语文课德育管理论文

摘要：小学阶段是一个人成长中的关键阶段，因为小学生年纪较小，可塑性较强，正是一个人行为习惯、道德品质的养成阶段。在小学进行德育管理，构建完善的校内德育管理系统，对学生的发展具有重要意义，对学校教学质量的提升也有重要影响。下面小编整理了一些《语文课德育管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

语文课德育管理论文 篇1：

初中班主任基于德育管理中的创新策略

摘要：班主任在班级管理中不光要对学生的学习负责，还要根据学生的年龄、认知，对学生进行有效的德育管理。初中班主任面对青春期初期的学生，他们还没有形成完善的道德品质观念，他们既对教师直白的说教不敢兴趣，又开始具备自己的想法，这就要求班主任要有创新意识。尤其是现阶段互联网的快速发展，初中学生的想法以及价值观收到了很大的冲击。基于此，本文主要探究初中班主任德育管理中的创新策略。

关键词：初中教育; 班级管理; 德育

初中班主任的管理能力直接影响班级的风气，而班级的德育工作更是直接影响学生的成长成材。初中阶段的学生正处于思想成熟的路口，他们容易受外界的影响。所以，班主任面对阅历较少的初中生的时候，需要从班级每一位学生的实际情况入手，找寻出有效的管理办法，利用新鲜有趣的材料，拓展德育教育的途径，从而让学生积极的参与到学习中来，实现德育教育的全面落实。与此同时，班主任面对情绪多变的初中生，还需要拥有积极向上的情感态度，进而引导学生成长为新时期的好少年。

一、现状审视及问题探索

随着社會经济的快速发展，对学校人才的培养不仅要求具备专业的知识，还需要具备优秀的道德品质，只有这样才能成为新时期社会主义建设的合格证。初中阶段的学生学习的科目较多，而且还面临着即将到来的中考，学生和教师的压力都比较大，受应试教育思想的影响，这就导致部分教师只是将精力放在对学生的学习成绩的管理上。初中学生的德育教育主要依赖班主任的班会课和一些课余时间，在日常教学中常常将关注点放在知识的传授上，从而忽视了对学生的德育教育渗透，这就导致教师不能做到对学生的正确引导，以及带领学生进行相关的德育活动，现行的这些情况对培养学生的全面发展造成了严重的阻力。

二、班主任德育管理的原则

由于广大教师长期受应试教育的影响，在教学管理中容易将原有的教学管理方法应用到工作中，这就要求新时期班主任在进行德育工作管理上要转变原有的德育教育模式。

首先，班主任在与学生的沟通中，需要做到对学生的尊重，尤其是初中生处于青春期，如果教师这个时候管理的过于严格，学生就容易出现逆反的情绪，班主任的管理就难以落到实处。但是如果班主任能够转变方法，与学生进行平等友爱的沟通，那么教师这种平和的态度就能够感染学生，教师的教学管理也就容易落到实处。因此，班主任要像朋友一样积极的与学生进行沟通交流，然后应势利导，实现德育教育工作的顺利进行。

其次，班主任在班级管理的过程中，不能因为学生的学习成绩，或者学生是否听话来作为教师对待学生的标准。这样在学生中间就会形成差别对待，学生对班主任也将产生抵触情绪，一方面，将会严重影响学生的日常学习，另一方面，班主任班级管理中的德育效率也会降低。

最后，班主任在进行德育渗透的过程中还要做到实事求是，初中阶段的学生渴望得到教师的认可，因此，班主任在繁重的初中生活中，不能只是为了完成任务而进行德育教育，忽视学生的主管感受，在班级管理的过程中，班主任只有准确把握每一位学生的性格、心理，多种角度客观的了解自己的学生，这样才能够有针对性的对学生进行指导，使德育管理发挥原有的价值。

三、初中班主任德育管理的创新策略

1.提高班主任的德育素养

班主任要想进一步提升班级德育教育的实施情况，提高学生的德育修养，就需要从自身做起，不断丰富自身的知识储备，认真专研国内外先进的德育管理理念，在日常管理中摸索出一套有效的管理方法和策略，并且坚持学生在教学管理中的主体地位，做好对学生的示范引导作用。

