专业建设市场营销论文

摘要：文章对西安财经学院行知学院（文中简称“西财行知学院”）市场营销专业建设中存在的：（1）师资队伍结构单一，难以满足专业培养需求；（2）教学内容、手段和考核方式滞后；（3）无法集中安排所有学生参与实习（实训）或顶岗实习；（4）专业性教材发展不均衡，缺乏自编教材。下面是小编整理的《专业建设市场营销论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

专业建设市场营销论文 篇1：

陕西应用型高校市场营销特色专业建设存在的问题及对策

随着时代的发展，很多应用型大学开始进行市场营销特色专业建设，但由于处于摸索阶段，必然会存在一系列的问题。文章首先对特色专业进行了介绍，然后分析了陕西高校营销特色专业建设的现状及存在的问题，最后结合实际给出进行市场营销特色专业建设的对策。

一、特色专业的含义

目前比较权威的关于特色专业的定义如下：特色专业是指某所高校的某一特定专业，在教育理念、教育目标、专业定位、课程体系设置、教学设施、师资队伍和学生培养等方面，具有比较高的办学水平和特色，能够产生较好的办学效益，并得到社会的公认。从这个意义上来讲，目前陕西大部分应用型大学的市场营销专业都达不到上述的要求。

二、陕西应用型高校市场营销特色专业建设取得的成绩及存在的问题

陕西省尤其是西安市作为西北部高校的聚集地，市场营销专业的覆盖面特别广。随着经济的发展和政治地位的提升，陕西省获得越来越多的关注，而用人单位也对应用型高校的市场营销人才提出了更高的要求，在这样的背景下，市场营销特色专业建设成为很多高校的选择。很多高校在这一领域里取得了一定的成绩，但在建设的过程中也暴露了一些问题。

（一）陕西应用型高校市场营销特色专业建设现状分析

1.加大对市场营销特色专业的建设力度，校级特色专业数量增加。通过对陕西应用型高校进行调研，发现很多应用型大学包括独立学院都逐渐重视市场营销特色专业的建设，通过校级特色专业的建设，逐步发展壮大市场营销专业，为后续申报省级特色专业奠定基础。以笔者所在的西安财经学院行知学院为例，市场营销专业在2016年年底作为特色专业立项，获得每年10万，连续3年共计30万的经费投入，这些费用的投入为特色专业的建设提供了很大的发展空间。

2.选择对口的企业，通过校企合作培育行业特色。目前陕西很多应用型高校的市场营销专业都在人才培养方案中对专业特色进行了清晰的定位，并结合定位有针对性的和相关企业进行合作，通过教师进企业、企业进校园的方式进行资源共享，共同进行行业人才的培养。这种模式一方面使得营销专业特色得以凸显，另一方面也在很大程度上解决了传统教学模式中理论和实践严重脱节的难题。

3.陕西应用型高校不断提升营销特色专业教师水平，努力培养双师型人才。目前陕西很多高校针对营销特色专业师资问题给出了自己的对策，包括建立完善的培训机制，鼓励青年教师不断的提升自身的能力，实施双师型人才培养，对双师型教师进行认证，给予一定的奖励并分配一定的任务，从根本上提高特色专业教师的理论和实践教学能力，为培养合格的人才提供强有力的师资保障。

4.陕西省应用型高校营销特色专业开始关注各类实践活动，注重培养学生综合能力。在现有高校的营销特色专业建设中，很多特色专业的定位是和行业密切联系在一起的，这一定位依据使得高校不断关注与行业有关的实践活动或竞赛，对这些活动的支持力度也大幅提升。最近几年举办的行业竞赛中，可以看到陕西唯一一个省级营销特色专业——石油大学营销专业的身影，其他高校的特色营销专业也积极参与其中，学生通过这样的平台，亲自参与企业营销策划和实战环节，在很大程度上提升了解决实际问题的能力，也培养了其综合能力，为未来的就业和职业发展奠定了一定的實战基础，也为特色专业建设提供了有效可行的发展思路。

5.陕西省应用型高校营销特色专业不断增加硬件和软件投入，努力提升教学质量。市场营销专业相关设施的建设普遍落后，使得营销专业建设面临重重困难。随着市场经济的不断复苏，越来越多的企业认识到营销人才的重要性，这也为营销特色专业建设提供了很好的机会，越来越多的高校开始增加营销特色专业的投入，主要包括实验室建设、模拟实训软件的引入等。除此之外，这些高校通过各种措施不断的引入高学历营销人才，并加强对教学环节的监控，以确保特色专业建设的顺利进行。

