初中语文信息技术论文

【摘要】随着新课程标准的发布，新教材的推广应用也随之得到了广阔的发展，信息技术在初中语文教学过程中的作用也愈发显著。人们目前对信息技术和初中语文教学的整合还没有深入统一的认知，这就导致了在语文教学过程中还存在一定的偏差，很难达到理想的课程标准。下面小编整理了一些《初中语文信息技术论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中语文信息技术论文 篇1：

初中语文信息技术课堂的构建

摘要：随着信息技术的快速发展，给教师的课堂教学带来了一定的机遇。通过将信息技术应用在初中语文的课堂上，可以调节教师的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入到教学活动中来。

关键词：初中语文;信息技术课堂;构建

在初中语文的课堂上，通过发挥信息技术的优势，让学生更好地参与到教学活动中来，为教师的课堂教学提供一定的便利。利用信息技术，可以实现课堂教学的优化，让枯燥的基础知识以另一种方式展现出来。

一、信息技术在初中语文课堂中的积极作用

1.提高课堂的教学效率

信息技术可以看成是一种全新的教学手段。教师在教学时，利用信息技术，可以为学生提供一定的信息辅助。利用信息技术，为学生制作更适合其学习的教案，通过各种方式展现给学生。信息技术的便利条件，可以为教师开展教学工作带来信心，降低了教师备课压力，对于教师提高课堂教学效率，有着积极意义。

2.开拓学生的思维

语文这门学科和我们的实际生活有着密切的联系。在实际的教学过程中，教师应帮助学生发现其中的联系。通过这种方式，让学生发现语文学习的实用性，帮助学生培养自身熱爱语文学科的情感。教师可以利用信息技术，为学生创设一个愉悦的学习环境，通过多种形式的互动，培养学生对于语文学习的兴趣，调动学生学习语文这门学科的积极性。

二、利用信息技术创设初中语文高效课堂的具体措施

1.发挥信息技术的视听优势，营造一定的教学氛围

在初中语文的课堂上，教师可以通过利用信息技术的方式，更好地开展语文课堂教学。教师可以通过图片、视频、音频等方式，让学生在视觉和听觉上受到一定的启发。通过这种方式，有效地调动学生的学习气氛，让学生积极地投入到教学活动中来。初中生处在身体和思想发育的阶段，注意力很难长时间集中，教师可以利用信息技术，一扫传统语文课堂上沉闷气息，带给学生更多的冲击力，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习人教版《在山的那边》这一课时，本文是一篇诗歌，在学习的过程中，教师可以发挥信息技术的优势，为学生带来一定的情感体验。教师可以利用信息技术，为学生播放背景音乐《母亲教我的歌》。利用这首歌曲，烘托班级里的气氛，让学生处在一个更适宜的环境下开始学习活动，同时让学生也树立一个“海”的目标，让学生讨论自己的“海”是什么样子的，自己要想看见“海”，应该具有哪些品质，进而探讨诗歌中的诗人情感。

2.利用信息技术创设教学情境，突破教学重点

对于语文学习来说，其重点应放在让学生产生情感上的共鸣，通过这一方式，突破教学中的重点和难点，让学生更好的理解。教师可以通过利用信息技术的方式，将教学中的重点内容以一个具体化的角度呈现给学生。通过这一方式，能让学生提高对于文章理解的重视，促进深入理解课文内容，消化教学中的难点知识。教师在教学时，可以带给学生一些直观性的画面，让学生得到强烈的冲击，激发学生学习兴趣，更便于接受本节课的教学活动。对于语文学习，其最重要的就是学生的感悟，利用信息技术，可以引导学生有效进入情境中，从中得到启发。

例如，在学习人教版《忆读书》这一教学内容时，本文的作者是冰心，教师可以利用信息技术，为学生做一个良好的课堂导入。为学生展示关于《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》的有关片段。通过诸葛亮、小倩、武松等人物形象来激发学生对读书的讨论，并引发学生对“读什么书才是好书”，并对当下的网络小说、经典著作等内容进行分析，让学生利用这一方式去理解作者的思想情感，并真实的掌握“好书”的定义，为学生自主阅读打下基础。

