小学音乐德育教育论文

【摘要】德育是小学教学课堂之中非常重要的一个模块，虽然它是一个独立的学科，但是也需要渗透进入不同的课堂之中。因为德育影响着学生们的成长，关系着学生们的性格养成、品质培养，对学生可会起到一个更加长远的影响和作用。下面是小编精心推荐的《小学音乐德育教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

小学音乐德育教育论文 篇1：

立德树人背景下的小学音乐德育教育探析

摘  要：党的十八大报告把教育放在了民生和社会建设的首要位置，其中“把立德树人作为教育的根本任务”，足以证明在教学中进行德育教育的重要性。音乐对于学生人格的养成有辅助作用，优美的音乐可以陶冶情操，让学生以饱满的状态迎接生活，因此在小学音乐中加入德育教育能够促进学生全面发展。本文会对立德树人背景下，小学音乐德育教育的构建策略做重点分析，阐述德育教育的重要性。

关键词：立德树人;小学音乐;德育教育

小学阶段是学生初步接触外部世界的时期，音乐在学生人格的养成中扮演着重要角色，能够提升学生的审美能力和艺术欣赏水平。在素质教育大力推行的背景下，小学音乐受到了重视，音乐教师应当抓住这次机会，在教学中融入德育教育，积极响应立德树人的教学目标，帮助学生树立正确的价值观念。小学音乐和德育教育相融合，符合现代教育的要求，与时代潮流相适应，能够多方面提升学生的综合素质，为社会输送综合型人才，满足社会对人才的需要。

一、德育教育融入小学音乐教学的重要性

音乐能够反映人的情绪、情感，学生通过欣赏音乐，能够感受到歌曲中丰富的情感内涵，学生和歌曲作者产生共鸣，有利于提升学生的认知能力和共情能力。小学生属于初步探索世界的阶段，这时候的学生认知能力还比较稚嫩，需要音乐的引导来完善学生的认知。不同的音乐中蕴含着不同的思想感情，在德育教育的融入下，学生能够不知不觉的接受德育教育的熏陶，感受音乐中富含的情感。除了能够帮助学生建立正确的认知，产生强大的共情以外，在小学音乐中融入德育教育，还有利于学生养成健全的人格，树立高尚的道德情操。音乐教育可以提升学生的审美水平，让学生产生对美的事物的欣赏能力。积极向上的音乐可以刺激学生的情绪，让学生对生活充满热情，以积极阳光的心态去面对生活。音乐和德育互相影响，互相促进学生的道德建立，让学生的人格在音乐的影响下不断完善，提升道德水准。

二、立德树人背景下小学音乐德育教育的构建策略

（一）从学生出发激发兴趣

不管是立德树人还是德育教育，教师在实行教学中都要从学生的实际情况出发，根据学生的情况、特点来设计教学方法。因此小学音乐教师在设计教学的时候，应当观察学生的情况，让学生提起学习音乐的兴趣，用兴趣来带动德育教育的实施。音乐相比起其他学科，能够更容易激发学生的兴趣，因此教师要在教学方法上多下功夫，让学生能够在课堂中享受音乐。

比如学习湘艺版小学音乐一年级上册的时候，第一课的音乐游戏《欢迎你》。这是小学音乐的第一节课，为了能让学生提起学习音乐的兴趣，教师应该先开个好头，可以让大家互相做介绍，彼此认识一下。教师利用《欢迎你》这首歌曲，让拘谨的学生们逐渐放开，为音乐第一课开个好头。教师在学生上课的时候，抓住每个学生的特点，教学生演唱《好朋友来啦》《我爱我的家》等歌曲，让学生从歌曲中学会讲文明懂礼貌，以演唱歌曲的有趣形式，提起学生的学习兴趣，让学生潜移默化的接受德育教育。

