高校安全大学生素质教育论文

摘要：本文以内蒙古工业大学图书馆为例，通过概述大学生素质教育的内涵、目的及要求，阐述了高校图书馆在大学生素质教育中应加强合理采集图书、优化藏书结构、提高馆内藏书质量，开展多渠道的读者教育等方法，开展大学生素质教育的实践。下面是小编精心推荐的《高校安全大学生素质教育论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

高校安全大学生素质教育论文 篇1：

安全教育在高校安全管理中的运用研究

摘要：我国高等教育在扩招的大环境下，逐渐由精英教育演变为大众教育，随着办学规模的扩大、学生人数的增多以及生源种类的复杂化，高校安全管理现状堪忧。一方面学生的自我保护意识和安全意识比较薄弱，另一方面高校在校园安全教育方面不够重视。基于新形势下高校安全管理的需要，本文将对高校安全教育的目的加以阐述、对安全教育中出现的问题加以分析并对安全教育的方式方法加以总结。通过本文的论证，希望对现行的高校安全教育作出探索，对高校安全管理的发展襄以免绵薄之力。

关键词：高校安全；安全教育；运用研究

安全是我们生存和生产活动的基础。只有以安全作为保障，我们日常的生产、学习、研究、生活等各类活动，才能如愿顺利完成，这一切的活动才能达到预期的目标。故，为了避免造成不必要的损失，影响教育教学活动的进行，做好安全预防工作才是最可靠、最重要的办法，真正地拒“敌”于千里之外，防患于未然。安全教育在安全问题预防工作中的地位就凸显出来，本文将就此展开讨论。

一、高校安全工作现状

目前，安全意识缺乏是高校大学生存在的普遍现状。比如，有些大学生交通安全意识薄弱，某高校三名大二学生在穿越马路时，不仅未走斑马线而且在过马路时谈天说地，结果被一辆超速行驶的汽车撞上，导致一死两伤的悲剧；有些大学生对安全规则和校园纪律比较漠视，经常有引发违规使用大功率电器而引发火灾的新闻传出；还有些大学生进入大学之后，不能培养正确的世界观和价值观，面对诱惑不能自已，从而养成了好逸恶劳，小偷小摸的习惯，从而陷入犯罪的深渊；更有一些高校学生，社会阅历浅、立场不坚定以及对问题的分析能力有限，从而落入了传销组织和邪教的魔爪中，酿成苦果。高校学生作为社会群体中高素质的代表，却往往沦为悲剧的主角，成为某些人上学无用论的有力证据。这些活生生的例子，不能不让我们对高校安全管理和高校安全教育产生深深的担忧和反思。加强对高校学生的安全教育刻不容缓，我们坚信高校安全教育也将对高等教育的健康发展产生重大的意义。

二、安全教育在高校安全管理中的意义

高校的安全教育已经成为大学生不可或缺的课程。高校在扩大规模的同时，也在撞扁自己的教育方法和教育模式。而教育模式由应试教育向素质教育的转变已经成为共识，素质不是单一的知识堆积和研究技巧，更包括对学生世界观、价值观、人生观的培养以及对学生在安全知识方面的传输和教育，让学生们了解规则、感受规则和明白规则。规则简而言之就是，国家法律、法规和学校纪律。经常性地对高校学生开展遵守纪律和遵守法律的培训，提高高校学生对违纪违法以及犯罪行为的警惕，时刻端正自己的立场，才能创造一个良好的学习和生活氛围。我们尤其要理解自我约束、遵纪守法在预防安全事故中的作用，并让它成为我们高校学生自身素质的一部分。

高校安全教育是当前国家安全新形势的要求。近两年国家的安全形势越发严峻，暴恐势力抬头。在高校中开展安全教育也是响应国家维稳的需要，防止不明真相的大学生被暴恐分子利用。适时地将有关法律条文和当前社会治安形势与对策以及暴恐情况、犯罪情况，向高校学生做出宣传，用事实说话，进行违法犯罪的预防教育。我国经济发展迅速，随之而来导致我国社会安全状况复杂，进行违法犯罪教育可以有效保持高校学生对犯罪活动的警觉和抗拒，减少祸端。

