绿色化学高中化学教育论文

摘要：当前时代背景下，我们提倡以绿色化学的形式，通过科学化的方法与技术将危害身体健康、造成环境污染的非必要使用的因素尽量降低。在此基础上，当前的高中化学教育应当有目的有针对性地将绿色化学的概念与意识引入，特别是在进行化学实验的教学教育中，更应该引导学生接受相关方面的知识教育。下面是小编精心推荐的《绿色化学高中化学教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

绿色化学高中化学教育论文 篇1：

绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略

摘要：在现代化发展过程中，环境问题引起国家级相关剖门的重视，开展高中化学实验所用的材料在使用完以后会产生一定污染物，很可能对生活环境造成影响。这就需要强化广大教学人士的环保意识，将绿色环保理念融入到高中化学实验教学中，引导学生形成保护自然环境的思想观念。本文主要对绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略进行深入研究，并在此基础上提出一些看法和建议。

关键词：绿色化学教育;高中化学;实验教学;策略

绿色化学指的是在开展化学实验和研究的过程中，遵循不会对人身、环境造成危害的理念，最大程度地降低对环境的污染，尽量选取一些无危害的实验材料，坚持“绿色化学”理念处理实验废料。教师在帶领学生进行化学实验的过程中，要不断强化学生的环保意识，使其形成爱护自然环境的思想观念，以此促进人与自然的协调发展。

一、绿色化学教育理念的实施意义

首先，在高中化学实验教学中实施绿色化学教育，能够培养学生形成可持续发展理念。现阶段，随着世界人口不断增长，经济和资源愈发紧缺，绿色化学教育理念积极响应国家可持续发展战略，引导学生树立正确观念，并践行于实际生活中。其次，引导学生形成绿色化学观念，让学生充分认识到防治环境污染的重要性。最后，引导学生树立科学发展观和环境和谐观念，让学生明白人与自然是相互依存的，自然是人类赖以生存的唯一家园。

二、绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略

1.深入贯彻绿色化学思想

近年来，环境污染问题愈发严重，成为人们重点关注的话题，大自然是人类赖以生存的唯一家园，和人类发展有着紧密联系。因此，在进行高中化学实验教学时，务必要强化学生的环保意识。教师不仅要传授给学生基础的理论知识，还应重视加强化学科目和实际生活的有机结合，引导学生深刻认识到现阶段人类生存环境的恶劣，引发学生的警戒意识，进而产生危机感。例如，酸雨的形成和危害、臭气层空洞的形成和危害，以及大量排放二氧化碳引发温室效应致使全球变暖等。通过引导学生全面认知自身生活环境，培养其形成可持续发展理念，从而强化绿色化学教育的实质作用。

2.使用无污染的化学实验试剂

在开展高中化学实验教学的过程中，有一些化学实验试剂本身就具备一定的危害性，如果使用以后不能及时进行妥善处理，就会污染到生活环境。而教师的首要教学目标是把知识传授给学生，缺少足够的能力来处理这些污染物，因此，建议教师在开展实践教学活动时积极使用替代品，并慎重处理会对自然环境产生影响的实验废料。在条件允许的情况下，结合实际教学内容，尽可能使用无污染试剂，在确保实验安全的前提下，也要保证取得良好实验效果。将绿色化学教育理念实施到高中化学实验教学中，是降低或消除环境污染最安全且有效的方式。教师要用一己之力给学生构建生态课堂，全面贯彻落实可持续发展理念。

例如，在实验过程中需要制取氧气时，一般情况下都是采取通过对高锰酸钾或氯酸钾进行加热的方法制取氧气，在这个过程中产生的污染物处理起来难度较大。而在国外的教材内，制取氧气时会通过使用过氧化氢分解的方法，主要原因在于过氧化氢分解后产生的是O2和H2O，并不会对环境造成污染，实验方法更加环保，这种方式就非常值得我们学习并倡导。

3.改变教学方式，积极应用多媒体技术

针对那些具有较高危险性、污染度强的化学实验来说，并不建议让学生进行亲自操作，在这种情况下，教师就可对自身教学方式进行改进，积极应用多媒体技术进行教学。作为先进的现代信息教育手段，应用多媒体教学能够大幅度提升课堂教学效率，将文字、图像、音频、视频进行有机结合，以此激发学生的学习兴趣，使其将注意力高度集中在课堂上，促进课堂教学效果的有效提升。通过应用多媒体技术，给学生播放那些污染度强、危险系数高的化学实验视频，不仅可以让学生有效掌握相应知识点，还可以避免造成对环境的污染。

