服装设计教学论文

[摘要]中职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，对各个职业的人才培养都有着重要的影响。其中，中职服装设计专业就为服装设计制造行业培养了大量的人才。为了更好地提高中职服装设计的教学质量，必须不断地更新教学理念，运用新的教学方法。在阐述行为导向教学法的基础上，尝试在中职服装设计教学中运用行为导向教学法。以下是小编精心整理的《服装设计教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

服装设计教学论文 篇1：

中职服装设计教学中交互式教学的应用

[摘 要] 处在当前教育改革的深化时期，中职服装设计教学模式的优化也比较重要，将交互式教学应用在服装设计教学中具有实质性意义，能使教学效率得到有效提升。主要就中职服装设计教学的问题和交互式教学的应用作用加以分析，然后对交互式教学的应用原则和应用策略进行探究。

[关 键 词] 中职教学；服装设计；交互式

中职服装设计教学过程中，通过加强交互式教学的应用，结合实际教学要求，可以使学生的学习效率得到提升，这也和教学改革发展的要求相契合。加强对中职服装设计教学交互式教学应用理论研究，对实际教学发展有积极的促进作用。

一、中职服装设计教学的问题和交互式教学的应用

（一）中职服装设计教学的问题分析

从当前中职服装设计教学的现状来看，还有诸多层面存在着问题，这些问题主要体现在：（1）没有明确的教学目标，办学层次也比较模糊，学校和市场的发展缺少对接。（2）教学形式比较单一，教学比较枯燥，教学中主要是以知识的传输为主，对学生的个性化发展没有充分重视，也不利于学生创新思维能力的培养。

另外，教学课程设置没有和实际需求相结合，课程设置缺乏科学性，不能满足市场的需求。服装设计是比较时尚的行业，设计的风格要与时代的发展相结合，但是在实际的教学过程中，教学计划和理念都没有充分重视市场的发展。再者就是学生的就业方向比较模糊，专业结构较为单一等。

（二）中职服装设计教学中交互式教学的应用作用

将交互式教学模式在中职服装设计教学中加以应用，有诸多的优势。在这一教学模式的应用下，让学生主动地参与到课堂教学中来，不仅能有效培养学生的实践能力，还能使学生的创新精神得到有效激发。通过交互式教学模式的应用，能够充分体现学生的主体地位，也对师生间的沟通交流有促进作用，从而有利于创造轻松和谐的教学环境。

再者，将交互式教学模式应用在中职服装设计教学，能使学生分组讨论学习的作用得到充分发挥，从而使每个学生的作用价值在这一教学模式下得到发挥，有效加强信息的共享，提高交流的效率，有利于教师通过多样化形式进行沟通交流。

二、中职服装设计教学中交互式教学应用原则和应用策略

（一）中职服装设计教学中交互式教学应用原则分析

交互式教学模式在中职服装设计教学中应用的时候，要遵循相应的原则，这样才能真正有效发挥交互式教学模式的作用。首先要遵循以学生为本的原则，教学过程中注重学生在教学中的主体地位，注重学生的自主学习以及合作学习，强调学生的亲身体验教学。还要遵循偏重实践的原则，要充分重视学生服装设计的实践能力，这样才有利于学生今后的就业发展。

（二）中职服装设计教学中交互式教学应用策略

将交互式教学模式在中职服装设计教学中加以应用，要充分重视学生分组学习的方式，这是应用交互式教学模式的关键。分组要合理，将班级内的学生分成多个小组，在每组组长的带动下，遵循自愿以及调整结合的原则和相对均衡的原则来完成实际的任务。老师在这一过程中，要对学生学习的过程详细观察，及时对学生的反馈加以收集，然后调整学习策略，让交互式教学的效果得到良好的呈现。

交互式教学模式的应用要先确立和市场相契合的培养目标，在市场的竞争过程中，最为核心的就是人才竞争。所以在教学过程中，就要将服装专业的教学和服装企业生产以及供应和销售等紧密结合进行发展，将交互式教学的实效性充分体现出来，培养高素质技能型的人才。加强实践教学，有效满足实际教学发展要求。

要充分重视服装设计教学的内容改革，对实践实训环节充分重视。教学内容的选择要和市场发展需求相结合，加强教材方面的建设，有效保证教材优质化，提高教学资源的利用效率。还要对实践环节充分重视，将教学实验和仿真实训以及岗位实务等体系进行完善，加强服装CAD设计室以及服装设计工作室方面的建设，进一步加快模拟实验室的建设。只有在这些方面得到了加强，才有利于交互式教学模式教学目标的良好实现。