高校安全教育也是高校安全状况的需要在社会大环境下，一些违法乱纪分子经常对校园进行滋扰，食物中毒、顺手牵羊、物品失窃、打架斗殴等等事件层出不穷。他们往往利用高校学生思想比较单纯、社会阅历简单的弱点，对学生进行利用和诈骗。更严重的是，在犯罪行为被发现或者被制止的情况下，暴露自己凶狠残暴的一面，实施暴行。还有一部分，因为学生对学校具体管理方面产生误解或者对某些老师和学校领导有偏见，从而产生不稳定因素，引发大规模的群体性事件。

三、高校安全教育在安全管理中存在的问题

目前，高校领导工作量大，任务繁重，他们大多把主要精力放在教学、科研、评估、招生、就业等工作上，有的领导忽视了安全教育工作，或对安全教育工作持可有可无的心态，应时而作，应势而为。高校安全的落实措施不到位，安全教育形同虚设。同时，安全教育的课程时间短、师资力量的缺乏也急需改变。许多学校仅仅是在学生入学初期，进行基础的有限的安全教育。这些课程时间还往往与一些专业课课程有冲突，更加剧了安全教育的严峻局面。本来就很有限的安全教育课程，难以在大学期间发挥有效的作用，造成了安全教育的大片时间盲区。有时上级教育部门和安全监督部门对高校安全教育的督促和检查力度不够，往往到了发生重大校园安全事故时，才会进行短暂的安全教育宣传。故，安全教育在高校安全管理中的的问题比较突出。

四、高校安全教育的实际运用

一是要领导重视与队伍建设相结合。高校各级领导是本单位和部门安全工作的第一责任人。高校各级领导应充分认识到安全的校园环境是学校办学的基本条件；进一步加强和改进安全教育工作，是教书育人、管理育人、服务育人的迫切需要，是坚持以人为本、关爱生命，帮助大学生顺利成才的重要条件。因此，学校领导应下大力气地把校园安全工作纳入职责内的重要工作抓紧抓好抓实。与此同时，高校还应加强安全教育专职队伍的教育、管理和培训，不断提高他们的政治素质、理论素质和专业素质，切实提高他们自身的分析问题、解决问题的能力，使保卫工作教育、管理、服务等育人功能得到充分发挥。

二是要经常教育与专项教育相配合。除了日常开展的经常性安全教育外，高校应该在新生入学时集中开展专项安全教育。主要是新生军训工作中集中开展消防安全、交通安全、防震、防暴及应急救护演练及相关安全知识讲座；学校要印制《大学生安全知识手册》，新生入学时人手一册并组织认真学习，从“防盗防骗防抢劫”、“交通安全”、“網络安全”等多个方面、全方位对新生加强安全教育，从源头上强化学生的安全意识。

三是要学校教育与院系教育相融合。高校要加强思政工作队伍建设，努力构建学校、院系、班级一体的安全教育团队。可以由保卫处、学生处牵头，认真制定安全教育的活动计划，加强安全教育活动管理，指导院系开展阶段性的安全教育活动并加强检查、考评，总结经验，树立典型，使之成为常态化。院系领导要严格落实抓业务与创平安“一岗双责、党政同责”制度，把安全教育纳入院系重要议事日程，建立领导、制度、责任“三大机制”，使院系安全教育与学校布置的任务相融合。做到：扎实、有效，不断丰富安全教育的校园文化，让安全教育入脑入心，从源头上把好校园安全关。

