实验室管理药物化学论文

摘要：天然药物化学是全国大多数医药院校，尤其是西南民族地区制药工程专业的重要专业必修课。当前，制药工程专业天然药物化学教学存在教师工程背景薄弱、教学方法陈旧等问题。结合我校制药工程专业的师资队伍结构，及西南民族地区特别是广西丰富的药用植物资源，本文对天然药物化学的教学改进进行粗浅的探讨。以下是小编精心整理的《实验室管理药物化学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

实验室管理药物化学论文 篇1：

基于虚拟实验平台的天然药物化学教学模式探讨

摘要：天然药物化学作为生物制药专业的主干课程之一，其实验教学是其中重要的组成部分。通过实验教学能加深学生对理论知识的理解，满足药学人才培养要求。我们探讨了在天然药物化学实验教学中，通过构建虚拟仿真教学平台，模拟和再现真实实验环境，运用虚实相结合的实验教学模式，以期能提高实验教学质量。实体实验教学和虚拟实验教学互为补充，丰富了教学内容，提高了教学效率，对培养高素质的药学人才具有积极的作用。

关键词：天然药物化学；虚拟仿真实验；实验教学

虚拟仿真技术是一种由计算机技术辅助形成的高技术模拟系统，它综合了传感技术、显示技术、计算机图形及仿真技术等最新技术成果[1，2]。虚拟仿真技术作为信息技术，由于其职业性与情境性、典型性、过程性、交互性与智能型、趣味性等特征在实验教学中的应用也越来越广泛，涉及到多个专业和学科，国内外很多的高校、科研院所以及远程教育机构都积极地投入虚拟实验平台的构建[3]。日前，教育部批准了三批共300个国家级虚拟仿真教学实验中心，涉及多个研究领域，如清华大学的数字化制造系统虚拟仿真实验教学中心，浙江大学医学虚拟仿真实验教学中心以及中国药科大学的药学虚拟仿真实验教学中心等。[1，4]

天然药物化学是以天然药物中化学成分为主要对象，运用现代科学理论与手段对其进行提取、分离、鉴定的一门学科[5-8]。随着国务院关于推进我国中医药事业发展的纲领性文件《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》的提出，国家加快了中医药现代化的步伐，天然药物化学教学的重要性与日俱增[9]。为适应这一发展的需要，许多高等院校制药学、药物制剂等专业在本科生阶段开设了天然药物化学课程，以培养越来越多的研究工作者投入天然药物研究。我校对四年制生物制药专业开设了天然药物化学课程，其中实验课程占了较大比例。由于天然药物化学的教学内容涉及到多个学科知识如药用植物学、药理学、生药学等的交叉，同时在技术上还包含了多种技能的相互渗透，兼有理论性与实践性的特点[5，9，10，11]。实验课程也是锻炼提高学生动手能力、培养严谨的科学逻辑能力以及创新意识的重要途径[12，13]。针对近年来不断蓬勃发展的天然药物化学领域涌现出的新技术、新方法，如何使学生在有限的学时内和实验条件下既掌握基础又接触前沿，是天然药物化学教学面临的重要问题。用虚拟仿真系统进行天然药物化学实验教学，是对生物制药专业课程教学的有力补充。

一、天然药物化学实验教学需要虚拟现实技术的支持

（一）传统教学手段的不足

目前，天然药物化学实验教学大多采用传统的化学类实验教学课程的授课方式，在教学手段方面存在有比较多的问题[14]。而这些问题在一定程度上制约了实验教学在应用类专业课程教学中的应用与发展[15]。

