。

2 高等职业院校学生的特点

2.1 学生基础弱，自学能力差

由于国家教育结构的调整，高校不断地扩招，民办教育也在不断地兴起，高等职业院校为了自身的发展，也在不断地进行扩招，因此，生源的质量普遍下降，学生的综合素质比较地，文化基础比较差，学生整体素质和能力参差不齐，对学习没有太多兴趣，缺乏自我学习的能力和主动学历的愿望。

2.2 个性鲜明，自我意识强，缺乏独立性

目前，高等职业院校的在校学生，大多是90后，他们的成长正处于我国经济快速发展的时期，家庭情况一般都比较好。由于社会环境以及家庭环境的影响，容易形成个性张扬，自我意识强烈的精神品质。但是，与此同时，他们由于对父母过多的依赖，有导致他们缺乏足够的独立性。

2.3 情绪调节能力差，容易波动

由于传统思想的影响，家长以及社会对高等职业院校仍然存在着一定的偏见，认为高等职业院校不是什么正规的好学校，不能培养出很好的人才，这些都会在潜移默化中影响着学生的心里，使他们形成了一定的心里压力。因此，学生在激烈的竞争中找不到平衡点，容易产生压抑，造成心理扭曲，不能很好地控制自己的情绪，甚至会有暴力倾向。

3 高等职业院校学生管理的新思路

3.1 “以生为本”模式

推行“以生为本”的学生管理模式，使学生德智体美劳全面发展，在学生管理的工作中服务学生的意识培养，积极引导学生对自我管理能力的提升，尽可能发挥其主观能动性，使其自身优势得到更好的发挥。具体包含以下几个方面的内容：

首先，树立“以生为本”的教育理念，真正把学生作为教育工作的主体和中心，将学生管理工作从“重管理轻服务”逐渐转变到“服务为主管理为辅”的模式，实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。

其次，营造“以生为本”的校园环境。校园是学生生活、学习的主要环境，高等职业院校应该加强对校园硬件实施的完善，呈现人性化的特点。此外，还应该注重软件设备的建设，在校园开展各项文化娱乐等活动，丰富学生的校园生活，使得学生的素质得到全面的发展。

再次，构建和谐的师生关系。在学生管理的工作中教师不仅要加强对学生的情感教育和日常管理，还要注重以理服人、以德服人，在学生的学习和生活的过程中，真正关心学生、尊重学生、服务学生，构建和谐美好的师生关系。

最后，加强学生的自我管理、自我教育以及自我服务的意识。“以生为本”的学生管理模式中，还应该充分调动学生的主观能动性，重视学生的自我提高，积极引导学生参加各项校内外的文娱活动，使其综合素质不断提高。

3.2 “学长制”管理模式

“学长制”管理模式在学生工作的过程中可以在一定的程度上减少教师的工作量，也在一定的程度上提高学生对学习的兴趣，是一种比较全面可行的管理模式。为了使“学长制”管理模式真正为学生服务，应该注重以下几点：

首先，完善“学长制”管理模式的制度建设。目前，我国的“学长制”管理模式尚处于发展的状态，相关的制度建设还不够完善，对于聘用条件、工作职责等都处于正在完善中。因此，为了把学生自主管理服务的工作作为学生管理工作的重心，应该制定和完善“学长制”管理模式的相关制度。

其次，严格规范“学长制”管理模式的选聘程序。在不同专业中，选拨优秀的学长，应该通过严格正规公平公正的渠道进行选拔，在进行相关的培训等方可成为学长，在学生管理工作中发挥积极的作用。

最后，加强对学长的教育培训。学长并非老师，之间存在着一定的差距，为了使学长更好地发挥其作用，应该根据学长自身的特点和专业的特点，以及工作的需要进行相关专业的培训，确保学长能够顺利地开展学生管理的工作，更好地为学生服务。

3.3 “法制化”模式

“法制化”模式是针对目前高等院校中学生的法制观念普遍低下的情况提出来的。首先，这种模式更多的是一种思维的转变，主要是引导学生管理工作人员在面对各种问题的时候，树立“法制化”的管理意识，按照法律的规定来进行解决，推动高等职业院校学生管理的法治化进程。其次，各个高等职业院校应该营造法制化的与人环境，将学生法制教育融合在学生的日常生活中，有的放矢地开展。最后，打造法制化的学生管理工作团队，在新形势下学生管理工作者应该主动转变旧观念，理性客观地对待新形势下学生的思想发展，更好地开展学生管理工作。

参考文献

1 周远航.以人为本构建和谐高校学生管理模式[J].北方文学，2012（7）

2 王静.中国高校学生管理模式的历史考察[J].唐山师范学院学报2012（4）

（责任编辑舒丹丹）

作者：张新嫩

高等职业院校学生管理论文篇2：

高等职业院校学生管理工作的探索

【摘要】随着我国高等职业教育的迅速发展，办学规模不断扩大，学生数量不断增加，传统学生管理工作模式面临严峻挑战。本文以目前高等职业院校学生的现状及学生管理存在的问题为出发点，结合本人学生教育管理的经验，分析形势、分析问题，思考构建科学规范的学生管理工作体系。

【关键词】高等职业院校学生管理现状问题措施

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着高等职业院校招生规模逐步扩大，学生人数急剧增加，所面临的新形势使学生管理工作日趋复杂，传统的学生管理工作模式面临严峻挑战。如何针对高等职业院校学生自身特点和实际情况，做好学生管理工作，是我们学生工作者应该不断探索与思考的课题。