四是要宣传教育与实践演练相契合。高校要通过校园网、校报、广播台、宣传栏、官方微博、微信平台等校园媒体和开展校园安全月活动、举办安全知识竞赛、讲座、组织师生观看安全主题教育电影、安全知识图片展等多种形式向全校师生宣传安全常识，全面提高全校生的安全意识。同时，学校每学期可邀请当地公安局、司法局、消防大队等单位到学校开展交通安全、法律知识、禁毒宣传、消防器材使用、突发情况的防护及逃生等方面的校园安全演练活动，做到寓宣传教育与实践演练之中。

总而言之，安全教育作为高校安全管理的重要阵地，在高校乃至社会和国家中发挥这基石的作用。我们应该积极发挥安全教育在高校安全管理中作用，加强在校大学生的安全教育和管理，构建一个和谐美好校园，为经济发展和中国梦的实现作出应有的贡献。

[1].丁晓羚.试论安全教育在高校安全管理中的运用[J].内蒙古科技与经济.2002（10）.

[2].高效安全管理和大学生安全教育.潘静[J].经济研究导刊.2014（12）.

作者：安宁

高校安全大学生素质教育论文 篇2：

大学生素质教育在高校图书馆中的实践

摘要：本文以内蒙古工业大学图书馆为例，通过概述大学生素质教育的内涵、目的及要求，阐述了高校图书馆在大学生素质教育中应加强合理采集图书、优化藏书结构、提高馆内藏书质量，开展多渠道的读者教育等方法，开展大学生素质教育的实践。

关键词：高校图书馆；大学生；素质教育

图书馆是知识的殿堂，大学图书馆更是学术信息的集结地，肩负着弘扬文明、激活思想、营造浓厚学习氛围的职责。高校图书馆作为学校文献信息服务中心、教学科研的服务基地、大学生的第二课堂，它的教育形式与课堂教学相比，更具有主动性、灵活性、选择性的优势。高校图书馆在大学生素质教育中，能够发挥其他教育方式所不能替代的作用和优势，这是新时期对高校图书馆的要求，也是高校图书馆义不容辞的责任。

一、大学生素质教育的基本要求

（一）大学生素质教育的内涵与目的

大学生的综合素质通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体、心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却是熟悉的，就是使大学生的综合素质得到全面的发展，使其有正确的世界观、人生观和价值观，有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体质和良好的心理素质。

素质教育就教育目的而言，它是以全面提升人的素质为目的。素质教育是按照社会和人的发展需要，以遵循教育规律，尊重学生的主体性，开发学生的智慧和潜能，形成学生的健全个性，进而提高全民族整体素质为主要目的的教育。

（二）大学生素质教育的要求

素质教育要求培养学生获得知识能力、思维能力（尤其是创造性思维）、实践能力，要求培养学生的主体意识、参与意识、独立意识。要求学生夯实基础知识，拓宽知识口径，构建起可以适应终身教育和社会发展变化的知识网络等。高校应加强大学生素质教育，特别是加强大学生文化素质教育，既要明确高等教育改革的思想和理念，又要明确面对社会科技日新月异的发展。

二、高校图书馆在大学生素质教育中的作用与实践

图书馆如何发挥优势，在大学生素质教育中起到更大的作用，是每一个高校图书馆所应该思考的问题。通过内蒙古工业大学图书馆大学生素质教育实践，文章认为可以通过以下几点提高高校图书馆在大学生素质教育中的作用：

（一）合理采集图书，优化藏书结构，提高图书馆内藏书质量

1.实体文献的合理采集

书籍是人类进步的阶梯，图书馆是素质教育的重要阵地，藏书质量的好坏直接影响并关系到图书馆在素质教育中的地位。特别是工科类院校，由于受到专业的限制，馆内有关人文教育的书刊容易被忽视，这样的藏书体系不能适应当前素质教育的需要。因此，图书馆必须优化和调整文献入藏结构。除根据学校教学科研任务采购书刊外，还要购置一定比例的人文、社科、公共关系、环境保护、企业管理、人力资源管理、古典音乐欣赏、美术、戏剧等面向大多数师生、具有一定层次、可读性较强的普及型读物，以满足大学生人文素质教育的需要，使大学生通过阅读提高人文品位和鉴赏力。我校图书馆非常重视实体文献收集，针对我校以工科为主，兼有理、文、经、管、法等多学科文献的藏书体系，近年加大力度采集心理学、文学、音乐、体育等相关书籍及期刊，为大学生素质教育创造条件。