教学成本在传统实验教学中占有较大的比重，但由于资金和场地的限制，学校只能引进部分相关实验设备，这就造成了数量不足的实验仪器与满足大多数学生操作需求的矛盾。同时，大型仪器设备维护成本高，实验教学中容易发生损坏，加速了仪器设备的报废，使得教学成本增加[16]。另一方面，天然药物化学实验教学过程中涉及的实验方法主要包括天然药物的提取分离、有效成分的结构鉴定等，这些过程中需要用到大量的天然原料、辅料及标准品，而且天然药物化学实验内容具有较强的连贯性，中间任何一个操作环节的失误都有可能造成整个实验的失败[17]。因此，在实验教学操作过程中难免会产生大量不符合要求的失败品，对这些废品的处理大多采用丢弃或销毁的方式，从而导致大量教学资源的浪费[16]。而在传统的药物化学实验教学过程中还存在一些安全隐患[18]。其一是实验过程中需要运用到大量的化学试剂，普通的本科教学实验室安全设施及环境比较简陋，会对学生的身体健康存在不利的影响，而从事实验教学的人员长期工作于这种环境，对身体更易造成伤害。其二，实验过程中有时还需要用到大型实验设备涉及高压、高温等环境，这些操作都具有很大的安全隐患[19]。

在实验教学的授课方式上，传统的教学方式普遍采用讲授法。首先，针对特定實验，会先分析实验原理，再讲解实验步骤，最后进行示范性操作，同时强调实验过程中需要注意的事项，整个过程占用了大量的实验课程时间，对学生的学习兴趣带来了消极的影响。另外，有部分学生课前不预习，课堂上学生自行练习时间有限，往往也不能保证实验的连贯性；而且学生在实验过程中，有时会因为种种原因而失败，受时间的限制，不可能重做，这就造成了部分学生实验课后不思考不总结，甚至相互抄袭实验报告的现象，进而对相关理论知识的认识和理解造成极大的影响。

（二）虚拟现实技术在天然药物化学教学中的优势

构建虚拟实验平台，其使用的教学手段要比传统教学中使用的文字、模型更形象、生动和完整[16]。同时，它使得学习知识的过程变得多样化。一方面，虚拟仪器可以安全方便地让学生拆卸、组装；另一方面，教学人员也可以根据不同步骤逐次展示实验的原理和工作方式。在整个实验过程中，学生的亲身体验使得对相关知识的理解更为深刻，有利于学生消化和运用知识。再则，在这种主动交互的教学过程中，学生的能动性得到了有效提高，大大增加了学生学习的信心和动力，使他们更容易地投入到学习环境中去，同时还有利于培养学生自主探索的能力和创新能力，以及在实验过程中的交流与合作能力。

在教育成本方面，虚拟仿真实验既不消耗实验耗材，也不损坏实验设备，同时还避免使用大量危险化学试剂。整个教学过程节约了教学经费，又减少了对环境的污染。在虚拟实验环境中，学生还可以放心地去操作各种在现实实验条件下有危险的或危害人体健康的实验，避免了各种危险[20]。

二、基于虚拟技术实施天然药物化学实验课程教学改革

（一）虚拟实验平台在天然药物化学实验教学程序设计中的运用

由于药物化学实验课程内容具有逻辑性强、连贯性强的特殊性，天然药物化学实验教学的程序设计需要突出制药专业的特点，特别强调遵循教学内容的逻辑性和学生的认知规律[21]。首先，突出制药专业的特点，就是要尽可能多地创造实验教学条件，让学生更多地参与到实验活动中去，培养学生的主动动手能力。在指导学生进行实验时，要注重引导促进学生主动思维能力的培养，在教学过程设计中引导学生进行探究性的尝试。同时，应合理运用“因材施教”的原则，即根据本学校和学生的实际情况，结合不同的教学内容，选择不同的实验教学方法，来设计不同的教学程序[15]。随着生物学、高分子合成分离技术及计算机技术在药物化学研究领域的应用越来越广泛，天然药物化学对多种学科研究方法的应用程度也不断加深[22]，例如超临界流体萃取技术、智能多维纯化系统AKTAxpress、多角度激光光散射仪与凝胶渗透色谱联用技术等是非常有应用前景的提取、纯化技术。但是由于教学经费及实验条件等原因的限制，不可能逐一开展相关的实验，这时结合虚拟仿真实验教学平台对这部分的实验进行讲解和操作，则更有利于开拓学生视野，加深对前沿技术的了解。

