新时期教学秘书教学管理论文

摘要虽然高校教学秘书是教学管理队伍中最基层管理人员，但是教学秘书在教学管理系统中发挥着关键的作用，本文根据新时期高校教学管理工作的具体要求，具体分析教学秘书队伍建设中现在存在问题，对高校教学秘书队伍专业化建设进行思考。存在问题包括队伍缺乏专业化、职业压力大、无创新意识、职业发展困难、知识更新不足等问题。下面是小编精心推荐的《新时期教学秘书教学管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新时期教学秘书教学管理论文 篇1：

浅谈新时期高校教学秘书如何做好教学管理工作

摘   要：加快振兴本科教育，全面提升本科教育教学质量是新时代的要求，也是社会对各类人才需求的呼声。本科教育教学质量是衡量高等学校办学水平的标尺，一个学校的教学管理水平直接影响着该校办学质量。教学秘书是教育教学管理中最直接的管理者和执行者，是教务处与二级学院、教师与学生在教学工作中的枢纽和纽带。新时期下，社会对人才的需求更高、更多样化。强化本科教育，是时代的需要，也是建成社会主义现代化强国的人才支撑和智力支持，这也要求高校教学秘书必须具备更高的教学管理能力，以保障完成各项教学工作。

关键词：新时期  教学秘书  教学管理

1  当前高等学校教学秘书队伍存在的问题

随着社会的发展和进步，社会对各类人才的需求比以往越发强烈。大学是人才培养的大本营和根据地，因此本科教学质量已成为社会关注的焦点问题。教学秘书的工作质量直接关系到教学质量是否通畅和学院教学管理水平，但当前高校教学秘书队伍的发展却面临着诸多问题，包括职业认同感低、工资待遇不高、职务职称晋升困难和个人能力提升受限等[1]。高校教学秘书队伍来源渠道广泛，多数为非教学管理专业出身人员，且很多新入职人员未经培训直接上岗。另外，有些教学秘书对个人工作认识度和重视度也不够.因此，新时期下高校教学秘书提高个人工作能力，需要从“内力”和“外力”双管齐下。

2  新时期提高高校教学秘书工作质量的内力

2.1 熟知教学相关文件，强化自身业务能力

做好教学秘书工作的第一步就是熟知各个教学文件。教学文件相当于教务处的指令，作为二级学院的教学秘书要在规定时间内严格地按照要求上传下达命令，组织相关教学活动。作为高校教学秘书要熟知学籍管理规定、课程重修修读管理办法、课程替代与置换管理办法、授予本科毕业生学士学位工作实施细则细则、考试工作实施细则以及考试违纪、作弊认定与处理办法等等教学规章制度，各年级各专业培养方案，教学秘书只有自己先熟知各类教学文件，才能更快为任课老师、学生做好相关问题解答，更好地服务于老师和学生。

2.2 提高沟通协调能力，优质服务师生

教學秘书是教师与学生意见交换的纽带，要上传下达，下情上传要同时兼备。教学秘书在日常教学管理中不仅要及时将教学部门和院级领导下达的教学文件和活动传达给学生，同时平时也应该积极主动地服务学生，了解他们对课程安排，任教老师教学质量和考试安排等等的意见和要求，及时汇总建议和反馈，向有关领导汇报，出谋划策，发挥辅助作用[2]。

2.3 紧跟时代步伐，加强个人能力

随着现代化、信息化建设步伐加快，无纸化办公模式需求在各行各业不断升级。高校教学秘书在日常教学工作中的排课、考试编排，教学工作量计算等都涉及到用专门的系统和软件进行操作，作为新时期下的高校教学秘书除了要熟知这些办公系统和软件的基本操作外，还要挖掘学习系统软件的新功能，这样才能更快更好地完成工作。据统计，在中国，已有95%的高等学校将国际化列入发展战略规划之中。作为高校教学秘书在不久的将来，我们将会经常与留学生和外教老师打交道，因此，英语语言的学习与加强就显得尤为重要。高校教学秘书除了要掌握日常英语口语之外，还要了解熟悉本学院相关专业、课程的专业英语，以及一些教学相关英语，以便更好地与留学生和外教交流，完成教学管理工作。