2.加大设备投入，重视数字资源的采集

我校图书馆在采集了大量实体文献的同时还重视虚拟文献信息的收集、筛选，加大设备的投入，为大学生的素质教育提供获取信息的先进设备。图书馆已建成了图书馆局域网，构建优秀的图书馆网站，通过图书馆局域网可以进入国内外信息网络，把科学实用的网络信息及时传递给学生，向大学生提供网络信息服务已成为现实。近年来还加大了电子资源的建设力度，先后引进了一些在国内外影响较大的全文或文摘数据库，如国内知名的中国知网（CNKI）、中国学术期刊、中国优秀博硕学位论文、万方数据、书生之家电子图书、超星数字图书馆、北大方正Apabi电子图书等;国外知名的Elsevier-SDOS、Springer-Link(Kluwer)、EBSCOhost、EI、ACS、ASCE、ASME、ScienceOnline等电子期刊和数据库。根据读者的需求我馆不断增新数据库，提高了数字资源的利用率。

（二）创建一个环境优良、健康和谐、整洁静雅的阅读氛围

高校图书馆美好而富有特色的馆内环境，能够吸引很多大学生，同时能激发大学生对知识的渴望。大学生们在安全、舒适、整洁、美观、优雅、充满绿色的环境中可以陶冶性情，美化心灵。图书馆所蕴涵的文化精神给人的心灵以“润物细无声”的影响，使大学生在不知不觉中接受教育，有利于大学生的身心发展，有利于他们健康人格的塑造和整体素质的提高。2009年10月，我校图书馆对旧馆设备进行了节能改造，更换了图书馆的全部灯架、灯管。改造后，各阅览室环境舒适明亮，来图书馆学习阅览的学生增多，图书馆的阅读氛围也更加浓厚。2009年在分校建立了分馆，分馆以服务科研为主线，按综合型、开放型、信息化大型综合图书馆模式建立，实现“藏、查、借、阅、参”五位一体，最大限度地为读者提供文献服务。

（三）创新理念，开展多渠道的读者教育

由于长期以来的“应试教育”造成大学生缺乏自学能力，而中、小学图书馆的馆舍条件简陋，学生对图书馆了解不够，这些都影响了大学生利用图书馆的积极性。据国内某城市的一项调查表明有50％的大学生缺乏利用图书馆的意识。所以做好读者教育，可大大提高读者对图书馆的利用率。

1.加强学生读者对图书馆的了解，使学生更好地利用图书馆资源

为了提高大学生对图书的利用率，我校图书馆在新生入学时便对新生进行图书馆简介、读者服务指南和规章制度的介绍。还分批次组织新生参观图书馆，让新生了解图书分类与排架体系、图书借阅程序、书目数据库检索、图书馆网页信息利用等情况，使他们今后能够很好地利用相关资源。同时图书馆新增了勤工助学岗位，让大学生直接参与到了图书馆实际工作中，提高了学生对图书馆的了解。图书馆还广泛利用橱窗、宣传栏、网页，张贴“图书馆导读”、“新书上架”、“好书推荐”等信息，使学生能够在第一时间了解图书馆的最新资源动态。