（二）虚拟平台下的天然药物化学实验教学策略

1.丰富的教学材料。向学生介绍天然药物化学学科研究成果的研究背景及历史，有助于学生头脑中形成完整的科研思路，建立学生对于天然药物化学研究的总体认识。同时，可以结合虚拟仿真平台，将科学研究实例生动地在虚拟环境中进行展现，了解本学科研究领域优秀成果的发现过程，从而引导学生的探究兴趣，激发内在的学习动力。例如以获得诺贝尔医学奖的屠呦呦研究团队为实例，介绍科研人员如何通过大量的调查研究，从历史医著文献《肘后备急方》中寻找到有价值的研究线索，然后以提取、分离等手段从青蒿中分离出抗疟成分青蒿素的研究过程，从而延伸到天然药物化学实验中如何确定天然药物有效部位的方法、如何设计合理的技术流程进行效成分的分离和研究。同时，结合虚拟仿真平台进行演示，使学生熟悉从天然药物中寻找、开发新药的过程，引发学生的好奇心，培养他们发现问题、解决问题的科研意识。

2.基于虚拟仿真平台的实验操作。由于大多数实验学生都是首次接触，因此在进行实验的时候难免会出现错误，这就需要一定时间的练习来降低错误率。可以采用以下几种形式：第一是单个环节的练习。天然药物化学实验一般具有连贯性，其中包含有多个环节。因此，可以在虚拟仿真操作练习中针对某一重要环节进行练习，使学生能够更熟练地掌握该环节的知识点和操作要点。该操作练习的优点是能突出重点、有明确的目标导向，有利于熟练掌握运用重要的知识点。如“大黄中蒽醌类成分的提取、分离和鉴定”虚拟实验中，学生先对其中的“柱层析分离”进行操作练习，实验中学生可以体验不同pH值、溶剂配比的三维模型对实验结果的影响，让学生对摸索实验条件的重要性有着更直观的认识。第二是多流程练习，即把多个知识点和多个流程串联在一起，利用虚拟实验平台进行练习。不仅有利于学生对整体实验流程的掌握，也有利于提高学生综合运用多个知识点甚至交叉学科知识来解决问题的能力。如利用虚拟仿真平台对“氧化苦参碱的提取分离和鉴定”虚拟实验中，我们可以结合实验条件参数模块来确定实验最佳方案，同时可以使用“HPLC组件及系统”虚拟模块进行样品分析和数据采集，来了解高压液相色谱等分析仪器在使用中需要注意的要点，结合基于虚拟平台的实际操作加深对实验原理的进一步认识，锻炼和提高实验基本操作的能力。这种方法不仅可以综合检验学生将理论知识应用于实验操作的能力，也是培养学生综合应用能力的重要途径之一。第三是比较练习。这种方法可以通过对比的方式强化知识点之间的联系与区别。如不同提取方式对提取效率的影响，各自的优缺点等，更有利于知识点的运用。

（三）改革考核制度、重视综合能力的考察

针对天然药物化学实验课的特点，应该注重理论与实验相结合，重点针对学生综合实验能力的考核[14]。因此，在考核方式上，要把重点放在实验报告的撰写、实验理论的运用和实验操作能力的正确规范上。采用平时成绩（20%）、实验操作技能（25%）、实验设计（25%）及最终实验报告（30%）的模式，这种考核制度，不仅能够综合反映学生的治学态度、理论知识的掌握程度以及实验技能的运用能力，也符合天然药物化学实验教学注重实际操作能力培养的特点，增强了学生学习的能动性，发展了自主探索的能力。