3  新时期提高高校教学秘书工作质量的外力

教学秘书是教学管理队伍的主力军，直接影响院校的教学质量，但在高校中，教学秘书不被重视，处于弱势状态。在新形势下，要想打造一支素质硬业务能力强的高校教学秘书队伍，除了教学秘书本身能力要加强外，还需要高校领导从“外力”上予以支持和鼓励。

3.1 明确岗位职责，合理配备岗位人员

教学工作本身就繁杂、多样，但目前很多院校又存在教学秘书、辅导员、二级院系负责人工作职责、范围界定混乱现象。高校领导以及二级学院领导应合理界定教学秘书的工作职责和范围，以防教学事故发生时出现推诿扯皮现象。高等教育部教育司副司长范海林指出，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系，中国高等教育即将进入普及化阶段[3]，这意味着高等教学秘书的服务对象扩增，工作量越来越大，院校领导应该根据二级学院教学规模配备相应数量的教学秘书。

3.2 加强培训机制，提升业务能力

科学、规范和专业的高校教学管理是新时代的要求，可现实中教学秘书的工作并未受到高校的充分认识和重视。在多数高校，教学秘书未经任何培训而直接上岗，上岗后，教学管理工作的学习基本是靠个人询问教务处或从老教务秘书那获得。学校也很少组织业务培训会加强教学秘书工作能力，进修机会更是不会落到教学秘书身上。新时期新形势下，高校应该重新认识教学秘书工作的重要性和意义，加强对教学秘书的业务培训工作，积极开展培训会和业务交流会，并给予教学秘书出去进修的机会。

3.3 改革晋升制度，激发队伍活力

高校教学秘书工作量大，服务对象广，需要十分认真以免出现教学事故，而工作成果又不易展现，所以很容易产生职业倦怠。而在强调高校教学秘书工作重要性的呼声下，非在编教学秘书却又不能享受同工同酬待遇，这严重挫伤了教学秘书工作的积极性。高校教学秘书被列为行政人员行列，但多数高校制定的人事管理制度很笼统，显著制约了教学秘书的晋升。新时期下提升教学秘书工作的积极性，高校应当完善针对教学秘书的晋升制度，设立专门的职位等级，并提供相应的福利待遇[4]。

4  结语

人才培养是高校的本质职能，高校教学秘书管理工作直接影响到教学质量，新时期下教学秘书要有高瞻远瞩意识，平时就要主动加强个人能力，顺应时代潮流。高校决策者要提高对教学秘书工作的认识和重视，完善晋升制度和福利待遇，激发教学秘书队伍的积极性。

参考文献

[1] 王红，张青峰.基于“双一流”建设背景下高校教学秘书面临的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2019（2）：45-46.

[2] 潘小东，张国权，秦华.浅析新时期下高校教学秘书的管理职能及职业修养[J].教育教学论坛，2014（50）：11-12.

[3] 王启慧.高等教育将普及化，我国已建成了世界上规模最大的高等教育体系.http：//www.sohu.com/a/297966119_612784， 2019-02-27.

[4] 肖佶.新时代高校教学秘书队伍建设探索[J].产业与科技论坛，2018，17（23）：281-282.

作者：赵晓恒 高勇 李敏 刘俊青

新时期教学秘书教学管理论文 篇2：

新时期高校教学秘书队伍专业化建设思考

摘 要 虽然高校教学秘书是教学管理队伍中最基层管理人员，但是教学秘书在教学管理系统中发挥着关键的作用，本文根据新时期高校教学管理工作的具体要求，具体分析教学秘书队伍建设中现在存在问题，对高校教学秘书队伍专业化建设进行思考。存在问题包括队伍缺乏专业化、职业压力大、无创新意识、职业发展困难、知识更新不足等问题。

关键词 教学秘书 队伍建设 专业化

高校的中心工作是教学工作，而教学管理工作是支撑教学工作的基础工作，高校教学工作能否顺利的运行，直接影响高等教育教学的发展。高校教学工作能否顺利运行，教学管理人员起着举足轻重的作用，然而教学秘书是教学管理队伍中最基层的管理人员，其扮演实施者、协调者、服务者的角色，同时，教学秘书在教学秩序稳定、人才培养、培养过程的教学改革的深化、质量保障中等方面起着关键作用，[1]是教学管理不可缺少的部分。因此，高校教学秘书的综合能力与自身素养的高低、队伍建设的制度保障是否健全是直接影响学校教学工作有序运转的关键因素。所以，拥有一支政治觉悟高、人员稳定、业务强、创新意识强同时拥有丰富的专业知识与技能的高素质教学秘书队伍对于提高高等教育管理的质量具有重大理论和现实意义。