（二）从课堂出发创设情境

要想让学生从课堂中接受德育知识，教师应当从课堂出发，将音乐课设置的有趣，营造轻松和谐的课堂氛围，在氛围的带动下，学生会在课堂中放松，不论是吸收音乐知识还是接受德育教育，都有利无害。教师应当在课堂上创设情境，让学生通过情境的创设，感受音乐带来的思想内涵，从音乐中感受德育教育。

比如学习湘艺版小学音乐五年级上册的时候，第四课《祖国印象》。教师在课堂上播放有关祖国壮丽河山的视频，让学生通过直观的视觉刺激感受祖国的大好河山，然后再让学生演唱《祖国印象》，在情境的创设下学生对祖国的印象会更深刻，也能感受到这首歌的内涵。通过学习这首歌，学生可以感受祖国的雄浑壮美，对祖国产生民族自豪感，激发学生的爱国情怀。

（三）从活动出发陶冶情操

为了让学生的情操得到进一步陶冶，让学生的思想道德进行不断完善，教师可以开展音乐活动，让学生在活动中感受音乐的魅力，在无形中践行德育教育。音乐具有律动感，所以它通常和舞蹈是配套的，根据音乐的律动来舞动肢体，能够更深刻的理解音乐的内涵。因此教师可以根据音乐让学生跳舞，通过肢体语言感受德育教育。

比如学习湘艺版小学音乐四年级上册的时候，第六课《吉祥三寶》，这是一首律动感比较强的歌曲，而且歌曲内容比较简单，方便学生理解。教师可以让学生根据歌曲来进行一些肢体活动，让学生在肢体的舞动中感受家的美好，学生能够在活动中自觉养成维护家庭、爱护家庭的意识，形成集体意识。通过舞蹈活动陶冶学生的情操，对德育教育进行更深的理解。

三、结束语

小学阶段，对学生的德育教育非常重要，正确的德育教育能够帮助学生塑造健康的人格，养成良好的品行习惯，为实现中国的伟大复兴添砖加瓦。对此，音乐教师应当积极承担责任履行义务，开展德育教育，让小学生成长为社会主义的接班人。

参考文献：

[1]樊佳佳.立德树人背景下的小学音乐教学分析[J].试题与研究，2021（16）：77-78.

[2]顾丽英.在小学音乐教学中渗透德育教育[J].基础教育论坛，2021（10）：57+59.

[3]陈春苗.融合德育  引导成长——在小学音乐教学中提升学生道德素质的方法[J].考试周刊，2020（43）：151-152.

作者：周丽群

小学音乐德育教育论文 篇2：

素质教育背景下小学音乐与德育教育的有效融合策略

        【摘要】  德育是小学教学课堂之中非常重要的一个模块，虽然它是一个独立的学科，但是也需要渗透进入不同的课堂之中。因为德育影响着学生们的成长，关系着学生们的性格养成、品质培养，对学生可会起到一个更加长远的影响和作用。在很多教师看来，音乐和德育是两个不相关的课题，对本文将两个课程创造性的结合在一起，探究如何在小学音乐课堂上渗透德育教育。

【关键词】  素质教育 小学音乐 德育教育 有效融合

德育教育如何开展一直是教师研究的一个重点内容，雖然在小学教学过程中也设置专门的思想品德课程，但是对于学生们的德育教育也不能仅仅停留在这一个层面，因为德育来源于生活中的每一个角落，也应该停留在每一个课堂之中。所以，教师在教学过程中应该寻找德育与其他学科的相关点，让德育渗透进自己的课堂。让学生们在接受教育的过程之中不仅有知识上的提升更有品质方面的完善，让学生们能够学到除了知识以外的东西能够在学习知识的同时有更多的人生感悟。音乐是来源于生活的一个学科，在教学过程中也是可以渗透进入德育教育，让学生们在学习音乐欣赏与品味的过程中加强德育教育。

