现代林业思想内涵论文

摘要：依据教材而超越教材，指教师为扩张文本的教育功效而对文本进行拓展教学。其做法与效益为：融入相关内容，让文本更丰满；启发回忆联想，让课堂更厚实；引导课堂拓写，让思维更活跃。文本阅读拓展教学，实质是构建高效课堂的三个维度，即知识广度、思想深度与目标高度。下面小编整理了一些《现代林业思想内涵论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

现代林业思想内涵论文 篇1：

走好绿色化转型发展新路 书写好龙江全面振兴发展的伊春篇章

省第十二次党代会是在我省全面建成小康社会决胜阶段、全面振兴发展关键时期召开的一次十分重要的会议。张庆伟同志代表十一届省委做的报告坚持以新发展理念引领新路子，绘就黑龙江全面振兴发展新蓝图，战略定位高、思想内涵深、路径指向准、具体抓手实，贯彻中央精神、紧贴黑龙江实际，反映人民心声，是指导未来五年黑龙江全面振兴发展的行动纲领。

全市各级党组织和广大党员干部，要深刻理解和把握“一条新路子”的前进方向，“两个全面”的奋斗目标，“四个坚持”的重大任务；深刻理解和把握“质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放”的核心内涵；深刻理解和把握“以打造‘两座金山银山’为抓手推进生态文明建设”“构建现代林业经济新体系”等一系列新思想、新论述、新要求，切实把思想和行动统一到省党代会精神上来，在全省振兴发展大局中找准定位，学在深处，干在实处，走在前列，奋力走好林区绿色化转型发展新路，让老林区早日焕发青春活力，书写好黑龙江全面振兴发展的伊春篇章。

一、深入开展“五进”活动，全面掀起学习宣传贯彻省党代会精神热潮

学习宣传贯彻省第十二次党代会精神，是当前和今后一个时期全市上下的重要政治任务和头等大事。市委宣讲团将深入企业、农村、社区、校园、机关开展宣讲，首场宣讲由市委书记高环同志做辅导报告。宣讲活动要本着贴近群众、贴近生活、贴近实际，“上接天线、下接地气”的宗旨，既解读精神又解决问题，真正让党代会精神在林都大地落地生根。一是进企业，解难题促发展。要把报告中提出的“打造全国知名的绿色食品产业基地”“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”向企业宣讲到位，帮助他们认清形势、理清思路、坚定信心，鼓足发展干劲。二是进农村，帮脱贫促解困。“坚持保障和改善民生、打赢脱贫攻坚战”，是习近平总书记在黑龙江考察时提出的“四个坚持”重要指示之一，也是省党代会强调的重大任务，要带着总书记的嘱托和省委的要求进农村，把党的温暖送到位，把各级党委、政府的脱贫政策宣传落实到位。三是进社区，创文明促和谐。要结合报告精神宣讲，突出共建共享，激发广大市民内在的积极性，主动参与到文明城创建当中来。四是进校园，强使命促成才。引导教育工作者树立教育事业发展的大局观，热爱教师神圣职业；教育引导学生从小树立远大志向，爱党、爱国、爱家乡，做林区转型发展事业的接班人。五是进机关，转作风促服务。引导机关干部把讲政治作为第一要求，围绕中心服务大局，以钉钉子精神抓好中央、省市委各项决策部署的落实，抓好各项工作任务的落实，勤勉敬业，务实担当，展示出林区党员干部良好的精神状态和工作形象。

