绿色化学思想高中化学论文

摘要：随着经济水平快速提升，各个领域都实现蓬勃发展，在此过程中也对环境造成较为严重的污染。尤其化学化工行业在某种程度影响国家大气环境，严重危害大自然。即使科学技术快速发展，也无法可观地补偿化学化工对自然所造成的损害，因而当前各个化工行业广泛应用绿色理念，并将行业发展与绿色理念相结合，进一步推动化工行业发展。下面小编整理了一些《绿色化学思想高中化学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

绿色化学思想高中化学论文 篇1：

绿色化学思想在高中化学教学中的应用

绿色化学思想在现代高中化学课程教育当中的应用，可以有效地帮助高中学生树立正确的、环保的、自然的化学学习意识，降低高中学生化学实验操作的危险性，提高高中生的化学学习质量和绿色发展意识。

一、高中绿色化学思想教育的内容特点

绿色化学思想是结合现代可持续发展观和自然科学思想，创新研究而出的新型科学化学教育思想，它的思想核心在于有效地促进现代化学和工业发展的同时，保持化学工业发展和自然生存之间的平衡，促进人与自然的和谐发展。新课标教育理念中明确规定，现代高中化学的教育不应当仅仅只局限于化学理论知识的教育，其更是科学的绿色思想教育。而绿色化学教育思想正是建立在这一基础理论体系上的，对高中学生的学习思想和实践学习实行绿色化、环保化以及科学化的思想教育，其主要内容包括化学理论教育和实验教育两个部分，其中理论教育旨在使得高中学生能够深刻认识到化学发展和环境保护的双重重要性，在高中学生思想当中树立正确的绿色化学发展意识，而实验教育目的是为了有效地促进高中学生在化学实验学习当中，设计和改善以往传统的重污染化学实验创作，使得现代高中化学实验的教学更加绿色化、环保化。

现代绿色化学教育思想的特点有以下几个方面：第一，教学以绿色化学为中心开展，所有教学内容和活动的开展都应当符合绿色化学思想的要求，减少化学污染。第二，化学实验教学应当采取环保无公害、可再生性资源进行实验，同时，还应当保证化学实验过程中不会产生带有污染性质的化学物质。第三，化学实验的最终产物不应当仅仅只是达到实验目的要求即可，其还应当要保证化学实验的最终产物对周围环境没有伤害和污染，从而真正意义上实现化学教学和实验绿色化。

二、高中绿色化学思想教育的应用方法

1.化学课堂教育引进

高中化学教师要想有效地利用绿色化学思想来辅助高中化学的教学，其首先应当充分地做好绿色化学思想的课堂引入工作，将绿色化学思想与化学理论教育有机融合在一起，从而有效地将绿色化学思想传递到学生的思想当中。高中化学教师可以从以下几个方面来有效地引进绿色化学思想：

第一，转变化学教学观念。高中学生在化学课堂上学习新的化学知识时，高中化学教师的化学教学观念对于学生的思想形成影响非常大，因此，要想有效地将绿色化学思想渗透进高中化学的课堂教学当中，高中化学教师应积极在化学课堂教学当中，重点培养高中学生的绿色化学学习意识，从而有效地将绿色化学思想传递给学生。

第二，变革化学教学内容。对于高中化学课堂的教学而言，化学教学内容是其开展课堂教学的基础和前提，也是高中学生学习新的化学知识的关键工具。比如说，以下题的例题教学为例：

例题：下列反应既属于氧化还原反应，又属于吸热反应的是（ ）

A.铝片和稀盐酸反应 B.Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应

C.灼热的碳与二氧化碳的反应 D.甲烷在氧气中的燃烧

根据绿色化学思想的科学理论，高中化学教师在教学生掌握该题基础的理论知识，铝和稀盐酸、甲烷与O2燃烧反应为放热反应，热碳与二氧化碳属于吸热反应，而Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应既属于氧化还原反应，又属于吸热反应，我们教授学生发展该题中材料可以用哪些绿色材料来代替的方法，从而有效地帮助学生树立绿色化学学习意识。