2.拓宽德育途径，建设和谐德育环境

在教学实践中我们发现，有些班主任的班级德育教育工作落实的情况并不理想，长此以往，这对班级教学管理的效果和班级学习的氛围都会造成影响。而这必然与班主任德育教育的采用的方法有关。所以，新时期下的德育教育工作，需要班主任积极认真探究德育教育的新途径。特别是互联网的普及，班主任可以将德育教育通过线上和线下教学相结合的方式，实现教育教学工作的高效展开。而且，班主任还要为班级学生建设一个和谐向上的德育环境，让学生能够在浓厚的德育教育中实现更好的成长，同时采用多样化的教育方法来进行德育教育的渗透，促进学生道德品质、价值观的完善和提升。班主任在进行德育教育的时候，需要从学生现阶段的具体情况出发，有目的、有针对的进行德育教育，深入学生中间，找寻学生感兴趣的点，从而进行切入。

3.发掘新鲜有趣的德育素材

初中阶段学生学习的课程增多，学习压力较大，很多班主任在学校以及升学压力下，更为关注学生一些显性的东西，例如，学生考试的成绩、比赛的名次、拿到的奖牌，忽视了对学生道德品质的培养，导致班主任对学生的德育教育只是在班会上进行按部就班的教育，往往取得的效果并不好，这样的现状不利于优秀班级的建设，也不利于中学生的成长和学习。

4.家校合作

初中阶段的学生，他们经历的事情较少，现有的生活阅历主要来自家庭和学校，学生的成长离不开家长的陪伴。因此，班主任要想在德育教育中取得好的效果，离不开家长的支持和配合，班主任与家长之间的交流不止局限于学生的成绩，班主任作为专业的教育工作者，在与学生的日常接触上，能够从专业的角度对学生进行观察和了解，那么班主任就可以给予家长一些专业的建议，提升家长的德育意识，便于家长在家庭生活中对学生进行相关教育的延伸，从而实现对学生教育的持久培养。

综上所述，在初中阶段的学校教育中，我们要坚持将德育工作作为班级管理的一部分。班主任只有围绕学生的实际情况，从学生的需求出发，根据社会的发展而不断创新德育教育，这样才能够有效提升班主任德育管理的质量。

参考文献

[1]张俊洁. 初中班主任基于德育管理创新的策略[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）. 2020.

[2]豆旭霞. 试论初中班主任德育工作的创新策略[J]. 新课程（中）， 2019， 000（001）：227.

[3]武海淑. 初中班级管理中德育教育创新策略探讨[J]. 语文课内外， 2020， 000（005）：277.

[4]杭柏森. 基于德育的初中班主任管理的改革途径[J]. 教书育人， 2019， 665（07）：81.

[5]陈海燕. 春风化雨，立德树人——新时期初中班主任德育管理策略探究[J]. 小品文选刊：下， 2020（2）：0234-0234.

作者：朱芳芳

语文课德育管理论文 篇2：

基于新时代背景下的小学德育管理探索

摘 要：小学阶段是一个人成长中的关键阶段，因为小学生年纪较小，可塑性较强，正是一个人行为习惯、道德品质的养成阶段。在小学进行德育管理，构建完善的校内德育管理系统，对学生的发展具有重要意义，对学校教学质量的提升也有重要影响。管理人员应该重视小学德育管理工作的开展，使其符合时代的要求，顺从学生发展的需要，为将小学生培养成有智慧、有文化、有知识、有道德、懂良知、有仁爱之心的社会主义接班人而努力。

关键词：新时代背景;小学;德育管理

随着素质改革的推进，我国各个小学已经全面践行素质教育。在新的时代背景下，老师们应该转变传统的教学观念，学校的管理层也应该提升学校的育人质量，以小学生的全面发展为目标，以创新性的德育管理工作为平台，真正实现以人为本的学校德育管理工作的开展。