总而言之，中职服装设计教学过程中，将交互式教学模式在其中加以应用，有利于师生间的沟通，能营造良好的学习氛围。交互式教学模式的应用要严格按照相应原则来加以实施，只有充分重视交互式教学模式的应用才能保证教学质量的提升。主要对交互式教学模式在中职服装设计教学中应用的作用和原则进行了分析，然后对其应用策略进行了相应探究，希望此次努力有助于实际教学发展。

参考文献：

[1]陈雪.关于高职院校服装效果图绘制的教学探讨[J].职业，2014（9）.

[2]张艳红.高职服装设计专业教学改革探索[J].職业，2014（12）.

作者：陈燕玲

服装设计教学论文 篇2：

中职服装设计教学中行为导向教学法的运用

[摘 要] 中职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，对各个职业的人才培养都有着重要的影响。其中，中职服装设计专业就为服装设计制造行业培养了大量的人才。为了更好地提高中职服装设计的教学质量，必须不断地更新教学理念，运用新的教学方法。在阐述行为导向教学法的基础上，尝试在中职服装设计教学中运用行为导向教学法。以此来提升教学中学生的积极性，有效地提升中职服装设计教学的教学质量。

[关 键 词] 中职服装设计；行为导向教学法；应用

行为导向教学法的教学理念是以培养能力为核心，老师在教学活动中要通过组织有目的的实践活动以及营造合适的教学环境，让学生能够在实际操作中提升自己的实践能力和综合素质。这种教学法利用目标的驱动，最大限度地提升了学生的积极性，让学生更加愿意参与学习和实践，同时也更愿意和老师配合。

一、行为导向教学法

德国的职业教育水平一直十分发达，而德国的职业教育方法也一直是世界各国学习的典范。从20世纪80年代起，德国开始将行为导向法运用在职业教育领域，这对德国的职业教育产生了深远的影响，在改革开放以后，随着各种思潮进入中国，这种教学方法也被中国的中职教育界接受，并且逐渐成为中国现在职业教育的主流发展趋势。

行为导向教学不是单一的教学理念，而是系列教学方法和教学技术的结合体，它包括了项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法等诸多的教学方法。目前，行为导向教学是职业教育领域最主流的教学观念，也是最新的课程观念和先进的职业教学指导思想。行为导向教学的实施基础就是要让学生的心和手结合，全身心地投入职业技能培养中。

二、行为导向教学法的基本意义

行为导向教学法是职业教育领域中的新思潮，其基本意义是在教学活动中，以学生为本，把学生当作教学活动的中心。教师的作用主要是在学习过程中担任组织者和协调者，教师应该遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中加强和学生互动，让学生能够独立地完成获取信息、制订计划、实施计划、评估计划这一系列的行为过程，从而让学生在亲身实践过程中，更好地掌握专业知识，提升自己职业技能，从而构建属于自己的经验和知识体系。

三、开展行为导向教学的基本原則

（一）坚持以人为本的教学原则

在当前职业教育新课标的要求中，明确表示教师在教学过程中，应该在满足教学目标的基础下，更加注重培养学生的创新意识，让学生更个性化的成长。在教学活动中，老师应该坚持以人为本的教学理念，以学生为中心，让学生在亲身实践中探索自己所需要学习的知识。此外在教学活动中，老师还应该尽量营造一种轻松、和谐的学习氛围，以此让学生能够更自由愉快地学习。在高职服装设计专业教学中，老师要更加重视培养学生的自主创新能力以及自主学习能力，更重视学生在学习中的感受，这样才能让学生更加个性化的成长，才能更加有效地提升学生的学

习积极性和热情。

（二）坚持理论与实践相结合的原则

实践是中职服装设计教学中的一个重要环节，只有让学生在实践活动中大量的运用所选相关知识，这样才可以让学生对服装设计知识了解的更加深刻。将行为导向教学法应用在中职服装设计专业，主要的目的是为学生提供更多展示自我的机会，让学生把课堂教学中所学习到的相关理论知识应用到实际的服装设计中，能够有效地促进学生的主动意识以及创新意识的培养。