三、结论和展望

通过天然药物化学“虚实结合”的实验教学方式，既可以充分发挥虚拟仿真实验技术的优势，在一定程度上解决当前药物类化学实验教学过程中存在的一些困难和问题，也能通过形象生动的实验手段提高学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力，优化实验教学过程，提高实验教学水平，共同完成目前天然药物化学的实验要求。

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作者：何秋伶 徐涛 盛清 梁宗锁 王森

实验室管理药物化学论文 篇2：

制药工程专业天然药物化学教学研究与实践

摘要：天然药物化学是全国大多数医药院校，尤其是西南民族地区制药工程专业的重要专业必修课。当前，制药工程专业天然药物化学教学存在教师工程背景薄弱、教学方法陈旧等问题。结合我校制药工程专业的师资队伍结构，及西南民族地区特别是广西丰富的药用植物资源，本文对天然药物化学的教学改进进行粗浅的探讨。

关键词：西南民族地区；制药工程专业；天然药物化学；教育

制药工程是国家教育部对高等院校本科专业进行调减时新设立的专业，是运用化学、生物技术、药学与工程技术的基本理论与技能，解决医药制造过程的一门工程技术学科。制药工程专业不同于药学专业，后者偏重药学基础理论，而制药工程专业强调医药制造的工程过程，重点在“制”字，旨在培养具有扎实化学化工基础，掌握化学制药、中药制药、生物制药的基本理论知识、实验技能和工程实践能力，在医药、农药、生物化工、精细化工等部门从事生产、科技开发、工程设计、产品质量及经营管理等方面的高级工程技术人才[1，2]。

天然药物化学以有机化学为基础，运用现代科学理论与方法，研究天然药物活性成分的结构类型、理化性质、提取分离、结构鉴定及生物活性等的一门学科，具有很强的实践性和工科特点[3]。该课程涉及的天然药物化学成分结构类型复杂，理化性质多样，结构鉴定相对困难，是制药工程专业中比较难学的一门主干课程。我国西南地区的天然药物在传统医药中极具民族特色、资源优势、区位优势和产业基础，如何将专业特色、课程特色与西南地域特色相结合，优化教学内容，丰富教学手段，突出制药工程背景下天然药物化学课程的特色，成为当务之急。

一、优化师资队伍，突出工程背景

天然药物化学课程为大多数医药院校制药工程专业学生的一门专业必修课，与多门课程均有紧密联系，包括有机化学、中药制药工艺学、制药设备与药厂设计、药理学等多个学科的基础知识，因此综合性和逻辑性均较高。然而，目前本课程的授课方式主要由一位教师负责全部内容的讲解，但由于制药工程专业起步较晚，主讲教师的专业背景大多偏重于理科，缺少拥有中药制药企业项目实践经验的教师，因此存在中药、天然药物研发所用设备讲解不到位和制药工艺设计能力不足等问题。优化师资队伍，对天然药物化学这门课程，甚至整个制药工程专业，显得尤为重要。

我校于2008年在化学化工学院（今化学与药学学院）新建制药工程本科专业，由于起步较晚，该专业的师资队伍建设仍存在许多不足。近几年，学院大力引进药学方面的人才，总体而言，同样偏重理科背景，但与一般医药院校相比，学院的工科背景相对较为深厚。因此，可以根据各教师的专业学术背景，以天然药物化学专业教师为主导，制药设备与工艺设计、现代仪器分析、药理学等专业的教师为辅，重新组合教师队伍。不同专业教师之间，随时交流协调，利于天然药物化学课程培养方案的顺利实施。

