化学实验管理论文

摘要：文章介绍了分析化学实验课教学方法；从制度管理、安全管理、仪器管理等方面，阐述了分析化学实验室的管理。关键词：分析化学实验；实验室管理；实验教学当今社会，对于人才的要求，不仅需要扎实的理论知识，同时还需要较强的解决实际问题的能力、获得新知识的能力。以下是小编精心整理的《化学实验管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

化学实验管理论文 篇1：

加强化学实验管理　　提高实验教学质量

通过实验，我们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而使学生更好地认识、理解和巩固知识。化学实验是整个化学课的教学中不可缺少的组成部分。化学实验教学是全面实施化学教育，提高学生素质可缺少，也不可替代的重要方面。加强化学实验管理，提高实验教学质量势在必行。

作者：张云葵

化学实验管理论文 篇2：

分析化学实验教学及实验室管理探讨

摘要：文章介绍了分析化学实验课教学方法；从制度管理、安全管理、仪器管理等方面，阐述了分析化学实验室的管理。

关键词：分析化学实验；实验室管理；实验教学

当今社会，对于人才的要求，不仅需要扎实的理论知识，同时还需要较强的解决实际问题的能力、获得新知识的能力。高校实验室是从事基础研究和应用研究的重要基地；是培养高层次科技人才的重要基地；是提高教学质量、搞好科研和保障技术开发的基础；在教学、科研、社会服务方面起着重要作用。[1]对于化学以及近化学专业的学生，分析化学实验课是学生在一年级学习的重要的基础实验课程。实验课是理论知识和实际知识衔接的重要课堂，是培养人才的重要基地，在培养学生的实验习惯、动手能力、分析解决问题的能力方面，显然起着至关重要的作用。长期以来，我们结合我校化学实验室的实际情况，对分析化学实验课程教学以及实验室管理进行了逐步的探索。

一、实验教学

1.对实验老师的要求。（1）实验小组的作用。指导实验的老师组成一个小组，根据不同专业学生的学习要求，选订适合的实验教材。如果没有合适的实验教材，可以根据学生的具体情况自编合适的实验讲义，学生人手一册。每个实验要求不同，有的实验需要制表，有的实验结果数据处理时需画图处理数据。实验教师根据每个实验，制定实验报告模板，统一实验报告的格式，均人手一册。每个实验指导老师要不断提高自己的业务水平、教学水平。每个实验开始教学前全体指导实验的老师要集体进行预实验及备课，通过预实验，掌握实验的实际情况，具体问题，合理安排实验各环节的时间，如讲解时间、实验时间、讨论时间等。集体备课时，要对实验中可能出现的问题有充分的估计，可能会出现什么问题，如何解决。对于特殊的班级、特殊的学生，应特殊考虑，比如少年班的学生年龄较小，思想活跃，猎奇心强，个性鲜明，喜欢主动大胆地去尝试，这样，对于可能出现的情况就应有全面充分的考虑，并有相应的预案。集体备课有统一的教案，规范统一每个实验的实验内容，讲解讨论的内容、示范操作内容、提问的内容。每个实验都制订了实验规范，对实验操作各个环节、实验报告的各部分得分点统一评价。实验后或下次实验集体备课时在集体备课教案上加入实际实验的时间、存在的问题、处理意见以及建议等，逐步完善实验。实验室人员要严格按照实验大纲、实验项目、实验时间排课。（2）实验内容。结合理论课学习内容，按照本门实验课的教学目标、实验大纲、实验小组拟定实验项目，实验项目大多数相对稳定，同时新增与学科发展前沿有关的实验内容。实验课中还利用了我校新建的仿真模拟实验室，仿真实验是化学实验教学的一种崭新的实验教学方式，具有很多优点。可以让学生涉及更广泛、更加大规模的实验经历，同时在实验中可以进行大胆的尝试，允许失败，可以实施在实际实验中绝对不能有的操作，体会在实际中的不当操作的伤害性，得到震撼和警告，从而严格杜绝实际实验中的危险错误操作。对于课前预习，采用网上答题预习，使学生对实验的原理内容有基本的了解，有疑问带着问题做实验，从而有的放矢，达到良好的实验效果。（3）做好实验课前后的工作。实验指导老师实验课前应提前到实验室，熟悉实验室的整体布局，水路、电路设置，通风设备、废液回收地点，实验试剂、器材摆放情况。实验时每个班分成若干实验小组，一般一人一组。实验台的打扫整理也是实验的必不可少的组成部分，实验后学生打扫实验室，保证实验室和实验前一个样。指导老师检查每组学生实验数据，在实验原始记录上签字，学生实验后写出实验报告，教师认真按实实验规范批改、评定。（4）实验课件的制作。实验课前的讲解，除了传统的教师学生面对面讲解外，对于实验的演示，由于采用传统教学方式，教师演示时由于学生较多，看不清教师操作，我们对于分析化学实验的基本操作部分、仪器使用部分还拍摄了视频片，上传至实验中心网站，这样学生观察得比较清楚，而且还便于学生多次观看。（5）实验考核。实验课承担培养学生的动手能力、训练基本实验技能的任务。考试是检验实验技能的必要手段。[3]实验成绩由几个部分组成：实验操作考核成绩，实验课笔试成绩，平时实验成绩。每学期实验课结束，进行实验操作考核，考核本门实验的基本操作、仪器使用；进行实验课笔试，采用开卷形式，考核学生独立处理实验问题的能力。操作考核、笔试成绩均作为实验成绩的一部分，再加入平时实验成绩，作为实验课总成绩。（6）开放实验。一般高校的实验室大多是服务本科教学需要的演示性、验证性实验室，功能单一，而且实验教学手段落后，教学内容简单，在当前形势下已经不能适应教育改革的需要，不能满足学生培养创新思维提高动手能力的要求，这就需要我们建立一套科学合理的开放管理体系，实验中心设有开放实验室，创造一个开放式的实验环境。增添新内容，增加综合性、设计性实验，允许学生自选课题，为学生实践活动提供实验平台。鼓励学生课外科技创作，激励学生培养创新思维和创新能力。提高仪器设备使用率的同时，又能带来一定的社会效益和经济效益。

