语文现代教育技术管理论文

摘要：近年来，在新课程改革的大环境下，教育工作者逐渐认识到尊重学生主体地位、培养学生创新意识的重要意义，并通过采取一系列的有效措施，提升课堂教学的有效性，实现学生全面发展的教育教学目标。同时，在信息技术飞速发展的今天，如何有效推进语文阅读教学与现代教育技术的有效结合，更好地激发学生的学习兴趣，已经成为了当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。今天小编给大家找来了《语文现代教育技术管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文现代教育技术管理论文 篇1：

现代教育技术在小学语文环境中的影响力

【摘 要】随着计算机网络技术的广泛应用,信息的获取、分析、处理和应用能力将成为现代人最基本的能力和素质。改变传统的教育观念,培养学生的自学能力将成为我国教育的首要目标。笔者就以小学语文的课程教学为例,显示现代教育技术在语文课程中的重要作用。

【关键词】现代教育技术 语文教学 语文环境

小学语文是一门基础的工具性学科,其课堂教学呈现为一种以课本为凭借、以培养语文能力和发展智力为内容的综合性训练结构。教师在语文教学中,应该从学生主体的需要出发,提高学生的学习主动性,掌握各种行之有效的教学技巧,以便达到更好的教学效果。在语文的课堂教学中,现代教育技术发挥着推波助澜的作用,不但强化学生的主体作用,更促进语文课堂教学的顺利进行。

一、运用现代教育技术,创建语文环境的必要性

1.语文教学的分析

新课标理念下的语文教学要求“以学生发展为本”。教学中教师以“导”为主,全面服务于学生的“学”,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生主动地学;倡导学生主動参与、乐于探究、勤于动手,使学生真正成为学习的主人,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。从而,真正体现教学过程中学生的主体作用,增进学生的自主意识,促进学生学会学习、完善自我。

语文与其它注重抽象思维、需要冷静思考的科目不一样,语文课堂讲究的是热烈,需要的是激情。语文教材所选的文章大多是文学性的,而对它的理解需要一定的想象力。无论是小说,还是诗歌,都要用想象去填补作者所勾勒或暗示的空间,对作品进行再创造。再创造就会给语文教师带来广阔的空间,在求新的过程中,语文教学才能枝繁叶茂。

2.创建语文教育技术课文环境的必要性

在今天的教学中,课文环境创建无疑打破了以往教师“满堂灌”的传统,解决了让学生参与学习,学会自学,掌握一定的学习方法,学会自己去寻找知识的难题。教学课文环境就是利用现代教育技术创建接近实际的课文环境进行教学,可以利用生动、直观的形象有效地激发联想,唤醒长期记忆中的有关知识、经验和表象,从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识,赋予新知识以某种意义的课文环境。

强化朗读、背诵、说话、书写和作文在语文实践中的地位,借以促进倾听、观察、归纳、联想和想象等一般学习能力的提高。这些能力的培养也是现代语文教学的主要方面。教师为学生创建一定的课文环境,让他们在愉悦的课文环境中调动更多的感官与知识进行交互,为语文能力的提高打下坚实的基础。

二、如何运用现代教育技术创建语文教学课文环境

1.运用现代教育技术创建语文教学课文环境的理念

(1)课文环境创建要尽量激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲

兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向性。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。语文是枯燥无味的,但更是丰富多彩的。如果学生对语文的学习只是通过书本来进行,许多动人的故事情节和优美的场景只是通过学生大脑的想像来完成,那么学生就会感觉枯燥无味,更谈不上什么教学效率和效果了。

(2)课文环境创造要为完成学习目标营造良好的氛围

课文环境创建不能只图教学气氛的热闹,也不能刻意显示现代教育技术,创建课文环境的根本目的在于激发兴趣、引发情感,使学生产生完成学习任务的欲望。因此,课文环境创建不能脱离教学目标,要为教学目标的完成营造良好的氛围。在语文教学中这一点尤为重要。语文是一门教学自由度很大的学科,只注重创建花哨的课文环境而忽视教学目标往往就脱离了教学的根本目的。

2.运用现代教育手段的案例设计

(1)运用现代教育技术创建直观的课文描述环境

直观的环境指可以让我们靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感官直接去感知的情境。现代教育手段很多,运用文字、声音和图画等等手段都可以直观的展现出来,给学生提供具体生动的形象,调动学生的视觉、听觉等多种感官,把学生的审美能力推向高潮,使他们产生一种渴望学习的冲动,激发求知欲望,从而使他们进入主动学习,积极思考,探索知识的认知活动中去。