（二）陕西应用型高校市场营销特色专业建设存在的问题

1.陕西省省级特色专业占比太低，缺乏影响力。目前陕西省特色专业涵盖27个高校40个专业，但是这40个名额中，市场营销专业只占据了一个名额，相比工商管理这些同类专业而言，还存在较大的差距。这也说明市场营销特色专业建设方面还存在着较多的问题，很多特色并没有深入的开展，使得特色建设仅停留在层面上。

2.在全国市场营销专业排名中，陕西省应用型高校营销特色专业排名落后。从目前全国市场营销专业的排名来看，陕西省高等院校的排名普遍落后，包括我们的省级特色专业也处于落后的位置，这是不容忽略的事实，也给我们各应用型高校特色专业建设提出了更高的要求，不能仅满足校级特色，还应该争创省级特色专业，努力提升自身的实力，跻身全国前列。

3.陕西省应用型高校市场营销特色专业硬件设施的建设还较为落后。目前营销特色专业建设中存在的最根本的问题是硬件设施的投入，长期以来，由于社会上长期存在营销就是销售的偏见，导致营销专业的建设过程中也存在重理论和技巧、轻实践的误区，这直接导致我们对硬件设施投入过少，很多应用型高校的营销特色专业缺乏实训实验室和实训课程，这使得营销专业的发展受到很大的局限，大部分营销专业的学生理论联系实际的能力受到了制约，在很大程度上影响了其综合能力的提升，也成为影响特色专业建设的重要瓶颈。

4.受经济发展程度和地域影响，营销特色专业建设过程中缺乏最前沿的理论。虽然最近几年陕西的经济得到了迅速的发展，但相对于东南沿海地区而言，其发展状况还较为落后，加之地理位置的因素，这些都使得陕西省应用型高校的营销特色专业在建设过程中面临着缺乏最前沿学科理论的尴尬事实。但作为时代性特别强的专业，市场营销的发展必须要与国际接轨，这也是摆在我们特色专业建设面前的一个难题。

5.陕西省应用型高校营销特色专业建设师资力量薄弱，缺乏与专业定位相关的知识。目前陕西省应用型高校尤其是民办院校的营销特色专业建设面临着资金投入不足、师资力量薄弱等现实问题。在目前的体制下，很多高校的营销特色专业建设流于形式，在建设过程中缺乏清晰的专业定位，存在专业教师科研能力较差、缺乏行业经验及授课形式单一等问题。如何解决上述的问题，是我们在进行特色专业建设时要考虑的要点。

6.营销特色专业建设中存在校企合作数量过少及与专业联系不紧密的问题。目前陕西应用型高校营销特色专业建设过程普遍存在校企合作的单位数量过少的问题，同时这些合作单位与营销特色专业存在着匹配度不高的情况，这些问题的存在使学生得到锻炼机会的数量和质量都受到很大的影响，也在一定程度上影响了营销特色专业的建设进度和建设质量。

三、陕西应用型高校营销特色专业建设的对策

针对陕西应用型高校营销特色专业建设中存在的一系列问题，通过资料的收集和分析，结合实际情况，给出以下几个方面的对策。

（一）各高校加强对校级营销特色专业的孵化，增加省营销特色专业的数量

省级特色专业无论是在资金支持还是政策扶持上都有更大的优势，所以各高校应结合自身的实际情况，尽可能加大资金的投入，进行政策方面的倾斜，努力培养校级营销特色专业，在此基础上提升营销专业的办学能力，为后续进行省级特色专业的申报提供前条件支持，努力增加省级营销特色专业的数量，提升我省营销专业在全国的竞争力。

（二）努力提升现有省级营销特色专业的水平，提升其在全国的排名，带动专业群的发展

在现有省级营销特色专业的基础上，我们应充分发挥其良好的示范作用，努力提升专业建设水平，使特色专业建设的工作真正落到实处，进而提升省级营销特色专业在全国的排名。同时，可以建立以省级营销特色专业为中心的专业交流平台，通过指导加学习的模式，形成营销专业群，从整体层面带动专业群的发展速度。

（三）增加营销特色专业硬件设施的投入，从根本上提升营销专业的地位

针对陕西应用型高校营销特色专业建设过程中基础设施存在的问题，我们应考虑增加硬件设施的投入，在进行充分论证的基础上，进行营销专业实验室建设和实验软件的引入，切实提高营销特色专业学生实际动手能力。通过硬件设施的投入，也可以从根本上提升营销专业的地位，改变人们对营销专业存在的偏见，为营销特色专业未来的发展奠定坚实的基础。

