民办学校学生管理论文

【摘要】经济效益决定了民办学校的生源质量远不及公办学校，生源的特殊性和复杂性对民办学校的教师带来了新的挑战。只有关注学生的个性，秉承“教育无小事，教学无差生”的理念，以人为本，同时加强家校之间的联系沟通，形成合力，才能找到“特殊学生”教育管理的有效途径。今天小编为大家精心挑选了关于《民办学校学生管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

民办学校学生管理论文 篇1：

民办学校学生公寓管理中的德育探索

摘要：学校教育的本质绝非是简单地提供各种理论知识的教学讲解，而是需要将育人作为根本，将德育教育作为前提，这是我国教育体系当中无可或缺的组成部分，同时更是现代学校教育的关键组成。在现代民办学校中，学生公寓管理是教学管理的基础环境，同时也是学校教育得以稳定发展的前提。所以这就要求教师能够积极地提升对公寓管理的重视，同时在此中融合充足的德育元素，以便于为学生的深远发展奠定基础。

关键词：民办学校;学生公寓;德育教育;教学管理

伴随学校后勤的不断发展、变革和服务提升，学校公寓所实行的教育管理工作彻底向服务和习惯养成管理方向发展。因为学生正处于成长阶段，无论是人生观、价值观还是社会观都尚未完全形成，所以很有可能受到其他信息的影响，这将会极大程度地影响到民办学校的学生公寓的建设和发展。所以积极有效地增强对学生的思想教育，提升民办学校后勤的服务和德育教育的管理，推动学生的个性成长，显得极为重要和关键。

一、将公寓作为管理寄托，打造德育引导体系

学生公寓是学生生活調整的港湾，同时也是学生间彼此交流沟通的平台，相关教师需要严格地将公寓管理作为前提支撑，打造完整具体的德育引导体系，强化对学生的思想教育，助力学生良好人文素养的形成。首先教师需要结合当代青年的思想特征，积极探索出科学合理的思想教育长效体系，将团支部或者是团小组设定在学生公寓的不同层、不同寝室，充分展现出团组织所具备的骨干作用和榜样作用。其次，从思想教育着手，将道德规范作为基础支撑，将多元化活动作为前提支撑，坚定不移地贯彻落实思想政治教育，贴合学生的日常生活，贴合学生的实际需要，让学生可以在公寓德育活动中丰富充实自己的日常生活，获得思想层面的升华，进而促进自身综合素质的成长。最后，构建完整的管理机制，选择充足的足够热爱德育工作并且具备扎实的基础知识储备和工作效能的管理团队，构建德育导师、班主任、生活指导教师共同参与，家庭、学校相互衔接的崭新管理网络，充分展现出德育管理的效能。

二、将公寓作为生活起点，打造德育内省机制

民办学校的公寓为学生提供了大量符合需求的生活设施，此种环境对于学生的促进作用不仅仅体现在其本身的育人效用方面，而且还体现在学生的自由生活方面。旨在激发促进学生的自我教育和自我管理，是满足学生深远发展的动力支撑，而对其进行打造的关键就是坚定不移地遵守学生的主体地位，唤醒学生的自我力量，构建德育内省机制，以此来满足学生的身心健康发展需要。

首先，需要积极地增强学生间的交流互动，互帮互助，相同的室友来自不同的地区，无论是家庭认识、行为习惯还是家庭环境都存在显著的差异，既然相处在相同的寝室中，出现矛盾和冲突显然是难以避免的，鉴于此，要求学生具备足够良好的防范意识以及思想认知能力。要让学生明确文明礼貌的态度可以温暖他人的心灵，粗鲁且鄙夷的态度会引发他人的冷落，不仅伤害他人的感情，更在严重伤害自我。同学间需要做到互帮互助，互相体谅，摆脱自我为主的圈子的限制，做到展现自我个性的同时尊重他人。

其次，在公寓楼的两侧和楼道当中分别张贴各种以文明礼仪为核心的宣传内容，悬挂各种中外名人的名言警句，宿舍内的墙体则可以结合学生的年龄特性以及兴趣需要，增设充足的具备警示作用的名人字画，此举不仅能够美化宿舍内部环境，同时更能够打造开放的生活环境，将德行素养渗透到学生的日常生活中，为学生营造更为良好的公寓生活环境。

三、将公寓作为文化平台，打造德育延伸机制

对于现代民办学校的学生来讲，良好的公寓文化具备着极为重要的教育作用，是无声的教育资源，同时更是促进学生成长和发展的关键动力。教师需要充分站在育人的角度，营造出丰富且浓郁的公寓文化氛围，打造出完整的德育延伸机制，为学生的健康成长和发展提供坚实的支撑作用。