2.对学生的要求。（1）学生在实验前必须书写实验预习报告，熟悉实验原理、实验过程、仪器的使用、试剂的使用处理。如果有疑问带着疑问听课，在实验过程中疑问就会解决。示教过程中要认真听讲，仔细观察，实验中仔细操作，如实记录实验数据，保持台面地面的清洁卫生。实验后清洗干净本组实验仪器，打扫台面地面，养成良好的实验习惯。实验后写出实验报告。（2）低值易消耗仪器管理。实验中心制订了消耗仪器管理办法。实验室是学生学习实验技能的重要场地，为学生提供实验平台，允许每一位学生在实验期间有正常的仪器消耗，对于过多的仪器损坏应照价赔偿。[2]

二、实验室管理

1.实验室制度。实验室管理制度是实验教学工作正常运转的根本保证，只有建立严密、科学的规章制度，才能为实验室各项工作规范化提供有力保证，保证实验室仪器设备的安全和有效运行，确保实验室教学、科研工作的顺利进行。建立健全完善的管理制度才能使实验室的各项工作有章可循、有法可依、有据可查，管理规范化、程序化，职责严明，分工明确。有了规范的规章制度办事，抓好落实，积极督促，严格执行，使这些制度在实验室管理中发挥作用。实验中心制定了完备的实验室制度：《实验室基本信息统计制度及工作档案管理制度》、《仪器设备管理制度》、《低值耐用设备及工具管理办法》、《实验设备及器材借用损坏丢失赔偿制度》、《化学教学实验中心安全制度》、《学生实验制度》、《物资管理制度》、《实验室安全卫生制度》、《化学实验室规则》、《实验室学生实验管理制度》、《学生实验制度》、《化学教学实验中心师资队伍建设规划》、《化学教学实验中心考核制度》、《实验课程须知》、《化学实验课成绩评定办法》等，制度是规范的保障，在制度的指导约束下，实验教学有序进行。[4]

2.实验室安全。化学实验室的工作，与化学试剂、仪器接触较多，实验室安全是第一大事。实验室人员要非常熟悉每个实验的原理目的、每台仪器的操作规程和注意事项。清楚每种试剂的性质，实验室试剂要造册登记，专贮于试剂库，出入均有登记，危险品专柜保存，剧毒药品专柜双锁双人管理。学生每学期第一次进入实验室前要进行安全教育，学习实验室安全制度，进行火灾演练。实验室配备了灭火器、沙箱、防火毯、医疗箱，防止意外事故发生。每次实验后关好实验室门窗，水电源。

3.仪器设备维护。实验室人员实验前要对仪器进行调试，保证仪器良好运行，健全仪器管理规章制度，对有小故障的仪器及时维修，对小型仪器应有备用仪器以供正常的实验教学需要。对不能运转的仪器及时联系生产商维修，每学期末要对仪器进行一次彻底维护。大型仪器做到专人管理，专人操作，定期检查和维修，面对校内及社会开放。充分利用仪器，真正做到合理使用，提高设备完好率和使用率。