2.开设文献检索方面课程，培养学生信息素养

信息素养是大学生综合素质中极其重要的一部分，是终身教育、终身学习的基础，是信息社会人们所必备的基本素养。信息素养教育是学校开发学生可持续学习能力、创新能力和判断性思维能力的教育。文献检索课是培养学生信息素养的一门技能方法课，利用高校图书馆检索工具齐全的优势，对读者进行信息技能教育，并开设了《文献检索与利用》课程。本课在我校已开设15年，由我校图书馆骨干教师承担教学任务。从2006开始该课程被确定为我校所有专业本科生的实践性必修课，同时为了突出该课程的实践性，培养学生的信息意识、信息能力及基本的科研能力，图书馆任课教师编写了《信息检索实践教程》一书，该书于2010年6月由机械工业出版社正式出版该书适用于我校本科生文献检索实践课教学及在职研究生的网络信息检索课。

3.利用培训和讲座的形式，使读者更好地了解、利用馆藏资源

以讲座的形式开展读者素质教育，可使读者更好地了解、利用图书馆丰富的资源，可提高读者对图书馆资源的熟悉程度、使用技巧、前沿探索以及深度挖掘，特别是数字资源的利用。为此我馆开展了多次专题讲座，仅在2010年4月至5月就邀请数字资源研发单位的专家或高级技术人员面向全校相关专业的教师研究生、本专科学生举办了十一场讲座，其中包括：Dii德温特世界专利的使用技巧,Sei、CICP两大著名检索工具的使用技巧、学术论文写作与发表方法，SD-Elsevier数据库的使用技巧，EV2－著名检索工具的使用技巧，CNKI－个人、机构数字图书馆的使用，SF(CA)－化学文摘等数据库的使用方法。通过这些讲座，提高了广大师生对我校数字资源的认知度和熟悉程度，使他们熟练掌握使用技巧，助力教学科研，收到了非常好的效果。

4.与学生活动相结合，提高学生的读书兴趣

为了提高学生的读书兴趣，我馆和相关部门、学院开展了丰富多彩、形式多样的读书活动，如：图书馆宣传周活动、“读书周”等活动，并与校团委、校起点文学社联合主办了校园文学刊物《起点》。我馆还创办了《图源知讯》，为全体师生提供最新、最有效的书刊知识交流的桥梁。

（四）提高高校图书馆工作人员的服务意识

高校图书馆仅靠增加网络设施等硬件条件是不够的。当代大学生读者，他们具有较强的精神需要、自尊需要和社会需要，他们年轻、单纯、自信，敢于挑战权威，需要得到理解和尊重。作为一名合格的图书馆人，要大力弘扬团队精神和读者至上的服务理念，规范各项规章制度，强化服务意识，优化业务流程，在不断拓展服务领域的同时，提高业务管理和服务水平，深化服务内涵；馆内要围绕大学生信息教育培训、馆藏管理、馆内资源开发等，定期对工作人员进行培训或组织他们进行工作经验交流，在工作中不断开发工作人员的力，保证工作人员可以在工作中学习到更多的知识和技能。只有高校图书馆人员队伍整体素质的提高才会让高校图书馆在大学生素质教育中起到相应的作用。

复旦大学蔡尚思先生曾经说过“我深信人要有两个老师，一个为活老师，一个为死老师。”“活老师”当然是指那些站在讲台上的授课教师们，而“死老师”是指图书馆，高校图书馆作为学生素质教育的重要基地，具有不可估量和不可替代的作用。

参考文献：

[1]张春杨.知识经济时代的大学生素质教育〔J〕.安徽师范大学学报：人文社会科学，1999，（3）.

[2]胡晓疆.论高校图书馆在大学生素质教育中的作用〔J〕.当代图书馆，2006，（2）.

[3]张野.高校图书馆在大学生素质教育中的优势和作用〔J〕.内蒙古师范大学学报，2002，（4）.

[4]马新平.试论知识经济时代大学生素质教育〔J〕.黄河科技大学学报，2004，（3）.