例如，教师在带领学生进行有关“硫磺与锌粉”这一知识点的实验操作时，由于硫磺与锌粉的燃点较低，遭受轻微摩擦或碰撞都会使其产生剧烈的化学反应，以至于加大了实验的不稳定性，因此，教师在开展实践教学活动时，就可借助多媒体教学给学生展示有关实验视频，一样可以起到直观演示的作用，大屏幕的播放让全体学生都可以清晰、明确地观察到完整的化学实验过程并呈现出强烈的视觉感官效果，给学生带来不一样的学习体验，完全符合绿色化学教育要求。需要引起教师注意的是，不能过于频繁使用多媒体进行教学，以防产生依赖性，也不能因为方便就大范围使用多媒体实验，对于能够进行实践操作的实验内容，教师应当给学生提供亲自动手实践的机会，使其深刻感悟实验过程。

三、结束语

综上所述，绿色化学教育还是一个新兴的教学理念，将其应用到高中化学实验教学中，是高中化学教学创新的重要实践。绿色化学教育在高中化学实验教学中的应用，还处于初级阶段。高中化学教师要全面分析化学实验的内容，对实验流程进行全新设计，选择合理的实验材料，以确保教学效率的提升。

[参考文献]

[1]连莉莉.核心素养背景下高中化学绿色实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：164.

[2]杨晓丹.高中化学实验教学中绿色化学实验设计分析[J].中国校外教育，2019（28）：102+104.

[3]宁佳.探讨高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].中国校外教育，2019（25）：123.

[4]梁跃庭.解析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国校外教育，2019（23）：33-34.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区太京中学，甘肃 天水 741003）

作者：郑世龙

绿色化学高中化学教育论文 篇2：

绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析

摘  要：当前时代背景下，我们提倡以绿色化学的形式，通过科学化的方法与技术将危害身体健康、造成环境污染的非必要使用的因素尽量降低。在此基础上，当前的高中化学教育应当有目的有针对性地将绿色化学的概念与意识引入，特别是在进行化学实验的教学教育中，更应该引导学生接受相关方面的知识教育。

关键词：绿色化学;高中化学实验;渗透分析

“绿色化学”理念的提出，是基于当前对于维护未来社会的持续发展以及生存环境的保护的要求。这一理念在秉持人与自然和谐统一原则的基础上，提出了将污染尽量制止在源头的行动目的。实际上，我国现阶段关于高中化学教育尤其是实验课教育受到“绿色化学”这一理念的影响十分明显，而我国化学以及实验课教育教学在此影响下将走向更加积极的未来。

一、绿色化学教育理念的意义

实际上，在二十一世纪这一环境问题越发严重的时代，日益严峻的环境问题值得我们投入更多的关注。实际上绿色化学理念的提出也是为了实现环保意义上的化学，从而能够更好地实现对环境的保护与改善。在此基础上，我们提倡在高中化学实验教学中适当地引入相关的理念。首先，对于学生的综合教育来说，教师在高中化学实验教学中通过带动学生学习并对学生进行引导，不仅可以在一定程度上减少课堂实验中的材料浪费，还在可以有意识地在学习中培养学生的环保意识，将绿色化学的观念通过课堂上的实验实践活动根植于学生的脑海，以便于学生未来始终秉持着可持续发展的绿色理念生活工作。其次，我们认为绿色化学的理念符合我国对于未来我国社会可持续发展的要求，将绿色化学的理念引入高中化学实验课堂，实际上也符合我国对于未来人才应有环保意识的教育要求。在高中化学实验课堂上将“绿色化学”的理念以及相关的可持续发展意识引入进去，更加符合我国当前对于环保对于环境保护的要求。