1高校教学秘书队伍建设的重要性和必要性

教学秘书的主要工作职责，协助部门领导制定与修订教学计划，将教学计划编制到课表中，科学合理、统筹兼顧的制定与调整课表，认真制定避免造成教学事故；辅助教学领导进行中期检查、年终检查、师生座谈、教学质量的评估等教学管理工作；做好领导的助手，严格把关教材的征订与发放，避免漏订、多订、重复订等问题；落实本部门教师的请假、调课、补课事宜，上报教务处、通知涉及学院班级；做好各类考试报名、监考工作的安排，考试的报名通知到各班级，准确无误的汇总报名情况上报教务处，各类考试需要提前安排好班级与考场，监考人员需要提前通知到每位相关人员。每学期教师的工作量核算，落实下达各类教学文件和通知，以及各类教学突发事件的应对和处理，都需要教学秘书认真细致的对待，近年来，教育部制定了关于普通高等学校本科教学工作审核评估的一系列要求、实施方法，着力推进教育部本科教学审核评估工作，[2]评估工作的开展，教学文档的存档越来越健全、规范，收集原始材料，将其归档，如培养方案、课程大纲、毕业设计、实践报告、试卷材料、成绩册都需要有序的归档。教学秘书在以上这些教学环节中起到“守门员”的关键作用，严格把关各个环节，保证教学有质有量的完成，因此，建设一支思想政治觉悟高、人员稳定、业务强、创新意识强同时拥有丰富的专业知识与技能的高素质教学秘书队伍是非常有必要的。

2高校教学秘书队伍的现状

目前随着我国高等教育的不断改革，相应高校教学管理工作也迎来了新的挑战和机遇，对教学秘书的工作要求更加严格，纵观目前高校教学秘书队伍的建设情况，还存在很多问题

2.1 教学秘书队伍缺乏专业化

高校长期以来受“重教学、轻管理”思想的影响，对教学秘书的工作缺乏正确、公正的认识和评价，[3]重视教师队伍的发展建设，而忽视教学秘书队伍建设，认为教学秘书是重复简单的事务性工作，比如，接打电话，传达通知、收集资料等没有技术含量的事务性工作，所以在教学秘书配备上对于学历、专业没有硬性的要求，据文献显示，教学秘书的来源包括：（1）刚毕业的本科生、研究生；（2）从其他行政岗位上转过来的行政人员；（3）引进人才、博士后的配偶；（4）由于各种原因暂时代替本部门教学秘书从事教学管理工作的教师。[4]大部分高校教学秘书不具有教育学、管理学知识，缺乏教学管理方面的经历，并且其专业与所在学院的专业不相符，对于所在学院开设的课程不是很熟悉，教学秘书队伍缺乏专业化，会影响学院教学管理工作的有效运行。

2.2 工作繁重、职业压力大、无创新意识

随着高校的不断扩招，教学秘书作为教学管理的基础管理人员，肩负的工作越来越多，其工作性质具体、繁琐、时效性强，为兼顾质量和效率的要求，教学秘书需要保质、保量的完成教学管理的各项工作，繁重的工作任务，需要承担的责任重，稍微的纰漏可能会发生教学事故，教学秘书长期处于这种紧张压抑的状态，他们渐渐失去主动、积极的工作心态。由于教学管理工作的繁重、琐碎，教学秘书每天机械的忙于各种日常的、重复性的工作，没有时间对于教学管理过程中一些案例和资料进行系统、科学研究， 没有科学研究就没有科学成果，缺乏科学成果做理论指导，进而导致教学秘书的教学管理工作缺乏创新性。