相关管理教师需要利用整体优化的眼光看待公寓的布局和环境，花草、走廊、门厅等都需要尽善尽美，打造足够活跃且开放的公寓文化氛围，使得学生可以布局开放且赏心悦目的环境中生活和学习，帮助学生形成良好的德行素养。

同时利用信息化管理，每天进出公寓的学生实施无感监控，值班室电脑自动对每次进出学生进行登记，出现异常的电脑自动报警;另外在每个宿舍中都增派相应的寝室长，用于负责当前寝室内部的生活秩序，每天安排充足的值日生，构建完整的值日机制，保证寝室内务按照要求标准严格执行，公寓内外的地面干净、墙壁干净、门窗干净，及时清理垃圾，待到检查人员确定合格以后才可以前往教室。严格遵从学校规定的作息制度，实现按时就寝，当出现情况后迅速和班主任进行反映，共同予以管理。

每天检查的结果进行评分，每周进行一次综合评比，评选优秀寝室称号，每周国旗下讲话进行优秀颁奖，促进寝室的规范化管理。

四、结语

总而言之，学生公寓可以说是民办学校中学生交流沟通的重要平台，同时也是学校推进德育建设和校风打造的关键支撑，所以这就要求相关教育工作者能够积极地强化对学生公寓的作用的重视，寻找到符合学校发展的新路径，以便于为教育工作提供无可忽略的支撑。

参考文献：

[1]郭磊.新时期民办高校学生公寓管理模式探析[J].产业创新研究，2020（16）：195-196.

[2]胡清清.大学生对校内健身设施的满意度分析[D].中南财经政法大学，2019.

[3]孟玲娟.民办高校学生公寓辅导员队伍建设模式初探——以新疆天山职业技术学院为例[J].和田师范专科学校学报，2018，37（06）：60-63.

作者：唐和清

民办学校学生管理论文 篇2：

民办学校特殊学生教育管理初探

【摘要】 经济效益决定了民办学校的生源质量远不及公办学校，生源的特殊性和复杂性对民办学校的教师带来了新的挑战。只有关注学生的个性，秉承“教育无小事，教学无差生”的理念，以人为本，同时加强家校之间的联系沟通，形成合力，才能找到“特殊学生”教育管理的有效途径。

【关键词】 民办学校 特殊学生 管理策略

在民办学校工作了五年，遇到过各式各样的学生。每天过着朝九晚九的生活，虽然辛苦，但是看着我的孩子们每天都有小小的进步，内心便感到非常的欣慰。

民办学校的学生来自五湖四海，父母大都忙于事业，没时间管教。来校前被长辈们宠着爱着，从而养成了自私自利的个性；也有的因为父母工作关系到处转学，导致学习习惯差，没有遵守校纪校规的意识……只有充分认识到民办学校学生的特殊性和复杂性，教育管理才能得心应手。

一、突破传统，建立平等师生关系

一些“特殊学生”确实令人头痛，但是“头痛”之后还是要面对。“特殊学生”在家受宠，在校受批，内心或多或少有些自卑。这时的关心无疑是“雪中送炭”。与学生建立一种亲密平等的朋友关系，成为“特殊学生”可以信赖的朋友，在他们遇到困难失败时，帮助分析原因，明辨是非，并指导他们以正确的态度去对待事物的结果。

二、以人为本，关注学生个体发展

“因人施教”是教师最熟悉不过的词了。作为教师，我们应该始终相信每一个孩子都是一副生动的画卷。对待“特殊学生”，首先应该对他们进行各方面的了解，包括家庭状况，品行习惯，性格特征，学习成绩等等。然后再“对症下药”，才会达到所期待的目标。

1.发现孩子的特长，让他们得到充分发展。

“特殊学生”在班级里不但会干扰正常的教学工作，而且还会影响到良好的班风。我曾遇到过这样一位学生，课堂上调皮捣蛋，一节课下来不是趴在桌子上就是隨意地在教室里走动，纪律意识淡薄。其他孩子对他产生了厌恶感，没人要跟他成为朋友。经过一星期的观察，并跟其家长的沟通，发现他在学习上确实没有浓厚兴趣，但是每当心静下来的时候，他总会开始安静地画画，画的内容极具想象力。在一次班队课上，我组织了一次想象画比赛，结束后，他上交了一张与父亲在河边钓鱼的画。借此机会，我在全班同学面前大力表扬了他，此时孩子们都惊讶了，有一优秀的孩子竟说“想不到他画得比我还好。”课堂上孩子们都为他鼓掌。更令我没想到的，他竟然端端正正地坐在座位上，这是他从来都没有过的坐姿。从此，只要他能够不违反课堂纪律，次日便可在班级展示框里更新他的画。这一招果然非常有用，同时他也有了一些一起画画的朋友。

