师生互动远程教育论文

【摘要】加快农村中小学现代远程教育工程建设是"工业反哺农业，城市支持农村"的一项重要举措，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程，具有深远的意义。解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题，可全面提高我国农村教育水平，促进农村社会的全面协调发展。下面是小编整理的《师生互动远程教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

师生互动远程教育论文 篇1：

如何改变农村中小学远程教育资源利用现状

作为远程教育工作者，我们应该怎样提高远程教育资源的利用率？远程教育资源应用的关键是教师，把握住远程教育资源的操作运用,问题就解决了。

一、从师资方面着手，提高远程教育资源利用率

1．加强引导，创造氛围，转换教师角色

提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业知识更新要“快”、教学手段要“新”、实践经验的积累要“厚”、教材制作技术要“高”，也就是说，随着现代教学媒体的运用，教师角色必须从教材执行者、知识的传授者、文化的传播者、转变成为意义建构的促进者和协作者、学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。

2．制度保障，措施得力，促进教师参与

合理的制度，强有力的措施是促进教师充分运用远程教育资源的保障。国家在农村推行远程教育工程以来，开展教师全员培训，使农村教师人人会用、能用、爱用远程教育设备；建立远程教育教师培训体系，农村学校负责组织教师利用校训资源开展“校本研修”，县（市、区）级教师培训部门和中心学校负责组织教师开展“网上考试”等等。这无疑对农村中小学远程教育的推行起到了制度保障，加强了远程教育资源利用率，推动了远程教育的顺利进行。

3．加大激励，以奖促用，形成争用远程教育资源的局面

有效的评估和奖励机制是提高远程教育资源利用率的动力。俗话说：“重赏之下，必有勇夫”。每年表彰一批应用较好的学校和教师。采取远程教育资源运用与评选骨干教师、评先评模、晋级挂勾的办法，甚至一系列的优惠政策只倾斜于远程教育资源运用和开发好的教师，使能够经常使用远程教育资源的教师有奔头，有盼头，有劲头，带动一大批使用远程教育资源的教师，形成人人积极利用远程教育资源，使用先进教学方法授课的局面。

二、从探索运用方式着手，促进农村远程教育资源的合理运用

1．运用“拿来主义”，促使远程教育资源和教学光盘直接进课堂

在教学资源欠缺的农村地区，教师课前观看教学光盘，利用教学光盘进行备课、教学，无疑是雪中送炭。一张张光盘为农村孩子们打开了一扇扇知识的窗口，利用光盘进行教学，能够提高学校的教育教学质量，有效地解决农村学校教师水平不高、师资不足的问题，能够为这些学校逐步开齐、开好国家要求的课程创造条件。

2．运用筛选组装方式，整合远程教育资源，建立适合自己使用的特色资源库

在茫茫网海中寻找我们所需的各种信息无疑是“大海捞针”，广大一线教师无论从精力和时间上都不可能做到。另一方面许多教师考虑到用别人的研究成果显示不出自己的特色，心里对远程教育资源有抵触情绪。因此，作为农村中小学应成立专门的小组，组织有丰富教学经验的教师下载远程教育资源，组织整理编辑存档，及时发布，达到让我们农村信息素养和计算机水平还不是很高的教师和学生方便使用的目的，让广大一线教师和学习者轻松享受这些资源，做到互通有无，分工协作，调剂余缺。这样不仅能共享远程教育机构提供的教学资源，而且能“升级”为教育资源素材库，随时供教师和学生使用，让现代远程教育迅速惠及农村中学的教师和学生。

3．运用创新思想，自主开发资源，建立资源超市，创造性地使用远程教育资源

远程教育不能完全替代“近程”教育，教学应该是师生互动的过程，应该用远程教育辅助“近程”教育。各教育行政管理部门可以结合本地实际，研发出信息技术与学科教学整合资源包，提高农村中小学的信息技术开课率，广泛开展优秀课例、课件的征集活动，形成应用资源，建设并开通教育资源网，向需用学校和教师个人提供优质教学资源及视频教学片段，形成以“训、用、赛、研”促进资源建设的新机制。作为有条件的农村学校也可以建立本校的“资源超市”。各个教师发挥所长，在远程教育资源的基础上开发和研制教育教学课件，把自己的教学素材、教学课例及专题节目等提交到“资源”超市，由教师各取所需。

要转变农村中小学远程教育资源利用率低的状况，要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握和运用现代教育技术，积极运用远程教育资源，设计开发有效的教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，这样才能使农村学生和城市学生在受教育方面处在同一起跑线。