3.借助信息技术查找资料，提高教学的效率

信息技术为我们的生活带来了一定的便利条件，在网络上，有着丰富的信息资源。作为初中语文教师，可以充分利用这一点，对学生展开有效教学。在教学的过程中，通过信息技术，寻找相关的资料，既丰富自己的课堂教学内容，又带给学生更多的感受和体验，降低学生学习语文的难度，让学生更好地理解课文内容。

在开展教学前，教师可以在前一天提出对课文相关资料的收集，比如对冰心相关资料的检索，了解文章创作的背景以及创作的内涵，让学生通过信息技术更好的掌握课文，从而更好的开展教育教学活动。

总之，随着信息技术在语文教学当中的应用，进一步提升了语文教学质量的同时，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极地投入到语文学习当中。因而，在语文教学当中，需强调尊重学生的主体性。利用信息技术，让学生开展自主学习，充分调动学生的学习兴趣，又满足了学习的一些有力条件。教师可以引导学生自己查找资料，让学生自己搜集得来的资料更具备一定的记忆性，更有利于学生的成长，加强学生对本节课的认识程度，也在一定程度上，提高了教师课堂教学的效率。

[参考文献]

[1]史龙刚.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中国新通信.2019（09）.

[2]宋秀娟，沈玲.初中语文多媒体教学的实践与反思[J].中国校外教育.2018（16）.

[3]路辉明.初中语文网络教学平台的利用现状与改进[J].课程教育研究.2018（35）.

[4]张娇.初中语文多媒体教学应用研究[J].读与写（教育教学刊）.2011（07）.

（作者单位：安徽省桐城市高桥初级中学，安徽 桐城 231400）

作者：尹立新

初中语文信息技术论文 篇2：

新形势下刍议初中语文和信息技术的融合

【摘要】随着新课程标准的发布，新教材的推广应用也随之得到了广阔的发展，信息技术在初中语文教学过程中的作用也愈发显著。人们目前对信息技术和初中语文教学的整合还没有深入统一的认知，这就导致了在语文教学过程中还存在一定的偏差，很难达到理想的课程标准。为了更有效的推进语文教学和信息技术的整合，文章通过对实践工作调查，对信息技术和初中语文教学进行整合的模式进行深入的阐述，希望可以为今后的工作提供有利参考。

【关键词】信息技术；初中语文教学；整合

语文属于实践性很强的学科，在语文教学中重点对学生进行全方位的培养，为了使学生的语文素养得到提升，教师应加强对学生学习语文乐趣的培养，学生在学习语文过程中，应综合掌握学科的学习规律，不断提高学习能力。在进行语文教学时，应结合学生自身的发展，并借助于信息技术如多媒体、网络等，拓展学生知识面。应用信息技术，学生的视野开阔，学生的实践能力提升，以便适应社会的发展。

随着信息时代的到来，信息技术的发展给教育带来了革命性的影响。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式与师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。信息技术与语文课程整合，势必会影响到我们的中学语文教学，影响到中学语文教学模式。

1 信息技术、初中语文教学进行整合的重要性

1.1 是历史发展的趋势

信息技术、学科进行整合，主要是借助于信息资源，使得设备可以发挥潜能，根据学科的特点，可以进行高质量的教学。语文学科在和信息技术整合方面，转变以往的教学模式，教师可以发挥主导作用，学生可以发挥主体作用，有助于教学改革。语文教学和信息技术进行整合，学生可以在课前进行查阅，课内进行练习，课后进行评改，为教师的教学提供了极大的便利。语文这门学科具有综合性，如果只是依靠传统的教学方式，无法适应社会发展的需要，应用信息技术，可以有效的弥补这一不足。

1.2 应用信息技术整合的优点

（1）有助于拓展学习的资源。在语文教学的过程中，信息技术可以起到重要的作用。借助于信息技术，一些比较抽象的教学知识变得比较形象，语文课堂变得更加生动形象，为学生带来感官刺激，结合学生身心特点，学生是上课主体，培养学生学习兴趣。

