化学实验研究管理论文

摘要:本文针对目前我校环境、生物类化学实验室管理现状及存在的资源采购及配置过程中的不足进行分析，提出相应的解决方案和合理建议，使得实验教学资源得到充分利用，实验室布局更合理、管理更完善规范，从而满足教学、培训、科研等的需要。下面小编整理了一些《化学实验研究管理论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

化学实验研究管理论文 篇1：

关于化学实验室管理与研究方面的几点思考

摘 要：简要从三方面论述了关于化学实验室管理与研究方面的几点思考：实验管理人员要树立服务意识，及时更新实验仪器，积极完善管理制度。

关键词：实验室管理；管理素质；實验仪器；管理制度

化学是一门实验性较强的学科，化学实验是学生学习化学知识、培养学生科学素养的重要途径之一。新课改下的化学教学，除了积极倡导学生的自主学习与研究性学习外，还特别强调化学实验教学的重要性。因此，作为一名实验室工作人员，要想真正落实新课改精神，搞好实验教学，就应该加强化学实验室管理和研究。下面是我对化学实验室管理与研究方面的几点思考，仅供大家参考：

一、实验管理人员要树立服务意识

实验室工作人员肩负着实验准备、实验仪器维保等工作，因此，只有树立服务意识，才能更好地为实验教学工作服务。所以，在学习苏教版高中化学教材时，我采取了这样的做法：（1）认真阅读教材内容，把握教师上课进度，根据教学进度做好实验准备。（2）演示实验的药品要摆放有序。高中化学教材中的演示实验比较多，只有按年级摆放，才能做到药品名称方便取用、一目了然。（3）安全有效管理仪器和药品。教师每领取一件仪器和药品，都要严格填好领取数据。（4）做好保管工作。各种仪器和物品必须有条理、有系统地进行保管。

二、及时更新实验仪器

当前，实验室现有的仪器设备很难满足新课改下形式多样、数量繁多的化学探究实验需要，因此，我常常针对新课标配备要求，及时清点现有仪器，并按新课标要求尽快进行补充，力争满足化学教材中的分组实验、演示实验以及探究实验需求。例如在学期初我就做好仪器采购计划，因为少购或漏购了就会影响化学实验教学正常进行，多购或重复购买就造成不必要的浪费。所以，我针对每学年所需要的药品、仪器数量对库存物资加以清查，从而保障采购计划顺利进行。例如在学习苏教版高中化学教材时，我针对课程标准，更新了一些常用仪器，有计量类的、加热类的、容器类的等等。

三、积极完善管理制度

一个实验室只有具有严格的制度、严明的纪律、严密的机制，才能保证实验室工作的科学化、规范化，因此，在工作中，我积极改善原有的不合理的制度，努力完善各项管理制度。例如在学习苏教版高中化学教材时，我针对新课标要求，制定了《实验室工作人员制度》《实验室仪器使用制度》《开放实验室管理制度》等等。

总之，新课改下的实验室管理工作是一项艰巨的任务，在今后的工作中，我将积极完善实验室管理工作，为全面落实新课改，全面提高化学教学教学质量作出应有的贡献。

参考文献：

[1]詹和平，温萍.如何加强实验室教学管理.黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集，2002.

[2]田兴丽.开放实验室网络多媒体管理信息系统.西南交通大学，2002.

（作者单位 浙江省温州市第二十一中学）

编辑 段丽君

作者：曾森为

化学实验研究管理论文 篇2：

高校环境生物类化学实验室管理现状的分析研究

摘要:本文针对目前我校环境、生物类化学实验室管理现状及存在的资源采购及配置过程中的不足进行分析，提出相应的解决方案和合理建议，使得实验教学资源得到充分利用，实验室布局更合理、管理更完善规范，从而满足教学、培训、科研等的需要。

关键词:高校实验室；管理制度；资源配置

我院自建院以来，就紧扣上海都市现代农业结构调整的方向，以社会发展需求为依据，形成了以农林专业为优势，以都市现代技术应用为特色的办学理念，所以我院更注重实践教学体系的发展，实验室的建设和管理任务相对而言就比较艰巨。实验室管理的好坏直接影响到学校实践教学和科研水平的发展，只有合理规划实验室的资源配置，使用现代化的管理手段，才能充分发挥实验室在学校教学的作用。为了做好实验室的工作，我们对实验室所有仪器设备使用情况进行了详细的调查，现总结出实验室出现的一些问题：