作者：杨婧

高校安全大学生素质教育论文 篇3：

对新时代高校安全稳定工作的新思考

摘要：夯实高校安全稳定工作内在契合了新时代中国特色高等教育事业大发展大繁荣的要求。当前，依然存在着制约高校安全稳定工作进一步发展的难题，为此，文章从增强高校安全文化软实力、融合网络媒体新技术、推展生涯教育针对性、改革创新安全保卫工作等关键领域提供了维护高校和谐稳定的新思考。

关键词：新时代;高等学校;安全稳定;新思考

一、新时代的召唤：夯实高校安全稳定工作

高校的安全稳定不仅关系到高校自身的建设和发展，也关系到整个社会的安定和团结。新时代条件下，国际、国内形势深刻变革和高等教育大改革发展中出现的新情况、新问题都对高校的安全稳定提出了挑战，特别是在当前特殊时期、决胜全面建成小康社会的大背景下，维护高校安全稳定具有重大的现实意义;而高校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是高等人才培养的摇篮，维护高校安全稳定更是内在契合了新时代中国特色高等教育事业大发展大繁荣的要求。

二、新时代高校安全稳定工作的新难题

伴随新时代条件下经济社会的深刻变革，高校的发展环境也相应改变，对安全稳定工作带来了新的难题，已然制约了高校的进一步发展。

1.高校安全文化软实力建设滞后。构建高校安全文化软实力关键在于高校安全管理部门能否积极主动地运用合理、有效的举措化解校园内部的各种矛盾、问题和隐患，进而形成一种内在隐形的文化力量去影响和感染师生[1]，而作为高校安全管理主体的干部员工，他们对待工作的态度、感性与理性认识、追求的价值体现等在一定程度上影响着高校安全文化软实力的发展，特别是当前高校安全管理部门主体的凝聚力、战斗力、号召力、影响力还比较微弱，又缺乏积极主动的创新性工作举措，这就不可避免的造成高校安全文化软实力建设严重滞后于新时代下高校安全稳定的要求。

2.网络媒体新技术对校园安全稳定带来巨大冲击。随着网络媒体新技术的快速发展，新兴媒体为社会个体“话语暴力”或谣言谎言提供了合适的“温床”[2]，加之网络新媒体信息传播的快速性、即时性、普遍性和当前网络立法的不完备性，导致大量网络欺诈虚假信息存在，而网络失德失信行为的频繁发生，不断挑战者大学生的思想观念、道德信念和安全理念，甚至大肆冲击着大学生的身心健康和法律操守。其中最典型的就是网瘾学生，因上网成瘾，经常逃课逃学，进而荒废学业，长时间还容易形成焦虑、抑郁、暴躁等不良情绪，很大程度上严重冲击着高校安全稳定的大好局面。

3.高校生涯教育弱化诱发校园安全稳定问题。高校生涯教育弱化使大学生对社会的复杂性、多变性缺乏了解，对职业环境的认识过于理想化，缺少必要的职业常识会对在求职择业中所受到的冷遇、贬低、排斥等问题感到困惑、迷茫，而“精英意识”与社会现实的点差、错位更会使他们产生强烈的挫败感，诱发自卑、逆反或者消极对立情绪，甚至引发自杀及对社会不满的过激行为，很容易造成因焦虑、不满情绪、苛责、抑郁等心理问题“走极端”发生的安全问题。

4.高校安全保卫工作不稳定性因素日趋突显。随着高等教育的快速发展，办学规模不断扩大，生源日趋多元化，加之社会大变革和教育体制机制大改革所产生的新矛盾和新问题层出不穷，使校园不安定因素急剧增多，特别是出现当下特殊时期这样的突发事件时，对高校安全保卫工作提出了更高更大的挑战。此外，高校安全保卫部门的大部分安保人员素质能力参差不齐，缺乏专业化职业化训练，特别是应对突发事件能力严重不足，而在处理各种纠纷或者治安案件中，因为没有“法定身份”，没有取证权和处置权，就不能采取及时有效的维稳措施，严重影响了高校安全保卫工作的开展。