（2）有助于课程改革。在传统教学形式中，主要是言传身教，但是，随着社会的发展，这种形式不能符合社会发展的需要，应用于信息技术，语文教学更加丰富，扩展教学资源，图像、视频信息不断丰富，吸引学生的注意力。在语文教学的过程中，教师对学生提供指导，学生可以利用网络，搜寻资源，借助于网络，解决自己的问题，教学以及学习的过程增加了主体性。以人教版《济南的冬天》为例，教师如果对教学设计产生疑问，可以借助于网络资源，借鉴专业论坛，便于优化自己的教学设计。在教学的过程中，教师给学生播放视频，学生对济南的冬天具有直观的认识，学生通过自己的观看，进行总结，应用于信息技术，学生在这样的课堂学习中，能够保持好的心理状态。结合现代信息技术，语文教学具有机遇，并存挑战，传统的教学模式发生变化，学生学习的积极性提升，有助于实施新课程改革。

2 信息技术和初中语文教学整合的原则

随着信息技术的不断发展，给语文教学创造了很大便捷。在运用信息技术进行教学的过程中，教师应重点针对理论和实践等方面，这样才能跟上时代发展的步伐。教师在教学过程中应注意以下几方面的教学原则：

第一，信息技术具备工具性。教学模式的中心思想就是整合思想，因此，在语文教学过程中，需要对信息技术充分运用，不断探索新的知识，教师应充分利用信息技术这项工具，对信息技术中存在的问题及时解决；第二，教学方式具备探索性。学生在信息化教学中应自觉主动的学习，教师借助于信息技术，培养学生学习的兴趣，合理的应用教学方法，更好的为教学服务；第三，创新和实践相结合。初中语文和信息技术进行整合，在这个过程中，教师可以发挥创造性，积极的动脑思考，加强动手的环节，提升课堂教学的效果；第四，教师作为主导，学生发挥主体性。在学科教学中，教师、学生都会应用信息技术，在这个过程中，教师发挥指导作用，学生发挥创造性的作用；第五，进行科学评价。信息技术和语文教学相结合，在此背景下，评价的环节不仅仅是在知识的掌握方面，更注重于方法的学习。因此，教师需要科学进行评价，提升学生的综合素质。

3 信息技术与初中语文教学的整合

3.1 结合学生的特点，培养学生学习的兴趣

在初中语文教学中，学生兴趣的培养依然重要。如果语文教学只是单纯的让学生读写，学生会失去语文学习的兴趣，只是一味机械性的进行学习。在学习的过程中，兴趣可以起到积极的作用，激励学生更好的学习。在信息技术和初中语文进行整合的过程中，教师需要对学生心理进行把握。依据学生的身心发展特点，进行教学设计，将学生学习积极性调动起来。多媒体技术具有集合性，将图片、视频以及音频集合起来，板书的形式发生转化，变得更加丰富。多媒体技术符合学生的心理特点，吸引学生注意力，学生对课堂内容更加感兴趣。以《苏州园林》学习为例，静止的文字中，学生对学习没有很大的积极性。借助于多媒体，可以给学生直观的展示视频以及图像，并加上音乐，文字就会具有动感的画面，具有色彩，音乐动听，学生可以进入很好的教学情境。

3.2 为学生解决教学中的难点

新课程改革之后，重点关注学生对知识获取的状况，同时也对学生综合能力方面重点关注。教师在教学过程中应将学习的重点和难点讲解清楚，因为重点和难点问题对于知识的获取有十分重要的的作用。在传统的教学模式中，教师通常是应用语言解说的方法，教师可能会用到模型等，但是教学手段比较受限制，教学效果并不明显。多媒体信息资料比较丰富，能够表现出重点以及难点。多媒体教学的融入，使得语文教学更加具有趣味性。