2.3 工作不被重视、职业发展困难

目前，大部分高校对教学秘书工作的认同感低，认为教学秘书工作是简单的、琐碎的事务性工作，对于教学秘书工作职责权限界定不清晰，教学秘书队伍考核评价机制不够完善，没有专门制定教学秘书队伍的考核评价制度和保障性政策，致使教学秘书考核结果不能准确的反应教学秘书的工作质量。教学秘书在职称评定上属于社会科学研究系列，由于教学秘书工作繁杂、细致而且具有时效性，教学秘书用于从事科研的时间很少，研究成果比较少，在职称评定上特别是高级职称上很困难，致使教学秘书的薪金待遇不高。在职业规划上，由于教学秘书的工作业绩不易彰显，工作属性不被重视，科研成果少，教学秘书工作从属管理岗，与教师、机关人员、辅导员竞争管理岗处于劣势，其岗位可发展的空间较小。

2.4 教学秘书的知识更新不足，难以满足新时期下高校教学管理的要求

高校对教学秘书“重使用、轻培养”，高校缺乏制定教学秘书培训制度和计划，教学秘书出去参加培训学习、交流进修的机会很少，现代化信息意识薄弱。由于教学秘书不能参加高校教育管理的系统培训，不能够及时接触到新的教育管理理念，导致教学秘书知识不能及时更新，难以满足新时期下高校教学管理的要求。

3高校教学秘书队伍建设的思考

3.1 加强高校教学秘书队伍的专业化

高校应该肯定教学秘书的重要性和必要性，给予教学秘书充分的尊重和认可，在教学秘书薪金、职称、级别上给予相应的政策倾斜，充分调动教学秘书的积极性和主动性，同时为丰富教学秘书队伍做好铺垫。对于教学秘书招聘和任用上严格把关，选拔具有教育学、管理学、心理学、秘书学或者相关学院的专业背景的硕士毕业生，选择综合素质高、服务意识强的优秀人才充实教学秘书队伍，保证教学秘书队伍的专业化。

3.2 增加业务培训和交流机会，提高教学秘书队伍综合素养

新时期高校发展形势中，传统模式的教学管理已不能适应高校的发展，教学管理模式急需改革，新时期教学管理模式对于高校教学秘书的的职能、角色、能力提出了新的要求。从知识、技能、素质方面入手，高校应该有计划、有针对性的、有目的的为教学秘书制定培训计划，包括不定期的岗位培训、专题研讨会、专题讲座、组织学术活动、校内或者校外的学习交流工作经验、参观学习，为教学秘书以多层次、多渠道、多种形式提供继续学习的机会和条件，开拓视野，增长见识，使教学秘书通过培训和交流能够比较系统地学习现代化管理理论和管理手段，提高了其业务能力、研究能力及文化素养，进而有效的促进教学秘书队伍专业化的发展，便于高校教学管理工作有效、順利的进行。

3.3 重视工作地位，提供职业发展方向

高校领导应该加强对教学秘书工作的重视，明确教学秘书管理岗位的工作职责和工作重心，可以根据部门规模大小适当补充教学秘书的配置，缓解教学秘书职业倦怠，理解教学秘书对教学管理工作的付出，并为教学秘书将来职业发展做充分的规划，使教学秘书能够感受到自己存在的价值，增加其工作价值的认同度，调动教学秘书的积极性，培养职业归属感。为教学秘书搭建畅通多元的发展平台，为能力强、贡献多，文化素养高的教学秘书在职位上有晋升的空间，在职称评定上有希望。

3.4 建立科学规范的评价机制，引入激励机制

高校教学秘书工作琐碎、繁冗，工作量不易量化，因此，高校应该建立科学的、规范的、有效的评价机制，即建立科学的、规范的绩效管理系统，以绩效管理系统为依据用于教学秘书的晋升、晋级、奖励、调资。对于责任心强、业务能力高、工作效率高、管理经验丰富的教学秘书，给予精神或物质的奖励，并且晋升、晋级给予优先权；对于那些工作懈怠、业务能力低、工作效率低的教学秘书予以处分，或者调离教学秘书岗位、解除合同，高校将绩效考核与教学秘书的薪酬水平、职业发展挂钩，激励教学秘书能够认真对待本职工作，激发教学秘书的活力、自主提升意识、创新意识，充分调动教学秘书的积极性。

4结语

新时期下高校教学管理工作中，为了顺利的开展教学活动，保证教学秩序稳定、教学质量的提高，高校教学管理队伍中需要一支政治觉悟高、人员稳定、业务强、创新意识同时拥有丰富的专业知识与技能的高素质教学秘书队伍。纵观高校教学秘书队伍还存在问题与不足，学校应该针对问题，落实整改政策。高校教学秘书队伍专业化建设是高等教育事业可持续发展的问题，加强高校教学秘书队伍建设是保证高等教育质量的需要。

参考文献

[1] 刘梅.高校教学秘书队伍建设现状及改进措施[J].中国成人教育，2013（13）：63-64.