二、打造“两座金山银山”，构建绿色生态产业体系，推进一二三产融合发展

省第十二次党代会提出要“以打造‘两座金山银山’为抓手推进生态文明建设”，发展林业经济、生态旅游，念好山水经、冰雪经，构建绿色生态产业体系和空间格局，构建现代林业经济新体系等一系列思路和举措。这为伊春绿色化转型发展指明了方向和路径。一是要做大一产抓特色。加快建设“中国森林食品之都”“中国林都北药之乡”，打造绿色物产集聚区。要走“龙头+基地”的路子，发挥龙头发展引领力，实现产加销一体化，促进产业提质增效。大力扶持黑木耳、红松子、蓝莓、北药、山野菜等种植产业，不断提升森林猪、森林鸡、森林雪貂、麝鼠等养殖产业的市场知名度和占有率。全面推行有机认证，构建从生产到消费的绿色有机产业链。二是要做优二产抓提升。打造“红蓝黑白+林药+林畜+林菜”七条优势产业链，使“红松故乡”变成“红松产业之乡”。以多元化、信息化、协作化促进木业加工产业提档升级。由“家具”向“家居”提升，传统营销向现代营销提升，打造“中国实木家具之乡”。整合木制工艺品资源，筹建“木艺小镇”，集中展示木艺文化，擦亮“中国木艺之乡”名片。要以精湛工艺、精准营销促进绿色矿山业提档升级。桃山玉、北红玛瑙要尽快形成深加工产业链，加大精准招商力度；积极引导西钢和北方水泥等企业参与重大基础设施建设，扩大钢材和水泥销量。三是要做活三产抓拓展。打造全域旅游、实施“旅游+”战略，形成新的经济增长点、市场消费点、就业拉动点。加快全域旅游示范区建设，打造“休闲避暑胜地、养生度假天堂”品牌，让“浪漫森林城、天然大氧吧”叫响大江南北。丰富旅游产品供给，完善“吃住行游购娱”各要素，让游者舒心安心放心。创新发展冰雪旅游项目，打造冰雪产业，全面叫响“中国伊春·林都雪城”品牌，把“冷资源”变成“热经济”。加快现代生产性服务业发展，以第三产业的蓬勃发展，拉动消费，促进就业，繁荣经济。

三、持续开展作风整顿活动，提升能力、提升精气神，为林区绿色化转型发展提供有力保障

党代会报告提出，要树立勤于学习、严谨细致、勤勉高效、务实担当和严格自律五种好作风，持续开展作风整顿活动。要深入理解好、领会好、落实好这些重要要求，以提升能力、提升精气神为抓手，不断强化作风建设，切实打造一支讲党性、敢担当、善作为的干部队伍。一是要旗帜鲜明讲政治。贯彻落实省党代会精神，第一位的就是要旗帜鲜明讲政治，切实增强“四个意识”，把准政治方向、站稳政治立场、严守政治纪律，不断提高引领一方經济发展的能力和水平。讲政治，首先就要心中有明灯。这盏明灯，就是以习近平同志为核心的党中央。我们要自觉坚定地维护习近平总书记的核心地位，切实把“四个意识”特别是核心意识、看齐意识落实到各项工作中，思想上充分信赖、政治上坚决维护、组织上自觉服从、感情上深刻认同，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不忘初心、继续前行，做政治上的明白人。讲政治，就要行为有标尺。这个标尺，就是党纪党规。要始终坚持把纪律和规矩挺在前面，以更高更严的标准要求自己，任何时候、任何情况下，都不逾底线、不触红线，树起纪律规矩带电的“高压线”，保持严格自律好作风。认真贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，严肃党内政治生活，强化党内监督，党员领导干部必须带头遵守、严格践行。讲政治，就要发展有遵循。这个遵循，就是习近平总书记对我省两次重要讲话精神和对伊春特指要求。要始终坚持用习近平总书记重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，牢记“让老林区焕发青春活力”的殷殷嘱托，牢记“绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山”“生态就是资源、生态就是生产力”的科学论断，牢记“转型和民生两不误两促进”的重要要求，不断推动总书记重要讲话精神在伊春落地生根。二是要解放思想更新观念。总书记讲：“东北发展，无论析困境之因，还是求振兴之道，都要从思想、思路层面破题。”这次党代会特别强调了解放思想问题。解放思想常提常新、永无止境。伊春必须始终坚持解放思想、转变思维方式，以勤于学习的好作风，不断开阔视野、放宽眼界，从全局、从全新的角度去观察和思考问题，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。要有战略眼光，把伊春置于全省、全国发展的大局中去思考，准确把握我国经济发展新常态的基本特征，准确把握我省经济发展的主导战略，不断深化对市情、区情的认识，看清优势，找准劣势，因势而动，顺势而为，抢占发展制高点。领导干部要树立“绿色化思维、互联网思维、旅游+思维、资本金融思维和法治思维”，解决工作中的问题、发展中的难题，不断提升引领发展的能力。要学会借鉴外部先进经验，不断为我市转型发展注入新的动力。三是要开展好作风整顿活动。从领导干部做起，以上率下查摆问题，从小事改起，再造工作流程，提高素质能力。要把开展全民健身、书香伊春、春雷行动、天南地北伊春人归乡、招商引资引才引智“五项行动”，作为检验各级干部作风的“试金石”，以好的作风确保活动取得实效。特别要走进基层、深入一线，以严谨细致作风抓好“春雷行动”，认真组织开展安全生产、食品安全、信访稳定、环境保护、经济发展环境等大排查、大检查，切实把作风建设成果转化为工作成果。要把改进作风体现到干部的精神状态上来。大力倡导“工匠精神”“钉钉子精神”，大力弘扬“伊春精神”，引导广大党员干部把心思用在推动转型发展上，把精力放在狠抓推进落实上，勤勉高效，务实担当，一张蓝图绘到底，撸起袖子加油干，在全市上下形成奋发有为、干事创业的新风正气。<＼＼192.61.1.60＼fzpaper＼fdzzs＼pubpath＼kfdab.tif>