一、高等职业院校学生现状

1. 生源现状

我国高职教育经过十几年的快速发展，已达到相当的规模，现今各高等职业院校年年扩招，很多学校只注重招生人数，对生源质量的要求相对较低。

2. 学习现状

高等职业院校中大部分学生学习缺乏主动性，学习目的不明确。很多学生上课时看课外书籍、玩手机或做其他功课，上课能认真听讲的人数占不到班级总人数的50%；几乎没有预习的习惯，上课能主动记笔记的是少之又少；周末上网吧“包夜”对他们来说是“必修课”。

二、高等职业院校学生管理工作存在的问题

高等职业院校学生与普通高校相比，素质普遍较低，对是非的判断力、对外界诱惑的抵制力、对不良行为的危害性认识不足，发生行为偏差、过错甚至打架斗殴行为的比例高于普通高校。要根据学生的特点进行管理，正视高等职业院校与普通高校学生的差异，采取积极措施解决这些问题，否则高职学生的培养质量必会受到影响。

1. 学生管理队伍不稳定

国家《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定：高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。但是大部分高等职业院校不能达到此配置比例，对学生管理人员的重视不够，不能解决学生管理人员的待遇、职称评定、晋升等问题，严重影响学生管理工作者的工作积极性和创造性。只能不断地使新参加工作的人员加入到学生管理队伍中来，这些人员年龄较轻，缺乏管理经验，甚至根本没有真正的全身心地投入到学生管理队伍中，造成学生管理队伍不稳定。没有稳定的学生管理队伍，进而达不到应有的管理质量。

2. 缺乏整套系统的学生管理体制

一些高等职业院校大力发展，但是重硬件建设和教学建设，而忽视学生管理建设。学生管理工作是十分琐碎、工作量很大的一项工作，有的学校满足于学生不出事就好的管理现状。班级活动开展少，学生积极性不高，班主任、辅导员工作量大。学生管理规章制度不健全，学生管理指导思想和内容简单化、经验化现象突出，缺乏整套系统的学生管理体制。

3. 学生管理未能形成全员性

高等职业院校学生学习主动性差，行为自律性较差，这就需要学校教师及很多部门相互合作，对学生进行教育和管理。现今有不少教师认为自己的任务就是教学或科研，而未能把育人看成是自己的根本任务，只教书不育人。还有的部门认为，学生思想教育和行为指导工作仅仅是学生工作部门的事情，与他们毫无关系，使学生管理人员孤军作战，影响工作绩效。

三、高等职业院校学生管理工作的创新模式

1. 建立稳定的学生管理队伍

目前部分院校建立了专职辅导员队伍，有的还采取兼职班主任管理模式。兼职班主任一般由讲课的教师来担任。作为一名大学教师，既要教书育人，又要提升自己的知识水平和专业技能，再担任学生管理人员，势必导致其身心疲惫。所以应该建立专职辅导员制度，专职辅导员无论从时间上还是精力上都有足够的优势来管理学生。学校也应制定考核奖惩、培养进修等相关政策，充分调动学生管理工作者的积极性，形成学生管理干部人人爱岗敬业、踏实工作的良好工作氛围。

2. 建章立制，规范管理

现今学生管理工作的模式日趋多样化，但规范的制度约束仍然是必不可少的。为此学生管理工作必须在学生的行为管理、学风建设、遵纪守法、校园安全教育等方面形成配套的规章制度，这才能有效加强学生管理工作力度。通过建立一套完整系统的学生管理体系制度，在校园内营造浓厚的学习、科研、创新、实践氛围，使学生在日常的生活和学习中潜移默化地受到教育。

3. 树立“全员育人”意识

学生管理工作必须确立全方位的学生管理新理念，形成全校各个部门和全体教职工共同参与的“全员育人”新格局，充分体现“教书育人、管理育人、服务育人”。不能只靠学生工作部门和班主任、辅导员，必须从教学、后勤、管理等方方面面齐动员，还需要各部门的紧密配合，共同合作，齐抓共管，才能真正做好学生管理工作。

4 . 开创学生管理新模式

在学生管理中可以不断创新，探索学生管理新模式。例如充分发动学生党员和学生干部，通过他们来实现学生的自我教育、自我管理。可以建立班主任助理制度，由品学兼优的学生来担任班主任助理，既为学生提供了锻炼的舞台，也增强了学生的自我约束、自我管理、自我服务能力；充分利用现代科学技术发展成果，运用网络来和学生进行沟通，加强与学生思想交流。如学生留言电子信箱、系（部）领导对话日、电话家访等制度，并可从侧面了解到更为真实的学生思想动态。

四、结束语

现今是创新教育的时期，要实施创新教育，培养创造型人才。面对高等职业院校学生管理存在的问题，结合自身实际寻求新的管理方式，我们要不断思考，不断总结经验，学生管理工作就会不断更新，永葆青春。

【参考文献】

［1］吴迅. 新时期高职学生管理工作的问题与对策. 法制与经济，2009.

［2］李景龙，陈玄令. 新时期高职学生管理工作面临的挑战及应对措施. 辽宁教育行政学院学报，2008.

作者：郭文慧侯澍宁