①真实的视频调动学生的视觉和听觉。《黄山奇石》这篇课文主要描写了“仙桃石”、“猴子观海”等4种奇石。笔者先从网上找到一段优美的黄山奇石视频,让学生从视觉和听觉上领略黄山秀丽神奇的怪石,感受它的美。在这里设计的引语是:“黄山石最特别在哪里?大家对黄山石好奇吗?想不想看看?”接着,点击“视频”链接,播放网上视频实景录象,引导学生进行观察,理解课文。

②用网上优美图片调动学生的视觉和想象力。

(2)运用现代教育技术创造学生主动学习的环境

主动学习环境是由老师用工具手段等创造的环境。它让学生在环境中自己发现问题,开动脑筋独自解决问题。运用现代教育技术可实现对教学信息最有效的组织与管理。

主动学习的环境,就以唐诗为案例来说明。唐诗对大多数小学生而言,枯燥无味,根本不知道讲什么。但如果运用现代教育技术,就能解决这一难题。李白的《望天门山》和白居易的《钱塘江春行》这两首诗为例来说明一下。

①首先运用PPT制作课件。课件封面以淡黄的古典窗格和隐约的腊梅背景形式呈现,配备美妙的古典音乐,显得古色古香,能产生很好的视听觉效果,可以带领学生进入一个古代诗情画意的环境,激发学生的兴趣,促使学生进一步探索课件。

②在网上找到卡通动画,李白、白居易卡通形象动画资料。小学生和其他年龄段学生不同,酷爱动画,喜欢卡通形象,所以会对李白、白居易的印象深刻,并用卡通FLASH领读,小学生会自觉主动的跟读诗文。

三、结论

现代教育技术在语文中的作用是不容忽视的,是全新的变革,是不可逆转的趋势。随着现代化高科技手段越来越深入人心,带来了语文教学的新方向。我们应随着现代教育技术的变化,及时改变语文教学思路,让语文不再是一门枯燥无味的课程,而是一种好“玩”、“可爱”、有趣的“游戏”。而语文教学的老师由教导型变为朋友型,是一个大哥哥、大姐姐引导、帮助、辅助学生们来学习语文。

参考文献:

[1]黄宜山.如何在小学语文课堂中进行情感教学[J].中国校外教育(理论), 2008,(04).

[2]梁瀚文.懒之有道,勤之得法——教师如何将课堂教学的主动权还给学生[J].时代教育(教育教学版), 2008,(06).

[3]韩晓虹.让多媒体成为数学课上的最佳配角[J].中国科教创新导刊, 2008,(30).

作者：查贺琴

语文现代教育技术管理论文 篇2：

小学高年级语文阅读和现代教育技术的有效结合

摘要：近年来，在新课程改革的大环境下，教育工作者逐渐认识到尊重学生主体地位、培养学生创新意识的重要意义，并通过采取一系列的有效措施，提升课堂教学的有效性，实现学生全面发展的教育教学目标。同时，在信息技术飞速发展的今天，如何有效推进语文阅读教学与现代教育技术的有效结合，更好地激发学生的学习兴趣，已经成为了当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。因此，本文主要就小学高年级语文阅读教学与现代教育技术的结合措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

关键词：小学高年级;语文阅读;现代教育技术;结合措施

现阶段，随着人们生活水平的不断提升，愈发关注孩子的教育问题，并对当今各个阶段的教育教学质量提出了更高要求。所以，在小学语文阅读教学过程中，教师应积极运用现代教育技术，开展更贴合于学生日常生活的教学活动，注重培养学生的阅读意识，丰富学生的基础生活经验，以此更好地提升课题教学质量，推动我国教育教学工作的更好开展。

