【摘要】教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，而是师德则是实现教育基本要求，其直接影响着教师的形象和青少年在学校的健康成长。优良的师德师风是学校教育培育和弘扬社会主义核心价值观的迫切需要，因此，在学校建设中要加强师德师风的建设，提高全体教师师德素养。以下是小编精心整理的《师德师风论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
师德师风论文 篇1：
弘扬师德师风铸就美好师魂
我国最早在尧舜时期就有了教师，所以教师一职在漫长的历史长河中，承载着传道、授业、解惑的教育职责，千百年来切实地推动着中国教育事业的长足发展与不断进步。他们追求真善美的人生价值，弘扬崇德、尚本的师道精神，致力为知识的传承和创新贡献力量。在新的历史时代及中西方文化的交流碰撞下，教师不仅需要指导学生仰望、学习中国优秀的传统文化，还要对外来知识与理论去粗取精，这是新时代赋予教师的历史使命。
教育事业从古至今都保持着一个永恒的主题就是要弘扬优良师德师风，在自己所属的时代为国家、为社会培育出更多的有用之才。作为人类灵魂的工程师，想要塑造万千学生的灵魂，就必须要塑造好自己的灵魂。
首先，学高为师。王国维有言：“有知识而无道德者，则无得以一生之福祉，而保社会之安宁……古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。”教师教书育人，在课堂活动中处于引导者的地位，教师要想有效指导学生的课业，不能停留在简单地说教之上，除了要具备丰富的学科知识、严谨的治学态度，还要为人师表，有学而不厌、诲人不倦的精神追求。每一位教师都要树立不断学习的理念，不仅包括对理论知识的学习，还包括对道德情操的学习，做到兢兢业业、尽职尽责。
其次，身正为范。苏霍姆林斯基曾说：“教师的人格是进行教育的基石。”一名教师在教学活动中所培养的对象是一个个鲜活而又有独特个性的生命体，这些生命体将成为社会主义事业的建设者和接班人。在整个教育过程中，教师是除家长之外学生接触最多的一个群体，时刻在为学生传播先进的科学理论知识与道德规范模式。所以教师的人格特征与魅力在“润物细无声”的教学过程中潜移默化地影响着每一个学生思想与人格品质的形成。一名拥有正确人生观、世界观和价值观的教师，无论是在教材知识之内还是之外都会对学生德、智、体、美的全面发展产生巨大的影响力。“身教大干言传”，于无声处胜有声，教师的一言一行、一举一动只有在以身作则的情况下才能达到身教的目的，因此才会得到更多学生的尊重与爱戴。
最后，师爱为魂。教师要永葆一颗爱生之心，要在学习与生活中关心热爱每一名学生，以爱心教育学生、关爱学生正体现了一名优秀教师的心胸气度、道德修养与人格魅力。教师的爱还要来源于对事业的爱，教师的职业是阳光下神圣的事业。每一名教师要从教育过程中体会幸福，收获桃李满天下的快乐，为人类长足的发展培育种子、奉献无私的爱心，因为“有了爱，便有了一切，有了爱，便有了教育的先机”。
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。“真”就是做事情不能只浮于表面光鲜，而是要深入内心去追求更多、更美好的事物。教師在教育工作中讲求“真”就是要弘扬优良师德、师风，在继往开来的新世纪为更多学子搭建爱的绿荫，成就自己，成就伟大的事业。
【音任编辑 孙小梦】
作者：池钰
师德师风论文 篇2：
加强师德师风，提高全体教师师德素养
【摘要】 教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，而是师德则是实现教育基本要求，其直接影响着教师的形象和青少年在学校的健康成长。优良的师德师风是学校教育培育和弘扬社会主义核心价值观的迫切需要，因此，在学校建设中要加强师德师风的建设，提高全体教师师德素养。本文从培养教师师德师风的几个着力点出发，简要阐述了几项提高全体教师师德素养的策略，希望对促进师德师风建设有所帮助。
【关键词】 师德师风 全体教师 着力点 师德素养
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引言
习近平总书记指出：“好老师应该取法乎上、见贤思齐、不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观念传授给学生。”由此可见，师德师风建设对教师和学生的重要性。教师是青少年学生和你成长的引路人，也是青少年学生道德行为的模范和榜样，教师的思想政治素质、道德责任、职业素养、价值素养等师德师风，不仅关乎自己的教师形象，更是直接影响着学生素质培养的结果，影响着青少年是否能够健康地成长为道德标准、心理健康、爱国敬业的青年，因此，加强师德师风建设是推进素质教育和社会主义教育的重要策略。
一、培养教师师德师风的几个着力点
（一）以“爱”作为塑造师德的灵魂
教师肩负着立德树人的任务，在教学过程中有责任提高自身的道德品质和职业素养，但教师同时也拥有以爱育人的责任，尊重学生、关爱学生是每位教师应尽的义务。这里的“爱”不仅指教师要关爱学生，也要热爱自己的工作。热爱那三尺讲台，会让教师更加注重自身职业素养和职业技能的提升；关爱学生，会让教师在教学中更加平和、更具有耐心，而学生感受到这份关爱，也会更加信任和接受老师的教育，将教师的教导不知不觉地转化到行为中去，达到教师潜移默化影响学生行为规范的作用。