二、结合专业、课程和地域特色，确立教学目标

开设天然药物化学课程的专业，有药学、中药学、制药工程等，专业不同，培养目标也不尽相同，同一门课程的教学也应有所偏重，因此需要根据不同专业的具体培养目标，对教材内容进行详略取舍，合理修订教学大纲和教学方案。对制药工程专业而言，天然药物化学的学习目标在于介绍主要类型化学成分的结构特征、理化性质，探讨主要类型化学成分的提取、分离、纯化精制及检识等基本理论知识和实验技能。另外，应结合制药工程背景，培养学生的工程实践能力。同时，西南各省拥有丰富的天然药物资源。比如，广西中草药物种达4600多种，是壮、瑶等少数民族的聚居地。民族药资源十分丰富，省内天然药物企业亦占药企的绝大多数。因此，在介绍主要类型化学成分时，应结合地方道地药材和龙头药企，加深学生记忆，培养学习兴趣，服务于地方经济。

三、改革教学模式，丰富教学内容，反映学科内在联系

1.天然药物化学与波谱解析教学的整合与优化。随着现代仪器分析方法的飞速发展，对未知或已知化合物进行结构鉴定的手段日趋丰富，波谱学手段成为结构鉴定和分析的主要方法，在有机化学和药学研究中，发挥着越来越重要的作用。在制药工程系的课程体系中，这两门课的结合非常紧密。波谱解析由紫外（UV）、红外（IR）、核磁共振（NMR）、质谱（MS）等组成，相对抽象难懂，而天然来源的化学成分种类繁多，结构复杂，不同类型化合物的波谱特征区别较大，导致天然药物化学成分的结构鉴定，成为学习的重点与难点。因此，有必要将波谱解析内容融进天然药物化学教学中，拓展波谱解析课程学习的应用性，使学生能够在学习天然药物化学的过程中，加强对波谱解析内容的理解和记忆[4]。

2.结合当地民族药的特点，有特征地选择实例，丰富天然药物化学教学内容。广西有壮、瑶等12个少数民族，其中壮族是我国人口最多的少数民族。全国壮族总人口为1800多万，90%以上聚居在广西；瑶族总人口约260万，60%以上聚居在广西。而且，广西拥有极具特色的壮、瑶等少数民族医药资源，蕴藏许多行之有效的独特诊疗技术和方法[5]。据《广西民族药简编》记载，广西少数民族常用的中草药资源有1021种，其中壮族应用的中草药资源约有700种。近几年，广西重视发展民族医药产业，先后发布《广西壮族自治区人民政府关于加快中医药民族医药发展的决定》（桂政发〔2011〕60号）、《广西壮族自治区壮瑶医药振兴计划（2011—2020年）》桂政发〔2011〕61号），医药制造业已被列入广西“十二五”重点发展的千亿元产业。

运用天然药物化学的学科特点，结合药效实验，对临床上疗效确切的广西民族药复方、组方进行化学成分的研究，阐释药效物质基础，在此基础上，建立、完善质量标准，采用现代高新技术，如超临界流体萃取技术、生物酶解提取技术等，提高壮、瑶药制品质量，把广西来源的壮、瑶药真正推向世界市场。在教学内容中，特征性地引入壮、瑶药化学成分提取分离及结构鉴定实例，丰富教学内容，培养适用于广西少数民族地区的药学人才。

3.充分结合专业实践环节。制药工程是一门实践性很强的学科，要求学生在具备扎实基础理论知识的基础上，同时具备良好的实际操作能力。在条件建设上，我院拥有的制药工程实验教学中心是由天然药物中试提取、现代药物制剂工程和药物分析3个实验室组成的制药工程专业校内实训基地，占地面积约500m2，拥有WDT100型多功能提取浓缩机组、超临界流体萃取等天然药物化学相关设备，开展板蓝根有效成分的提取等天然药物实验。同时，我院与桂林莱茵生物科技股份有限公司、桂林益佰漓江制药有限公司等知名天然药物企业联合建立制药工程专业实习基地。所以，无论是校内还是校外，都有条件满足制药工程专业学生在天然药物化学方向的专业实践要求，能够全方位地提升学生的实际操作能力，加深和巩固理论知识。