责任编辑/赵嘉宾zhaojiabin@fendouzazhi.cn

现代林业思想内涵论文 篇2：

谈文本阅读拓展教学

摘要：依据教材而超越教材，指教师为扩张文本的教育功效而对文本进行拓展教学。其做法与效益为：融入相关内容，让文本更丰满；启发回忆联想，让课堂更厚实；引导课堂拓写，让思维更活跃。文本阅读拓展教学，实质是构建高效课堂的三个维度，即知识广度、思想深度与目标高度。

关键词：拓展教学；相关内容；回忆联想；课堂拓写

文本阅读教学有三种境界：一是依据教材来解读教材，指教师仅从文本的角度来诠释其文意；二是依据教材以活化教材，指教师从作者、文本、读者等多角度来挖掘文本的思想内涵；三是依据教材而超越教材，指教师为扩张文本的教育功效而对文本进行拓展教学。拓展教学，它可以是相关内容的有机整合，也可以是回忆联想的温故知新，还可以是文本思想的再度升华，又可以是夯实语言素养的创新訓练。本文就文本阅读拓展教学，以《春》课文阅读教学为例，谈谈个人的认识与体会。

一、融入相关内容，让文本更丰满

教材中每一篇文章，由于作者所处的时代背景、政治倾向、思想情感、创作风格等原因，作者往往是站在某一视觉层面来阐述自己的观点或表达自己的思想情感，对知识与经验相对欠缺的学生来说，他们难以做到深刻理解。融入相关内容，就是指教学中要适当地引入或渗透与文本有关的内容，从而使文本更丰满，使学生能更好地理解文本的思想内涵。《隆中对》虽六百余字，但所涉及的历史人物与事件繁多，形势复杂，时空跨越大，教学中自然要补充。然而有些文本则不然，读者仅从文本的描述就能读懂其思想内涵。如现代作家朱自清的《春》这篇散文，人们只要读了这篇文章，自然会领悟《春》是一幅春光秀丽的画卷。然而笔者要问：朱自清笔下的《春》，是否属于天下绝作？是否还有不同的描述？这就是让文本更丰满的拓展教学理由。