一、实验室资源配置不合理

1.实验室仪器设备数量分布不均，量多的仪器得不到充分利用，量少的设备又不够用，致使学生动手实践操作机会少，实验课堂秩序混乱。

2.从实验教学的角度来看，由于班级规模相对较大，某些仪器的套数不够，仍不能满足实验教学的分组需要，一些班级甚至8人一组才能进行实验操作，很难保证实验教学的质量。

二、实验室管理制度不完善

1.各个实验室之间的仪器、试剂借入借出混乱，没有建立起相关的登记管理制度。

2.有些教室的试剂由于种类繁多，试剂室面积以及配套的试剂柜不足，导致试剂的摆放欠缺合理性，加上试剂室硬件不够完善比如干燥或冷藏的条件无法满足，所以部分试剂的使用寿命较短，过期的试剂、实验用剩的废液也没有统一的回收制度。

3.由于实验员没有统一的培训制度，加上学生在操作仪器时的失误，很多仪器损耗较大却得不到正确的保养和校准。仪器维修又缺乏统一机制，厂家分散，维修费用偏高，所以很多仪器得不到很好的维修，坏了就直接申请报废，给学校带来很大一部分的损失。

三、实验室布局不合理

1.已报废的仪器占去了很大一部分的实验室空间，导致原本实验室布局过于紧凑，影响实验室正常的教学流程。

2.实验室空间较小，仪器摆放密集，学生在进行实验操作时容易拥在一堆，影响操作的正常进行。

3.实验室药品分散摆放于5个不同的实验室，分布范围较广，试剂存放不规范，各个实验室试剂不能进行统一的管理调配，会导致同样的试剂重复购买。尤其是一些有毒有害试剂，各个实验室都有一部分，由每个楼层的实验员负责管理，而每个实验室存放的条件又不一样，容易出现安全漏洞。

上述问题长时间在实验室存在，说明在对实验室仪器试剂的管理上还是存在很多矛盾的。比如仪器配套数不够，不能满足实验教学的需要，但实验室空间有限，配套数增加又会导致储藏空间不足，试剂无法进行归类分开摆放。我们要在保证实验教学顺利进行的基础上，利用现有的资源，对仪器试剂进行最合理的分配，使存在的这些矛盾尽可能得到合理的解决。下面是从源头有效解决问题的一些建议和看法：

一、仪器的选购

仪器设备的资金在实验室投资中占有相当大的分量，仪器的选购是一项技术性很强的工作，应该根据分析测试项目及使用频率确定仪器的数目，再根据仪器的性能、价格确定厂家及型号。

1.确定仪器数量

实验室各种仪器都是为了满足学生的使用要求而购买的，但不同专业学生数量不同，各科的实验项目也不同，重要程度也有参差，有的仪器可能不同专业的学生、多个实验项目都要用到（比如分光光度仪，生物、环境专业的学生都需要用到），而有的仪器使用范围就比较狭窄，甚至一学期就用到1次（比如粉尘采样仪，只有环境专业学生在大气污染课才会用到）。这就要求实验员在确定仪器数量时要综合考虑以上这些因素，不能片面得只追求数量，造成不必要的浪费，也不能精简得太少，让学生在实验操作时浪费过多的时间在等待上。

2.确定厂家及型号

在购置仪器时应尽量保持仪器的同源性，即同类的仪器尽量来自同一厂家，这样可大大减少备件的储存量，部件之间可以相互调换，从而降低维修的成本、提高仪器使用频率。从同一厂家购买多台，还往往能获得厂家在维修及技术支持上的优惠。在确定型号方面除了听取厂家、供货商的意见外，应重视教师的意见，重点考虑实际操作时最基本的功能，而不是一味追求新的附加性能。在选购仪器前，如果能找到有实际经验的专家，请人咨询是很值得的，可以有效避免因型号不匹配所带来的各种问题。在选择仪器型号时应将精力放在考核其主要功能，即实际操作需要的功能上，在能满足学生实验操作的前提下尽量选择操作简单，数据读取快速方便，结果显示有效精确的仪器。

二、仪器使用时的注意事项

1.布局集中、摆放合理

仪器摆放要遵循科学分类，陈列有序、取用方便的原则。仪器要尽可能的集中摆放在仪器操作室，保证操作室内实验物资充足，并且与仪器配套的实验器皿摆放位置要醒目，方便学生拿取，不要浪费时间在寻找实验所需器皿上。每台仪器的间距要适当，能确保多个学生同时操作时有合理的操作空间。仪器边要预留一定的空间摆放玻璃器皿、杂物，以及各个仪器的使用情况记录表。

2.正确使用，专人监督

仪器的正确使用，能有效得延长仪器的使用寿命，增加它的精确性。除了在仪器边贴上简单易懂的使用说明外，教师在这一环节应该主动教授仪器使用的方法步骤，提醒学生应该注意的要点和难点，避免因操作不当而对仪器造成损伤。在学生进行实验操作时，实验员应全程监督学生的操作流程，指出操作不当的行为加以纠正，并且应特别注意使用过程中的安全问题，同时监督学生填写仪器的使用记录表，加以核实。