（二）以高尚的人格和渊博的学识魅力作为完美师德的追求
教师在教书育人的过程中，承担着两种角色，即“教书人”和“社会人”。作为“教书人”，教师有责任、有义务不断地提升自己的职业技能，丰富自身的知识储备，并根据时代的要求提高自身的创新能力和信息运用能力，使得学生接受的教育能够满足社会发展的要求。作为“社会人”，一个健康、高尚的人格是每一位公民应该具备且终身追求的目标，并且教师有对学生的行为教育责任，更应该将高尚的人格纳入到完美师德的追求。
二、提高全体教师师德素养的几项策略
（一）开展师德师风大讨论，提升师德修養
在提高全体教师师德素养的过程中，学校可以根据实际情况，在全校教师中开展师德师风大讨论，加强教师对师德师风建设认识的深刻性，提升师德修养。在开展师德师风大讨论的的过程中，有确定讨论目标、查摆反思问题、查看反思效果几个步骤。在确定讨论目标的过程中，学校不仅要将马列主义、毛泽东思想、中国特色理论体系、教师职业道德、职业标准、公民道德要求等内容纳入到讨论的范围中，围绕教师的思想素养、教育行为、业务能力、师表形象等内容展开讨论。查摆反思问题是指教师要根据学校下发的标准和准则，反思自己在教学过程中又没有出现过违反规定的行为，包括对学生的语言不尊重、体罚、教学不认真等情况，通过反思整理，梳理自身存在的问题，努力提高自身的师德修养。查看反思效果，是指在教育中要根据反思的结果去改变教学语言和教学行为，并观察改变后的教学效果，在不断的修正与反思中完善师德师风问题。
（二）观看师德实况录像，引发教师心灵感悟
学校可以组织教师观看师德实况录像，让教师在实时的情境中感受师德师风建设的重要性，引发教师的心灵感悟，让教师提高加强师德素养的迫切性，然后再由学校进行倡议，教师对师德师风建设和培养要求进行庄严承诺。包括依法执教、崇廉尚洁，爱岗敬业、关爱学生，以廉修身、恪守师德，以人为本、教书育人，严于律己、为人师表等内容，让教师深刻体会在教育中应遵守的各项师德师风，提高全体教师师德素养。
（三）举办师德专题讲座，教育专家专业引领
学校在培养教师师德素养的过程中，还可以通过举办师德专题讲座，让教师在教育专家的领导下进行对职业幸福的感悟和对自身职业行为的启迪过程。学校可以根据教师教学的实际情况，来办“追求教师的幸福人生”、“教师对学生一生的影响”等主题的专家讲座，让教师能够在与专家思维碰撞的过程中，提高其对自身职业的反思和对今后发展目标的确立，让教师从心理上得到启迪。
（四）建全考核评价制度，完善表彰奖励机制
在提高全体教师师德素养的过程中，除了从教师自身的角度来加强师德师风的培养效果之外，还需要从外界对教师的师德师风进行规范，因此学校需要健全师德考核评价制度，完善师德表彰奖励机制。从学生评价、教师互评、学校组织评价的各个角度对教师的绩效、专业评定、授课内容、授课技巧、道德模范作用、品格实施等方面进行评价，并对评定优秀的教师给予一定的奖励，对评定结果较差的教师给予一定的处罚。当然，这些奖惩制度是需要事先明确并具有一定的可行性和参考性的。
结语
综上所述，在加强师德师风建设的过程中，首先要明确教师师德师风中包含的重要内容，即“爱”、人格、学识、守法意识等，然后将这些内容作为加强师德师风建设的着力点，针对性地采取措施，才能够取得更好的教学效果。在具体的实施过程中，学校可以从开展师德师风大讨论、观看师德实况录像、举办专题讲座、完善规章制度等方面出发，从教师自身和外部约束两方面来规范教师的师德师风建设，提高全体教师师德素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1].韩晓丽，李云.关于加强师德师风建设，提高教师师德素养的探讨[J].现代教育科学（小学教师），2015（03）：135-138.
[2].卢明天，汪纪中.浅沦师德师风建设——提高全体教师师德素养的重要性研究[J].西部素质教育，2015（12）：231-234
作者：尼玛次仁
师德师风论文 篇3：
东明县召开教育系统 “树师德、正师风、正风肃纪”专项工作会议
本报讯 近日，东明县在东明石化大会堂召开了全县教育系统“树师德、正师风、正风肃纪”专项工作会议。首先，县纪委派驻第六纪检组领导传达了县纪委对4人的处分决定，并强调县纪委对教育系统正风肃纪的强力支持不会变，下一步针对教育系统的不良现象，县纪委、监察委将会定期或不定期到学校进行检查，坚持越往后执纪越严，发现一起、查处一起、曝光一起，该严肃问责的严肃问责，绝不姑息迁就。
随后，县教育局党组成员、副局长刘雪峰宣读了《东明县教育局关于开展“树师德、正师风、正风肃纪”专项活动实施方案》。强调凡存在在职教师有偿补课、“吃空饷”、往校外培训机构和外地学校介绍学生、泄露学生个人信息等情况的学校，一经查实，学校主要负责人3年内不得评优评先，并撤销近3年内授予学校和校长有关师德建设方面的荣誉称号，校长年度考核不得评为优秀等次，校长职级在上一年的基础上降低一个档次；对一年内发生2人次违规违纪行為的学校，校长就地免职或撤职。
最后，县教育局党组书记、局长张洪洲作了重要讲话。张局长总结了2017年教育工作取得的成绩，指出了当前教育系统存在的突出问题，针对这些问题提出了明确的处理意见，并对下一步教育工作的发展提出了具体要求。张局长要求，校长要勇于担当，敢于负责，自我加压，切实履行好第一责任人的责任，不断加大工作力度，在本单位立即开展全面“自查自纠”，坚决杜绝教师有偿补课等问题的发生，创建风清气正、廉洁自律的育人氛围。
作者：杨保学 岳俊阔