二、绿色化学教育理念的特点

将绿色化学的理念引入高中化学实验教育教学课堂，实际上就是在高中化学实验教育中坚持贯彻可持续发展的原则。绿色化学的教学要求，需要教师在引导学生接受化学实验教育时，有意识地培养学生的环保理念以及可持续发展理念，积极鼓励学生利用实验废物，或是利用有害成分较低的物质进行实操训练。或者，教师也可以在扩展学生的知识面，鼓励学生进行化学实验对污染物进行二次处理，将实验产物化为无污染物质，以这种方式实现对于无污染环境理念的播种。将绿色化学教育理念引入高中化学教育课堂，首先就需要高中化学实验教师在教育时对学生进行实验指导。高中阶段的学生对于化学实验以及绿色化学的概念都比较模糊，需要他人的帮助。因此教师应该耐心地对学生进行综合性地化学核心素质培养，引导学生掌握熟练地动手实操能力，并在此基础上构建绿色化学的意识。同时，教师也要能够引导学生积极主动地接受绿色化学的生活化、实际化，培养学生自助吸收绿色化学教学的内容，并在生活过程中以绿色化学的理念生活工作。通过这种方式，教师可以将绿色化学的教育理念在学生未来的生活教育中逐步渗透。

三、将“绿色化学”理念渗透到化学实验中

（一）熟练把握各环节步骤

实际上在实验过程中，如果存在对实验步骤不熟悉或是对材料运用不熟练的情况，那么就可能化学试验材料浪费，或者是在实验过程中造成污染的情况则极有可能出现。因此，我们要求在进行高中化学实验教育的过程中，教师能够做到熟练掌握化学试验步骤，以能够更好地对学生进行指导的。同时，也要在实验过程中能够全方面地把握实驗步骤，以减少污染浪费事件的发生。

（二）通过微小型化学实验，减少化学废物的产生

在高中化学实验教育中，教师可以将微小型实验方法引入课堂。微小型实验方法是通过借助相对容量较小，刻度却更为精确的化学仪器进行化学实验。微小型实验实际上通过微缩正常化学实验的步骤以减少化学物品用量，但同时又能满足学生动手实操体验实验过程的要求。通过这种方式，不但能够使得学生在实验过程中能够更加精确地利用化学试验材料，同时也能够减少化学废物的产生，降低实验过程中污染环境浪费材料的可能情况。例如，在进行制备乙烯的实验时，就可以利用小型试管测量乙醇，从而减少乙醇的使用以及浓硫酸的排放，避免浪费。

（三）利用多媒体演示

在教学实验过程中，教师也可以利用逐渐走入校园的多媒体设备为学生播放实验过程，以让学生现对于实验步骤心中有所把握，在实操时能够更好地熟练进行操作。例如，在引导学生进行氧气生产实验之前，教师可以先为学生播放完整的实验步骤，以为学生动手实验打下基础。

四、结束语

在当前科技不断完善进步的前提下，我们始终提倡将环保意识逐步树立在人们的心中。绿色化学理念的提出，实际上符合二十一世纪对于国家环保的要求，也是我国始终坚持可持续发展，坚持环境保护的一种表现。当前，我们将绿色化学的理念逐步地引入高中化学实验课堂，通过对于学生的教育以及引导，为未来的人才群体建立起正确的化学观念，同时也将环保观念根植在学生心中。绿色化学思想引入课堂，有利于改善化学实验中可能出现危害物质导致环境污染的问题，也有助于学生们良好的综合性化学素养的建立与完善。

参考文献：

[1]张强.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）：119.

[2]李小明.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].高中数理化.2017（18）：61-62.

作者：曹宇

绿色化学高中化学教育论文 篇3：

绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析

摘要：实验教学在高中化学教学中占据重要地位，其在帮助学生掌握与应用化学知识方面有着重要的意义。在绿色发展以及新课改背景下，化学教学理念不断更新，绿色化学教育理念逐渐成为当前实验教学的主要发展方向。本文将通过分析绿色化学教育理念向高中实验教学中渗透的必要性，并结合当前高中实验教学现状，提出几点渗透策略，供教师参考借鉴。

关键词：绿色化学;教育理念;高中化学;实验教学

高中生正处于整个化学知识学习的关键时期，如果在这一阶段的实验教学中融入绿色化学教育理念，将对学生的化学学习产生深远影响。这一教育方式能够让学生深刻认识到化学的作用，促进学生树立相关的学习理念，尽可能地减少有毒有害物质在相关实验过程中的排放，让化学在科学技术的辅助过程中促进学科的绿色发展，促进社会的可持续发展。