一、音乐感情传递，深化德育教育

音乐欣赏的过程中，教师不止要教学生们演唱歌曲，更要求学生们能够传达音乐的感情，要能够富有情感的歌唱。但是，在歌唱歌曲的过程中，对于情感的掌握情感的表达学生们也不知道该如何把握。其实，在小学课堂上学习到的很多歌曲，他们所蕴涵的感情都是值得学生们就进一步深化，是能够结合德育的相关教学。教师对于这一类歌曲的情感应该向学生们进行具体讲述，才能让学生更加深刻地体会到歌曲表达的是怎样一种情感？这种情感对于国家对于个人来说究竟意味着什么？为什么这首歌曲能够成为课堂学习的重点？为什么这首歌曲可以代代相传？

例如，在学习《走进音乐世界》这首歌曲时，我对学生们说，在音乐的课程学习过程中，我们会接触到很多歌曲的学习。每首歌曲的选择都是相关教育工作者认真筛选的，都是值得思考学习的。那么，在之前的学习过程中，或者是你们所听到的歌曲中，你认为某首歌曲它的与众不同之处在哪里呢？有同学说到我印象较为深刻的一首歌曲是《黄河大合唱》，这首歌曲气势特别磅礴，虽然我只听过几次，但是它的旋律深深地刻在了我的心中。从这首歌曲中我就能够体会到中华民族在抗争的过程中那种顽强拼搏不屈不挠的精神。

二、音乐背景介绍，渗透爱国教育

在音乐教学的过程中，很多教师对于音乐背景的介绍只是停留配套教材层面，只是简单的对他们进行一遍诵读，学生们然后就开始学习歌曲，学习旋律。但是，在这样一个过程之中学生对于这首歌曲了解还是非常少的，在背景里的知识养分还没有被完全的挖掘出来，这就是对音乐学习知识点的一种浪费。在教学过程中教师应该注重对于音乐背景的挖掘，因为从背景之中可以延伸出不同的知识，这些知识对于德育教育都是有一定的意义的。相比于单纯的音乐演唱技巧或者是演奏技巧的教学，背景的教学延伸对于学生们来说才是更加重要的。在教学过程中教师就应该延伸到德育教学方面，培养升华之学生们的品质思想。

例如，在学习《歌声与微笑》这一首歌曲时，我问同学们现在我们的生活那么的美好，那么我们的幸福生活究竟是怎样来的呢？有同学说到如今的幸福生活都是靠革命先烈浴血奋战得来的，国家的发展过程中经历过很多的磨难，所以我们在享受人间幸福的生活的时候，也不能忘记前人所付出的辛苦。这位学生的回答正符合我提出这个问题的设想。所以，我会对其进行进一步的延伸，帮助学生树立起对祖国的热爱之情，让学生们珍惜现在的美好生活，不忘历史。

三、音乐故事讲解，融入品质教育

对于很多教师来说音乐课程都是一个学习歌曲演唱的过程，尤其是在小学阶段，对于学生们音乐课程要求并没有那么严格，所以音乐课程相对于学生们来说就是一门娱乐性课程。但是传统模式下的音乐课程不仅枯燥无味学生们学习起来模式比较单一，没有兴趣也会让音乐课程的教学效率明显降低，学生们拥有课程学习的积极性明显不足。所以在音乐课堂上教师也应该通过一些方法策略中融入一些不同的元素，让音乐课堂可以变得丰富起来，然后学生们的学习可以更加全面更加丰富多彩。通过开展一些活动让学生们自己去感悟音乐中所蕴涵的哲理，然后从中受到启发，帮助自认识到一些生活中的道理。