四、在中职服装设计课程中应用行为导向式教学法

在中职服装设计课程中应用行为导向式教学法，主要目的是让学生在老师的引导下，提升自己的自主学习和自主探索的能力。在经过系统地课程学习后，学生已经具有一定的美术、设计基础，在这之后就需要大量服装设计课程实践。在服装设计实践中，老师要让学生了解到，服装设计不仅需要丰富的想象力，还需要与市场需求紧密地结合起来，在进行设计时要将想象力与社会需求有机结合起来。此外，在服装设计实践课程中，教师还应该培养学生的团体协作能力，让学生在了解服装设的设计流程后，找准自己的服装设计的定位。所以，在开展中职服装设计课程教学时，老师应该为学生提供更多的实践机会。例如，老师可以营造一个品牌专题设计情景，规定设计风格特征来要求学生完成服装设计。

老师要让学生运用之前已经掌握的服装设计流程来开展，通过灵感来收集一些相关品牌的资料，然后确定所要设计的主题，在确定了设计主题后，进行草图绘制，最终制作出服装效果图。在整个设计过程中，老师要参与到设计活动中进行指导，引导学生发挥自己的想象力进行构思，然后通过分工合作的形式来按照要求完成设计。

在完成设计之后，老师可以组织学生对设计的成品效果图进行讲解，然后进行集体讨论。师生在紧密的交流中，能够让学生更好地了解市场的服装设计需求，还可以对市场流行趋势进行有效的分析。

在行为导向教学形式中，不仅能够提升学生的创新能力，还能够让学生在实践活动中不断熟悉服装设计知识。同时，在组织学生进行大量的服装设计实践后，还能够培养学生的时间规划能力和分工协作的能力，从而为学生以后的工作奠定了坚实的基础。

总而言之，将行为导向法应用在中职服装设计教学中，能够有效地提升学生对服装设计的学科兴趣，同时还能够有效地培养学生的创新思维能力，为学生提供更多表现与展示自我的机会。在老师的不断引导下，增强师生之间的交流，不仅能够提升增强学生的自信心，还可以培养学生的创新意识和自主学习意识，从而有效提高中职服装设计的教学质量。

参考文献：

[1]谭珈奇.试论中职服装设计教学中行为导向教学法的运用[J].西部皮革，2017，39（12）：153.

[2]李应发.中职程序设计教学中行为导向教学法的应用[J].职业教育研究，2008（12）：87-88.

作者：单春红

服装设计教学论文 篇3：

略谈中职服装设计教学中的交互式教学

【摘 要】近几年来，服装专业如雨后春笋般的出现在各中等职业学校中，为社会输送了不少的服装类专业人才，对我国服装设计行业的发展起到了积极的促进作用。而在中职的服装设计教学中，交互式教学作为一种有效的教学方式，被广大教师广泛地运用到了日常教学中。

【关键词】中职服裝设计 交互式教学 优势 要求 应用

交互式教学的关键就在于交互，其中既有教师和学生的交互，也有学生和学生的交互，整个教学活动就在交流和互动中得以顺利实施。就交互式教学在中职服装设计教学中的运用而言，其主要以学生作为整个教学活动开展的中心，在对学生的主体地位予以突显的前提下，教师对教学氛围和教学内容进行合理的调控，通过师生间和生生间的相互合作来对学生的学习起到有效地促进，让学生能够在学习的过程中不断地去对问题进行探索，让学生能够更为深入的对理论知识进行了解。

就中职服装设计来讲，这是一个实践性极强的专业，学生对理论知识的学习是为了实践而做准备的，而学生能否找到理论和实践二者间的平衡点，则是学生学习是否能够获得成功的关键。因此，在中职服装设计的教学过程中，教学方法的选择显得尤为重要，此时教师就可以将交互式教学法运用到教学之中。这样既能够对学生进行必要的理论知识传授，又能够将一些操作性的实践训练引入到教学之中，使得理论和实践处于一种微妙的平衡之中，让学生在学习中能够同时投入到理论学习和实践训练中去，从而让学生对服装设计的兴趣被完全激发出来，进而能够促使学生更好的投入到学习之中，让学生能够在毕业后顺利的走上工作岗位，也让学生能够从某种程度上满足社会对此类人才的基本需求。