2.变“贬”为“誉”，让他们自觉遵守管理。

“特殊学生”通常控制不住自己的行为，在不适当的场合爱炫耀自己的才能，比如一听到音乐就开始手舞足蹈。有一次上课的时候，因为教学需要，我在课件中间插播了一段音乐，一学生听到这欢快的节奏，马上开始手舞足蹈，引起了全班同学的爆笑。

当时我也一愣，本想批评着几句，但猛然想到著名青少年问题专家孙云晓的话：能发现孩子10个优点，你是称职的老师，能发现5个优点，你是合格的老师，如果一个都没发现，你就该下岗了。

于是我镇静如常的说：“没想到你还是我们班的舞蹈王子，这段音乐配你的舞蹈非常合适，来，请你为大家再跳上一段。”在同学们的掌声中，他上讲台完成了舞蹈，但是脸红了。感觉到场合的问题，他终于意识到不该这样做，此后，他再也没有犯过类似的错误。

三、创造机会，帮助学生树立自信

我始终认为“人是可以教育的，没有教不好的学生”。告诉孩子，他们有自身存在的价值，增强“特殊学生”的自信心，让他们努力创造属于自己的未来。

1.让“特殊学生”做一些容易的事。

孩子的能力有差异，对于不同的孩子要给予不同的要求。“特殊学生”本身存在一定的特殊性，我们更应该让他们量力而行，不仅让他们内心得到满足，而且可以激起他们的参与积极性。

2.不在第三者面前责怪他们。

我们都需要面子，包括孩子。这些“特殊学生”在家都是父母的受宠者，表面上傲慢娇气，但内心却非常脆弱。他们表现欲望强烈，却往往用不恰当的方式来展现。他们又有着较强的自尊心，批评不当就会产生逆反心理，有的甚至自暴自弃。因此面对这些“特殊学生”的错误，最好是私下去教育，然后告诉他：“这次我可是给足了你面子，没有在班级里批评你，下次可得注意了。”这时他觉得老师非常尊重他，以后也会尽量少干有损面子的“蠢事”。

3.重视他们所付出的努力，正面鼓励为主。

开学时，我们班转入一名来自河南的新学生，与家长的沟通得知，全家搬到店口做生意，他也就转入了民办学校。原先在农村小学学习，如今到我们这样的高档次民办学校来就读，使他一时无法融入这个大环境：由于在家乡的学校不怎么重视普通话，现在与人交流时，同学嘲笑他讲得不标准；宿舍里被子叠不好，寄宿生活始终不能习惯……这样一来，孩子非常的压抑，不敢与人交流。有一天，我从生活老师那里得知，他趁着其他孩子吃零食时间在宿舍里练习叠被子，于是我悄悄地把他叫过来，大大地表扬了一番。还将他好学的例子告诉了全班同学，让他知道他的努力我们都看在眼里，终有一天会成功的。半学期的时间过去了，与他刚来时判若两人，如今他作业字迹清晰，课间跟同学谈笑风生内务整理规范有序。他所付出的努力得到了大家的肯定，他自信心有了，学习成绩也提高了。

四、家校联手，协作实施教育管理

孩子的教育不完完全全是老师的责任，更需要家长的配合。所以要使“特殊学生”不特殊，老师与家长的有效沟通显得尤为重要。家校的联系就会让我们更懂得孩子们心里的真实想法。然而现实中，我们民办学校确实存在这样一个问题，家长们都忙于闯事业，与我们的见面机会少之又少。在这种情况下，我们可采用家校联系单、电话、微信的形式，及时发布孩子们在校的学习、生活情况，与家长互动，利用“虚拟空间”建构有利孩子成长“现实空间”。

让每一个“特殊学生”都有进步，虽然他们与那些品学兼优的学生相比还是有一定的距离，但我相信，通过我们的努力定会有收获。只要我们不放弃每一个学生，所谓的“特殊”都是暂时性的。

十个后进生十种理由，改变后进生一条原则：施之以爱。如果以充满爱的眼神去看他们，那么在我们的身边就会少很多性格乖僻的孩子，当师爱已深入后进生心坎，他们就会在不知不觉间改变自己，我们也就达到了教育的目的。