1.渗透绿色化学教学理念的必要性

绿色化学是指在化学教育中融入可持续发展的环保实验理念，在这一过程中将可持续发展作为宗旨，让学生形成较强的绿色环保意识，开展相应的绿色思想教育，教师通过对绿色化学的教授让学生掌握相关的理论知识。由于高中阶段是学生思维、理念发展的关键时期，因此，在这一时期，加强对学生的思想教育将会对我国的可持续理念的人才培养起到重要作用。

在高中阶段通过教给学生如何在学习化学中减少污染排放，怎样趋利避害，就少不了相应的绿色化学教育。此外，化学实验教学是高中阶段化学学习的必备教学模式，在一次次的化学实验中如果不注意优化实验流程、控制实验损耗，也会造成很多的污染排放。因此，在实验教学前对学生进行相应的绿色化学理念教育，能够让学生从思想上重视这一问题，从而减少不必要的污染物产出。

2.高中课堂展开绿色化学的策略分析

在高中化学实验教学中融入绿色化学教育理念首先需要教师在思想上加以改变，通过优化试验流程与步骤、缩小试验规模等途径减少实验污染物的排放，提高绿色化学教育理念的有效性。

2.1提高化学教师对绿色化学教学的重视

高中化学知识具有一定难度，学生独立学习较为吃力，必须要在教师的讲授、引导、点拨中才能够产生较好的学习效果。因此，在高中化学知识的学习过程中，教师扮演着极为重要的角色。以开展化学实验为例，只有教师进行相应的实验组织、实验引导才能够让实验顺利开展，让学生以饱满的情绪、积极地思维并投入化学实验中去。

因此，教师在这一系列教学活动中扮演引导者、组织者的角色，如果教师有足够强的绿色化学教学理念，并能够在日常教学活动中时时渗透给学生，不论是对绿色化学理论知识的学习还是对绿色化学的实验操作，都会将绿色化学融入其中。所以，教师要重视对绿色化学理念的学习，不断加强自身专业素养，为学生做好实验表率。

2.2合理运用信息化技术，优化教学流程、教学步骤

现如今信息技术发展迅速，已经成功地被应用在各个领域范围，“互联网+”模式同样也可以应用与高中化学的实验教学过程中，让高中化学的教学过程充满现代化信息技术色彩。通过多媒体设备向学生展示相对抽象难以理解的化学原理，运用直观的表格或动图的形式将知识展示给学生，有助于学生更好地理解化学知识，提高教学质量。

针对绿色化学，能够应用信息技术给学生直观地分析环境污染给地球造成的危害，及时让学生了解掌握绿色化学相关发展情况，并且对于一些污染性较强的实验，教师也可以通过播放视频，或者制作動图的方式来代替原有的亲自动手实验，这样不仅可以减少资源浪费，还能降低污染物排放，也能够达到绿色化学的效果。

2.3缩小化学实验规模，减少废弃物排放

在整个高中化学教学中，离不开化学实验，部分实验会造成大量的污染和浪费，化学实验器材、化学原料的存放也会占用很大的空间。此外，在实验进行过程中，又会出现许多的废弃物排放，这些都在一定程度上造成了污染。

因此，在绿色化学的理念中，就可以通过缩小实验规模，采用小规模的实验器材、取用少量的实验材料，实验过程中不改变实验流程和实验步骤，只是将整个实验按照一定的比例整体缩小规模，将不会改变最终的实验结果，并且能够达到节约实验材料、节省实验空间、减少废弃物排放的目标。这种方式明确贯彻了绿色化学的理念，在便于学生操作、减少实验风险、降低实验难度的同时又能够促进环境的可持续发展和绿色发展。

结束语

综上所述，教师在教学中必须要重视绿色化学的教学方式，绿色化学作为一种重要的教育理念，包含着对学生全面发展的相关要求，也能够反映出素质教育的整体教育方向。因此，化学教师要在课堂中为学生进行绿色化学理念的灌输，在教学过程中加入绿色教学的相关内容，并且在化学实验中以身示范，做好表率作用，让学生充分重视绿色化学，在日常的理念渗透过程中让学生逐步将保护环境成为一种习惯。

参考文献

[1]董泓君.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].科学咨询，2020，（24）：238.

[2]刘庆兰.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（45）：94.

[3]田玉洁.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].百科论坛电子杂志，2019，（15）：494.

作者：盛赛赛