4.教学与科研相结合。天然药物化学是一门应用和实践性很强的学科，很多理论技术来自于该学科科研的飞速发展。对教师来说，要想教好本门课，光靠教材所涉及的知识显然不够，必须积极参与科学研究，通过科研实践积累的经验，丰富和完善天然药物化学教学内容。广西师范大学拥有“药用资源化学与药物分子工程”教育部重点实验室，有布鲁克500MHz超导核磁共振仪、岛津高效液相色谱仪、高速逆流色谱仪、赛默飞液质联用仪等相关高精设备。近几年，承担十余项省级以上与广西民族药相关的科研课题，带领正在学习、将要学习或者已经学习完天然药物化学课程的本科生去天然药物化学实验室参观实习，鼓励学生进行“创新杯”科研能力培训，取得丰硕成果。

总之，制药工程专业天然药物化学教学，一定要突出专业工程背景，优化师资队伍，不同方向的教师之间随时交流协调。同时，利用西南特别是广西天然药物在我国传统医药中的民族特色和区位优势，有特征地选择实例，培养学生的学习兴趣和适合广西少数民族地区的制药工程人才。

参考文献：

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[5]王柏灿.广西民族医药概况[J].中国民族医药杂志，2008，（7）：3.

作者：梁东　李晓红　王恒山

实验室管理药物化学论文 篇3：

新时代背景下高职"天然药物化学"实验课改革研究

摘要：在新时代下，我国在天然药物化学研究领域取得了较大的成就，尤其是在活性成分提取上为研制和生产新药提供了新的路径，大大推进了我国中药行业的现代化、国际化进程，其也为我国高职院校天然药物化学实验课程改革指明了方向。为了更好的解决传统实验课程教学中的问题，需要采用不同的实验形式创新天然药物化学教学内容，明确教学重点，帮助学生更好的完善基础理论体系。且高职院校也需要科学利用新时代信息技术优势，以工学结合、信息化教学为改革手段，有效培养学生的动手能力和实验探究能力，最终确保学生可以更好的走向社会。

关键词：新时代;高职;天然药物化学;实验课改革

引言：

天然药物化学是集现代药物化学理论、方法、技术为一体对天然药物中的活性成分进行研究的一门学科，该学科是高职院校药学专业的课程，在整个药学专业课程体系中占据着重要地位。随着我国医药事业的现代化发展，天然药物化学课程改革也势在必行，高职药学专业学生就业主要以药品企业、乡镇卫生院、医药研究行业为主，对此需要需要具备天然药物提取、分离、鉴别能力，才可以更好的适应岗位需求。对此，本文重点对新时代背景下高职天然药物化学实验课程改革进行论述。

一、高职"天然药物化学"实验课改革的必要性

天然药物化学课程主要以天然药物中有效成分结构、理化性质、提取分离等知识为主，具有很强的综合性、实践性特点，对学生的药物化学基础能力要求高、且知识点抽象、深奥、复杂，高职学生因为学习能力差、理论知识功底不强，学习效率低。对此需要教师们注重做好日常基础教学工作，并结合实际岗位，重点从学生的主要教育方向进行教学，并积极投入到该天然产物研究中，并通过实验活动系统化的验证理论内容，以此培养学生的实验操作能力、科学精神、创新意识[1]。另外，在当前天然药物活性成分药物已经大范围被使用、推广，在药品市场中研制出了较多的天然药物制剂在临床上表现出较好的效果，为了进一步推动天然药物化学相关行业的发展，还需要广大教育工作者加强教学设计，创新实验方式、授课方式、考核方式，以此确保学生可以有效掌握相关理论知识，熟练操作相关技能。