一、广辟德育渠道，打造良好校风

（一）升旗仪式

升旗仪式是对学生进行德育的主要方式，学校应该在升旗仪式中培养小学生的爱国主义情操。可以每周确定好一个国旗下演讲的主题，并且精心安排国旗下演讲的内容，可以是安全、法制、青春期、感恩、行为规范、传统美德、文明礼仪、理想等等，切实与学生的生活密切相关，让学生在不断聆听中感受德育因素，提高自己的品德认知。

（二）确定班会主题

每周的班会课既是班主任和学生之间心灵交流的平台，也是学校德育工作开展的重要途径。因此，学校德育工作者应该围绕社会热点、教育热点等确定好每周的班会主题，班主任随机发挥，形式内容可以多种多样，这样既避免了老师口语说教的枯燥，又易于让学生更好地接受。例如五一劳动节来临了，学校开展以“我劳动，我快乐”为主题的班会，教师就可以积极响应学校的号召，在班级中以“我劳动，我快乐”为主题开展演讲比赛或是开展各类表演活动，或是让学生一同观看影像资料，让他们在亲身体会中深受感触，学会劳动，感受劳动的价值，从而培养学生的劳动意识和劳动能力;在九九重阳节，学校可以开展以“感恩励志”为主题的班会，引导每名小学生常怀一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩生活，感恩社会，感恩磨难，感恩痛苦，让他们时时刻刻怀有一颗感恩的心，用积极的心态面对人生，培养他们积极乐观的人生态度。

（三）开展丰富的文体活动

在小学德育工作管理的开展过程中，应该重视丰富多彩的文体活动，真正实现以人为本教育理念的落实，着眼于孩子们的长远全面发展，让整个校园因这些文体活动变得更加富有生机和活力。例如开展一些体育节、艺术节，让小学生们动起来，并通过一系列的体育竞赛、艺术竞赛，培养小学生们正确的合作意识和竞争意识。再如，每周可以利用各个班的活动课开展以年级为单位的文体活动，通过这些活动丰富学校德育工作开展的形式和内容，真正起到育人的效果。

（四）营造良好的校园环境

环境对于小学生的发展具有潜移默化的作用。作为学校德育管理者，为了真正实现德育管理工作的有效开展和质量提升，应该从环境的改造出发。例如在校园的橱窗里，及时更换优秀师生的事迹和照片;学校的标语及时改变，催人奋进;学校宿舍里面的布置更加和谐温馨;食堂里的墙壁上粘贴充分体现节约粮食、饮食卫生的标语;在学校的洗手间里贴上节约用水的标志……从这些校园文化的优化和构建中，让环境起到育人的效果，从而规范小学生们的日常行为。

（五）开展感动校园人物评选

学校德育工作开展的目的是使校园的风气更正，学生能够树立正确的价值观念。因此，学校要积极地开展感动校园人物评选活动，在校园中树立正确的舆论，实现德育工作的有效创新和发展。例如，为了发挥榜样的引领作用，在校园中每个月都评选文明班级、文明宿舍、文明教师、文明学生;每个学期评选和表彰五好学生、优秀教职工、模范班主任、模范团员、优秀班级干部。这样在学校中就形成了弘扬正气、树立榜样的良好风气，这些标兵作为学校主流校風的引领者和引跑者，也提升了全校师生的精气神，让他们向榜样学习，实现良好校风的构建。

二、以教学为中心，全方位渗透德育教育

提升学校德育管理工作的质量，是每一位老师的职责。因此，应该以日常的教学为中心，将德育进行全方位的渗透，真正实现在学校中的每一节课、每一次谈话都渗透着思想品德教育，寓日常的德育于各科教学中，真正实现小学生们正确价值观念的形成和良好道德情操的培养。例如，在小学语文课堂上，可以让学生感受我们中国古老汉字所表达出来的诗歌文章的魅力，提高学生对中华文化的理解，并感受祖国美好风光的绚丽，提升学生对祖国的了解，培养学生强烈的爱国主义精神;让学生在学习古诗词中感受我们中华民族传统文化的源远流长和博大精深，激发他们正确的文化认同感，培养小学生身上的民族自豪感;在数学课堂上让学生了解更多的数学史，感受一代代数学家对于科学的认真态度，培养小学生们刻苦钻研、努力学习的品质，并且培养他们坚强的意志;在体育课堂上，让小学生们学会克服困难，增强意志力;在音乐课堂上陶冶学生的情操，开阔他们的眼界，在对美的体验中，提高审美能力，树立正确的人生理想和价值追求。在日常每节课的教学中，真正地将德育融于其中，对学生进行品德影响，培养小学生正确的价值观念，为学生的全面发展保驾护航。