（四）制定激励性的人才引进政策，提升师资队伍水平，带动前沿理论的引入

结合目前陕西应用型高校营销特色专业建设过程中存在的师资力量薄弱的现状，我们应该制定富有吸引力的人才引进政策，吸引具有丰富实践经验和掌握前沿理论的人才参与到营销特色专业建设中，从根本上提升师资队伍的整体水平，使我省的营销专业建设工作走向新的台阶。

（五）进一步加强实习基地建设，确保营销特色专业建设根基的牢固性

在现有实习基地的基础上，进一步加大实习基地建设的力度，确保其质量和数量与特色专业建设的要求相匹配。同时，在条件具备的情况下，可以考虑合作形式的多样化，比如可以引进订单班建设，通过这种模式提升学生的能力，提高学生的就业率。通过上述种种措施，确保营销特色专业建设的根基，提升专业的竞争力。

四、结语

市场营销特色专业建设是目前摆在众多应用型高校面前的重要任务，作为高校而言，只有真正理解什么是特色，知道怎样去发扬特色，才能在实践环节中做出特色。目前陕西应用型高校营销特色专业在建设过程中还存在一系列问题，只有真正解決这些问题，我们的特色专业建设才能真正的取得一定的成绩。（作者单位为西安财经学院行知学院）

基金项目：2017年陕西省教育科学规划课题“陕西应用型高校市场营销特色专业建设研究”（项目编号：SGH17H401） 。

西安财经学院行知学院 2016年市场营销特色专业建设项目（项目编号：TSZY201604）。

作者：谢清先

专业建设市场营销论文 篇2：

关于西安财经学院行知学院市场营销专业建设的思索

摘 要：文章对西安财经学院行知学院（文中简称“西财行知学院”）市场营销专业建设中存在的：（1）师资队伍结构单一，难以满足专业培养需求；（2）教学内容、手段和考核方式滞后；（3）无法集中安排所有学生参与实习（实训）或顶岗实习；（4）专业性教材发展不均衡，缺乏自编教材。这四个方面的不足之处进行了剖析并提出了相关建议，期望对于西财行知学院市场营销专业建设有所帮助。

关键词：市场营销 专业建设 西财行知学院

一、专业建设的情况简介

市场营销专业是西财行知学院2004年建校伊始第一批招生的本科专业（见陕教高[2004]24号文件），并于2016年立项为校级特色专业。

根据专业培养要求和专业方向建设规划，该校市场营销专业紧密结合陕西省区域经济建设与学校的自身办学条件，依托学校金融类相关专业的优势，在进行充分调研和论证的基础上，形成了具有经济特色的人才培养目标，现执行的专业培养方向和目标定位为：“互联网金融产品营销，培养具有创新意识，且实践能力较强的应用型人才”。

二、专业建设中存在的问题

1.师资队伍结构单一，难以满足专业培养需求。该专业现有教师团队由13名专任教师构成，其中40%的专任教师具有专业（行业）职业资格和任职经历，而经过系统的专业化金融知识学习的教师仅一名，就现有的师资情况而言，能够满足普通市场营销专业人才培养的需要。但是，想要按照现行专业培养方向和目标培养出具有创新意识和实践能力强的互联网金融产品营销人才，师资力量略显薄弱。

2.教学内容、手段和考核方法滞后。在教学内容上，该专业课堂教学内容基本以学科课程为主，人文类课程较少；在教学手段上，虽然多媒体教学方式被广泛的运用，但大多数的课程在教学过程中仍采取传统的说教方式讲授；在考核方法中，专业类课程的考试方法仍以试卷为主，实践课程则以实践报告为主，毕业论文（设计）以论文为主。基于目前的专业培养方向和目标定位下，若继续沿用现行的教学内容、手段和考核方法，对于想要完成预期的培养目标，起到一定的制约性。

3.无法集中安排所有学生参与实习（实训）或顶岗实习。目前，在实习（实训）环节的教学安排上，由于受到经费投入的限制，校内实习（实训）环节的开展基本以问卷调查、组织学生参与模拟营销大赛、课程实训三种形式为主。而校外实习（实训）环节方面的开展，则由于合作基地较少，安排学生有限，无法全员进行集中实习（实训）或顶岗实习。以上实习（实训）环节方面的缺陷，可能会导致学生缺乏部分实践能力，在其步入社会后可能无法快速融入工作，不能或无法完全满足企业对于营销类人才的需求。