作者：詹垚琼

民办学校学生管理论文 篇3：

浅谈民办高校学生管理制度改革

[摘要]民办高校经过多年的发展，在学生管理方面已经积累了较多的经验，但仍然存在着一些问题，如管理思想落后、管理信息化程度不高、管理中服务精神欠缺、管理制度中引导性制度的缺失等，这些问题已经制约着民办高校的发展与进步。要提高民办高校学生管理工作应该改变管理思想，以学生为本；重视信息化建设；树立服务精神；重视学生管理制度的引导作用。

[关键词]民办高校；学生管理；管理思想

[文献标识码]A

[作者简介]李益忆（1990—），女，河南灵宝人，硕士，三亚学院管理学院助教。

自1978年我国第一所民办高校——湖南中山进修学校成立以来，民办高校发展到今天已成为我国一支不可或缺的教育力量，它对我国的教育事业的发展有着举足轻重的作用，为社会培养了大批的人才。在民办高校的发展中，学生的管理工作起着非常重要的作用。但是，目前关于民办高校管理制度改革的理论还不是很系统，而且也没有形成一套特别成功的科学的管理模式。本文将对民办高校的学生管理工作中存在的问题进行剖析，并提出相应的建议，以期能对民办高校的学生管理制度改革提供借鉴。

一、民办高校学生管理制度中存在的问题

（一）学生管理思想落后

学生管理的对象是学生，因此，学生管理制度和方式等要符合学生的特点，有针对性地管理。随着社会、经济的快速发展，新一代的大学生的思想、性格等都发生了很大的变化，但是，现在的高校学生管理工作还保留着原来的管理思想，未免有些难以适应现实中的状况。

学生管理工作本应该是随着管理对象的变化而进行相应调整的，但是，在现实中却是学生管理工作一味地追求无过便是功的思想，重社会本位，而轻个人本位，重视对学生的思想教育，而轻视对学生的行为管理，以统一的风格来规范和教导学生，主张学生在思想上要统一，在行为上要规范。[1]这种思想下，教师和学生之间的关系，就只有管与被管的关系，让学生感觉缺少关怀，而不能建立良好的师生关系。

（二）学生管理手段落后

现在的时代已进入到了一个大数据时代，据国际数据公司研究表明，全球数据量大约每两年翻一番，且大部分以非结构化或半结构化的数据形式存在，大数据给整个世界带来了从思维到行为上的巨大变革。[2]但是，在现在的学生管理工作中却存在着信息化管理意识不到位、缺乏顶层设计、信息化系统程度不高、信息处理效率低下、数据结构化程度低、挖掘及处理难度大、信息交换系统化程度低、传输效率差、系统开放性、包容性差、管理系统间信息共享不畅、数据整合度低、无效信息量大、汇总过程困难等问题，使学生管理工作并没有搭上信息化社会的便车，从而也不能使信息化为学生更好地服务。同时，随着民办学校的快速发展，学生人数逐年增加，学生的管理工作会更加繁琐与繁重，因此，学生管理工作的信息化是非常必要与急切的。

（三）以管理为主，缺少服务精神

学校是为培养学生为目的的，学生是学校的主体，学校的各项工作、部门的设置都要以学生为主体，以满足学生的需求为目的。因此，学校在平时的学生管理工作中，应充分体现出对学生的尊重、对学生的重视、对学生的关怀。但是，在现实中的学生管理工作却是本末倒置，一味地要求学生要符合学校的规定与要求，却并不考虑这样的规定与要求是否满足学生的需求、是否充分考虑了学生的利益。此外，在学校发展的过程中，学校忽视了学校最重要的目的是要教书育人，而在民办高校的发展过程中，很多学校一味地讲求规模的扩大与外表的光鲜，却不把发展重心放在学生对于学习知识的诉求上，使很多学生感觉在付出了高昂的学费之后，却并没有得到自己在知识、物质、关怀等方面的回报，使学生对于学校的忠诚度非常低。

（四）学生管理工作缺乏“引导作用”

在中国高校的学生管理中，多采用的是禁止的方法，多告诉的是学生不能做什么，在管理制度中多告诉的是学生禁止的行为，使学生在学校里的生活被制度限制得较多，也使得学生比较反感。而在美国高校的学生管理中，却多是鼓励学生应该干什么，学生管理制度中引导性的条款较多，学生可以根据自己的需求，找到相关的规章制度，根据制度的引导而满足自己的需求，这样更有利于发挥学生的自主作用，使学生感觉在校园里的学习和生活更加自由。[3]虽然，我国的管理制度在维护学校秩序的稳定上，发挥了非常重要的作用，但是，这样的制度不利于学生的全面发展，不利于学生的长远发展，因此，民办高校的学生管理工作应更多地站在学生的角度来展开，促进学生的长远发展。