三、搭建沟通桥梁，畅通家校联系

家庭是一个人成长的重要环境，养不教父之过，教不严师之惰。只有家庭和学校两方面共同努力，才能够为小学生们的发展营造良好的环境。在学校德育管理工作的开展中，应该密切开展家校合作，加大家校协作的力度，争取取得家长们的配合，实现家庭教育与学校教育的有效融合，真正促进小学生们的健康发展。父母是孩子的第一任老师，家庭更是孩子们成长的主要课堂，孩子们的思想行为习惯等深受家长们的影响。随着社会竞争日益激烈，很多家长望子成龙、望女成凤，更有一些不打不成器的错误想法，这对孩子们的身心发展造成了不利影响。因此，在德育管理工作的开展中，教师应该与家长们密切地配合，通过日常班级群联络、家访、电话联系、建立家校联系卡、家长会等方式，及时了解学生的家庭状况，也了解学生们的思想发展和变化。以班级为单位时常开展家长会，通过家校之间的有效反馈，可以了解孩子的日常表现、行为习惯、思想变化等，这样教师才能对孩子的德育进行有效的指导。另外，通过家访还能对学生的情况有更加深度的了解，例如有些孩子生活条件比较困难，有些学生是留守儿童等等，在了解了这些具体的事情之后，才能够使德育管理工作开展得更加游刃有余。要邀请家长走到学校中来，倾听家长们对学校的建议，家校一起探讨如何促进小学生们的德育培养。最后，为了实现更好的家校共育，可以利用现代技术展开移动通信、互联网等沟通桥梁，让家长和学校及时了解学生们的心理、生理、安全等信息，并能够通过这些新时代的沟通渠道密切开展家校沟通和联系。通过校园网站，有效地宣传学生健康成长的知识，提升家长的教育认识，真正实现家校合作下学生们的品德塑造。

为了在学校中获得更加理想的德育管理效果，德育管理人员应该立足于学生的本位去思考问题，并进行管理工作的有效安排，开展各式各样的德育教育活动，培养学生们良好的道德品质和行为习惯，这是一项伟大的工程，更是一门艺术。管理人员应该勇于面对挑战，努力探索新型德育管理渠道，努力把小学生们培养成适应社会发展，具有良好品德的国家栋梁。

参考文献

[1]张岩.基于新时代背景下小学德育管理研究[J].中国农村教育，2020（05）：4.

[2]杨小媚.校园文化构建视野下小学生德育管理模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：11-12.

作者：周航

语文课德育管理论文 篇3：

做个“用心”的年级组长

摘要：每一个人，在其一生的初中学习过程中，年级德育管理扮演着重要的角色，德育工作的地位非常重要。德育工作对每个初中学生良好习惯的养成以及是否能培养学生健全的人格起到至关重要的作用，它也是整个学校教育管理工作最直接、有效的保障。本文以年级组长的角度，分析了一名初中的年级组长应该如何开展工作，尤其是年级的德育管理工作。

关键词：年级组长；德育工作；初中

一、 初中生德育管理工作的重要性

当前，我国初中生的德育管理工作任重道远。从我国目前的初中生的德育管理工作现状看来，我国中学的德育管理工作面临着十分艰巨的挑战与任务。在初中阶段，学生的身体和心理都发生不同程度的变化。此时学生正处于青春叛逆期，容易出现各种极端情绪与“以个人为中心”的极端倾向，以及暴怒、焦躁、自卑等种种情绪方面的问题。除此之外，部分初中生由于缺乏自律，尚未形成正确的世界观与价值观，缺乏对自己未来的规划与认识，同时，初中生在人际交往方面也缺乏热情，会表现出不同程度的冷漠，以上种种状况表明，在初中阶段开展正确的德育教育工作是十分必要与急迫的。