3.3 学生的学习具有主体性

新课程改革对教材内容进行变更，与此同时，教学方法以及教学过程也会相应的出现变化。在多媒体教学中，需要尽可能的调动学生学习的积极性，学生可以自主的学习，并且学会合作，有助于学生的终身学习。在学习《论语》十二章时，在上课之前，笔者为学生布置了学习的任务，对学生进行分组，结合小组的情况，学生自主学习。通过进行查询、讨论等，学生能够实现学习的目标。有些小组主要是尽量完善孔子的简介，部分小组主要是分析孔子言行，有些学生查询孔子社会地位等，在这个方面，学生展现出很大的积极性。一些学生查询的是教学任务之外的信息，丰富自己的知识。在课堂上，学生分成小组，展示自己的成果，借助于PPT或者是Flash展示。教师选择一个主持人，每个小组确定主要的发言人。

4 结语

总而言之，将信息技术和初中语文教学进行整合，给教学过程创造了很大的便捷。语文教学在初中时期具有很大的难度，因此，初中语文教师必须充分认识到信息技术在语文教学课堂中发挥的用途，并深入了解信息技术和语文教学整合的标准原则，在日常的教学工作中，学会合理的利用。值得注意的是，教师需要明白信息教学是一种辅助教学，教师在其中依然要发挥主动性，学会适当的应用，使得信息技术更好地为初中语文教学服务。

参考文献：

[1]张亚杰.信息技术与初中语文教学整合例谈[J].学周刊，2014（3）：202-203.

[2]陈绮玲.信息技术与初中语文教学整合的尝试与思考[J].中学课程辅导：教学研究，2013（15）.

[3]刘小霞.谈信息 技 术与初中语文教 学的整合[J].读写算：教师版，2013（24）：30-31.

作者：武丽颖

初中语文信息技术论文 篇3：

新形势下刍议初中语文和信息技术的融合

摘要：“以人為本”、“以学生为本”才是真正意义上的教学。以人为本，以德树人，以学生为中心。教师在教学中适应新改革，新变化，找出问题，时刻做出调整，在问题中调整教学方式，调整教学方法，更好的为学生提供新式语文教育。随着国家教育改革的不断推进，科技不断的发展，信息技术作为一项教学辅助新技术也给初中语文教学带来了巨大帮助。对于此，文章对信息技术下语文教学进行系列分析和探讨，希望能够继续推进新技术的教学应用，并给初中语文教学带来巨大帮助。

关键词：信息技术;初中语文;融合教学

语文是现代教育的一门基础学科，现阶段信息技术应用到语文课堂中来给现代教育带来了巨大益处。这必然是传统教学模式发展到一定阶段的产物，现代教育技术的发展，使以计算机为核心的信息技术广泛运用于初中课堂教学。多媒体计算机和网络技术的广泛使用， 给语文教学的改革开辟了崭新的途径。

一、利用信息技术进行语文课堂教学的优势分析

为了对信息技术在语文课堂教学中有更加全面的认识，更应该深入课堂，了解现代化语文课堂，正确分析语文课堂教学中信息技术的优势，给现代教育和语文课堂带来了怎么样的变化。

（一）减轻教师的教学压力，弥补传统教学的不足

首先，现代语文课堂教学课堂中，图像展示大大缩短了教师的抄写展现汉字的时间，同时使汉字更加直观地展现给学生，汉字的魅力更可以由此体现。其次，汉字的拼读发音也可以通过音频展现给学生。减轻了教师的课堂压力，使语文课堂更加生动愉悦。同时，教师在节省教学时间的同时，可以注意观察学生的学习状态和情况，及时调整教学方法，使教学效率大大提高。

（二）为学生未来信息化学习奠定基础

首先，在初中教学中应用了信息技术，早早地把信息世界植入学生的学习模式内，从而提高学生的信息素养。其次，学生及早适应了信息技术教学模式，对于未来的信息技术独立学习打下了坚实的基础，改变了传统教学模式中落后方式对学生的认知影响。最后，使学生在信息化社会中更坚实地生存。

（三）促进学生学习动力，增强学习效果

信息技术的可视化、立体化使学生的上课积极性有了明显提升，对于知识的渗透起了不容小觑的作用。在传统教学中，学生对生硬的汉字很难有学习下去的热情，对于传统教学不免有乏味的心态，使传统教学中教育变得吃力。而信息技术的引入，不仅给学生，也给教育界教师带来了翻天覆地的变化。

