个性发展与体育教育论文

摘要：本文对初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行了探讨，首先对初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义进行了分析;然后分析了當前初中体育促进学生个性发展方面存在的制约因素;最后就如何在实中体育教学中促进学生的个性发展提出一些有针对性的解决对策，旨在为推动初中体育教学改革、促进学生个性发展、提升学生的综合素质提供一些有益的参考。以下是小编精心整理的《个性发展与体育教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

个性发展与体育教育论文 篇1：

试谈体育教育与学生的个性发展

摘 要 在当代普通教育教学中，存在学生个性差异较大的特点。为了更好地培养新一代学生的个性发展，我们提倡通过学生在体育教学中的认识激发学生的内在潜能，结合实例，运用技巧，以达到体育教育对学生发展起到引导的作用

关键词 体育教育 学生个性 个性发展

根据我国现状来看，素质教育主要是“以人为本”的教育。这主要是指创造适合学生发展的教育环境，注重学生的创造性思维。主张发展学生的个性，而个性思维则是指学生的个性特征。主要体现在学生在学习过程中，由于需要而产生学习思维的渴望，通过学习产生浓厚的兴趣，于是增强了学习的主动性，久而久之形成的一种潜在价值观，还体现在学生的气质、能力、性格。由于学生的个别差异，个人需要也有着不同。学习动机、活跃性也有很大差异。同时，人的性格、气质也有很大差异，所以学生的个性存在独立性，它是人与人之间的相对差异，是没有好坏之分的。而老师在教育教学中，明白这一点是至关重要的。

另外，学生的目标理想也对学生的发展起到很大影响，学生在选择目标时，有着自己不同的看法和观点，能自主地选择努力方向，这就是个体的能动性，它是作为活动主体在人与客体之间相互交往过程中表现出来的一种能动性，而老师应该做的就是培养学生树立正确的参照对象，并做好与学生家长的沟通。对待一些特殊的学生，老师要善于观察学生的心理问题所在。并及时通过体育教学做好正确的培养方法。

一般来说当代学生心理个性问题主要体现以下几方面：

（1）心理承受能力弱

学生的天真，使他们难以承受现实的压力，缺乏心理准备，容易产生不良情绪，失望心理等。

（2）自私、虚荣心强

一些学生缺乏包容意识，只能听赞扬，容易斤斤计较，报复心理强。

（3）自卑心理

他们总觉得自己什么都不行，经常沮丧。

（4）缺少意志力

这是当代学生普遍的心理，众星捧月似的小皇帝、小公主，他们活就像温室里的花朵，娇生惯养，受不了一点挫折。

这就是当代学生普遍存在的问题。只有及时的发现，并帮助学生进行改善，才不会使他们的个性走向极端。

体育教学区别于其他教学，它是一种把讲台搬到了操场，在和谐愉快的氛围里，老师与学生互相交流，这种环境更利于培养学生的个性发展。

（一）体育活动能促进学生的身体素质的发展，也为学生心理健康的发展提供坚实的物质基础

体育运动能活跃人的思维，经常体育运动，可使人思维清晰，也在很大程度上减轻人的压力。

（二）体育运动培养学生的团结精神和凝聚力

人际关系不好的同学常常是生活、学习压力大，容易暴躁，对生活缺少热情，而体育运动可以促进同学之间交流。体育运动能把人们聚在一起，平等、友好、和谐地运用团队力量，使他们增强集体感。在日常体育活动中。他们只需几个动作就可以直接或间接地沟通交流情感，在不自觉中就会产生对生活的热情，并会获得较高的自信感。

（三） 能改善人的心理情感

心理情感是衡量体育运动对心理健康影响的最重要的的因素。青少年在学习过程中会产生很多消极情感，而体育运动则可以消除不愉快的情绪和排解压力，使人从烦恼和痛苦中摆脱出来。