例如，在学习《我们爱教师》这首歌曲时，我先让学生们欣赏这首歌曲，然后进行了相关知识点的学习，在课堂结束之前，我向同学们进行知识的延伸，让学生们的过程歌曲联想到自己的日常生活。我就问学生在学习完这首歌曲以后，你们自己心中有什么问题呢？有什么感悟？你们有没有想到自己之前与教师之间的相处模式，你们对于自己的教师有什么看法呢？请学生们以小组的形式展开讨论，看哪一个小组的学生总结的最深刻。接下来展示环节，有同学说到教师是我们学习路上的指路人，我们应该尊敬教师，遇见教师的时候应该主动打招呼，应该听从教师的教诲。然后我接着提出下一个问题，那么在教师对你们提出意见和建议时，你们心里都是怎么想的呢？然后有同学说，教师批评教育我时，我心里其实还是有一些不满的，但是仔细思考下来，教师的教育也是为了我们好，所以以后我一定会悉心听取教师的教诲。

总之，在音乐课堂上，教师教学不能只停留在知识点的教学上，音乐演奏技巧教学生很多角度都可以进行进一步的延伸，免受道德一条的领域，让学生们能够学到除知识点以外的内容，让学生们能够得到不一样的提升，丰富自己的学习体验，帮助学生们能够成长一个正直的人，对社会有用的人，这是每一个教师应该肩负起的责任。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王丽杰，赵艳.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].黄河之声，2018（15）：78-79.

[2]王明叶.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].学周刊，2018（29）：143-144.

作者：刘坚冰

小学音乐德育教育论文 篇3：

小学音乐课堂德育教育研究

摘要：学生是国家富强、民族振兴的希望，也是我国经济社会向前发展的储备力量。从这一层面而言，学生不仅需要掌握良好的科学文化知识，同样也需要有健康的体魄和良好的心理素质，这是当代素质教育的要求。

关键词：小学音乐;德育教育;渗透

尽管德育工作一直是各个学校关注的焦点，但是如何在小学音乐课堂中有效地渗透德育教育，让学生在潜移默化中接受德育教育，目前还尚未有行而有效的方法出现。笔者长期工作于小学音乐教学一线，对小学音乐课堂中的德育教育渗透进行了多方面的研究与分析，为德育教育的有效推进及音乐教育的创新发展提供了借鉴与参考。

一、小学音乐教育与德育教育的关系

关于小学音乐教育与德育教育之间的关系，其实早在2014年教育部所颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中就有明确的界定。《意见》中指出“艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。”由此看来，初中音乐教育作为学校艺术教育中最主要的组成部分之一，应该也是学校进行德育教育的重要途径之一。尽管一直以来小学音乐教育都以美育作为核心内容，但是从上述《意见》来看，通过小学音乐教育培养学生审美能力的过程，其实也就是小学生道德价值观念的形成过程，由此可以看出二者是密不可分的。德育教育关注学生心理与思想熏陶，促使学生形成正确的三观，而音乐教育的熏陶与影响能够对学生德育塑造产生非常积极的影响，促使学生们在成长过程中始终保持积极的态度，为学生健康成长营造良好环境，而这对于学生的成长和发展是非常重要的。音乐教育能够有效推动德育教育的发展，而德育教育同样能够丰富音乐教育的内涵，二者之间的相互促进与推动能够实现音乐课堂与德育教育的良性发展。

二、小学音乐渗透德育教育的重要性与必要性分析

从德育教育的重要性上讲，德育教育可以提高学生的综合素质，增强学生的民族意识。当代素质教育要求培养的学生是德智体美劳全面发展的学生，显然要培养具备这些综合素质的学生，德育教育是必不可少的。小学生就像尚未雕琢的璞玉，经过德育教育能够更好地实现全面发展。而在民族意识方面，习近平总书记曾强调过文化自信是更基础更广泛更深厚的自信，而这里的文化自信其实就是对待本民族的文化，可见培养学生的民族意识也是当前义务教育阶段题中应有之义。在小学音乐教材中能够传递民族文化之行的德育教育材料有很多，如果能够在德育教育中对其进行充分的利用，小学音乐课堂中的德育教育就能够用来增强学生的民族意识，使之树立为中华崛起而读书的信念。从德育教育的必要性上讲，德育教育有助于激励学生智能的增长、建立正确的价值观念以及引导学生完善个性。首先，教育的目的就是开发学生的智力，增长其技能。在小学音乐课堂中渗透德育教育不仅能够让学生掌握必要的音乐知识和技能，同样也能够培养学生其他方面的文化素养，丰富学生的心智活动以实现智能的增长。其次，我国有句俗语叫做成才先成人，其实质上就是要求学生要树立正确的价值观念，做一个符合社会主义核心价值观的人才，这样才能够为社会有所贡献，同时也能实现自我的至真至善。