三、新时代高校安全稳定工作的新思考

高校安全稳定工作责任重、意义大，必须重新审视思考科学的应对思路，从关键领域着手维护高校的安全稳定。

1.增强高校安全文化软实力。高校要积极发挥思想政治教育主渠道的优势作用，不断提高校园安全文化软实力的凝聚力、感染力、影响力，把安全教育融入到大学生的日常学习生活中，在潜移默化中提高学生的安全意识和防护能力。一方面，在大学生的素质教育中注入安全文化精神，积极组织大学生参加学校或社会的安全实践活动，让学生在实践中增加对安全工作的感性认识和理性思考，掌握应用维护安全的知识与技能，培养关爱他人、关心社会的高尚品德，不断提高安全教育的品位;另一方面高校应当将形势政策、思想政治教育、劳动教育等教学模式与多种形式的政治宣讲活动相结合，提高学生的政治敏感性和政治鉴别力，坚定政治立场，一旦遇到突发政治事件，能够保持清醒头脑，不盲从、不被动，自觉维护政治稳定。

2.应用融合网络媒体新技术。新时代下，网络媒体新技术已然成为夯实高校安全稳定工作的重要载体，为高校安全稳定工作的高效、便捷提供更多元的方法和途径。一方面，需要高校主动融进网络新媒体，抢占网络阵地制高点，积极宣传习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，弘扬社会主义核心价值观，营造校园安全稳定的主流舆论文化，引导大学生健康成长成才;另一方面，大力开展网络安全教育，切实提高大学生的网络安全意识，通过加强网络法制、道德、心理健康教育等不断提高大学生的法制理念，规范其网络行为，增强安全防范意识和能力。

3.拓展高校生涯教育针对性。高校积极开展生涯规划教育能够使大学生对未来生活和现实环境有一个积极适应和主动准备的过程，始终处于一种有目标、有计划、分阶段的修炼提升之中，来不断提高自身的综合素质与能力。一方面，在教育导向上必须以社会主义核心价值观为指导，结合学校特色文化软实力建设，引导大学生在遵纪守法、人际交往、社会公德等方面努力塑造和提升自己，把思想道德准则内化为坚定信念，外化为具体行为，自觉提高心理素质，增强心理免疫力和抵抗力，保持“高层次”的心理健康状况;另一方面，通过生涯教育将高校的人才培养目标、对大学生“为”和“不为”的要求内化为大学生内心的需要和自觉行动，使学校的要求与大学生对自己的要求有机统一起来，形成合力共同促进高校发展稳定。

4.改革创新高校安全保卫工作。安全稳定历来都是高校快速发展的前提和保障，正如习近平总书记强调：“既重视发展问题，又重视安全问题，发展是安全的基础，安全是发展的条件”[3]。由此可见，高校安全保卫工作极其重要，必须不断改革、创新、深化。一方面，要以习近平总书记总体国家安全观为宏观指导，努力建设平安和谐美好校园为微观要求，不间断地增强高校安全保卫工作投入力度，持续强化高校安全保卫工作的软硬件基础设施建设，坚决维护好高校的治安稳定与教学秩序，塑造良好的教书育人环境。另一面，要重视高校新型安保人才的培养，通过不断加强高校安保人员的专业化、职业化、技能化建设，特别是计算机网络、移动通信终端等多元化技能培训锻炼，让安保人员掌握应用以科技应用为基础支撑的数字化治安防控体系，才能够快速、有效地推进校园联防联控，切实维护校园安全。

参考文献：

[1]霍中成，徐力怡.文化視阈下的“高校安全管理软实力”构建[J].教育评论，2014（09）：9-11.

[2]游龙桂.当前影响高校安全稳定的若干倾向性问题探究[J].思想教育研究，2015，（01）：58-61.

[3]习近平关于总体国家安全观论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2018.

作者简介：何占涛（1992-），男，汉族，河南临颍人，硕士，天津商业大学党委办公室干部，研究方向：思想政治教育。

作者：何占涛