（四）能培养学生的意志品质

意志是指一个人的果断性、坚韧性，自制力以及人的品格的特征，培养坚强的意志是在克服困难的过程中积累起来的。体育一般都具有艰苦、疲劳、紧张以及竞争性特点，通过体育运动可以培养学生顽强拼搏、勇于挑战等优秀品质，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有利于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。

（五）有助于提高学生抗挫败的能力

当下，我国学生普遍压力都很大。一旦他们所追求的不近人意，达不到他们预期的效果，他们就会产生很强烈的挫败感。在这一群体中他们会在体育锻炼中产生很强的求胜心理，教师应采取正确的对应措施，运用体育运动特有的排泄功能，使受挫学生的压力进行有效排解。不要把体育运动看成可有可无的一种行为，而是要把运动作为一种载体，对学生进行适当的心理调节。以下我们就来谈谈体育教学中如何对学生进行心理健康教育呢？

（一） 建立良好的师生关系，创设轻松、公平的活动氛围

建立良好的师生关系，教学中注意与学生交朋友。课堂上教师要正确组织课堂活动，用公平的态度关心每一位学生，设法满足每一个学生正当的需求。与同学们分享自己的喜、怒、哀、乐，使学生相信教师能够真心对待学生。

（二）促进学生的积极个性的发展

体育学科中能体现出每位学生的的个性活动，为促进学生心理健康的发展，提供了有利的条件和充分的保证。例如：基本体操和队列、队形练习，有利于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，有利于培养学生的自制力和坚韧性，有利于发展学生的自我表现和群体合作的意识等。游戏活动更是促进学生心理健康发展的广阔天地，它能使学生充分感受到学习的乐趣，加深对同伴的情感，增强交往与合作。

（三）及时发现和消除学生的不良个性行为

体育课堂教学是进行知识、技术和技能的传授过程，这个进程也包括情感上获得成功感的愉悦体验。学生在学习过程和身体活动进程中的行为、表情、意志等外在表现是其心理状态的真实反映，很容易发现存在不同行为的学生。体育教师要善于发现问题并针对不同的心理问题，正确引导，及时消除学生的心理障碍。

（四）赏识性教育，减缓学生的心理压力

正确理解体育教学的目的，多对学生进行赏识教育，以减缓学生的心理压力，促使其健康成长。人都希望得到别人的赞赏，新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

参考文献：

[1]匡伯辉 孙有平 师专体育.北京体育大学出版社，

[2]体育与健康. 人民教育出版社

作者：熊维君

个性发展与体育教育论文 篇2：

初中体育教学中促进学生个性发展的策略研究

摘要：本文对初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行了探讨，首先对初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义进行了分析;然后分析了當前初中体育促进学生个性发展方面存在的制约因素;最后就如何在实中体育教学中促进学生的个性发展提出一些有针对性的解决对策，旨在为推动初中体育教学改革、促进学生个性发展、提升学生的综合素质提供一些有益的参考。

关键词：初中体育体育教学初中学生个性发展

1初中体育教学的目的不仅仅是提高学生的身体素质，而且也要通过初中体育教学来提高学生的心理素质以及其他方面的综合素质，特别是要根据不同层次、不同爱好、不同方向的学生，采取更多积极有效的教学措施，积极培养学生的“个性”，进而能够使学生的优势得到更大范围的发挥。在我国大力实施“人才强国”战略的新形势下，初中体育教学中促进学生个性发展具有十分重要的意义。具体说，主要体现在以下几个方面。

1.1有利于促进学生长远发展

毛泽东曾说过：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也，体者，载知识之车而寓之舍也”，生动的阐述了体育的重要作用，同时也对体育与德育、智育之间的关系进行了辩证分析。“人才强国”和“立德树人”，都要求要大力加强初中体育教育，特别是初中是学生体育教学的重要基础，因而加强初中体育教学更具有深远意义。

1.2有利于引导学生适应社会

对于初中学生来说，在初中的学习生活只是其人生的一部分，三年的时间虽然不长，但在初中的学习生活中，学生也将潜移默化的受到各方面的教育、引导和熏陶，因而初中对于学生的成长至关重要，特别是对于学生更好的适应社会同样具有重要作用。