二、新时代背景下高职"天然药物化学"实验课改革策略

2.1 明确课程改革方向

高职天然药物化学课程教学主要以天然药物活性成分提取、分离技术为核心，促使学生在毕业后可以顺利适应岗位环境、满足岗位需求，确保学生成为一名合格的职业药师，更好的为医药事业发展做贡献[2]。实践调研发现，药品生产企业重点考察学生的天然药物化学基础知识，乡镇卫生院和经营企业对学生的天然药物化学知识要求低，对此高职院校需要针对性的对学生进行药学专业课程教学。将该专业课程细分为药物制剂、医院药剂、药品销售三个层次，以此明确具体的岗位要求，对于药物制剂，重点培养学生的成药提取、分离、鉴别技术，为了进一步提高学生的岗位操作能力，需要单独设置天然药物实用技术课程，重点培养学生的天然药物化学理论知识的具体应用能力[3]。比如，微波萃取法、超临界流体萃取法等，便于学生在毕业进入岗位后可以熟练操作和使用各种仪器、设备、技术等。

2.2 校企合作，提高学生的岗位技能

在新時代下，各企业对用人标准进行了改变，为了确保高职学生在毕业后可以顺利进入企业工作，还需要医药专业教师将课堂教学知识、实验室操作技能和企业实际生产操作流程、生产环境、岗位技能等进行联系，通过一一对接，降低课堂知识和企业生产实际之间的差距[4]。且为了有效解决学生在实习期间的各种问题，学校需要加强和企业的合作，积极聘请企业生产专家、管理者进入课堂进行技能指导，促使课堂教学内容更加符合企业生产实际。比如，在天然药物化学强心苷一课的教学中，考虑到强心苷成分具有一定的毒性，为了确保每一个学生的生命健康，让学生更好的动手实践操作，了解强心苷的结构特点、理化性质。课程研究组可以在企业中开展教学，要求企业生产人员在具体的操作中指导学生，促使学生在真实的生产环境中进行天然药物化学成分的提取、分离。并在生产实际中把握高效低毒提取要点，并在提取的过程中掌握废物循环利用的方向，以此实现环保好绿色理念教学目标，最终在岗位式教学方式下提高学生的实践技能，促使学生更好的被企业认可和接纳[5]。

2.3 工学结合，加强实习指导

高职学校既需要在校内进行仿真实验，巩固学生的提取、分离、鉴别能力，确保学生可以熟练应用该技术，也需要为学生提供进入企业，参与生产、运营的机会，让学生真实的接触到工业生产设备、仪器、工艺等，促使学生在后期定岗实践中可以更好的适应岗位环境，更高的满足岗位需求[6]。且学校也需要利用课外资源，为学生创造一定的实训、实习机会，以此提高学生动手能力，具体从以下几方面做起：第一，学校需要加强校外实训基地建设，促使学生在真实的企业生产操作流程中学习相关知识和技能，让学生在毕业后可以掌握岗位技能，丰富工作经验，提高学生的职业能力[7]。比如，学校课程研究组可以加强和生物医药企业的合作，定期组织学生进入企业参观、定岗实习，促使课程内容和生产实践进行紧密联系，以此强化学生的综合能力。第二，学校需要增加实训时间，为学生提供更多的实习机会[8]。考虑到天然药物化学课程课时短，学生在修完该课程后就需要进入实习，为了更好的让学生适应岗位、掌握岗位需要的知识和技能。学校需要在课程教学结束后及时进行技能测试，或者安排多种岗位实习项目，根据岗位要求科学设计项目主题，确保学生在项目实践的过程中可以充分使用各种技术方法、手段是等，以此在学生实习期间提高企业满意度。

三、结束语

在新时代发展下，工学结合是高职药学专业课程改革的关键，也是天然药物化学实验课程改革的必然趋势，该教学模式可以促使课堂教学和企业岗位实际进行结合，促使学生学习完天然药物化学知识后可以更好的在企业生产实践中科学应用知识，以此提高自己的岗位操作技能。另外，教师还需要重点以企业岗位要求作为课程改革的标准，明确课程改革方向，通过校企合作、工学结合，让学生更好的感受企业环境，最终提高学生的专业水平。

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作者：杨丽娟 杨绍坤 罗琴