同时，中学教育管理工作要顺应整个时代的发展开展德育管理工作也是必不可少的。随着信息化浪潮的席卷，知识经济已悄然遍布全球的每一个角落，整个社会对于人才的定义与要求也达到前所未有的高度。社会发展，不仅需要具备相应文化知识的复合型人才，同时需要人才具备优秀的道德品质，只有这样，才能保证他们在今后的工作岗位中能够不遗余力地贡献自己的最大能量。而初中教育正是为培养优秀人才打下坚实的基础。

初中教育担负着培养学生成才的艰巨任务，也担负着提高学生思想境界的重要责任，能否做好整个年级的德育管理工作，将关系到学生的一生。作为一个年级组长，就需要投入更多的时间，付出更多的精力来加强学生的德育管理工作，来提高学生的德育水平，并且保障整个学年教学工作的顺利展开。

二、 如何做好一个用心的年级组长

1. 在教学中渗透德育思想，培养学生健全的人格与意识

初中阶段学习任务十分繁重，学生大部分时间都是在学习文化课，很少兼顾到跟德育相关的主题活动。

我们作为年级组长这个时候可以发挥很大的作用，比如，我们在设计德育管理工作时，可以将德育管理的内容与思想融入到教师日常的授课中。年级组长可以抓住机会提高授课教师的德育教学水平，使得教师可以在日常授课中游刃有余地渗透德育思想。这样一来，学生在接受文化课知识的同时可以感受到德育知识的熏陶，在潜移默化中树立个人的德育意识，同时，以各种德育知识来规范自己的日常习惯等等。

举个例子，例如在初中阶段的语文课程的学习中，授课教师在备课的时候应该根据教学目标搜集跟德育有关的内容。如，可以根据课文内容寻找语文与德育知识的融合点，巧妙地将德育思想渗透给学生。在讲述一些打动人内心的文章的时候，教师应该总结出文章的中心思想，将它与德育教育紧密结合，抓住契机对学生进行团结互助、顽强搏斗等精神层面的教育。除了语文课之外，数学课也是培养学生德育思想的不可或缺的空间，数学教师大都趋于理性，富有人格魅力，他们对于知识精准的解析往往会获得学生的敬佩。数学教师完全以言传身教来鼓励学生，这样，学生在探索难题的过程中能够形成坚毅的品质和良好的习惯，并且磨炼出坚韧不拔的意志和品格，这些品格的形成，都将成为每个学生一生中最珍贵的品质。

作为初中的年级组长，工作中应该起到中介化的作用，也就是说，年级组长要作为一座桥梁。

2. 当师生间发生矛盾时，年级组长要做好“黏合剂”

及时有效地搭建起师生情感之间的亲密纽带。初中生往往具有叛逆的一面，心思细腻、敏感，有些学生自我保护意识十分强烈，有的学生会在日常的学习生活中与教师发生摩擦。当矛盾发生时，年级组长应该用心找到情感的切入点，通过侧面沟通和情感介入来缓和师生间的矛盾，对学生进行正面的指导与正能量思想的灌输。例如：当班主任与学生发生冲突时，双方会找到年级组长调和矛盾，学生在这个时刻总是希望能被理解。此时，作为年级组长应该站在更公正的角度，不要一味指责学生，而应该换位思考，把学生当成自己的朋友，尽可能以情动人，让学生感受到年级组长的关爱和鼓励。渐渐地，学生心中的冰山会被融化，从而对年级组长建立更多的信任。在解决问题的过程中，年级组长对学生付出更多的关爱，同时也收获学生的信任，就可以以第三者的身份将班主任对学生的想法传达给学生，在潜移默化中缓解双方的矛盾和冲突。综上所述，在这个年级组长充当“中介”的角色中，年级组长既要付出足够的耐心帮助青年教师转变在教学中遇到的困难，另一方面，也要付出足够的爱心关爱学生，收获学生内心的认可和信任。