1.3有利于教育学生自我提升

个性的发展不可以一墩而就，而是一个秩序渐进的过程，因而在初中体育教学中培养学生的个性发展，也只能说是一种潜移默化的培育，而这种潜移默化的培育模式能够使学生在未来的发展过程中不断的进行改造和发展，使学生养成良好的自我提升意识，因而在初中体育教学中培养学生的个性发展，能够极大的复音词学生的自我提升意识。

2初中体育教学中促进学生个性发展的制约因素

尽管从总体上来看，随着“新课改”的不断深化，我国广大初中体育教师都已经开始对促进学生个性发展有了新的更高的认识，而且在具体的教学过程中也进行了一些实践和探索，并且取得了一定的成效，为促进学生个性发展创造了更为有利的条件，同时也取得了创新性的成果，使得促进学生个性发展越来越形成共识。但深入分析当前我国初中体育教学中促进学生个性发展的教学改革和实践，虽然很多初中体育教师对此已经有了更高层次的认识，但在具体的教学活动过程中仍然存在一些制约因素，在很大程度上影响了初中体育教学中促进学生个性发展的实际效果，对此必须有更加清醒而深刻的认识，并牢固树立“问题导向”原则，针对解决当前初中体育教学中促进学生个性发展方面面临的一系列制约因素，积极推动初中体育教学改革、创新与发展，只有这样才能最大限度的促进学生个性发展。

3初中体育教学中促进学生个性发展的优化策略

广大初中体育教师要进行深入的研究和探索，不仅要对初中体育教学中促进学生个性发展给予高度重视，还要积极探索能够促进学生个性发展的教学理念、教学内容、教学体系和教学模式，只有这样才能更有效的促进学生个性发展。该文认为，在新的历史条件下，结合当前初中体育教学中制约学生个性发展的各方面因素，重点要在给予高度重视、实施有效激励、留足个性空间、强化课外结合、营造良好氛围等方面取得突破。

3.1在促进学生个性发展方面给予高度重视

对于初中体育来说，促进学生个性发展已经成为一种共识，因而必须对此给予更加高度的重视。对于学校来说，应当加强初中体育促进学生个性发展人力、物力、财力的投入，教育主管部门的重视也至关重要，这是解决初中体育教学促进学生个性发展各方面制约因素的突破口和关键点。要把初中体育教学放在推动“全民健身运动”、促进教育事业发展、提高中学生综合素质、培养健康型中学生的高度，加强对初中体育教学中促进学生个性发展的领导和指导，研究制定《初中体育促进学生个性发展指导意见》，为初中体育教学中促进学生个性发展创造有利条件。

3.2在促进学生个性发展方面实施有效激励

兴趣是最好的教师。要想在初中体育教学中更好的促进学生个性发展，必须更有效的实施激励教学，只有这样才能使学生更具有积极性、主动性和创造性，学生的个性发展才能形成一种模式。这就需要初中体育教学在具体的教学过程中，要牢固树立“以学生为中心”的理念，要大力实施“赏识教育”，对于学生的个性需求以及个性特点，只要是正确的，都应当给予鼓励和支持，为了达到这一目的，教师在制定教学计划的时候要考虑到学生的实际情况，针对学生的实际情况制定出有针对性的教学计划。所以教师要多和学生进行沟通和交流，和学生建立起良好的师生关系，只有这样教师才能够真正地深入了解学生，同时针对学生的具体情况真正制定教学计划。

4结语：

尽管从总体上来看，广大初中体育教师在促进学生个性发展方面的认识越来越清晰，但在具体的教学过程中仍然存在很多制约因素，特别是对促进学生个性发展缺乏足够重视、对促进学生个性发展缺乏有效激励、对促进学生个性发展缺乏个性空间、对促进学生个性发展缺乏课外结合、对促进学生个性发展缺乏良好氛围等方面，已经成为初中体育教学中促进学生个性发展最为关键的制约因素，对此必须引起高度重视，并在未来的初中体育教学中积

参考文献：

【1]张志保.论体育教学与学生个性发展【J].鄂州大学学报，2016（3）：71一73.

