中学足球教学培养论文

社会发展依靠创新，如何实现培养具有创新精神和实践能力和高素质的创新人才，是各级各类教育研究的重大课题，中学教育既是知识创新的主要阵地，又是培养和造就各类高素质新人才的摇篮。足球是中学体育教学的重要课程，是体育教学的重要组成部分，在中学体育教学中有着重要的地位。今天小编为大家推荐《中学足球教学培养论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学足球教学培养论文 篇1：

中学足球教学中学生兴趣的培养问题探讨

摘要：足球是一种全球性运动，也是全球公认的第一运动，在很多国家受到极大欢迎。我国足球爱好者也数量庞大。但是由于场地等等现实问题的制约，我国足球运动特别是民间足球运动的发展处于较低水平。目前，结合现今的中小学生体育教学现状来看，足球逐渐发展成为一项重要的体育项目，同时也受到了较多学生的欢迎，但是在日常教学中，教师侧重于对技术和方法的教学而忽视了激发和培养学生对足球的兴趣，从而导致教学效果大打折扣。因此，本文将结合足球教学的特点，重点探讨培养中学生对足球兴趣的方法，培养学生良好的锻炼意识和习惯，从而促进中学足球教学质量的提高。

关键词：足球；教学模式；兴趣

1开展中学足球教学的重要意义

足球作为一种竞技性运动具有较好的锻炼效果，不仅能够增强学生的身体素质，还能够有效地提高学生的团队意识与协作能力，充分锻炼中学生的意志力以及顽强拼搏的精神，全面促进学生成长与发展。由此可见，足球运动对于青少年的健康成长有着良好的促进作用，因此中学体育教学中要能够关注足球运动的教学，而最简单有效的方式便是培养学生对足球的兴趣，从而使学生更好地投入到足球运动中。

2中学足球教学中存在的问题

2.1教学模式落后

结合现今高校体育教学的现状来看，最大的问题就是教学模式的落后，难以满足现代对人才培养的需求，而教学模式会对学生的兴趣产生直接的影响。很多中学在足球运动的教学过程中还采用传统的讲解理论知识和教师示范的模式，没有还原学生的主体地位，由于教师授课的严肃呆板导致足球运动的趣味性大打折扣。除此之外，足球教学较为枯燥单一，教师往往重点强调动作和技能，没有关注足球的整体性。

2.2足球教学没有设置系统的战术教学内容

在现今大部分的中学体育教学中，对足球项目的教学缺乏与中学体育配套的系统完善的足球战术指导以及足球技能的教授。中学足球教学相关的教学内容以及大纲中都不曾明确指出足球项目教学的完整要求和标准。

2.3学生对足球项目没有充足的认识

由于足球在我国的全民性不足，导致很多学生很少接触足球运动项目，更是很难认识到足球所蕴含的意义以及精神，尤其是女生更是对足球运动相关的内容缺乏了解和认识，不仅对基础的理论知识完全不知道，更是连基础的实践技能也无法掌握，包括一些比赛规则和运动的要点，由于缺乏了解和认识也会导致他们对足球运动缺乏热情与兴趣。

2.4学生自身身体因素

由于每个人的体能和身体素质存在一定的差异，而足球项目对学生的体质要求比较高，需要学生具备良好的身体素质和体能才能展开这项运动。足球项目由于其专业性、竞争性等特点深受一些人的喜爱，而身体素质则是决定学生喜爱与否的关键。参与足球运动需要学生具备相应的速度、柔韧以及顽强的韧劲，在快速奔跑的过程中能够维持自身的平衡和步伐、腿部的灵活，踢球、传球时需要敏锐的观察能力以及反应能力。

2.5学校对足球运动没有给予必要的支持

在应试教育的局限下，中学通常更重视学生学习与成绩，将大部分时间都安排为学习时间，课间运动的机会比较少，学生难以自行展开足球运动，甚至一些体育课程时间有时会被安排成语、数、外等其他课程，导致学生可以进行足球训练的时间少之又少。除此之外，一些学校连足球项目的相关器材与足球必要的场地也难以提供，更是让学生无从开展足球运动，更谈不上学生兴趣的培养。