在描写春天时，作者选择了五个镜头：第一个镜头是写小草“偷偷的从土里钻出来”，嫩绿、绵软。第二个镜头写各种花木争荣，想象着桃、梨、杏的甜味，蜜蜂嗡闹，彩蝶起舞，展示出春意盎然的气氛。第三个镜头写春风的柔和与传声送味的作用，春鸟的歌唱、牧童的笛音，“与轻风流水应和着”，栩栩如生。第四个镜头是描写春雨，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这是多美的一幅画面。第五个镜头是春境中人的活动。“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。……抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，体现了人们在春天里对生活充满希望的精神。诚然，作者这种选自不同角度的描写，俨然展示了美好春天的情境，但镜头毕竟是孤立的，缺乏整体感。如果教学中引入下面一段描写：

花儿在蜜蜂的嬉闹中展颜，脸上尚残留着娇羞的露珠；叶芽悄悄地萌发，偷窥着花儿娇美的脸庞，自作多情地以嫩绿作为陪衬。白云瞧见了，取笑叶芽的多情，或聚或散，在于取乐。风婆婆看到了，想狠狠地鼓起腮帮吹打一番，却终究怜爱花的美丽和叶儿的稚嫩，只是轻轻吹拂，以示“警告”，但这“警告”之下怎藏得住丝丝温柔？好了，花朵也笑，叶芽也笑，连白云也笑，婆婆忍不住了，“扑哧”一声，把慈祥的皱纹放映在了湖面上，一漾，一漾……

二、启发回忆联想，让课堂更厚实

学生的语言素养形成通常体现为螺旋式的提升，不论是阅读还是习作，只有积累到一定量的时候，才会出现质的飞跃，其学习过程特征是阶段性发展。为迎合学生的这种学习过程特征，教材在文本选择与编排方面，一是突出集中性，即每一个单元突出某一个话题。如七年级语文上册第一单元，它包含《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《古代诗歌四首 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次固北山下 天净沙·秋思》，其主题都是描写不同季节或不同时期自然风光，以借景抒情。在描写方面，不同的作者有不同的手法。在思想情感方面，有赞美生活的，也有忧愁人生的，有体现志向的，也有同情朋友的，等等。让学生通过对多篇不同内容文本的学习，较好地领悟借景抒情的描写手法，以贯彻主题阅读学习策略。二是体现阶段性，即对同样一个话题，顾及到学生的思维与能力特点，在不同的学习阶段，教材所选择的文本内容也有所区别，前阶段较浅显，后阶段则较深刻，然而如何将当前的文本与以前学过的内容贯通起来而使学生形成更厚实的语言素养，这正是教师贯彻文本阅读应重视语言积淀而实施拓展教学的重要方面。启发学生回忆联想是贯通前后所学内容的有效途径，也是当前文本阅读拓展教学的重要策略。如关于春天，学生在小学学过《找春天》。在《春》这篇课文阅读教学中，教师就可以启发学生回忆这篇课文。在《找春天》课文中，作者选择了四个特写镜头：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”与朱自清的《春》相比，内容虽简单，但其中拟人或比喻的写法，既生动又活泼。尤其是看似不具有春意的溪水，在作者笔下也成了春天的赞歌。在《春》文本中，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，作者写的是仲春或暮春。而在《找春天》中，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，“早开的野花一朵两朵”，作者写的是初春。教学中通过这样的回忆、联想与比较，学生对春天的描写将会有新的感悟。春天是诗人创作的热点素材，在我国的诗词宝库中，古人留下了关于歌颂春天的不少佳句，每个学生或多或少地都能吟上几句，启发学生对描写春天古诗词的回忆或联想，这也是《春》课文阅读拓展教学另一种途径。