【2]孟翔.体育教学中怎样发展学生个性【J].科技资讯，2017（8）：158一159

作者：叶警卫

个性发展与体育教育论文 篇3：

浅谈初中体育教学对促进学生个性发展的作用

摘要：本文论述了初中体育教学的作用以及体育教学对学生个性发展的作用。并且强调了学生个性发展在社会中的地位和主要性。同时进一步论述了如何进行个性化教学等相关内容。

关键词：体育教学；个性发展；教学方法；个性意识

随着科技飞速发展，知识不断更新。社会的发展对知识性人才提出了进一步的要求。教育系统不断的改革要求教师要采取新颖独特的教学方法帮助学生得到全面的发展。尤其是对于学生个性发展的关键性问题备受瞩目。各个高校积极主动地采取新颖的体育教学培养学生的个性发展，本文针对初中体育教学对促进学生个性发展进行了论述。

一、体育教学与学生的个性发展

体育活动是人们的一种团体或独立的活动行为。他与人的意识有着直接的关系。意识促进行为。在体育活动中，学生们会有一定的活动时空，可以随心所欲地进行各种运动和他们所喜爱的游戏，这时，学生们的身体、大脑思维、机体、体格等各个方面都会有机地渗透并且紧密地结合在一起，每一个学生都有其独特的个性。他们的自身发展也存在着阶段性和差异性。那么在活动中得到充分的自我展示和各项技能与身体机能的联合发展。在体育教育过程中，学生的各项身体机体直接参与他们所喜爱的各项活动，在其中自身的身体运动行为给大脑皮层中传递信号并刺激起主观意识感受，这样学生们就会在个性上形成一种心理特征。慢慢地形成了一定的个性因素。此时加上体育教学的指导便使个性得到充分调整和发展。每个学生他们的生长都具有一定的阶段性，也就是说他们的个性发展也具有不平衡性。这就要求教师应该对于不同个性的学生给予鼓励。那么如何培养和发展学生们的个性呢？要培养和发展学生个性，首先要积极地发现每个学生的个性和并且作为教师要学会辨认个性，并且采用的体育教学方法要有利于培养学生的个性。通常要更好地掌握学生的个性最好的办法就是在团队游戏或者是在某一方面游戏的时候观察和辨认。例如在体育室内教学上可以开展一些“竞赛”“辩论赛”“游戏”等开放式活动。这样就可以使每个学生的本质属性丝毫不落的体现出来。同时形成了一个相互的对照。例如，外向型对内向型、合群的与孤僻的、善于言语对沉默寡言、善斗的与怕事的等。教师通过这些公开性活动可以在学生的游戏、竞赛中辨认学生的个性。作为体育教师只有辨认出其中不同的个性才能施以正确的引导并且给学生良好的教育的方法，因材施教。这样不但在教学中提高了教学成绩也进一步发展了学生的个性。也是提高体育教学质量的必需品。