4.专业性教材发展不均衡，缺乏自编教材。在教材建设方面，本专业专职教师较少参与教材的编写。目前，没有适用于本校市场营销专业教学的自编教材。在教材的选用上，专业教师和教研室成员本着优先选用国家规划教材、最新教材及适用于市场营销专业学生实际情况的原则为基础进行选择。现今，国内出版的市场营销专业的教材大部分都是以理论型为主，缺乏职业所需专业知识和能力方面的内容，与市场的需求脱轨、缺乏针对性。而且，金融营销类教材的可选择性余地较小，其质量难以保证。

三、专业建设的几点建议

1.加强专业师资团队建设。教师是教学工作的基础，该校市场营销专业想要培养出互联网金融产品营销人才，专任教师就必须要有较强的相关理论知识和实践教学能力。因此，学校就必须要重视专业教师团队的建设。

1.1可以利用校内已有教师资源参与专业共建，邀请具有金融和电子商务专业知识，或者了解互联网金融行业的老师一起参与市场营销专业建设，实现校内教师团队互补。

1.2为了不断加强该专业实践师资力量，提高教学质量，可以从互联网金融行业（企业）引进优秀营销人员，用于扩充实践教学师资队伍，并同时增加专任教师的外出学习的机会，这就要求学校不断完善人才引进措施、增加师资培育的力度、加大教师培育的经费投入。

1.3加强双师型队伍的建设。教师可以通过到企业挂职、参与社会实践等方式，不断加强和提高自身实践教学的能力。同时，学校可以从鼓励教师参加各类职业资格培训考试或职称资晋级、引进实践人才、相关奖惩制度建设等方式，促进双师型教师队伍建设，加大双师型人才的比例。

1.4教师应具备不断自我提升的意识。为了能够适应专业建设、学校发展的要求，结合教师自身发展的需要，专业教师应不断的提升自身的素养、专业技能。

2.不断进行教学内容、手段和考核方式的改革。

2.1市场营销专业特有的应用性，要求该专业学生必须具备丰富的知识。在教学内容方面，为开阔学生的视野、增加其知识面，可以在课程结构中，加大人文类课程所占比重。

2.2加强信息化教学手段的运用。无论是为了跟上现代化社会网络的快速发展，还是实现该专业人才培养目标的需要，都要求教师加强信息化教学手段使用率，将微课、MOOC课、翻转课堂等先进的教学方法引入课堂。

2.3加大考核方式改革力度。制定合理的考核体系，可以以能力考核为中心，考核以过程为主、结果为辅；在最终成绩的构成中，提高平时成绩和实践成绩在末考成绩中所占的比重。通过考核，可以了解和加强学生实践能力、团队协作的能力，同时还可以帮助该专业学生提高就业能力。

3.加大实习（实训）课程教学力度。

3.1在经费有限的情况下，可以利用校内现有资源举办实习（实训）课程和模拟技能比赛成果展。通过成果的展示可以突显该专业特色，同时还可以激发学生参与实践教学环节的主动性和积极性，对于该专业本身也起到一定的宣传作用。

3.2加强校外实习（实训）基地建设。市场营销专业是一门对于实践性要求较强的专业，加强实习（实训）基地建设，有利于进一步提高学生实践能力，帮助学生就业。可以利用校企合作的模式，建立校外实习（实训）基地，让学生参加短期实训或顶岗实习。这样的话，既有利于学生实践能力的提升，同时还有助于企业人才招聘和形象宣传的需求，达到一种校企双赢的结果。

4.加强教材建设。教材是教学工作顺利实施的保证，选用或者编写适用于该校市场营销专业特色的教材十分重要。

4.1自有教师应积极参与核心课程教材的编写工作。为保证学生学有所用，教师可以与企业人员合作，在教材内容设计方面结合市场需求，增加职业技能培养相关知识。

4.2在专业建设过程中，该专业教师团队应根据现阶段培养目标、培养模式的需要，选用合适专业特色的教材。

4.3学校应加大对于教师编写教材及相关辅导资料的奖励制度，加快推进和激励教师编写适用于专业特色教学的教材及相关辅导资料。

四、结语

专业建设是一个动态并且需要不断地进行调整的过程，在建设过程中需要不断地发现和完善现阶段的不足之处以便于推进下一阶段的建设工作。希望以上几方面的建议可以为西安财经学院行知学院市场营销专业现阶段的专业建设工作提供参考依据，帮助其达到优化专业建设和增加专业市场竞争力的目的。

参考文献：

[1]本科院校市場营销专业教学改革研究[J].王素兰.经营管理者.2017

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[2]协同创新视角下应用型普通本科高校市场营销专业创新创业人才培养模式构建与实施研究[J].王玉霞.职业时空.2016（01）.