参考文献：

[1] 张明《多媒体网络教室在现代教育中的应用优势》《湖北大学成人教育学院学报》2011年第3期：36-37。

[2] 陈光春《全球化、信息技术与远程教育》《教师继续教育》2011年第5期：48-49。

[3] 魏 云《现代教育技术下教师角色的新变化》《教师继续教育》2011年第9期：24-25。

作者：薛 娟

师生互动远程教育论文 篇2：

实施“农村中小学现代远程教育项目”的管理与分析

【摘 要】加快农村中小学现代远程教育工程建设是"工业反哺农业，城市支持农村"的一项重要举措，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程，具有深远的意义。解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题，可全面提高我国农村教育水平，促进农村社会的全面协调发展。

【关键词】农村中小学现代远程教育 三种模式 总结 促进发展 新的台阶

农村中小学现代远程教育工程是为了贯彻国务院全国农村教育工作会议精神，由国家投入巨资，研发优质教育资源，提高农村中小学教师素质和教育教学质量，缩小东西部教育差距，促进基础教育均衡发展，为农村社会和经济发展服务的一项重大项目，是缩小城乡教育资源差距的一项民心工程。

2007年来，在中央及省的大力支持下，经过一年的努力，我州各级学校共建成远程教育计算机教室146间，卫星教学收视点1900余个，教学光盘播放点3700余个，远程教育三种模式遍布各级中小学校和教学点，使我州中小学计算机生机比提高到50：1。由此可见现代远程教育作为一种崭新的教育资源在我州得到了广泛的普及和应用，而远程教育环境下优化教育教学的实践工作才开始起步，如果缺乏符合当地实际的管理措施及相关理论研究，必将制约远程教育效益的发挥，远程教育资源将不能得到有效利用。

通过多次下乡调研指导及对县级项目实施情况的验收，针对存在问题，我通过积极思考分析总结出可以通过“建设一个平台，抓好两个培训，落实三个职责，促进四个结合，搞好五个活动，强化六个制度”的方法措施来促进远程教育项目的建设与发展。

建设一个平台，就是依托文山教育信息网，建立起了“文山州农村中小学现代远程教育管理平台”，把全州所有远程教育点全部纳入网络化管理，实现远程教育管理的信息化。

抓好两个培训，就是抓好州、县两级远程教育项目管理人员的培训，抓好学校一线教师应用远程教育资源与课堂教学结合的校本全员培训，通过培训促进远程教育项目设备及资源的广泛应用与提高。

落实三个职责，就是落实各级远程教育项目办公室工作职责，各级远程教育项目学校工作职责，各级远程教育项目管理人员工作职责，通过落实职责建立目标，增强责任感和使命感从而达到最大限度地提高设备及教学资源的使用效益。

促进四个结合，一是远程教育与课改工作有机结合，通过课改促进教学质量的提高；二是远程教育是与学科教学相结合，切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源，促进师生互动，推动教学方式的变革；三远程教育是与教师培训相结合，各校充分利用远程教育资源，对广大教师进行新课程理念、新课程知识及先进教学方法的校本培训；四远程教育是与 “三教统筹”、农村党员干部教育，农村精神文明建设相结合，促进社会主义新农村建设及当地经济的发展。

搞好五个活动，一是与电信部门合作抓好“教育电信杯”教师学生电脑作品竞赛活动，二是开展好每年一度的教师课件制作竞赛活动，三是组织做好教师论文评选活动，四是认真搞好模式一光盘教学竞赛活动，五是积极推进每一届教师应用现代教育技术课堂教学竞赛活动，通过以上活动达到全面推进我州广大教师及学生应用水平的目的，提高我州教育信息化建设的步伐。

强化六个制度，一是现代远程教育资源管理制度， 二是现代远程教育设备管理维护制度， 三是计算机教室管理制度， 四是多媒体教室管理制度， 五是卫星接收（收视）室管理制度， 六是光盘播放室管理制度，通过制度的落实，保障设备的管理与应用。

农村中小学远程教育工程的核心是应用，保证“设备天天用、教师人人会、学生个个学”，实施农村中小学远程教育工程的关键所在。远程教育要把远程教育的应用作为提高农村教育质量的突破口，与农村学校全面推进素质教育、推进课程改革以及日常的教育教学活动紧密结合起来，只要我们在实际工作中多思考，多认真分析问题并有重点地解决问题，不断改进我们的工作方法，制定我们的工作措施，就能使农村远程教育工程真正见到实效，使我州的教育信息化建设水平迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]中国电化教育.

作者简介：

冯实（1964——），男，民族：汉，籍贯：云南建水，工作单位：云南省文山州电化教育馆。

作者：冯实

师生互动远程教育论文 篇3：

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