3中学足球教学中学生兴趣培养的对策

3.1优化体育教学模式，注重因材施教

在中学体育教学对学生足球兴趣的培养中，教师的作用十分关键，教师要能够积极地发挥其作用和职能，创新教学方法，转变体育教学模式。首先是要能够对体育教学课堂的模式进行优化和发展，还原学生课堂主人的地位，将“以人为本”理念贯彻到日常体育课堂教学中。针对一些身体素质偏低的学生，体育教师要能够耐心地采取推进式教学方式与训练方法，按照难度阶梯一步步教授要领，安排这些同学参与适度的足球练习，灌输他们借助足球运动能够增强体质的意识和观念。体育教师应当充分地保障足球课堂的趣味性，营造轻松、快乐的氛围，让学生充分地参与到足球运动中，针对身体素质具有差别的学生因材施教，提供个性化的教学内容，来保障学生能够进行与其承受能力相对应的足球学习锻炼的内容，从而提高学生对足球的好感度，培养他们对足球的兴趣。

3.2学校加强对足球教学的重视与支持

在新时代的要求下，社会和国家对人才的需求不再只是学习一方面，学生的身体素质也同样重要。因此，学校要能够转变错误的观念，顺应教育发展的潮流，加强对学生体育的关注与重视，尤其是对足球运动投入足够的支持，在保障基本器材以及场地的基础上可以通过举办足球比赛以及学校之间交流联赛等方式来增强足球的影响力，进而培养学生对足球的兴趣与热情。

3.3丰富教学方法，提高足球课堂乐趣

体育课堂的氛围对学生有着重要的影响，因此足球教学中可以通过一些足球相关的游戏或比赛来提高课堂的趣味性以及活跃课堂的氛围。游戏教学目前已经逐渐成为中学体育教学中的重要方式，得到了较为广泛地应用。科学合理地设置足球游戏，不仅能够充分调动学生的积极性与参与度，还能够激发学生对足球的热情和学习兴趣，进而提升足球课堂教学的水平。

3.4增强体育教师自身专业水平与素质，培养学生对足球的兴趣

体育教师要能够在保障掌握理论知识的基础上，提升自身足球技能与水平，不断地创新发展教学方法，提升课堂的教育效率，给予学习足够的自主训练和游戏时间，保障体育课堂内容的丰富和有趣。在此基础上，通过加强自身足球技能的水平，保障能够给学生提供专业的教学和培训，课堂上认真教授及时反馈，课堂后也要能够反思教学的不足并不断加以改进。可以通过体育教师之间的沟通、交流与学习，取长补短、相互借鉴学习，达到经验共享、共同创新的效果。

3.5制定足球教学大纲，创新教学方式

结合现今中学体育教学现状，明显缺乏系统完善的足球教学大纲，体育教师在展开足球课程时没有标准做向导，因此有必要完善足球教学大纲的制定，从而更好地引导教师进行足球课程地安排以及内容的设置，为教师的工作提供基础和依据，进而有效地培养学生对足球的兴趣。在此基础上，教师要能够积极主动地进行教学方式的创新与改革，综合利用多种教学方法来保障足球课堂生动有趣，丰富学生对足球技能以及战术的理解和认识，开发足球运动所包含的健身、娱乐等功效，全面激发学生的参与热情以及对足球运动的兴趣，让学生充分领会到足球运动所蕴含的魅力与乐趣。

4结语

足球运动在国际上广泛的受到各个国家的喜爱，是国际公认的世界第一运动，可见足球运动自有其独特的魅力与乐趣。结合时代发展的需要以及社会对综合性人才的需求，中学教育阶段应当提高对足球教学的重视程度，通过提升教师素质，开展足球比赛，创新足球教学方法等方式来培养中学生对足球的兴趣。

參考文献：

[1]钱一锋. 中学足球教学的现状调查及其影响因素分析[D].苏州大学，2016.