1.利用现代教育技术.提高学生阅读兴趣

《语文课程标准》中明确提出：“在传授基础知识的同时，教育工作者应积极应用现代教育手段，满足学生的差异需求，给予学生安全感，以此更好地满足学生的发展需求，实现高效课堂的有效构建。”基于此，在小学语文阅读教学过程中，教师应仔细钻研教材，充分整合资源，优化教学内容，以此更好地提高阅读教学质量，帮助学生积累更多写作素材，增强学生的自主阅读能力。此外，现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用，还能为学生创设丰富多彩的教学情境，以达到让学生眼前一亮的教学效果，提高学生的阅读兴趣。比如说，在学习人教版小学语文《卖火柴的小女孩》这节课时，首先，教师应做好课前准备工作，带领学生熟读课文，设计丰富多彩的教学活动，提升课题教学的有效性。其次，利用现代教育技术设计引人入胜、图文兼备的教学课件，增强课堂教学的趣味性，体现文章主旨。比如说，将掉落的树叶和深夜色彩作为课件背景，让学生感受到小女孩的艰辛、孤苦与无助，从而与作者产生情感共鸣，深化感知体会;插入悲凉的背景音乐，渲染冬日里小女孩满街奔走卖火柴的氛围：在一个漆黑寒冷的圣诞夜里，一个无助的小女孩为了生存，逢人便问“需要火柴吗？”通过这样的情境设置，不仅能够有效拓展学生的思维空间，加深学生对阅读内容的理解，还能进一步激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学的高效性。最后，带领学生反复阅读课文，加深学生的阅读感悟，并对学生的课堂表现做出相应的教学评价、及时点评，以此更好地增强学生的阅读水平，提升学生的文化素养。此外，在智能手机广泛应用的今天，教师可以为学生推荐腾讯读书网、作文网、新浪读书网等相关网站，组织学生开展电子书籍阅读大赛、作品评比大赛等一系列活动，激发学生的阅读动力，提高学生的语文综合能力。

2.利用现代教育技术，提升学生实践能力

在传统教育模式下，教师是教学活动的主体，拥有绝对的话语权，与学生之间更像是“监管”与“被监管”的关系。换言之，教师通过采取各种手段来增强管理效果，学生绞尽脑汁逃避来自老师的责罚与管理，在这样的关系里，教师与学生很难做到有效沟通、友好相处，最终使得学生的实践能力无法得到有效培养，很难落实新课程教学目标。然而，通过小学语文阅读教学与现代教育技术的有效结合，不仅可以对各种视频、背景、图片进行有效处理，提高课堂教学效果，还能通过组建网络平台，向班级学生不定期地分享视频资料、名师讲座、教学课件等相关资源。这样不但能够拓展学生的见闻视野，帮助他们积累更多的写作素材，还能进一步丰富学生的知识储备，强化学生的语文综合能力。此外，对于小学高年级学生来讲，他们已经具备了一定的分析理解能力，教师可以结合学生的实践生活，更好地提升学生的阅读体验，实现学生的全面健康发展。例如，在学习人教版小学语文《为人民服务》这节课时，教师应利用多媒体教学设备为学生播放相关的影视作品，通过现代技术的有效应用，更好地帮助学生理解“为人民服务”的真正意义，突出小学语文阅读教学的优势价值，实现当代小学生的全面发展。

3.利用现代教育技术，实现资源有效整合

阅读能力与写作能力是高年级小学生应该具备的基础性能力，然而对于大部分学生来讲，写作存在着较大难度。因此，在现代教育背景下，教师应帮助学生尽可能多积累写作素材，加强教学资源的有效整合，给予学生最大的启迪，激发学生的读写兴趣。比如说，教师可以将“感恩”作为写作主题，让学生思考有关于“感恩”的生活细节，为学生播放有关于“感恩”的影视资料，例如感恩父母、感恩社会、感恩老师等等，以此更好地深化学生的阅读感悟，带给学生更多的创作灵感，真正提高学生的写作质量。同时，教师还应积极使用现代教育技术来进行作文评价，具体应做到以下几点：其一，将作文写作要求用多媒体设备展示出来;其二，让学生按照作文要求，进行自我评改，并标出自己所用的修辞手法，提升学生的写作能力;其三，为学生提供作文展示平台，评出最优作品，丰富学生的创作思维，增强学生的文学素养。其四，渲染情怀，升华作文质量。结合“感恩”写作主題，可以通过播放阿甘的相关影视作品，感受阿甘对于生活、对于命运的热情与执着，以此提高学生对于文章主题的理解，充分发挥现代教育技术的应用价值，推动小学语文教学工作的有序开展。

4.结语

综上所述，语文可以说是小学生学习的主要科目之一，是培养学生语文阅读素养的主要途径，是实现学生长足发展的重要保障。所以，在小学语文教学过程中，教师应注重培养学生的阅读能力，充分发挥现代教育技术的应用价值，提高课堂教学的实效性，激发学生的阅读兴趣，组织丰富多彩的阅读活动，提升学生的学科素养，从而在提升课堂教学活力的同时，强化学生的阅读体验，促进我国现代教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]吴亚玲.现代教育技术与小学语文教学的有效整合[J].考试周刊，2013（42）：40-40.

[2]邵明.现代教育技术与小学语文学科有效整合的研究[J].内蒙古教育，2015（14）：46-46.

[3]孙文燕.小学低年级语文教学与现代教育技术整合的探究[J].中小学电教（下半月），2012（10）;51-51.

[4]杨兴艳.现代教育技术与小学语文阅读教学整合的思考[J].中国现代教育装备，2014（6）：43-44.