一、交互式教学法的具体优势

这里我们指的交互式教学法的优势多是同传统教学进行比较，在具体的交互式教学中，由于互动式的学习会让学生积极的参与到整个教学过程之中，因此可以有效的将学生理解能力予以提高，让学生能够对一些基本概念进行更为透彻的理解，使学生解决问题的技巧得到有效的增进，令学生对学习态度得到有效的改善。同时，交互是教学法还可以给原本毫无生气的课堂教学带来新的活力，让学生能够在一种更为轻松愉快的氛围下进行学习，使学生更有学习的动力，这样可以有效地将原本不多的课堂教学时间予以高效的利用，还可以有效避免学生在学习的过程中滋生疲惫倦怠感。交互式教学法是一种全新的教育模式，从中职服装设计的专业知识学习角度来看，这一学习方法不在于对学生进行明确的知识传输，也不在于对学生进行系统的知识传导，而是让学生对学习进行全面深入的体会，从学习过程中的方面来进行有效的感悟，从而不断地去进行独立的思考，让自身的创造力被完全激发出来。

当然，同其他的教学方法一样，互动式教学法的关键在于具体实施，也就是说是否能够将互动式教学真正地落到教学的实处。为了让教学的效果能够尽可能的趋近于最佳，教师必须在交互过程中给予学生必要的指导，并向学生提供强有力的学习支持。换而言之，如果学生全心全意的投入到学习之中，那么教师就很有必要对学生进行对应的指导，让学生知道自己要学什么及该怎么去学，此时教师只有选择了互动式教学方法，才能够让教学的效果无限趋近于最佳。同时，教师在教学中使用包括交互式教学法在内的不同教学方法，其目的就是为了让学生能够更好的去进行学习，在有效且高效的学习状态下轻松的将对应的知识予以掌握。

二、中职服装设计教学中交互式教学发的基本要求

就交互式教学在中职服装设计课程中的教学而言，整个教学过程有两个最为基本的要求，就是教师既要注意将教学同实践进行联系，又要重视对学生的创造能力进行培养。

（一）注重将教学同实践进行联系

互动教学的过程中，教师必须本着理论联系实践的基本教学原则，让中职服装设计专业的相关教学更具实效性，同时也让教学的内容更具针对性，以此来让学生能够在教学中获得较大的进步。与此同时，教师还需要特别注意学生的相关学习内容，要将社会上的各种流行思潮引入到教学之中，将一些民族文化和地方文化融入到服装相关的教学之中，让学生在实践中将知识予以巩固，并能够获得新的认识。值得注意的是，在這一原则的实践过程中，教师一定要注意教学的发力点在于对学生的启发及诱导，要避免对学生进行强迫式的知识灌输，并要巧妙的将理论知识同实践建立起一定的联系。

（二）重视对创造能力的培养

就服装设计的教学而言，教师需教会学生必要的理论知识、相关的基础技巧，以此来让学生具备从事服装设计的基本能力，而如果要学生能够将设计能力进行进一步的提高，那么就必须对学生的创造力进行重点培养。基于这一目的，交互式教学法的关键要从其自身的科学特点出发，让学生能够通过同教师的交流互动及同学之间的交流互动，而激发出超前的且具有突破性的巧妙构思，并将其与学生自身的学习相关技巧进行结合，以便能够让服装设计教学得到有效地促进。同时，学生还需要有极为敏锐的感知能力，要对社会上的一些潮流元素予以关注，并要能够将这些潮流元素进行抽象化的艺术加工，然后再重新转化成为现实的具体表现。也正是如此，中职服装设计的教学才不单只是简单的教学内容拼凑，而是一种对学生综合素养进行全面培养的具体过程。

三、交互式教学法在中职服装设计教学中的具体应用

中职的服装设计教学中的交互式教学法，对我国服装业的发展造成了极为深远的影响，其在对服装设计教学的基本要求进行满足的同时，还和中职教育的就业基本导向不谋而合，这使得互动式教学法在具体的中职服装设计教学中得到了极为广泛的应用。学生在对中职服装设计课程进行学习的过程中，不光是要具备一定的创造力和表达力，还要能够对具体的市场需求进行简单分析，让自己创造出来的服装既能满足人们的基本需求，又能够进行有效的市场推广。也正是如此，教师应当对教学实践训练进行必要的开放，让学生能够以市场为导向来进行更为深入的学习。

总之，在中职服装设计中应用交互式教学法，不仅让学生的专业能力得到了有效的提高，还让学生能够在学好知识的同时，也去对社会的具体需求进行简单的了解，让学生能够在学校学习阶段就做好就业的准备，让学生能够在真正面临就业时能够泰然自若，这也反过来对中职服设计教学起到了有效的促进作用。

作者：付小兰