三、引导课堂拓写，让思维更活跃

语言素养主要表现在“听、说、读、写”这四个方面，其中“读”与“写”是其核心素养。读是写的基础，写是读的发展。传统的语文教学往往把“读”与“写”割裂开来。所谓拓写，就是指创造性地写。如《春》这篇课文，作者是以春草、春花、春风、春雨、春境中的人为线索来描绘春天。在《找春天》课文中，作者是选择春草、春花、春树、春水来赞颂春天，试问还可以通过哪些景物并以怎样的线索来描写春天呢？如果学生能从春光、春色、春苏、春声、春耕、春行等角度来描绘春天，从文章构思的角度看，这何以不是一种写作中的开拓！创造，还在于作者细腻或传神的描绘。如描写春雨，朱自清的描写是：“雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”如果学生就春雨能写出下面文句：“春雨滴滴答答，说来就来，像顽皮的小孩子扑入大地的怀抱，戏耍在草尖上，翻滚着跳跃，攀上枝条去吻花枝，特别惬意……”这何以不是传神似的描绘！由于课堂时间有限，引导学生的拓写，只能要求学生写几句话或写某一个片段，系统性的拓写训练还有待于课后落实。

文本阅读拓展教学，实质是构建高效课堂的三个维度，即知识广度、思想深度与目标高度。知识广度体现为对文本内容进行适当的扩张，思想深度体现为对文本内涵的充实与挖掘，而目标高度则是体现实现文本教育功效最大化。

参考文献：

[1]赵景瑞.优质小学语文阅读教学透视[M].北京：中国林业出版社，2009.

作者：王玉英

现代林业思想内涵论文 篇3：

略论生态文明建设与现代林业发展

摘 要:林业不仅是我国一项基础产业,更是一项事关生态环境建设的公益事业,担负了促进经济发展和化生态环境的双重使命。林业作为生态文明建设的重要载体,在生态文明建设中具有重要的战略地位。发展现代林业,建设生态文明,需要以科学发展观为指导,深化改革,创新思维,全民参与。

关键词:现代林业 发展 生态文明 建设

生态文明,是新时期我党统筹经济社会发展所提出的一个带有全局意义根本意义的新论述,是继物质文明、精神文明之后我国经济社会发展要统筹把握的一个新亮点,是全面建设小康社会实现现代化的一个新要求。林业在生态建设中的主体地位,在人与自然和谐发展中的关键和纽带作用,使之成为生态文明建设的重要载体,在经济社会的可持续发展中具有重要的支撑作用。运用发展现代林业的理念构建生态文明,是实践科学发展观的一项重要任务。

林业在保护森林生态系统和湿地生态系统中,具有不可替代的重要作用,而且在保护地球生物多样性,治理和改善荒漠生态系统中,同样具有不可替代的重要作用。森林被誉为地球之肺,湿地被誉为地球之肾,草原被誉为地球的免疫系统,而荒漠被称之为地球的癌症,它们作为地球陆地生态系统中最重要的4个子系统,在地球生态系统中发挥的作用和产生的影响,直接和人类的生产生活以及地球的生物多样性息息相关。在这四个子系统中,发挥着决定性和主导性作用的是森林和湿地生态系统。科学研究表明,70%以上的森林和湿地参与了地球化学循环过程,对生物界与非生物界之间的物质和能量交换发挥了重要作用,并维护了生态系统的平衡。因此,林业不管在当前还是在今后,都将是一项调节人与自然关系的不可或缺的重要因素和重要条件。

森林生态系统还可以为人类的生产和生活提供必要的产品,并且具有可再生性和可降解性。从再生性而言,森林在支持人类社会经济发展中,是丰富而宝贵的能源资源,可以为人类的生产生活源源不断地提供能源资源支持。森林被称之为第4大能源资源,它的重要性不言而喻。如果没有森林这样的能源和资源支持,人类的生产和生活将要面临巨大的威胁。

当前人类社会共同面临的严峻挑战和需要着力解决的重大问题,就是应对气候变化。这就需要建设生态文明,为人类这个共同居住的地球营造绿色的发展空间。全人类都要共同保护和发展地球森林生态系统。森林生态系统不仅为陆地上最大的储碳库,其还是最经济的吸碳器。只有减少CO2等温室气体的排放才能维护全球气候安全,工业直接减排和森林碳汇间接减排是2条减排途径。森林碳汇减排与工业减排相比,不仅投资少、代价低,且综合效益大。因此,应对全球气候变化最直接、最有效、最经济的手段,就是保护和发展地球森林生态系统。采取有力措施保护和发展地球森林生态系统,应该成为全人类共同的明智的选择。