4.废液管理。在证明废弃物已相当稀少而又安全时，可以排放到大气或排水沟中；尽量浓缩废液，使其体积变小，放在安全处隔离储存；利用蒸馏、过滤、吸附等方法，将危险物分离，而只弃去安全部分；一般无毒气体可通过通风橱或通风管道，经空气稀释后排除，有毒气体必须通过与氧充分燃烧或吸附处理后才能排放。废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点，通过密闭容器存放，不可混合贮存，标明废物种类、贮存时间，定期由试剂处理公司来回收处理。[5]

化学实验教学由于化学学科本身的特点具有其特殊性，高校需根据自身发展需要，不断探索化学实验教学的模式方法，不断拓展实验空间，做到基础设施、仪器设备、教师队伍、科学管理等软硬件统筹兼顾、协调发展，提高分析化学实验课的质量，担负起国家社会所赋予的历史使命，培养高素质的现代化人才。

参考文献：

[1]王延刚.高校实验室管理探讨[J].黑龙江科技信息，2009，（26）：191.

[2]曾蒲霓，张玲.浅谈高校实验教学仪器设备的管理问题[J].科学咨询决策管理，2009，（17）：32.

[3]生化实验教学与实验室管理改革的实践与探索[J].山西医科大学学报，2009，811（4）：452-453.

[4]赵宏霞，王金平.关于强化实验室建设与管理工作的思考[J].现代农业科技，2009，（15）：362-365.

[5]叶连宝，等.药物化学实验教学及实验室管理[J].当代医学，2009，15（12）：157-158.

作者：高培红 向丹 张雯 郗英欣 慕慧

化学实验管理论文 篇3：

加强化学实验室管理 提高实验教学质量

摘 要：高职院校化学实验室是培养学生技能、发展学生实际操作能力和创新能力的基地，规范化学实验室管理是提高教学质量、培养高级应用型、技能型人才的重要保证。就如何进行化学实验室管理工作进行了初步的探讨。

关键词：化学实验室；实验教学；教学管理；实验教师

实验教学是高职院校实践教学工作中重要的组成部分，是理论知识和实践活动相结合的实践教学环节。实验室和实训中心是高职院校的重要组成部分,做好实验室和实训中心管理工作是搞好教学的重要条件之一。加强实验室管理，丰富实验室职能，全面提高实验教学水平是培养高级应用型、技能型人才的关键。加强实验室科学化、制度化、规范化管理和提高实验室人员水平，已成当务之急。实验室工作是反映学校的教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。只有加强实验室规范化管理，才能更好地为教学服务，才能充分地发挥实验室在教学中的作用。本文试从规章制度、仪器管理、实验师资队伍建设三方面进行初步探讨。

一、建立健全各项规章制度

化学实验室一系列规章制度是实验室科学、高效管理的准则，它能保证实验室正常有序地运行，使实验室的各项工作有章可循、有据可查。建立和完善实验室的各种规章制度，有利于实验室管理的正常化、规范化，有利于增加操作人员的工作责任心。为此，我院化学实训中心根据实际制订了如下的一套完整的管理制度。

1.实验室日常管理制度

日常管理制度包括《实验室规则》《实验室安全制度》《实验人员工作职责》《学生实验条例》。《实验室规则》明确了实验教师及学生各自在实验室中的职责；《实验室安全制度》指出了实验人员怎样对实验室的门窗、水电、大型仪器、危险药品进行妥善管理;《实验人员工作职责》明确了高级实验师、实验师、助理实验师、实验员不同的工作职责范围；而《学生实验条例》是对学生进行行为规范，让学生明确实验室的奖惩条例，自觉执行实验室的各项操作规程，避免事故的发生。

2.仪器设备管理制度

仪器设备管理制度主要有《仪器设备的使用、保养和维护制度》《仪器设备的破损赔偿制度》《仪器设备的报损制度》等制度。通过这些制度的建立，加强了对实验室的仪器设备的管理，加强了学生实验时的责任心，减少了精密仪器的故障率和玻璃仪器的破损率，提高了仪器设备的使用效率。

3.药品管理制度

药品管理制度主要有《试剂管理制度》《有毒、易燃、易腐蚀性药品的使用规则》等制度，使药品的使用达到了经济、方便、安全的目的。这些制度的制定和完善，使得职责严明、分工明确，并且落实到位，使实验教学工作正常进行。