[2]趙志剑. 校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J]. 运动，2015，（08）：6-7.

[3]刘明龙，付荣. 体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究[J]. 通化师范学院学报，2014，（08）：72-75.

作者：华立斌

中学足球教学培养论文 篇2：

中学足球教学中学生创新能力的培养

社会发展依靠创新，如何实现培养具有创新精神和实践能力和高素质的创新人才，是各级各类教育研究的重大课题，中学教育既是知识创新的主要阵地，又是培养和造就各类高素质新人才的摇篮。足球是中学体育教学的重要课程，是体育教学的重要组成部分，在中学体育教学中有着重要的地位。

一、现代足球教学应从传授教育向创新教育转型

随着知识经济时代的到来，把培养学生的创新能力提高到当今推进素质教育这一课题，创新教育思想是正确认识“创新”与“知识”对社会发展作用的结果。在传统的中学足球教学中，我们不难发现它是把目标定在掌握前人积累的足球知识、技术和战术的能力上，这是一种传授型的教学。这种传授型的足球教学的突出弊端是进行机械教条的知识灌输和技术战术的训练，违背培养和发展学生创新精神这一教学宗旨。对学生进行“全面发展”培养，应注意学生的个性发展和个人特点的培养。

二、足球教学中学生创造性思维的培养

创新的核心内容是创造性思维。创造性思维是思维方式的一种，它指运用已有的知识经验，通过想象而产生某种崭新的思维过程，它是建立在其良好的认识能力与分析概括能力的基础之上，包括发现与解决新问题的思维，这种思维过程就是对事物的认识与分析概括过程。足球教学与其他竞技项目教学相比较，具有独特之处，这就是足球项目本身独有的特点，根据这些特点要求学生在教师设计的富有启发诱导性的教学训练过程中，理解和掌握知识、技术、战术，在获得新知识中学会创造，以达到创造性思维培养的目的。

三、根据足球运动的特点在获得知识中学会创造

足球运动有以下特点:

（1）足球运动有很激烈的对抗性，队员要在全场内进行进攻与防守，突破与抢截、射门与扑救，具有很强的身体激烈对抗。

（2）足球运动具有娱乐性，是球类项目中娱乐性最强的体育游戏，是以争夺中前场、射门得分为中心的竞技游戏。

（3）足球运动不仅给人们带来运动快感，还带来身心的全面发展。

（4）足球运动是集体项目，同时又是展现个性的体育运动。

足球运动形式多种多样，可以是十一人的比赛，也可以是五人的比赛，可以是半场比赛，也可以是全场的比赛。因此足球的教学需要一种全新的教学观，以激励学生学习的积极性和主动性为教学的主要内容，以帮助学生掌握知识、技术和应用能力为本质，发展学生的创新精神，提高学生的创新能力为教学的根本目标。它一方面要求教学必须围绕足球的基础内容，根据足球运动特点、规律，花足够的时间和精力，使学生真正地理解掌握它们，建立起学生自己的认识结构，并引导学生去思考问题，另一方面强调教学的实践性，通过思考发现问题、解决问题，注重知识的应用，特别是在现实活动中应用。这对激发学生的创新意识和创造活动具有重要意义。

四、足球教学中学生创新能力的培养

1.在严谨的教学过程中培养学生认识、分析、揭示问题的能力

足球的技术动作教学应按其严格地程序，遵从学生的认识规律、动作技能的形成规律，心理发展规律以及人体能量供应规律，从不同的角度逐层揭示动作的特点，使学生从易到难、由浅入深，逐步认识、理解、把握到完成动作，这样可以产生事半功倍的效果，否则就可能造成不应有的运动伤害事故。在严密地教学过程中，通过各种方式的练习后，学生的动作逐步掌握，随著学生对动作认识的深入，要求教师的教学不能仅停留和满足在学生已有的知识层面上，更要引导学生分析、研究、揭示出完成动作深层的规律性的东西。