二、体育教学对发展学生个性的重要作用

体育教学对发展学生的个性起着至关重要的作用。体育运动能满足初中学生活泼好动的心理，也可以不断地发展学生的运动兴趣，符合初中年龄段学生的心理特征。培养了学生们的情趣。同时，通过体育学习有利于发展学生的人生价值观和社会观，学生们积极学习体育，并且参与学校组织的各项运动，培养了学生们勇猛、无所畏惧的品质，这样的教学方法就会对学生的个性发展产生良好的心理效应并且能促动行为感应。同时体育教学对发展学生性格的也起了一定的促进作用。在体育教学过程中，运动是必不可少的。在其中可以看出运动也是学习的一种过程，运动也是经过不断的锻炼，需要反复的练习，要有不断的追求和进取心，积极地克服各个方面的困难，并且不断地增强学生的自信心和自控等各方面能力。这就为以后步入社会的学生们适应社会的能力打下了坚实的基础，同时提高了社交能力。经过不断地跟踪调查，也通过实践进一步证明，经常参加体育运动的学生，他们的社交能力比较强，体育活动不但能改变学生们的内向性格，而且还能消除孤僻沉默寡言的特征，特别是人的意志等各方面性格特征。那些喜欢运动的学生在以后的社交中尤其是在工作岗位上都具有很强的团结能力。能很快的融入到集体当中。表现出很强的亲和力。因此，在现代社会里，常常利用体育运动来培养社会所需要的人才。与此同时，体育教育对发展学生气质有一定帮助作用。初中时期是学生身体素质和气质刚刚形成的时期。而气质是一个人表现在心里活动和动作等各个方面的行为特点的总和，是学生的个性中比较稳定的心理特征，但在外部环境下气质是可以发生改变的。环境、家庭教育、学校教育等外部环境。所以，在教学过程中，教师要了解气质的特点，以便对学生进行一定的培养和教育。同样的，针对不同的学生要因材施教。例如，对于性格比较热情的学生。首先，体育教师要肯定他们并且鼓励他们保持较强的热情度。其次也要给予适当的调节，控制他们过分的兴奋度，培养他们的稳重心理，尤其是对那些脾气急躁，情绪波动较大的学生教师要帮助他们克服。因此，体育学习能改变和发展学生的气质。

三、在体育教学中如何积极地发展学生们的个性

在教学过程中已经对每个学生的个性有了基础性的了解，同时在教学过程中对不同个性的学生要给予正确的引导和教育。初中时段的学生处于心理等各个机能发育时期。在个性上表现很丰富。大多数的个性发展常常表现在他们的优缺点之中，而作为体育教师应及时的发现他们的个性。只有在充分地了解学生的个性基础上，教师才能给学生施加正确的引导和教育。在教学中教师很需要学生有不同的个性发展，但是对于那些个性发展比较突出的学生应该给予鼓励和大力的支持。对于那些在某些方面表现的内向的学生要积极地、有意识地向集体和团队的方面引导。在培养学生个性发展的同时要积极地培养学生的自我意识，充分发挥学生们的主动性、和能动性。意识在人脑中占有支配的地位。支配学生身体的运动和学生身体运动的自我意识。作为一名体育教师，应该有目地、有意识地培养学生的自我意识。为学生们的个性的发展营造一个理想的体育社会环境，让学生个性在一定的空间中充分的发展。在发展中教师应尽可能地让学生有足够的独立活动空间，并给予充分的信任和尊重，使学生在体育活动中形成一种自信、健康的心理个性特征。这样，不但锻炼了学生素质等各方面的能力，而且也使学生们的个性得到了积极的发展。在教学过程中不但要培养学生体育能力，也要加强教师的自我道德修养。处理好师生之间的良好关系，能在和谐教学和谐发展中起到相互促进的作用。

综上所述，青少年个性形成时期，学生们的个性发展成长对他们的一生都起着决定性、重要性的作用。松下幸之助曾说过：“我们不必羡慕他人的才华，也不需要悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力，最重要的，就是说认识自己的个性，而加以发展。”所以在教学活动中要注重学生的全面发展。目前，促进学生个性的发展是当前教育的重要改革的指导思想，是各级各类学校课程设置的总体目标和基本要求。对于发展学生个性对教师提出了更进一步的要求，教师要采用新颖的教学方法促进学生在学习中个性健康地发展，在教学过程中积极地指导学生。帮助他们树立正确的人生观和价值观。使学生发掘自己的个性和魅力。为步入社会提供了坚实的基础。也使我们的教学在学生们的人生中起到重要的积极的作用。

参考文献：

[1]林虹.体育与学生个性的发展[J].湖北体育科技，2002，（2）.

[2]孙泉.初中体育教学的问题和改进措施[J].新课程学习（基础教育），2010，（10）.

[3]黄晓伟.立足学生全面发展，在初中体育教学中深入实施素质教育[J].新课程学习（学术教育），2009，（8）.

作者：王勇