课程改革平面广告设计论文

[摘要]平面广告设计实验课程是为了加强学生平面广告设计能力的一门实践课程。市场的细分赋予了平面广告设计实验课程一种新的身份：设计人员不再只是以乙方的形式来接受设计，也会以一个甲方的身份——设计监理来监督设计工作。作为财经类院校的平面广告设计专业，一定要借助学校管理、学科优势、商业敏感性强、市场意识浓厚等优势办出特色。今天小编给大家找来了《课程改革平面广告设计论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

课程改革平面广告设计论文 篇1：

新媒体时代平面广告设计与制作专业创意课程改革思路研究

摘 要：新媒体时代的到来为多样化信息的传播提供了良好的渠道。在新媒体的影响下，平面广告设计也朝着越来越多样化的方向发展，平面广告设计与制作创意水平的高低也在很大程度上影响着其社会受众范围的大小。在平面广告设计与制作行业整体要求不断提高同时，也对从业人员的专业素质水平提出了较高的要求。因此，对于高校平面广告设计与制作专业而言，为确保人才培养的专业性，必须时刻遵循以市场为导向的原则，将教学发展的方向瞄准新媒体时代下广告设计行业的新发展，通过对平面广告设计与制作专业创意课程教学中存在的不足的分析，对新媒体时代下平面广告设计与制作专业创意课程改革的思路展开一番深入的研究与探讨。以此从理论研究层面为高校平面广告设计与制作专业创意课程教学改革的深化，提供更多科学的改革意见和建议，促使平面广告设计与制作专业创意课程人才培育质量的提升。

關键词：新媒体;平面广告设计与制作;创意;课程改革

1 平面广告设计与制作专业创意课程教学中的不足

1.1 课程定位不清晰

平面广告设计与制作本身是一个实践性比较强的专业，并且对于学生的创意思维要求比较高，这就需要在创意课程的教学过程中，必须大力开发学生的创意思维，使其具有更强的创意表达能力。然而，在实际的创意课程教学过程中，创意思维与创意表达之间的课时比例设计却不合理。一部分院校将这门课程定义为软件设计技术课程，使学生误认为平面广告设计与制作就是设计与广告相关的软件和应用，在设计和制作的过程中，学生过度地依赖于网络素材，作品大多数都是模仿他人的风格，甚至直接抄袭现有的作品。按照这种教学思路继续下去，学生就会成为缺乏设计思维的软件开发人员，不利于学生未来在广告行业中的发展。而另外一部分学校则过于注重学生广告策划能力的培养，软件技术等应用技能只能依靠学生自学，这种课程教学模式，会导致学生只重理论而在创意表达方面的能力比较薄弱，难以将广告创意表现出来。

1.2 课程教学脱离人才需求实际

教师在开展平面广告设计与制作专业创意课程教学时，在课堂中讲解的案例或者是留给学生的课后作业，一般都是取材于杂志、海报、报纸等传统的媒体广告，忽略了互联网等新媒体中，那些以二维空间为基础延伸出来的、多种媒介共存的平面广告的表现形式。从某种程度上来讲，传统印刷媒体中的平面广告，对于锻炼学生的视觉能力和创新思维的确有一定的作用，但是相对于新媒体来说，传统媒体的平面广告，对学生造型语言的训练还比较薄弱。在新媒体时代，人们对于平面广告的关注度，已经从原来的传统媒体形式逐渐地转移到了新媒体载体上，这就需要学生能够更好地掌握平面广告设计与制作在新媒体这种形式上的表达方式。创意课程教学如果脱离了新媒体这个大环境，学生的创意思维就难以被激发，设计思路停留在陈旧的模式上，无法跟上时代的步伐，也就难以拥有广告行业前沿技术能力。

1.3 课程教学缺乏实践性

平面广告设计与制作专业创意课程，如果不能带领学生直接接触市场，就很难让学生从实践意义的层面上，加深对平面广告的理解，学生也就无法获得与行业需求相匹配的实践能力。目前，大多数学生在学习这门课程时，依赖于教师课堂上的教学，在完成教师布置的作业时，其设计和制作出来的作品风格，在很大程度上受到教师个人喜好的影响。而教师在课堂教学的过程中，受到课时以及个人对课程理解差别的限制，容易出现只讲广告设计与制作的相关内容，而忽略了市场影响、消费者心理分析、广告法律、媒介战略等相关内容的情况，导致课堂教学缺乏综合型，无法满足学生了解广告市场环境的需求，而学生能够亲自到社会中参与实践的机会又比较少，就会使学生在毕业后无法适应广告行业的发展速度。