三、仪器维修保养

实验室仪器设备需要有统一的维修保养体系，实验员在这一环节充当着很重要的角色，保养的责任不可推卸。但对于具体如何对仪器进行有效的保养，实验员需要有统一的指导培训，这是目前我校实验室比较薄弱的一个环节，这也需要学校对实验室的建设提供强有力的支持，能有专项基金提供实验员再深造的機会。对于维修，要具体问题具体分析，有些仪器年代较久，已经失去了维修的价值，而有些仪器维修的价格较贵，这部分仪器可以进行报废处理后，适当利用它有效的一些零件，为其他同型号的仪器提供后备资源。另外实验室应该每年定期请专人对一些精密仪器进行调试和校正以确保它的精密度。为了最大限度地管好用好现有的仪器设备，使其在整个寿命周期中充分发挥作用，保证教学、科研工作的需要，应将仪器设备的报废工作纳入到正规化管理的轨道。对申请报废的仪器设备要认真做好技术鉴定，规范仪器设备调剂和报废管理，提高仪器的使用效率。

四、试剂的存放和废液回收

鉴于现有试剂零散分布在5个不同的实验室，范围广，试剂存放不规范，不能进行统一管理的问题，现在报告中提出以下建议：所有的试剂应该集中起来统一管理，开辟一间条件成熟的试剂室，能满足试剂摆放的各种条件，由实验室主任负责管理。每学期开学由各个实验员开清单列出需要购买的试剂数量及规格，由实验室主任负责统一采购，存放。各个实验室实验员在领用试剂时，做好相关的登记。对有毒有害的废液每学期由实验员统一收集后交危险废物处理站集中处理。每学期结束后，各个实验室未用完的试剂统一存放在试剂室，由专人负责管理工作。

实验室除实验教学课程之外还承担着学生的毕业论文、教师的科研活动等，是培养科技型人才和推动我国技术进步的重要手段。实验室的优化管理不仅仅是每个实验室管理人员的任务，更是广大师生共同的责任。农林学院的实验室管理人员在规范管理制度，优化资源配置上，已经付出了很多的努力，对实验室存在的一些不足经过一段时间的改革后，已经初见成效。通过对以上几个方面的探讨和总结，对今后教师完善实验教学，学生完成实验操作，实验员做好实验室的建设和管理都具有一定的指导作用。

【参考文献】

[1]潘文澜.高校环境类化学实验室建设和管理的思考[J].广东化工.2007，34（II）：121-123.

[2]王赣湘.高校实验室管理制度创新研究[J].湘潭师范学院学报(自然科学版).2008，30（2）：173-175.

[3]解天民.环境分析化学实验室技术与运营管理.北京：中国环境科学出版社.2008，15-18.

作者：汤梦远

化学实验研究管理论文 篇3：

初中化学实验室管理及使用有效对策研究

摘 要：随着新课改的逐步深入，管理工作正在面临着机遇和挑战。本文提出化学实验室的管理和使用五步骤基本措施，以供相关管理人员进行参考。

关键词：实验室；管理；使用；研究

初中化学实验室管理是学校管理的基本组成部分，也是管理工作重中之重，可以说化学实验室管理直接影响学校日常教学管理。在管理中，必须抓好每一个环节，利用好药品和仪器，确保实验教学顺利进行。笔者现针对自己多年管理中的点滴做法进行研究分享。

一、 实验室管理研究

初中化学实验室管理研究主要包括：①药品，②仪器，③废水处理，④供水、供电、换气设施等四大领域。因此，我们采取合理化的管理措施。

1. 药品管理研究

初中化学实验室易燃、易爆、剧毒、易制毒的药品种类较多，且物理性质与化学性质各不相同，为确保储存安全，便于操作取放。药品存放保管时要按固、液分类，有机物、无机物等分类造册。一般药品的存放要求：①易燃易爆试剂储存于铁柜中，柜的顶部有通分口。②具有强腐蚀性的浓硫酸柜底铺上橡胶垫，塑料袋密封扎口贴好标签，存放在密码柜中，实行双人签名领取管理。③无标签药品：经鉴别合格后才能使用，否则报废处理，不可随便乱扔，以免引起后患。④过期药品，向局写申请报告，同意后回收处理。所有药品做到防光、防晒、防潮、防高温、防氧化；做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。及时反馈安全隐患检查记录表，上下沟通。确保不存盲区，不留死角。