2.采用多种的教学手段培养学生“析解”动作能力

由于足球运动的常规性、复杂多变性，使得建立足球动作技能的这种条件反射活动过程也显得较为复杂。在学生理解、认识和掌握动作的过程中，通过多样性的教学手段，多通道的信息传递，加速学生建立动作概念，提高完成动作的质量，就显得相当明显和十分必要。根据系统论的观点，任何事物都是由一定的结构要素和按照一定的结构方式构成的，不同的结构方式具有不同的动能。

在2l世纪的中学足球教学中，对学生创新能力的培养要从常规教育转变到创新教育，从传授型教学向创造型教学转型，这是新形势下现代教育的要求，只有牢固树立创新意识，并不断提高学生的创新能力,才能增强学生的竞争力,培养出新世纪的合格人才。

（作者单位 内蒙古自治区包头市第十六中学）

作者：王雪飞

中学足球教学培养论文 篇3：

试论中学体育教学中如何展开足球兴趣的培养

摘要：足球作为一项高强度的运动项目，对于当今体能发展和心理素养不足的中学生来说有一定的抵触心理，需要中学体育教师把兴趣提升作为开展足球教学的关键和起点，才能达到事半功倍的效果。本文对此做了一些分析。

关键词：中学体育  足球兴趣  培养策略

足球兴趣的培养是保障足球教学不断深入发展的重要基础。教师要树立人本意识，积极创新实践，通过多种方法来拉近学生和足球的距离，激发学生的参与动力和拼搏精神，使学生充分感受到足球运动的乐趣和魅力。足球作为能够对中学生的各方面素养进行综合提升的优秀体育项目，需要教师做好教学计划，能够根据不同学生的体能、智能、心理以及情感等进行引导，创造个性化和针对性的训练方案。

一、中学体育足球教学中暴露出来的不足

首先是足球场的建设不足，符合足球运动规则，能够激发学生的运动热情的运动场地寥寥无几，导致教师的教学兴趣不足，学生的训练热情不够。其次，足球运动相比于其他项目，往往训练时间较长，短时间内无法见到成效，多半不是教师的首选训练项目，加之中学阶段的学生备考压力大，体育课和足球课常常被占用，这进一步影响到学生对足球运动的深入了解。再次，作为教师，自身也缺乏足够的足球运动技能，一些高难度动作无法给学生做出示范，影响到学生对教师的信赖，师生之间的默契不够，进一步加剧了学生对足球课的排斥。

二、中学体育教学展开足球兴趣的培养策略

1、多媒体助力足球兴趣提升

多媒体是基于互联网技术的新型教学手段，教師可以给学生播放足球比赛，通过场上运动员的精彩表现来引发学生的学习欲望，感受足球运动的魅力。中学生有很强的表现欲，而足球又是一项对于个人技能和素养要求较高的项目，教师可以通过优秀足球运动员的比赛片段和人生阅历，激发学生的主动训练意识，促使那些有很强热情的学生通过努力来成为班级中的佼佼者。此外，对于一些足球难点知识，比如什么情况下才算是越位，教师也可以借助于多媒体动画来演绎，使学生清晰明白的看到各种越位的情况，通过足球规则的熟悉，来间接激发学生参与足球训练的兴趣。

2、训练过程要强调趣味化

足球训练要勇于突破常规，多融入一些趣味化内容，降低一味说教和示范给学生造成的迷茫和困扰。比如在培育学生的“运球”技能时，教师可以采取接力赛的方法，在一定的距离之内，让各个小组在小组长的带领下进行运球，看看最后哪个小组的运球完成时间最短，就把“最佳足球运动小组”的称号颁发给小组，激发学生的激情。而在“射门”训练中，为了降低守门员的紧张心理，同时提升射门的难度和准确度，教师可以安排两位或者三位守门员，通过这样的创造性实践，让学生有新鲜感和尝试欲。此外，教师还可以结合著名足球运动员的运动特点向学生进行示范动作的演绎，比如很多学生都想看齐达内的盘带技术，想看罗纳尔迪尼奥的华丽脚法，想看梅西的帽子戏法，教师就现场给学生示范，同时鼓励那些有一定足球功底的学生给大家讲解，凸显学生的主人翁意识。