2.化学实验教育融入

化学实验教学是现代高中化学教育当中的关键组成部分之一，其实验的教学对于高中学生的理论知识强化、实践动手能力培养以及化学实验操作学习等具有不可替代的作用。根据绿色化学思想的绿色教育理念，高中化学教师应当从以下几个方面来有机的设计绿色化学实验教学：第一，多设计一些简易化学实验教学。简易化学实验不是指删减化学实验教学的内容，而是指在充分保证实验教学目的的前提下，尽最大可能将化学实验步骤和材料使用简易化，从而很好地达到减少化学材料消耗以及实验成本的效果。第二，使用无毒绿色以及可再生性化学实验材料。高中化学实验的教学中，很多实验材料本身或者在实验中，会产生一些有毒有害物质，这些有害物质或者气体会对学生和周围环境造成毒害和污染，影响到学生的健康，因此，根据绿色化学思想，高中化学教师可以让学生多使用无毒绿色实验材料来进行实验，从而有效地提高实验教学的绿色性。

综上所述，绿色化学思想在现代高中化学课程教育当中的应用，强化高中学生的化学学习质量和可持续发展思维，提高高中学生化学创新能力。因此，高中化学教师应当积极应用绿色化学思想来辅助现代高中化学的教学，从而有效地提高高中化学教学的科学性和环保性，促进高中学生化学学习更加绿色化。

（作者单位：江苏省阜宁县实验高级中学）

作者：朱彦春

绿色化学思想高中化学论文 篇2：

绿色化学思想在高中化学教学中的渗透策略探究

摘要：随着经济水平快速提升，各个领域都实现蓬勃发展，在此过程中也对环境造成较为严重的污染。尤其化学化工行业在某种程度影响国家大气环境，严重危害大自然。即使科学技术快速发展，也无法可观地补偿化学化工对自然所造成的损害，因而当前各个化工行业广泛应用绿色理念，并将行业发展与绿色理念相结合，进一步推动化工行业发展。基于此，以下对绿色化学思想在高中化学教学中的渗透策略进行了探讨，以供参考。

关键词：绿色化学思想;高中化学教学;渗透策略探究

引言

目前环境问题是社会居民的重点关注问题，如何缓解资源问题、能源问题是社会各界人士所关注的话题，改变人与自然的关系，避免环境污染问题加重成了社会发展的参考理念，基于此绿色化学成了重点研究内容。同时，中国教育部门工作人员在《高中化学课程标准》中提出了“绿色化学理念”，并且，要求高中化学教师在开展教学工作时要结合这一理念。利用绿色化学思想开展教学工作是化学教育的必然趋势。

一、课堂教学引入绿色化学概念

在化学课堂教学中，教师可制定专门的绿色化学概念讲解内容，让学生充分认识绿色化学的概念、重要意义及发展前景，从而较深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，强化学生的社会责任意识。教师也可设计较为科学有效、低污染以及绿色健康的化学实验，引导学生探索化学污染物质的科学处理方法，让绿色化学理念真正融入到学生的学习与生活中。在课堂教学中，教师还可以组织学生开展绿色化学研讨活动，将学生合理分组，然后进行组内的探讨与总结，这样不仅可以有效巩固学生的化学知识，还能有效培养学生的绿色化学意识。学生可在进行化学实验操作前，制定出污染最低、效率最高的实验方案。以化学实验中生活垃圾的降解为例，传统的降解实验有物理降解以及化学降解两种方法。物理降解是将生活垃圾放入土壤中，利用土壤中的微生物进行分解，但对于一些无法腐蚀分解的生活垃圾，如塑料制品等，则必须通过化学方法进行降解。而化学降解易产生SO2、苯、CO等有害物质，会对环境造成污染。因此，在进行塑料的化学降解实验时，教师可引导学生对产生的SO2、苯、CO等有害物质进行有效处理，可通过二次燃烧、催化反应以及沉淀物收集等方法进行生成物的处理，将有害物质转变为无污染的物质，排放到大气中。

二、深度挖掘教材内容，寻找绿色化学渗透点

以实验教学为例，如果高中化学教师想要利用绿色化学思想开展实验教学，那么首先要做的就是对实验教学内容进行深度挖掘，找出绿色化学思想渗透点，然后将环保理论知识与实验内容相结合，以便于学生在实验过程中可以加深对绿色化学思想的理解，可以帮助他们更好地掌握相应化学思想。在化学实验课堂，教师应对实验内容进行具体分析，明确各类化学试剂的用法与用量，避免在教学过程中出现资源浪费现象。这种做法是将教学内容与绿色化学思想融合在一起的表现，而且还可以帮助学生养成节约的好习惯。除此之外，在開始试验之前，教师应了解学生是否掌握实验注意事项，并向他们讲解实验进行期间可能出现的事故现象及应急解决方案，降低实验危险事故出现的可能性。同时，这也是绿色化学教学内容之一。以“氯气与盐酸的制取”实验为例，挥发性与剧毒性是氯气的基本化学性质，因此在实验开始前，教师应进行展示实验，帮助学生对各个实验环节的操作手法进行初步了解，对尾气处理方法进行初步了解，然后利用节约型实验理念将教材内容与具体实验结合在一起。通过实际操作，更容易激发学生的学习兴趣，可以帮助他们更好地感受化学这一学科的魅力。需要注意的是在利用绿色化学思想开展实验教学时，虽然要增加学生的实践机会，但是一定要注意学生的人身安全，帮助他们养成正确的实验习惯。