[3]特色专业建设的背景及专业特色的凸显——以市场营销专业为例[J].叶敏，万后芬.中国大学教学.2012（01）.

[4]市场营销专业建设中的问题与对策分析[J].郭步霄.经营管理者.2015（20）.

[5]市场营销专业建设的研究[J].高冰.中小企业管理与科技（上旬刊）.2015（03）.

[6]本科院校市场营销专业应用型教材建设探讨[J].王便芳.河南教育（中旬）.2011（06）.

作者简介：董蕊（1987.01—）女。陕西西安。助教。经济学学士。金融学专业。

※基金项目：西安财经学院行知学院2016年市场营销特色专业建设项目（项目编号：TSZY201604）.

作者：董蕊

专业建设市场营销论文 篇3：

“互联网+”时代高职市场营销专业建设研究

摘要：为了适应当前市场的岗位需求，各个高职都相继设立了互联网及新媒体运营类的必修课程。在科技与经济混合一体同步发展的背景下，人们拥有了多种渠道去获取相应的信息，同时他们的购买习惯也发生了相应的改变。这对市场营销行业的打击无疑是巨大的。顺应“互联网+”时代的发展，高职院校致力打造出市场的优质营销人才，通过研究分析市场营销专业建设，改善目前市场的劣势情况，并开展相应的专业实践课程基于此，本文章对“互联网+”时代高职市场营销专业建设研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“互联网+”时代;高职;市场营销专业;建设

引言

在高职课程中，市场营销课程的应用性很强，既要求学生学习理论知识，又强调学生将理论知识体系完美地运用于社会实践，立足于“互联网+”时代，老师应利用科技的发展为市场营销课程带来更多的生命与活力，运用“互联网+”时代的教学工具，让营销课堂变得更加具有趣味性、情境性、生动性，以增强高职生学习的积极性，培养出合格的市场营销人才，实现教育目标。

一、市场营销专业课程

市场营销就是在创造产品、沟通产品、传播产品与交换产品中，为消费者、合作伙伴及社会带来价值的一系列过程、活动与体系。这是美国市场营销协会所作出的定义，从这一定义中我们可以看到，所谓的营销不是单纯的销售，应该包括开发市场、为需要的人或者物，帮助、了解和提供其所需要的服务，不然市场营销就会出现缺陷。从现实情况看，市场营销所设置的岗位已经涉及商务活动的市场调研、经营目标的选择、产品的研发、产品的促销等全过程，可见市场营销的专业课程必然具有很强的理论性与实践性。传统教学模式中，教师大多只是将市场营销基础中有关营销知识的概念分解成一个个的知识点，引导或强制学生进行背诵，考核方式则是通过书面考试，难以了解学生是否真正理解并掌握这些知识点，除了增加学生的负担外，并未实现培养学生实践能力的教学目标。

二、高职市场营销专业建设的现状

（一）人才培养定位不清晰

在移动互联网时代，市场格局发生翻天覆地的变化。新的市场环境下竞争优势稍纵即逝，企业之间的市场营销竞争更多体现在反应速度、创新理念上，导致企业的用人理念发生变化。学校应与企业同步，紧跟市场需求，培养和输送企业所需的职业技能型人才。

（二）课程设置与市场脱节

在培养市场营销专业人才时，市场是核心所在，学生必须对市场有充分的了解和认识，才能真正提升自我营销能力，掌握多种营销方法。但是，现如今许多高职的课程设置都存在市场脱节的现象，之所以如此，就是因为高职在课程设置时对应用型人才培养目标的关注度不足，部分课程与学生营销能力培养之间的聯系不够紧密。