[2] 陈翀.本科教学审核评估要求下的高校教学秘书队伍建设[J].延安职业技术学院学报，2017.31（1）：60-63.

[3] 黄锐远.高校教学秘书队伍问题及对策研究——以宁波大学为例[D].华东师范大学，2009.

[4] 李琴涛.新形势下高校教学秘书队伍建设研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2010（5）：43-44.

作者：王晶晶 杨晓星 赵金萍 柳云 戴晓晖

新时期教学秘书教学管理论文 篇3：

高校教学秘书工作及管理水平的培养策略分析

摘 要：随着我国经济水平的不断提升，高等教育也得到了一定程度的普及，许多高校都在不断扩大办学规模，增大招生数量。教学秘书在教学管理工作中起到的作用是十分重要的，教学秘书主要作为管理部门和教学部门之间沟通和交流的桥梁。除此之外，促进高等教育良好发展，是教育管理的主要目的之一，教育管理需要不断的进行创新和改革，才能更好地服务于高等教育。随着我国高校教育水平的不断提升，在教学管理方面也存在着许多的问题，制约着高校整体的发展。所以，我国的高校需要在管理上深入研究，强化教学管理模式，以此来提升高校教学管理水平，并且优化教学的质量，使高等学校拥有更强的市场竞争能力，为祖国输送更多的高质量人才。基于此，本文首先简要分析教学秘书工作过程中存在的问题，随后提出教学秘书工作内容，最后提出提升高等学校管理水平的具体策略，供相关人士交流与參考。

关键词：高校; 教学秘书; 工作; 管理水平; 培养策略

教学管理工作在所有高校中都是十分重要的，也是高校综合实力的一种体现。高校教学管理工作与教学的每个环节息息相关，教学秘书是高校教学管理的重要参与者之一，也是教学事务的具体执行者，教学秘书在高校的管理过程中，起到的作用不容忽视。因此，具有一支高素质、高水平的教学管理团队的重要性不言而喻。高校教学秘书的主要工作涉及教学计划、教学运行、教学质量控制、教研工作辅助等多个方面。其中涉及的专业课程和教学制度是非常广泛的，可以说教学秘书的工作直接影响到高校的整体发展。

一、教学秘书工作中存在的问题

事实上，教学秘书的工作量较大，所涉及的领域更是十分复杂。想要培养优秀的教学秘书通常需要较长的周期，其中最为重要的是从事相关专业人员的学历和能力的水平都有所差异，难以开展统一的培训，这就为教学秘书能力的提升造成了严重阻碍[1]。而且在实际发展过程中，教学秘书专业人员流失的现象也十分严重，给教学秘书工作带来了较大的影响。此外，教学秘书在工作过程中也经常容易出现一些问题，下面进行简要分析。首先，教学秘书从业人员大多毕业于其他专业。在工作的初期，上手速度较慢，而且也需要一定的时间进行锻炼，在工作初期难以独立完成难度较大的工作任务。其次，教学秘书这一工作岗位的最大特点就是工作量较大、工作强度较高。这种工作特性也致使许多从事教学秘书岗位的教师难以适应高强度的工作，进而选择了其他方向的工作，教学秘书工作岗位的稳定性较差[2]。再次，教学秘书工作岗位虽然工作强度和工作量较大，但是获得的薪资却难以与工作强度相匹配。工资岗位较低，而且晋升和被提拔的机会较少，这也致使许多教师在从事教学秘书这一工作不久之后，就会选择离职。最后，大多数高等学校忽视了教学秘书岗位的重要性，对教学秘书岗位的重视程度较低，硬件方面配置不足。