二、提高民办高校学生管理工作的建议

（一）改变管理思想，以学生为本

新一代的大学生，普遍具有个性强、思想较早成熟等特点，这一代学生也出现了更多的心理问题，比如缺少理想、过于现实、过于追求个性等问题。[4]而在民办高校中，因其学生的特殊性，其心理问题也更加突出，所以，需要学校在平时的学生管理工作中，能够针对学生的心理特征，对其进行有针对性管理，改变管理的重心，更加关注学生的心理健康，使其能够树立正确的社会观、学习观、生活观，使其大学四年能够更加健康地成长。

（二）重视信息化建设

自20世纪90年代出现互联网之后，互联网发展的速度非常快，从而带领世界进入了一个信息化的时代，将信息化的手段应用于学生管理工作中，会提高管理工作效率、提高管理质量，并有助于学校进行各项决策活动，提高决策质量，也会使管理工作更具有针对性。此外，随着民办学校的快速发展、学生人数的快速增加，必然会造成学生管理工作的更多繁琐与繁重，因此，民办高校要保持一个快速健康的发展速度，就必须要重视信息化的建设。

在学校的信息化建设中，首先，学校要保障有一支现代化的学生管理团队，能够利用现代技术对学生进行管理；其次，学校要保证完善的基础设施，例如：要有一个完善的网上系统，能够保证在较高流量时仍保持顺畅地运行，不致瘫痪；再次，要学会挖掘数据，有效利用数据，以支撑学校的决策活动；最后，要不断地完善信息化的建设和管理，使其符合环境的变化。

（三）树立服务精神

学校本应该是服务于学生的，学生才是主动的一方，而学校的名声以及社会地位是由学生的质量以及学生对学校的忠诚度来决定的。但在现实的学生管理工作中，学生总是被动的一方，感受不到学校管理对于自己的关怀，反而总是感到束缚。所以，学校要树立起服务意识，时时刻刻要以学生为主，要了解学生的需求是什么、怎样做是对学生最好的，满足学生在学校期间对于知识、物质、关怀等各方面的需求，提高学生在学校学习生活的幸福感、满足感，从而提高学生对学校的忠诚度。

因此，在学校建设过程中，学校应立足于学校的根本使命：教书育人，要不断地加大对学校师资队伍的建设，提高自己的教学水平，从而提高学生质量，使其培育的学生在社会上有更强的竞争力，只有这样也才能提高学校在社会上的名气及地位。此外，在平时的学生管理中，要充分体现人文关怀，要以学生为本，在及时地听取学生对于学校建设中的意见，并不断地进行改进，同时，在学校的教学模式、教学理论、教学计划等的制定过程中，也要充分考虑学生的切身利益，使学生在方方面面感受到学校对于他们的关怀，这样才能提高学生在学校里学习生活的幸福感、满足感，从而提高学生对学校的忠诚度，以使学生对学校进行良好地宣传。

（四）重视学生管理制度的引导作用

在我国的学生管理制度中，多是禁止学生做什么以及对很多行为的处罚措施，而引导性的规定和奖励性的制度较少，不能很好地发挥学生的主动性。在美国，大学对于学生的管理多是主动性的管理，例如：宾夕法尼亚大学在学生日常管理中制定的有《学生活动委员会拨款政策及学生社团指导》《保护学生发起科研课题指南》等制度，充分发挥学生的主观能动性，通过一些指导性的规定来指引学生的行为，使学生有需求产生的时候，能够有很好的指引。[5]在我国的学生管理工作中，也应该进行这样的制度改革，以引导性的制度来充分发挥学生的能动性，使学生全面的发展。

参考文献：

[1]高光琪.浅谈我国高校学生管理工作[J].创新教育，2014（8）：113-114.

[2]单耀军.大数据背景下高校学生管理信息化研究[J].教育管理，2014（23）：27-28.

[3]李明科，张华春.中美高校学生日常教育管理制度研究——以西南石油大学和宾夕法尼亚大学为对比[J].长沙理工大学学报，2014（4）：122-125.

[4]熊琳.高校学生管理模式创新研究[J].教育评论，2014（11）：54-56.

[5]宋宇亮.浅析高校学生管理制度的性质及法律效力[J].中国管理信息化，2012（12）：97-98.

作者：李益忆