2. 仪器管理研究

教学仪器的存放，既要有条理性，又要符合科学性。摆放原则：①量筒：矮件在前高件在后，前后左右成行成列，有一定间距，不能挤在一起。②烧杯：大件在下小件在上，摆放整齐有序、清洁无尘，便于实际操作时取放。③圆底烧瓶：易碎、易滑，需在柜门边缘用报纸垫高凸起宽胶带粘牢，柜底垫报纸用于防滑、防震。④温度计：特殊玻璃仪器，不与其他仪器混合堆放。⑤滴瓶：有玻璃塞的教学仪器，不用时将玻璃塞与磨砂口之间垫上纸条隔开，以免粘结造成损坏。仪器目录、使用说明书分类整理，装订成册，健全账目。加强财产保管、维修等规范化管理。

3. 废水处理研究

化学实验室的废水处理已成为管理体系的考核项目之一。目前多数实验室对于洗刷用的废水，采取直接冲入下水道或稀释后倒入下水道的办法。我们本着“以废治废，酸碱中和法”处理原则，节约用水、用电，倡导“绿色实验”，加强管理，为实现可持续发展做出贡献。

4. 供水、供电、换气设施研究

我校化学实验室与仪器室设在实验楼一楼。实验用水总阀门在易操作显著位置，供水可到每个实验桌、排水到位。室内安装用电控制台，可监控每个实验桌，插座带防护罩，确保师生用电安全。仪器室在离地面2.5米处的墙上安装通风换气扇，换气设施运转良好，确保排风通畅。

二、 实施过程与使用研究

随着教育事业的发展，化学实验室管理和使用工作需抓实抓好。通过日常管理行为高效性，促进我校管理与使用和谐发展。在实施过程中严格遵循“新”、“全”、“活”、“细”和“实”五个步骤：

1. “新”，就是管理思想要创新。坚持以人为本，服务师生发展与成长为根本，最大限度地激发师生的积极性、创新性。强化仪器、药品使用率，让师生人人参与制定制度，做到制度人人知；人人遵守制度，教师借用仪器药品先签字后领取；人人执行制度，任何与教学无关的药品借用都不能开绿灯，全心全意为师生服务。

2. “全”，就是管理制度要健全。根据市教育局《危险化学品专项安全检查》有关文件精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，全方位、多角度、多层次地形成一套完整的管理制度。如：《实验室安全管理制度》、《实验员岗位职责》、《危险化学品管理制度》、《消防安全管理制度》等。使规章制度的范围横向到边、纵向到底，不留死角。

3. “活”，就是管理方法要灵活。将制度管理与人文管理相结合，以制度为准则约束师生的行为，使师生按规则使用操作，不能将药品放在无人管理的地方，更不能带出实验室。做好服务工作，只要任课教师一个内线电话：“急需××药品××仪器”，我马上带好《化学药品仪器借用登记册》，十分钟内准时送到。为降低仪器设备使用破损率、减少药品浪费、保证化学实验正常进行，培养学生动手、观察、创新好习惯。我常常走进实验课堂和任课教师一起帮助学生解决实验仪器使用过程中遇到的问题，纠正操作不当或认为实验仪器价格昂贵担心损坏、赔偿而不敢动手操作的畏惧心理。对实验现象存在疑惑的地方，予以解答，从而激发内在潜力，培养探索精神。

4. “细”，就是管理过程要精细。精细化管理是我校化学实验室追求完美、实现卓越的重要过程。据甘教安函[2016]12号文件精神，我校成立专项整治检查工作领导小组，将管理责任层层分解到每个部门，落实到人。如：受查部门教导处，对我分管的化学实验室级别为三级进行不定时的抽查管理。实验员高度重视，真正做到开学有计划、期末有总结，演示实验和分组实验开出率均达100%。用水、用电、消防器材符合要求，实验室明亮干净一尘不染，安全无隐患，突出了我校实验室管理特长。

5. “实”，就是管理工作要抓实。在实验活動《氧气的实验室制取与性质》中，为配合任课教师准备好学生分组实验：①我提前组装好18至20套制取氧气的仪器。②把500mL、30%H2O2按1∶3稀释装入细口瓶，贴上标签分放在实验台。③截成30cm左右长细铁丝若干个、砂纸片若干放好（建议用纱网上的细铁丝）。④烧好木炭，分放在烧杯中。增强服务意识，提高工作效率，保证课堂实验教学工作顺利进行。

总之，抓好实验室教学的各个环节是全面提高化学实验教学质量的根本保证。向实验室管理要质量、要成效，充分发挥实验教学的优势，把实验教学工作做得更好，为当今的创新教育贡献一份力量。

参考文献：

[1]李万中.学校管理务求“新”、“全”、“活”、“细”、“实”[M].甘肃：甘肃教育杂志社，2014（10）.

[2]景泽强.初中化学实验[M].北京：教育科学出版社，2010（8）.

作者简介：常素娟，任顺成，张天颖，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市实验中学。

作者：常素娟 任顺成 张天颖