三、带领学生实地参观

绿色化学是化学学科适应社会发展自然产生的新理念，其实践应用具有重要的现实意义。一方面，通过现场参观访问，学生可以提高自身发现和分析问题的能力，从而激发解决问题的思维，将教科书知识转变为实际的核心素养，运用所学知识激发学生的好奇心并提高绿色化学教育效果。此外，学生会切身感觉到环境污染带来的危机和损害来并了解保护内部环境的重要性，养成爱护自然的良好习惯，为周围的人树立榜样。例如，安排学生在学校清洁塑料废物，展示视觉污染和白色污染的潜在危害，例如水土污染、火灾隐患等，然后研究塑料回收技术，让学生享受参与环境保护的过程。也可以带领学生参观造纸厂，并介绍造纸业的生产废品，解释如何处理废物以及废物管理不当造成的财务损失。通过现场体验，提高学生对绿色化学的认知，了解研究和开发环境友好的化学过程以及消除这些污染来源的益处。简而言之，通过学生调查和时间以及老师的指导和学生参与，提高学生环保意识，提升新课程标准下化学学科的教育效果。

结束语

绿色化学体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用。面对当今日益加剧的环境问题，有效地将绿色化学引入到高中课堂教学中，对于降低环境污染、提高学生的环保意识具有积极意义，同时也能强化学生治理环境的社会责任意识，可为绿色化学的推广与普及作出积极贡献。

参考文献

[1]杨宁.“绿色化学理念”渗透在高中化学教学中的策略研究[J].中华少年，2019（26）：226.

[2]覃仕财.在高中化学教学中渗透绿色化学理念的策略[J].广西教育，2017（38）：149-150.

[3]聂咸念.如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].数理化学习（教研版），2017（06）：19-20.

作者：刘欢

绿色化学思想高中化学论文 篇3：

绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析

摘 要： 随着时代的发展，环保问题日益得到了社会各界的关注，绿色思维不再仅仅作为一种理念，而是一种实践的要求为大众所认识。作为绿色思维中重要组成部分的绿色化学也开始逐步走进课堂。尽早将绿色化学思想与高中化学教学有机结合在一起有助于学生环保理念的培养，使学生具备环境友好的思维概念，并且能够为环保事业培养出数量众多的建设人才。本文就绿色化学思想在高中化学教学中的应用做了一定思考，在阐述意义的同时提出一些方法上的意见。

关键词： 绿色化学 高中化学教学 应用措施

1.绿色化学

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学，90年代初出现在环保领域内，是一门研究如何在化学产品的开发、加工和生产的过程中减少或消除危及人类健康及生态环境的新兴交叉学科。绿色化学的核心在于利用化学相关原理及知识技术，在源头上（化学产品的开发）和过程中（化学产品的生产）减少甚至消除化学产品对环境的污染破坏，其理想中的化学产品生产方式为：最终产品由所有反应物的原子构成。绿色化学的特点主要有：资源、能源利用充分，过程尽可能地减少有害物质的排放，尽可能地减少产品生产过程中不必要的衍生步骤；参与制造过程的原料的所有原子都参与了产品的构成，最大限度地追求零排放；生产过程事故隐患小，产品对环境保护有益，对人类健康无损害。

2.高中化学教学

2.1高中化学教学具有基础性意义

从我国现行的学校课程安排看，学生对化学的接触始于初中，初中化学的教学特点以帮助学生识记一少部分化学基础概念为主，学习方法主要是识记概念，是一门强调机械记忆为主的课程。高中化学才是学生了解化学、学习化学的开始，因此高中化学教学具有基础性作用。在高中化学教学中，教学目标不仅包括基础概念的识记，更包括化学反应过程的掌握，化学原理的应用，以及化学思维的发展。这些内容对于学生今后的化学学习而言是真正的基础。高中阶段的学习直接影响学生一生的学习。