2 新媒体时代平面广告设计与制作专业创意课程改革思路

2.1 课程设置将创新思维与视觉表现相融合

为了改变如今平面广告设计与制作创意课程定位不够准确和课时内容分配不合理的情况，在进行课程改革时，应当设置好相关基础课程，并且在基础课程教学与理论课程教学的过程中，加入相关的广告案例，从而提升学生在学习过程中的积极性和参与度，让课程教学能够适应行业的需求。由于创意课程本身的课时比较有限，很难保证平面广告设计与制作实践环节的质量，应当在理论课程结束之后，另外开设一门对应的实践课程，利用新媒体资源，充分挖掘各类广告素材，为学生提供更多与社会实践相接触的渠道，凸显创意课程在平面广告设计与制作中的重要性。在讲述传统媒体广告理论内容时，应当将广告创意相关理论和实际案例结合起来，从而激发学生的创意思维。而在平面广告设计与制作的实践过程中，则要注重学生视觉表现能力的提升，让学生学会如何正确地将自己的创意表达出来，将思维转化为广告视觉。同时，还要加强学生对各类平面广告设计与制作软件的应用，提升其实际的操作能力。

2.2 加强平面广告媒体分类实践训练

按照不同的媒体类型来分类，平面广告可以分为报纸广告、户外广告、杂志广告、网络广告等几种类型。当前，在新媒体时代，最受人们关注的是网络广告。在互联网广告具备交互性的基础上，动画广告的本质，依旧脱离不开每一个静帧画面。在明确了这一前提之后，应当注意到网络广告的设计与制作，依旧建立在平面展开的基础上。除了网络广告之外，其他媒体形式上的广告，在进行创意设计时，都比较注重于以瞬间的亮点来吸引受众。而传统的平面广告由于其更新速度慢，受众被动接收信息且信息单一，但网络广告在信息技术的基础上，具备了更强的互动性，受众能够根据自己的需求参与到其中。如果再根据广告行业的现实情况进行更为细致的分类，那么平面广告的类型将会更加繁多，而要想掌握好不同类型广告的设计与制作，就离不开强大的实践能力，因此，注重学生实践能力的提升，对于学生准确把握平面广告设计与制作的精髓，展现更具创造力的作品有着重要的意义。

2.3 加强互动教学，吸引学生主动学习

在新媒体背景下，各类互联网平台和社交软件，成了学生接触最多、使用频率最高的沟通媒介。而平面广告设计与制作专业的学生本身思维就比较活跃，当其看到广告类的信息内容时，就会产生丰富的联想，学生除了接受任课教师的教学与指导外，还可以通过网络，将自己设计和制作出来的广告作品发布到网络上，让更多的行业相关人员参与到其中进行评价和讨论，学生也就能够获得更为全面、更为客观的建议。在平面广告设计与制作专业创意课程改革中，应当充分利用网络平台这一有利的渠道，引导学生积极地参与到网络互动中来，这不仅能够让学生从中得到更为中肯的意见和建议，还能避免学生的作品过度受到教师主观因素的影响。此外，得到网络大众的认可，对于树立学生的信心、激发学生的创新思维有着极大的作用，还能够帮助学生从网络平台上，获得更多广告行业的最新动态，对学生了解平面广告热门话题，走在行业前沿有着极大的帮助。

3 结语

通过上述研究，我们深刻地认识到平面广告设计与制作专业创意课程面对新媒体时代的到来表现出了一定的不适应性，在人才培育工作中显现出了一定的不足与弊端。在今后的工作中，我们要继续深化平面广告设计与制作专业创意课程教学改革，加大对新媒体以及新媒体时代特点的研究力度，在不断挖掘其教学潜在优势的同时，加强新媒体与创意课程教学之间的联系，以实现本课程教学改革的目标。

参考文献：

[1] 关松涛.全媒体时代广告设计与制作专业实践教学体系探索——以学科竞赛中大广赛和大广节学院奖为例[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（15）：139-140.

[2] 李有生，彭敏琪.互联网新媒体背景下的广告设计课程改革探讨[J].美术教育研究，2019（07）：154-155.