3、竞赛活动提供体验足球乐趣的机会

足球的最大魅力体现在竞赛和比赛之中。因此教师要安排好足球课的教学计划，多给学生提供一些竞赛的机会，少一些理论说教，多一些实践活动，使学生从亲身参与中感受到足球的乐趣。竞赛活动的开展要循序渐进，因为当今的中学生普遍体能不足，教师可以先半场后全场，先班级后年级，先校内后校外，给学生一个成长的过程。等学生的体能到达一定程度之后，再进行全方位的足球竞赛模式。而在具体的竞赛过程中，为了提升趣味，教师可以把女生组织起来作为啦啦队，给各自代表的队伍呐喊助威，足球能力强的学生作为教练，教师作为裁判，使每一人参与其中。由于足球运动的高对抗性，竞赛免不了磕伤碰伤，这就需要教师做好后勤保障，让学生能够后顾无忧的参与到足球竞赛之中。

4、引导学生的自主训练热情

中学生有了一定的独立意识，教师要尊重他们的个性特点，鼓励学生自主设计足球训练方案，自主评价足球训练成果，自主组织足球运动竞赛，少干预，少说教，多启迪，多引导，充分彰显新时代中学生的主体地位。比如教师可以让学生录制自己在训练中出现的问题，做成短视频，在课堂上向大家一一播放，教师结合每一位学生的不足进行针对性的指点，提升学生的足球技巧。再比如教师可以让一些足球基础较好的学生作为教师给大家讲解足球运动知识，这种翻转课堂模式可以极大促进学生的交流欲望，其他学生可以向“老师”提出一些刁钻的问题，体育教师在旁边给予补充，营造欢乐交流情境。此外由于不同学生对于足球运动的兴趣不同，还需要教师在注重引导的同时，发展学生的其他运动特长，不能强制每一位学生都去参与高对抗性的足球运动，以免加大学生的抵触心理。

5、满足学生的足球学习诉求

体育教师的自身素养是保障足球教学顺利推进的关键，也是激发学生足球兴趣的重要力量。教师要认识到自身的重要价值，提升足球运动技巧，强化自身奔跑能力和组织能力，同时在道德素养上要真诚待人，助人为乐，一视同仁，关心学生，才能在足球训练中有所作为。当前，一些学校的体育教师往往综合素养不全，缺乏专业化的足球教师，有的教师的足球运动技巧甚至还不如学生，这是无法原谅的，一方面学校要对本校教师进行足球素养的培训，一方面体育教师自己也要有自觉性，利用课余时间加强训练，借助于互联网提升足球理论修养和实践水平，使自己不断进步，满足中学生对足球学习的诉求。随着信息技术的发展，当今时代的中学生接触足球的机会增多，他们可以通过电视，手机，平板，报纸等了解到足球赛事和足球明星，这就更需要体育教师树立平等思维，本着互相学习的教学姿态来从事足球教学，才能在学生面前树立一个谦虚的形象。

综上，足球兴趣的培养要持之以恒，关注中学生的心理和体能，在人本理念的耐心指导下，激发学生的运动兴趣。教师要强化自身的技能和修养，树立榜样，通过竞赛等活动释放学生的梦想，同时把课堂和课外对接起来，通过课外运动的积极配合，来弥补课堂短板，促进学生足球素养的长期发展。

参考文献

[1]范峰.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].考试周刊，2019（22）：132.

[2]王汝高.浅谈中学足球教学中学生兴趣的培养[J].青少年体育，2017（03）：29-31.

作者：方睿