2.2高中绿色化学教育的内容及特点

高中绿色化学教育具有两方面特点：理论教育和实践教育。在理论教育方面，高中绿色化学教育通过对化学知识体系的构建，将绿色化学的理念融合在化学学习基础性的框架结构中，通过对化学基础理论的教授，对化学反应原理的教授，以及对化学思维方式的教授的过程，使得学生在掌握化学理论的同时掌握绿色化学的思想。

3.绿色化学应用于高中化学教学的意义

3.1有利于可持续发展观的培养

可持续发展是指既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足需求的能力的发展，强调经济、社会、生产活动、环保等各项与人类生存息息相关的因素之间的和谐发展。可持续发展以资源永续利用为主要目标，而要实现资源永续利用，既必须注意在资源利用过程中尽可能地减少浪费，又必须注意对未使用的资源进行保护。将绿色化学应用于高中化学教学有利于可持续发展观在年轻一代观念中的培养。绿色化学渗透进高中化学教学中，能够帮助学生尽早树立绿色理念，确立环境友好的环保概念，进一步思考化学与环境的关系，从而推动学生的认知水平向尊重自然、保护自然的方向迈出新的步伐。

3.2改善当前高中化学教学对绿色化学认识不足的教育现状

就高中化学教学现状看，绿色化学仍未得到一定程度的重视，无论高中化学教师还是高中学生，对于绿色化学的认识少，绿色环保意识不强，即使有一部分学生对绿色化学有所了解，也大多只是停留在对基本概念的认识程度。将绿色化学思想应用于高中化学教学中，在教师方面，能够帮助教师树立绿色化学的理念，提高自身的科学敏锐性，提升专业素养，增强个人的环保意识，在实际教学过程中能够从绿色化学思维角度出发思考、解决问题，从而帮助学生了解绿色化学的理念，在成长过程中树立起绿色化学的理念。

4.将绿色化学思想应用在高中化学教学中的具体措施状

4.1更新升级教材内容

制约绿色化学思想在高中化学教学中应用的重要因素之一在于如今多数学校所采用的教材还是以陈旧性知识为主。当前时代发展日新月异，社会文明与思想观念不断更新，作为知识载体的教材也必须紧跟时代步伐，才能保证将更先进、更科学的知识传授给学生。而纵观当前高中化学教材，大多以传统的化学大纲所构建的框架为主，强调化学元素的识记，强调化学反应方程的掌握，而对于绿色化学方面的知识，大多都是作为扩展类阅读内容供有兴趣的同学在课堂下学习。要提高绿色化学思想在高中化学教学中的应用程度，就必须从教材的更新入手，教材更新并不是要将原有的知识体系全部推翻，而是要在大纲规定的框架结构上下工夫，如何将先进的绿色化学以平等的地位编排进教材，是教育工作者要思考的问题。

4.2转变教师的认知理念

教师作为课堂的主导，对教学结果有至关重要的影响，一个教师对绿色化学思想的认识将直接影响整个课堂中的所有学生对于绿色化学思想的认知结果。就目前看来，我国高中化学教师对绿色化学的认识尚待提升，教学理念亟待转变。将绿色化学引入高中化学教学，第一步就是要将绿色化学的理念引入高中化学教师的头脑。通过对绿色化学的学习和认识，使绿色化学的相关理念渗入原有的知识体系中，从而在思维层面上促进教师对化学的再学习和再认识。

4.3在实验中体现绿色化学的思想

实验是高中化学教育的一个重要组成部分，也是最能体现绿色化学思想的一个环节。高中化学教学应该在实验中注意学生的绿色化学思维的养成，如在实验材料的选择上要选取无毒无害的原材料，在实验过程中强调环保，减少污染，在剩余材料的处理上体现环保原则。在这个过程中，学生对于绿色化学的认识不但能得到进一步提升，而且在今后的学习中能通过行动践行绿色化学的环保理念。

绿色化学发展至今只有十多年时间，作为一种思想而言尚且不完善。绿色化学思想在高中化学教学中的应用也只是进入初级阶段，今后还有漫长的发展时期。如何更好地将绿色化学思想与高中化学教学结合在一起，还需要社会各界的共同努力。

参考文献：

[1]马志成.高中绿色化学课程建设的初步设想[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（8）.

[2]鲁水军，谢林江.新课程理念下高中绿色化学教育研究[J].新课程·中学，2014（7）.

[3]罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略[J].中学生数理化（学研版），2013（8）.

[4]黄达亮.新课程视域下高中绿色化学教育探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（21）.

作者：秦可