二、信息技术下初中语文课堂教学的不足分析

（一）传统教师不重视信息技术应用

现阶段，虽然信息技术得到了巨大的普及，但是还有部分传统教学模式在阻碍着信息技术的应用[1]。使用传统教学方法的教师其实是轻视信息技术的巨大作用。只重视学习的记忆效果，而完全忽视了学习方法学习过程中语文知识的传授，语文的魅力可以在教学过程中完全体现出来，可是部分教师只是填鸭式教学，死记硬背对于语文教学已经成为常态。他们以为这样的话会提高教学质量，其实后果则是大打折扣，学生们则会对语文学习失去兴趣和热情，最终导致对语文学习的厌烦，语文课则成了死板的课堂，这样的教学得不偿失。信息技术是新型并且广泛的存在，是现代教育发展的不可逆的洪流，我们不应该继续停留在传统教学模式中，跟上时代步伐，让教育真正助于学生。

（二）部分教师过分依赖信息技术

在学生眼中语文课就等同于视频课，中国汉字文化博大精深，学生却对其重视程度大大降低，这绝不是语文教学应该起到的效果。信息技术只是一门辅助技术，不是用来给老师逃懒的工具，教师应用信息技术的初心在于给学生最好的教学水平，信息技术也应用于恰到好处。学生对语文应该是敬畏的心理，才可以起到最好的教学效果[2]。

三、对于信息技术下语文教学的正确应用分析

信息技术是一门新技术，与现代学科整合是一种必然的趋势，教师应该恰到好处地应用信息技术于语文教学当中，以学生为主体，教师努力提高教学水平，以人为本，合理应用信息技术式语文教学。

（一）改善枯燥无味，多元化教学。

1.PPT教学

PPT是信息技术教学必不可少的一部分，我们提倡用课件一步步推进教学，同时要有老师的语言和眼神以及表情沟通，备课时使用课件理清思路，把一节课的全部知识应用于课件中，重难点部分要强调，课件生动清晰，易引起学生兴趣。

2. 动画式教学

动画是最易引起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，图形和动画的结合更可以直观的让学生体验学习语文的乐趣，生动的教学模式让学生聚精会神，难以错过课堂的重难点讲解[3]。例如，可以采取图文结合，将汉字以一种动画展现出来，同时还可以添加音频，设置出文字的拼读，引导学生跟读，正确掌握汉字发音。课件节省板书时间，节省教学时间，为学生提供更加完整充分的课堂教学知识，用最短的时间给学生带来最精致的教授。

3. 游戏娱乐式教学

可以在课件中添加一些小游戏，比如类似于加分项目，抢答项目，让学生在娱乐中快乐学习，通过游戏产生课堂竞争感，提高学生的课堂积极性，增加加分项抢答项可以使课堂氛围快速活跃起来，增强教学效果。同时，增添教学游戏可以拉进教师和学生之间的情感交流，助于学生和教师的教学沟通。而且，正常的小游戏有利于增进学生之间的合作能力，提高同学之间的感情。

（二）提高课堂效率，稳保教学质量

信息技术的应用要恰到好处，适可而止。不可以完全依赖于信息技术，而忽视学生的学习情况。语文教学应该是课件与教师口述相结合，板书和计算机结合，教师讲述和学生反馈相结合，杜绝满堂灌和信息技术完全依赖。不放出时间过于长的视频，理清思路，重难点要清晰。教师在做游戏时，应时刻保证着学生的学习质量，学习为主，游戏为辅。

结语：信息技术是一个不可改变的现代化技术，信息时代正向我们走来，我们要让学生在信息时代下有信息时代的教育，让学生走向信息时代更是教育义不容辞的责任。本文章重在研究分析，望对于接下来的信息时代教学带来实用性帮助。

参考文献：

[1]吴荣.浅谈初中语文与现代化信息技术的融合教学[J].中外交流，2019，026（035）：226-227.

[2]谢莉.浅谈信息技术与初中语文教学的融合[J].幸福生活指南，2019，000（011）：1-1.

[3]韦靖薇.浅谈现代信息技术与初中语文课堂的有效融合[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（014）：39.

作者：王瑜