现代信息技术语文教学论文提纲

论文题目：现代信息技术背景下语文教学目标分类的解析与应用研究 ——以小学六年级为例

摘要：在当前现代信息技术不断变革创新的时代,我国的教育现代化水平在不断推进,教育信息化也硕果累累。现代信息技术与学科进入深层整合阶段,技术手段以教学中介的身份体现其对学科教学的作用。在当前现代信息技术支持的教与学环境中,学生需要具备搜集与处理信息能力、交流合作能力、批判能力、创新能力、自主决策能力,然而当前的语文教学并不足够培养出这些能力素养,这反映出教师制定教学目标时忽视了这一层面。所以为教师提供完善的语文课堂教学目标制定依据,将现代信息技术背景下学生应当具备的能力素养融入其中,再使现代信息技术从中发挥催化作用,是培养学生具备这些能力素养的必由之路。本文以小学语文为学科背景,对语文教学目标分类进行解析,将现代信息技术背景下学生需要具备的能力素养融入小学语文课堂教学目标,并将最终的解析结果应用于小学六年级教学当中,通过访谈法、实验法、问卷调查法进行验证。文章由六个部分组成:第一部分是研究背景。主要阐述了研究背景和研究现状。第二部分是核心概念界定及理论基础。对现代信息技术、教学目标及小学语文进行了概念界定;介绍了布鲁姆、马扎诺、加涅的教育目标分类理论,为解析小学语文教学目标分类提供理论基础。第三部分是具体的解析过程。这一部分是从分类的原则、理论及实践角度对小学语文教学目标进行详细解释分析,并在其中强调现代信息技术背景下学生需要具备的能力素养。第四部分是解析结果的应用部分。根据第三章的小学语文教学目标分类解析,对小学六年级语文上册课程进行教学目标的确定和教学过程的设计,应用于课堂教学中,选取《月光曲》第一课时、第二课时、《口语交际·习作八身边的艺术》这三课作为样例。第五部分是实验的效果分析部分。主要对教师的访谈结果、实验组的成绩显著性、学生的问卷调查进行分析,验证本研究的实践效果。第六部分是总结与展望。最后一部分对全文进行总结,并对研究中出现的一些问题进行反思与展望。

关键词：现代信息技术;语文教学目标;目标分类解析;小学六年级语文;应用研究

学科专业：现代教育技术

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究现状

一、现代信息技术的应用现状

二、教学目标分类研究现状

三、语文教学目标分类研究现状

四、当前我国语文教学目标分类研究存在的问题

第三节 研究目的与意义

一、研究目的

二、研究意义

第四节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 核心概念界定及相关理论基础

第一节 核心概念界定

一、现代信息技术

二、教学目标

三、小学语文

第二节 相关理论基础

一、布卢姆教育目标分类理论

二、马扎诺教育目标分类理论

三、加涅学习结果分类理论

第三章 现代信息技术背景下小学语文教学目标分类的解析

第一节 小学语文概述

一、语文的本质

二、小学语文的课程特点

第二节 现代信息技术背景下小学语文教学目标分类的解析原则

一、与现代信息技术背景下学生需具备的能力素养相契合

二、与小学语文学科课程要求相统一

三、与小学生身心发展规律相一致

第三节 现代信息技术背景下小学语文教学目标分类的内容解析

一、小学语文教学目标分类的维度解析

二、小学语文教学目标分类的层次解析

三、小学语文教学目标分类的维度及各维度学习层次关系解析

第四节 现代信息技术背景下小学语文教学目标分类的实践解析

一、现代信息技术背景下小学语文教学目标分类的操作解析

二、现代信息技术背景下小学语文教学目标分类的应用条件解析

第四章 小学语文教学目标分类解析结果的应用

第一节 案例一：《月光曲》(第一课时)

一、教学设计说明

二、教案样例

第二节 案例二：《月光曲》(第二课时)

一、教学设计说明

二、教案样例

第三节 案例三：口语交际·习作八身边的艺术

一、教学设计说明

二、教案样例

第五章 效果评价与分析

第一节 访谈调查与结果分析

一、访谈过程

二、访谈结果分析

第二节 实验设计与结果分析

一、实验设计

二、实验结果分析

第三节 问卷调查与结果分析

一、问卷调查

二、问卷结果分析

第四节 应用效果总结

第六章 总结与展望

第一节 研究总结

第二节 研究不足与展望

一、研究不足

二、研究展望

参考文献

附录 A：教案样例

附录 B：访谈提纲

附录 C：调查问卷

致谢