3. 年级组长应该懂得关爱师生生活

作为年级组长，笔者认为，我们一定会比别人付出的更多一些，工作更琐碎，在一定程度上会劳心费力，殚精竭虑。但年级组长往往也是整个学年中收获最多的一位老师。一个年级组长，很多时候，他扮演的是一个“大管家”的角色。为什么这么说？以下几个方面可以作最好的诠释。首先，由于年级组长每天都会出现在学校的各项管理工作中，所以，年级组长最了解和我们朝夕相处的各位老师和同学们，作为年级组长，最了解老师、同学们的思想状况、工作情况、学习以及生活情况，要做到事无巨细，事必躬亲。其次，年级组长应该尽职尽责地在生活中做好后勤保障工作。例如，早晨为了不耽误上自习，给班主任们打好饭，冬天天冷，盛好的饭很快就凉了，老师们往往忙于工作忘记吃饭的事，时间长了，难免会影响身体的健康……这个时候，作为年级组长，笔者认为，就应该更细心一些，我们尽量把饭放在暖气旁，并且督促老师按时吃饭。而且，平时，老师们上课太辛苦，作为年级组长在没有课的时候尽量给老师们买些新鲜蔬菜和水果，老师们下课就能吃到饭会非常高兴，工作起来也会更有热情，同时，也能让师生之间的氛围更和谐。最后，由于老师平时忙于工作，身体偶尔会出现不适的状况，年级组长应该把老师视为自己的家人，像照顾家人一样照顾他们，年级组长应该及时、主动地掌握老师家里的情况，并留心观察老师们的情绪，当老师家里有事发生时一定要及时打暖心的电话加以问候。这些小细节都能让老师感受到家一般的温暖，能够在一定程度上缓解老师的压力，使得老师在家一样的氛围里工作并能享受工作，这样，老师工作起来是快乐的，精神也很放松，在工作上会努力，也会更加兢兢业业。

4. 遵循德育工作渗透的规律，促进学生道德意识的提高

德育工作的渗透不可急于一时，应该遵循其自身的发展规律。年级组长和教师在对学生进行德育渗透的过程中，只有将德育工作的几个方面结合起来，才能全面促进学生道德观念和道德意志的全面发展。因此，笔者觉得，年级组长在从事整个年级的德育管理工作中，应该时刻提醒教师在开展德育工作中应该以情动人，不改初心。只有这样，才能把德育工作全面抓好，培养学生形成健全的人格，提升学生的道德意识。

5. 家长的培训工作不能懈怠

作为年级组长，除了在日常生活中要懂得与师生沟通、架起师生间的美好桥梁。笔者认为，除此之外，作为年级组长更应该明确一点：家长的培训工作不能有丝毫懈怠。日常在学校里，教师的工作是教育学生、培养学生，让学生不仅学会文化知识同时帮助他们塑造正确的世界观和价值观，而学生人格的形成，也与家长有着千丝万缕的联系。作为年级组长，我们应该积极配合老师做好家长的培训工作。这是不应该也不能被忽视的，家长，是在学生背后给予支持的最坚韧的力量。

家长的工作都很繁忙，而他们心中的最大记挂就是自己的孩子。大部分家长非常想了解自己的孩子在学校的日常情况，作为年级组长，如果能够积极与家长主动沟通，家长们一定会很感激。比如，年级组长可以建立自己的微信公众号，每天向家长传送学生在校的表现等一些情况，并且可以开通一个24小时都能打通的手机号，这些事情，都能收获家长的信任，在与家长沟通的同时，年级组长可以做好家长的培训工作，这些细节，都会对学校教育有更好的帮助，让家长真正理解教师与家长是有着共同的教育目标。

三、 结语

德育管理工作是初中年级组长工作的重要组成部分，年级组长作为工作的管理者，应该心无旁骛地承担起这个担子。通过各种策略和技巧性的工作收获学生和教师的信任，在学生心底播种下善良的种子，号召学生积极参加年级组织的各种德育活动，在德育活动中提升自身的思想道德境界，培養学生形成正确的世界观和价值观，使得学生不仅成为一名德智体全面发展的初中生，也为国家的未来培养合格的人才。

参考文献：

[1]朱洪秋.对年级组管理的实践与思考[J] .中小学校长，2007（12）：78～79.

作者：吴拱