作者：王辉照

语文现代教育技术管理论文 篇3：

浅谈现代教育技术在语文教学中的运用

摘要现代教育技术在语文教学中的运用,打破了传统的教学模式,深化了学生素质的全面发展,提高了课堂教学质量。

关键词语文教学 现代教育技术 运用

现代教育技术的迅速推广,教育教学改革进入了一个新的时期,在课堂教学中运用现代教育技术,已成为当今教育改革的趋势。课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。运用现代教育技术,是深化教育教学改革,提高课堂效率的需要。在语文教学中,通过运用现代教育技术,可以达到模像直观的效果,使学生耳目一新,更有利于学生掌握知识,达到优化语文课堂的效果。

现代教育技术最大的优势在于不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容中所涉及的事物、情景、过程形象地再现于课堂,让学生通过形、声、色的变化,听觉、视觉、触觉等感觉的协调作用,变抽象为形象,从而在愉悦轻松的教学情境中学习和掌握知识,使教学收到事半功倍之效。这恰恰是传统教学方法难以解决的。

1 现代教育技术的概念

所谓现代教育技术,是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教育最优化的理论和实践。它们要解决的问题是如何在先进教育思想、理论指导下,运用现代教育手段和方法,开发教育资源,优化教育教学过程,提高教育教学质量和效益。

2 现代教育技术在语文教学中的运用

2.1 运用现代教育技术,创设良好的课堂气氛

课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。积极的课堂气氛不但有助于知识的学习,而且也会促进学生的社会化进程。所以创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。由于教师在课堂教学中起着主导作用,教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态边成为影响课堂气氛的主要因素。而作为语文教师,更加要注重语文课堂气氛的创设,一定要着眼于学生的整体和谐发展,精心创设和谐、民主、平等的课堂气氛,调动学生的积极的情绪,激发学生学习的兴趣。

利用现代教育技术为学生创造活动的情景,借助于现代教育技术教学,教师可得心应手地把教学内容呈现在学生面前,既清晰,又规范,声像合一,动静结合,使课本上的本无生气的内容“活”起来,让学生感受到现代教育技术的活用性,从而激发学习者的学习兴趣,这些是传统的“黑板”加“粉笔”的教学达不到的。

2.2 运用现代教育技术,培养学生的学习能力

现代教育技术集图、文、声、像、动画等手段于一体,能够有效地引起学生感官的兴奋与反应,让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔。使用课件要把握适当的时机,应先让学生潜心读书,边读书边想象画面,在此基础上再引导学生观察画面或欣赏多媒体,让学生把自己的想象与形象的画面作对照,不宜过早过多地用形象去替代学生的阅读和思维活动,让学生能围绕课文中心内容展开合理想象,使学生尝到了学会创造的乐趣,培养了学习能力。

2.3 运用现代教育技术,提高教学效率

运用现代教育技术教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。《人类与太阳》是一篇探讨自然界因果关系的科学短文。本课的重点是指导学生理解太阳与人类之间的关系。学生对煤炭的产生,风、雪、雨、露的形成,太阳与疾病的防治都难以理解,教学时,巧用多媒体手段,形象巧妙地、一步一步地展示事物的形成,提示事物之间的因果关系。直观的画面轻而易举地分散了课文难点,突出了重点,学生很轻松地学到了知识。

2.4 运用现代教育技术,丰富课堂教学内容

教学内容是教学目标的载体。在课堂这个充满活力情境中,学生获取知识的多少以及运用知识的能力的强很大程度上取决于教学内容。在传统教学中学生学习的信息源主要来自教师和书本,学生对书本知识理解和接受基本上也取决于教师对书本知识的教学。这种教师单向对学生群体进行教育信息传输的模式,扼杀了学生习的创造性。现代教育技术在教学中的运用,使得教师信息的形态变得结构化、动态化、形象化以及表征多元化使传统教学中的难点得以解决,也使教学信息更易于接受增强了学生对教学内容的感受和理解。例如,《蝙蝠和雷达》是一篇科学小论文,什么是雷达?雷达的作用是什么?它是怎么工作的?学生很难有清晰的认识。这时,教师就可以引导学生打开电脑,进入相关的网站,找到相关的内容。学生一看便明,问题解决了,其它内容也迎刃而解了。

参考文献

[1]教育部人事司,教育部考试中心.教育心理学考试大纲[M].北京:北京师范大学出版社,2008.3:210.

[2]祝智庭,钟志贤.现代教育技术[M].上海:华东师范大学出版社,2003.4:56～58.

[3]王育民,杨柳.学习和运用现代教育技术[J].教师基本功.

作者：赵华涛