三、互联网+”时代高职市场营销专业建设的策略

（一）大力打造合格的师资队伍

学校要邀请具有丰富营销实战经验的在职人员进入大学给学生面对面授课，并且聘请他们担任学校的校外指导老师。同时，要制定详细的计划，按照计划安排本校教师到各企业公司参观市场营销实践活动，锻炼实践能力。只有积极促进建立与企业的长期合作关系，才能达到双赢，以此办法一定可以解决学生无处实习的难题，并且此方法有助于在职教师在教学活动中结合实际，教学与实践结合，通过实践的结果改进教学内容，把成功的实践经验和失败的教训充分结合到市场营销教学的教材中去，培养学生可以灵活运用教学理论知识与分析和解决实际问题的能力。

（二）共培双元合一“校园学徒制”育人新模式

研究与建设综合型、一职多能营销型人才的实习实训培养体系，有力地助推了高职院校营销人才就业对口率，做好职业指导和就业服务工作。“互联网+”时代下，云计算、大数据、移动互联网、人工智能等新技术的应用以及新常态下经济的发展，使企业的商业模式与管理方式发生深刻变革。对传统产业组织结构及运行机制产生了深刻影响，虚拟企业、网上实体、电子商务、电子票据、电子货币、移动应用等新的企业形态开始出现，企业的经济信息系统发生了重大变化，经营管理趋于扁平化、网络化、实时化。商业环境的变化，使得企业营销岗位所从事的工作及管理环境发生了重大变化，在互联网云服务产业成熟的今天，围绕中小微企业产业链而形成的业务管控、财务管控、互联网网络营销、O2O仓储物流管理等综合型中小企业智慧营销岗是未来职业院校新型营销人才培养的新目标。顺应市场需求，调整实习实训角度，深入产学融合。

（三）创设教学情境促进学生思维碰撞

创设教学情境既提升学生学习的参与度，又有助于他们实践能力、创新思维的培养。以“人员推销”这一模块的教学为例，当学生学习了人员推销的含义、任务方式、程序以及基本策略之后，老师可以利用现代化教学技术，给学生展示日常生活中推销人员直接向可能的购买者进行的推销活动的短视频，通过这样生活情境的创设，让学生将抽象性的市场营销问题与生活实践进行相连，促进学生知识能力和技能的建构。接着，老师给学生出示一项任务：倘若你是某公司的一名推销人员，现在要将你们公司的保温杯推销给客人，你应该怎么办？以任务为驱动，依托小组合作的形式，让学生集中探讨共同议论，发表个人的意见和见解，促进学生在思维碰撞中实现创新思维的发展和创新能力的提升，同时感受营销学理论知识与生活实践的联系，开拓学生的实践思维，引导学生真正将理论内化为自身的技能和个人的营销能力，为他们真正成为专业型人才奠定基础。

（四）虚拟仿真技术

在讲授人员管理中收银员作业流程模块时，通过虚拟仿真软件进行模拟收银过程，实时讲解收银作业流程、收银管理重点，包括领取收银机号、领取备用金及办公用品、清洁整理工作区、扫描商品、收款找零等收银机的操作，动态情景展示过程加强学生对于知识点的记忆。在讲授商品陈列模块知识时，学生在了解商品陈列工具、掌握商品陈列原则的基础上，进入虚拟仿真软件对已设定好的商品陈列进行小组讨论分析研究，指出存在的问题，并按照已经讨论定下的方案实施陈列调整，最后在班级内以小组为单位分享。在讲授门店布局模块知识时，教师可以通过已设计好的虚拟仿真软件向学生全方位地展示便利店、超市、专卖店等不同门店类型的布局效果。以其中货架布局知识点为例，学生在掌握不同卖场货架布局类型后，通过虚拟仿真软件给出的不同场景进行内部货架摆放，分析同一场景下格子式布局、岛屿式布局、多元化展示助力理论知识讲解。

结束语

总之，在“互联网+”时代，开展职业市场营销专业人才培养时，人才培养模式的构建必须契合学生的特点以及社会发展需要，否则一旦盲目构建人才培养模式，将会对学生的成长及发展产生极为不利的影响，学生未来走向社会的就业难度将会增加，不论是对于学生还是学校相关专业的发展都是极为不利的。

参考文献：

[1]张锴.“互联网+”背景下市场营销人才培养创新模式研究[J].经济研究导刊，2020（30）：113-114.

[2]李文丽.互联网背景下高职院校市场营销专业柔性建设路径研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（09）：17-20.

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[4]高雅.浅析高职市场营销专业建设发展趋势[J].科技资讯，2020，18（10）：228-229.

[5]熊俐.高职市场营销专业创新创业教育问题试析[J].长江工程职业技术学院学报，2020，37（01）：31-34.

作者：罗澜　王文文　韩涵