二、教学秘书工作的具体内容

（一）教学秘书工作性质

事实上，教学秘书的工作性质主要是为高校的教育传达工作服务。在这一岗位上工作的教师，需要定时进行工作内容的汇报，这就要求教学秘书岗位上的教师需要拥有良好的心态，也需要具备及时调整心态的能力，在沟通交流的过程中拥有良好的沟通交流能力。除此之外，在教务管理系统中，沟通是十分重要的手段，优秀的沟通能力可以使教学秘书在工作过程中，及时地理解上级领导所要表达的意图，又能够更快地传达给下级人员，促进同事之间和睦相处，更好地了解学生的真实想法，妥善合理地调节校方与教师之间的关系[3]。教学秘书在学校中起到良好的纽带作用，校方领导与下级教师以及教师与学生之间的关系都与教学秘书紧密相连。所以，教学秘书在工作过程中需要不断提升自身的沟通与交流能力，坚持以人为本的教学理念，利用良好的沟通交流技巧，使学校内部更加团结和互相信任，建立良好的高校教学工作氛围。

（二）教学秘书工作职责

教学秘书在实际工作过程中主要负责以下几个方面的工作。第一，教学秘书在工作过程中需要及时传达上级的通知，安排教学任务和活动。教学秘书需要将国家各项指示和领导性思想，传达给授课教师，让教师能够及时准确地了解到校方的思想[4]。第二，教学秘书在工作时也需要将教师的活动通知及时传达给学生。此外，教学秘书也负责安排活动时间、地点和一些其他方面的工作。第三，教学秘书也要完成常规的教学任务。将教学活动作为工作的核心内容，在完成教学任务的基础之上，还需要安排合理的工作计划和时间，保质保量地完成既定的目标。在工作过程中需要十分细心，才能保证每件事情都能够传达到位。不出现较大的遗漏和误差，是每个教学秘书必须训练的能力。教学秘书在对接领导方面，需要及时地了解上级领导要汇报的具体内容。而在对接教师方面，需要及时地调整授课安排，收集整理听课的记录，帮助教师整理教学大纲，及时通知停课的具体安排，将期末考试等重要的试卷进行收集和整理。在对接学生方面，教学秘书主要负责登记新生名册、发放课表、订阅教材等，而且教学秘书也需要及时帮助学生完成补考、重修等任务。在四六级考试、计算机考试以及国家其他一些重点考试的报名方面，教学秘书也要及时通知到每位学生。另外，部分高校的教学秘书也负责教育改革立项，探讨特色课程教学成果的申报等工作。第四，教学秘书也起到辅助教学质量监管的作用[5]。教学质量为高校的发展奠定坚实的基础，各个高校对于教学质量的提升都相当重视。定期开展督导课听课组评、教评学等活动，这些措施都是为了更大程度地提升教学的质量，教学秘书在这个过程中就起到辅助教学质量监管的作用。在组织督导组听课之后，由于一些原因使意见反馈工作难以进行，这是就需要教学秘书很好的协调这一工作，将反馈意见进行整合，汇报给上级领导，准确地反映出高校的教学问题，这也是教学质量监管过程中的重要内容之一。

（三）教学秘书所需具备的工作素质

教学秘书在工作过程中需要拥有坚定的政治思想以及优秀的工作能力。由于教学秘书的工作量十分大，所以教学秘书也需要具有吃苦耐劳的优秀品质，这也是教学秘书的基本工作素质之一。除此之外，教学秘书工作岗位上的教师需要拥有坚定的政治立场，为教育改革事业作出贡献，而且优秀的工作能力是教学秘书所要具备的基本素养之一，面对繁重的工作，如果没有较为优异的工作能力，就很难胜任这一工作。

三、提升管理水平的具体措施

（一）健全高校教学管理体制

在高等学校发展的过程中，一些传统化的教学体制影响了教学水平的提升。首先，学校相关领导需要根据学校实际发展的状况，充分考虑教师教学的具体安排，听取教师和学生的各种意见，坚决反对官僚主义，形成一个民主和谐的教学氛围，努力为学生提供良好的学习环境。其次，健全教学质量监督体制也是十分重要的，学校需要根据实际发展情况进行分析，聘请教学专家作为教学质量监督管理人员，及时对教师教学过程中存在的问题进行反馈，确保学生的学习质量。再者，高校需积极建立以人为本的管理制度，教学管理者首先要明确教学的主要目标和任务，将教学过程中存在的问题进行不断的分析，从而找出正确的解决措施，将学生放在教学制度管理的首位[6]。激发学生的学习兴趣，并且让教师也能够有足够的空间参与教学制度的管理。