4.精密仪器操作规程

我院化学实训中心有许多大型精密仪器，如高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外光谱仪等，这些仪器的操作比较繁琐，价格昂贵，为防止学生不正确操作损害仪器，我们制作了仪器操作规程挂在墙上，学生对照规程就可以正确地进行操作。

二、抓好仪器设备管理

1.精密仪器的管理

化学实验室的精密仪器较多，为此我们成立了电化学实验室、光学分析实验室、色谱仪器室等，将它们与药品和普通仪器分开，并按照精密仪器的存放要求进行安装、保管和使用。仪器管理做到分类编号、定位存放、布局合理、使用方便，每台仪器都建立卡片，上有分类号、序号等，卡片与仪器编号统一；有仪器使用、损坏赔偿、报废记录。新的精密仪器验收结束后，要制订简明扼要的操作规程。对比较贵重的仪器，要派专人负责，同时配备登记簿，记载仪器设备运行情况，每次使用过后，都要求记录下实验的起止时间、实验名称、仪器完好情况，并由指导教师签名、使用人签名。机械设备用后要擦净上油，设备配有防灰罩。对使用次数少、精密度高的光、电学仪器需定期检查，定期更换干燥剂和通电，配用电池的仪器用后应及时取出电池。

2.玻璃仪器的管理

化学实验室的玻璃仪器特点是数量大、规格多、易破碎，若管理不善，势必造成浪费，影响实验教学。因此，玻璃仪器的保管要根据它们的用途和大小分类，定位存放。将一些常用的玻璃仪器分发到学生的柜中，期末或者课程结束时清点检查。滴定管、移液管、冷凝管等仪器放入专门的架子中。一些带塞的仪器（如容量瓶、比色管等），最好在清洗前用细线把玻璃塞与仪器系在一起，以免打破塞子或弄混。需长期保存的磨口仪器，要在塞间垫一张纸片，以免日久粘住。长期不用的滴定管要除掉凡士林后垫纸，用皮筋拴好活塞保存。

3.其他仪器的管理

其他仪器（如试管架、电炉、滴定台等），应分类存放，应有仪器分类账，做到账、卡、物相符。金属仪器（如铁夹等）容易在空气中生锈，用后擦干，并涂上一层油。橡胶制品使用后应清洗干净，晾干后洒上滑石粉，放在柜子里，便于延长它的使用时间。木质的试管夹等要干燥保存，以免发霉、虫蛀。瓷器要放在不易碰撞的地方。

三、重视实验教师队伍建设

实验教师队伍是实验室管理系统的一个重要组成部分，是搞好实验室建设，充分发挥仪器设备效益的关键。建立一支素质优良、结构合理、相对稳定和积极向上的队伍是搞好实验室管理工作的根本保障。实验教师队伍是实验教学执行的主体，它是保证实验教学质量的核心。加强实验教师队伍建设主要体现在以下几个方面：

1.责任明确

任课教师除必要的实验准备外，还必须参与指导实验。实验中心指定相应的实验岗位教师负责仪器设备维护、易耗品准备、实验指导操作等工作。实验报告由任课教师批阅。而对于一些开放实验、设计实验等，由系部教学办公室下达实验教学计划与计划任务书，安排实验项目的执行，指定专门的老师负责，包括实验报告的批阅。

2.合理量化考核

化学实验室工作繁杂、琐碎、辛苦，准备工作量大，又不像一线教师工作成绩那样分明、具体，难以量化。因此在绩效考核上要充分考虑实验教学自身的特点，充分调动实验教师的工作积极性。除了统计每个学期各实验室开设的课程、学生班次、学生总人数外，还要统计实验教师所管理的实验室面积的大小、实验仪器的台数、仪器设备的折旧费用和维修费用、消耗的药品、玻璃器皿、杂项等费用和实验室维修费用，作为实验室绩效考核的一项重要指标。这样可以有效衡量实验人员日常维护工作是否积极主动，杜绝了铺张浪费。尤其是促进了维护保养工作，使实验室仪器设备能经常保持最佳可用状态，在实验室整体运行方面建立一种约束与激励机制，极大地调动学生的能动性。

总之，高职院校的实验室管理工作是一项综合性工作,是评估学校教学和管理能力的一项重要指标，是衡量高职院校综合实力、水平的一个重要标志，其管理水平的高低直接影响学校的教学质量和办学效益，是决定实验室是否适应新型教育体制的关键。因此，实验室管理要不断适应新形势，坚持与时俱进,建立科学合理的管理制度，保障实验教学顺畅、有序、合理、高效运行。

（作者单位 江苏省盐城卫生职业技术学院）

作者：朱建华