生态文明建设,让林业建设和发展面临新的挑战,同时也给林业发展带来了新的机遇。从某种意义上说,建设生态文明的过程就是建设现代林业的过程。因此,要用发展现代林业的眼光和现代林业科技提高植树造林的质量和效益,有效地对湿地、森林、沙漠等生态系统进行建设、保护和开发,为生态文明建设奠定坚实基础,有力促进人与自然的和谐发展。

因此,要用现代林业的发展理念构建生态文明建设。这就要遵循自然生态规律,坚持运用生态文明思维,对林业建设与发展进行全盘谋划;在生态文明建设中树立生态生产力的科学理念,以此提高全民适应、协调、保护自然和自觉遵循自然生态规律的意识和能力;以生态合理性的战略思维,对关系到林业发展和建设的重大战略问题、重要决策以及重大项目进行认真的研究和科学的探索;在资源和环境可承载可恢复的合理范围内,对森林资源进行合理的开发和利用,杜绝单纯依靠资源投入增加经济总量的短视行为,有效地避免破坏环境、耗竭资源的现象,自觉地以自然生态规律为指导,保持经济、社会、生态、文化的统一协调发展。

要全方位开展节能降耗,加强碳汇工作力度。这就要以建设生态文明的新视野建立和完善森林资源管理体系,探索以提高森林资源可持续利用为目的的森林资源管理新模式;对森林资源使用结构进行积极调整,采用新技术新工艺大幅度提高森林资源综合利用的效率和效益;对工艺和设备进行更新改造,加大对更新项目的投资力度。

要不断壮大林业产业实力,培育林业经济新的增长点。根据生态化、市场化、工业化的要求,结合林业资源利用现状,合理调整林业经济结构,扩展林业发展空间,形成多业并举的发展格局。转变林业经济增长方式,实现由资源型林业向生态型林业的转变。进行林业特色产品的开发扩大可再生能源、清洁能源产业的发展规模,向着循环经济的方向发展,提高资源利用的质量和效益。

要培育生态文明观念,积极开展生态文明的创建活动。对森林文化和生态文化工程的建设,要加强引导舍得投入,让生态文明的观念、生态道德的观念、生态政绩的观念深入人心,让全体社会成员逐渐形成善待环境和尊重自然的良好习惯。还要积极开展绿色教育、构建绿色文化、发展绿色经济、建设绿色家园的活动,极大地提高全民生态忧患意识和责任意识,广泛调动每个公民参与生态文明建设的积极性和主动性。

我们要用人与自然和谐发展的战略眼光,用可持续发展科学发展的战略思维,实施生态文明建设的伟大工程。现代林业发展作为生态文明建设的重要组成部分和基础工程,必须以科学发展观为指导,创新思路,创新方法,提高质量和效益,为生态文明建设做出积极的贡献,提供战略支撑。要不断提高全民的生态文明意识,动员全社会力量,形成生态文明建设的合力,为生态文明建设的不断深入,为营造碧水蓝天的发展环境,为子孙后代的幸福,开创美好的发展空间,提供精神和智力支持。

参考文献

[1] 江泽慧.现代林业[M].北京:中国林业出版社,2000.

[2] 张国庆.论和谐发展与生态建设[J].安徽农业,2003(1):17～18.

[3] 陈节江.简述我国现代林业发展的内涵[J].黑龙江科技信息,2008(6):42～43.

[4] 李娜.浅谈现代林业的思想内涵[J].民营科技,2008(1):72～73.

[5] 徐宣风.论林木产业的可持续发展[J].民营科技,2008(13):111～112.

作者：仇军岭