（二）创新教学教育管理理念

除了要健全管理体制之外，教学理念的创新也是十分重要的。在高校教学开展过程中，需要根据当下发展的实际情况，积极转变教学思路。在教学过程中，任课的教师一定要积极改变教学风格和教学思路，传统的教学模式需要不断的升级，才能体现学生的主体地位，让学生成为教学活动的主导者，不断指引学生提升课堂学习积极性。其次，因材施教也是十分重要的。在高校管理过程中，学生的不同特点是需要给予充分尊重的，根据学生不同的个人特征，采取相应的手段对学生进行管理，引导学生自主学习，转变学习的观念，让学生能夠有充足的时间和空间发挥自己个人潜能，帮助学生在学习专业知识的同时，建立正确的人生观和道德观。最后，在教学过程中应当使课堂教学与多媒体科学结合，教师不能仅仅停留在传统教学层面，需要根据时代的发展情况，科学地利用多媒体设备开展教学，丰富教学的内容和手段，让传统的枯燥的课堂变得更加丰富有趣。

（三）提升教学秘书工作能力

教学秘书的工作能力，对教学管理水平的提升有着非常重要的影响。教学秘书如果能够将各项管理规定熟记于心，做到心中有数，就能够更加熟练地应用于工作之中。教学秘书需要将自己的任务制定合理的时间计划表，形成有自身特色的工作流程。而且在工作过程中，不断学习，提升工作能力与相关专业教师进行交流和沟通，夯实工作基础，提高工作水平，促进全面发展。其实教学秘书这一岗位是较为平凡的，但是在整个教学管理体系中却占有着非常重要的位置。一名合格的教学秘书，应当拥有较强的沟通技巧、坚定的政治立场、过硬的工作素质和吃苦耐劳的优秀品质，需要拥有足够的耐心完成好每一项任务，秉持服务师生、服务校园的心态，努力工作。由于高校教学秘书的工作综合性较强，所以，需要教学秘书拥有较高的综合信息处理能力。在日常工作过程中培养观察能力、记忆能力、统筹能力和思维能力，通过不断的学习不断提高业务能力，更好地为师生服务。

（四）积极拓宽社会支持面

事实上，高校在发展过程中可以与社会上的优秀企业合作，拓展社会的支持面，可以根据自身发展的具体情况，结合企业的综合实力，有针对性地设置相应的教学专业，实现企业与高校之间的紧密合作，进而提升高校的管理水平。这样一来，除了可以获得学校发展的资金支持之外，也可以为学生的就业提供更大的平台和机会。课程的体制需要与时代的发展相结合，才能够更好地满足社会的需要。高等学校需要根据社会发展的具体情况建立应用型的人才培养模式，让学生在毕业之后有更多的选择机会。

四、结束语

总体来说，高校教学秘书应当从校园整体发展的角度出发，思考工作过程中存在的问题，并且吸取优秀的教学管理经验，结合学校自身的发展情况，不断进行总结改革，以创新提升个人工作能力。除了要熟悉自身的工作之外，也要熟悉服务对象的专业知识。工作过程中拥有自己的立场，并且不断提升沟通能力、表达能力、交流能力，为领导提供正确的建议，起到良好的纽带的作用。除此之外，高校在发展过程中，需要不断提升教学管理水平，为学生提供更加良好的学习氛围，以此推动我国教育事业的顺利发展。

参考文献：

[1]王瑞琪.浅析如何提升高校教学秘书教学管理水平[J]中外企业家，2019，No.655（29）：172-172

[2]丁彦.关于提高高校教学秘书管理水平的方法思考[J]中外企业文化，2020，No.611（10）：182-183

[3]张济瑜.应用型本科高校教学秘书工作能力提升策略研究[J]电子工程学院学报，2019，008（011）：P.3-4

[4]宋天棋.新时期高校教学秘书工作的认知及思考[J]赤峰学院学报（哲学社会科学版），2019，040（012）：147-149

[5]吴晓雯.高校教学秘书工作现状及改进对策——以浙江省H学院为例[J]才智，2020，000（008）：14-15

[6]倩尼，仁祥翟，红星葛，等.教学秘书对高校教学管理工作的认识及工作效能提升策略[J]教育研究，2020，3（9）：196

作者：周月