三、小学音乐课堂中德育教育有效渗透的方法

通过前文分析能够发现小学音乐教育中渗透德育教育具有非常积极的作用，而如何推动教育目标的有效落实是音乐教师必须要深入考量和思索的问题，笔者结合自身教学经验与教学实践发现可以从以下几个方面入手有效实现渗透目标：（一）富含核心价值观的音乐作品赏析。尽管当前小学音乐教育的内容已经足以满足小学生音乐素养发展的需求，但是这些小学课本在编纂的过程中往往过于重视音乐的艺术性而对健康价值观的传授关注不足。正是因为如此，问卷调查中才有不少学生表示教学内容单一。针对这一问题，笔者认为在教学的过程中可以增加音乐作品赏析的环节，可以由教师来挑选富含核心价值观的音乐作品让学生赏析。在体会音乐魅力的过程中，教师有意识地引导学生去体会和感受其中隐含的核心价值观念。目前社会主义核心价值观现中针对个人的要求是爱国、敬业、诚信、友善。以爱国为例，歌颂爱国情怀的音乐作品数不胜数，在2019年春节期间火遍大江南北的《我和我的祖国》就是其中典型的代表。笔者在教学过程中结合相关音乐作品在音乐鉴赏教学环节中有机的加入进去，让学生通过不断的潜移默化的渗透来深入体会爱国的情感，从而使其爱国精神得以强化。（二）创设音乐教学情景。教学方法单一是难以激起学生学习音乐兴趣的主要原因，也是德育教育难以达到预期效果的主要原因。小学音乐课堂中德育教育的渗透不应当是空洞的说教，这种机械性的灌输并不能够起到德育的作用，反而会让学生对音乐课产生厌恶。真正的德育教育应当是用直接的具体的形式让学生能够获得灵魂的陶醉和精神的愉悦。因此笔者建议根据音乐作品的内容和特点来创造符合学生实际生活经历的教学情景，引导学生走入音乐的情感世界，以此来实现德育的目的。随着各种教学手段的丰富，创设音乐教学情景也可以通过各种多媒体手段来进行，在教学手段上，利用多媒体来播放歌曲的视频，学生大部分时间都可以被視频内容所吸引。（三）以现代化教学理念引领教学。教师作为课堂的引导者，如果教师都没有现代化的教学理念，没有认清小学音乐课堂的德育教育价值，德育教育就是无水之萍，很难起到预期的效果。因此，笔者认为教师首先应当更新自身的教学理念，音乐教学的目的不仅是为了学生启迪智慧，教授学生以音乐的知识和技能，同样是为了对学生进行德育教育。因此教师在教学的过程中不应当仅仅只注重技能传授，同样需要更加深入的挖掘音乐教材中的德育素材，以此作为德育教育渗透的切入点。笔者在教学的过程中就经常会一边教学一边介绍作品的创作背景、历史背景、情感背景以及作曲家的人生经历，从而引导学生体会作品中的情感，而不是简单的停留在音乐技巧的领会之上，这将带给学生们更加丰富生动的体验。

参考文献

[1]洪飞.国内外艺术教育管理研究与探讨[J].音乐生活，2019，02.

[2]林祎乔.合唱教育融入高职院校思想政治教育体系的探索[J].创新创业理论研究与实践，2018，08.

作者：朱贇