作者简介：杨园园（1986—），女，河南安阳人，硕士，郑州职业技术学院专任教师（助教），主要研究方向：艺术设计专业平面设计。

作者：杨园园

课程改革平面广告设计论文 篇2：

关于平面广告设计实验教学的一些思考

[摘 要]平面广告设计实验课程是为了加强学生平面广告设计能力的一门实践课程。市场的细分赋予了平面广告设计实验课程一种新的身份：设计人员不再只是以乙方的形式来接受设计，也会以一个甲方的身份——设计监理来监督设计工作。作为财经类院校的平面广告设计专业，一定要借助学校管理、学科优势、商业敏感性强、市场意识浓厚等优势办出特色。

[关键词]平面广告；实验教学；财经类；艺术设计

[文献标识码]A

平面广告设计实验课程是为了加强平面广告设计的一门实践课程。这类课程在一些老的设计院校是没有的，因在设置平面广告设计课程时把实验教学课时加在上面，也就包含了实践课程这一环节了。只有一些综合、理工、文科类院校才这样设置，因这类院校的理论课程大多有课时限制，只能把实践课程当作实验课程单独开设（如理论课程48课时，实验课程48课时等，而不能把这两门课程加在一起上）。而我校的平面广告设计就是分理论和实践两部分。前者主要讲的是理论，还有一部分的实践设计，后者主要是以商业和项目的形式来开展的一种设计实践课程。

一、平面广告设计实验课程的性质

平面广告设计实验课程为艺术设计专业平面设计方向的重要专业设计实践课，是平面广告设计教学的核心内容之一，主要探讨广告的创意设计和艺术表现，以及与社会商家的服务相结合的教学。课程为广告学设计专业的必修课，其意义和作用在于针对不同媒体性能进行剖析，培养学生的观察、创造和思维能力，使学生通过理论及技能的学习，为将来的广告设计开拓新的探索思路。

平面广告设计实验课程是以商业招贴海报为主的设计课程，本实验课程的教学目的和任务是：1.掌握招贴海报广告设计的构成及特点；2.能鉴赏和分析招贴海报广告，将好的招贴海报创意融入招贴海报广告设计中，并将客户的需求及自己的创意结合起来，设计出具有创新思想的招贴海报广告；3.设计并制作招贴海报广告；4.能出色地将招贴海报广告设计展示给客户。整个教学的基本要求都能达到：1.加强学生基本功训练，使理论与实际更有效地结合，充分发挥学生的主观能动性，不断提高学生创新能力和知识综合应用能力；2.本实验的内容应包括招贴广告设计惯例所包括的所有内容，并能满足本实验的教学目的，能使学生得到较全面的综合训练。实验的题目可以选择具有实际背景的项目，但主要鼓励有创意的新项目（新产品、新企业、新市场等），课程设计各部分内容的比例要适当，同时必须按规范完成要求的工作；3.要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度；4.要敢于创新，勇于实践，善于总结和分析问题，注意培养创新意识；5.对相关课程的基本理论和基本知识扎实掌握，概念清楚，运用正确，招贴海报设计规范。本课程内容具有符合社会需求、应用前景广阔、综合艺术表现力较强的特点，引导学生将专业基础课阶段的学习成果融会、整合、总结和提高，为商业广告设计打好基础，从而指导实践。

二、财经类院校的平面广告设计实验课程特色

上述内容是通常意义上平面广告设计实验课程的使命，但作为财经类院校的平面广告设计专业，应该怎么同学校的特色相结合？我校是一所以经济学、管理学学科为主，文、法、理、工等学科相互支撑、协调发展，多科性、教学型的普通本科财经院校，也是广西唯一培养高级财经管理专门人才的财经类本科院校，是广西重点建设的十所高校之一。学校以专业建设为龙头，以课程改革为核心，围绕教学中心不断改革创新，逐渐在财政学、金融学、会计学、工商管理等学科专业方面形成了自己的办学特色，在同类高校中具有明显的整体优势，我校人才质量赢得了社会的普遍认同，被誉为广西培养财经人才的摇篮。这些都为培养具备艺术策划和设计能力的复合型艺术设计人才提供了很好的条件。我校应基于突出的经济管理学科专业优势和背景，以市场为导向，培养具备较强商业意识的设计策划，以及具备良好管理素质的复合型设计人才。也就是说，我校广告设计专业的学生不仅要有设计能力，还要具备商业意识和管理能力。教师应通过教学环节的展开，逐步培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

在中国—东盟自由贸易区框架下，中国与东盟的经济、旅游、文化交流日益频繁。2010年，中国—东盟自贸区全面建成，我国与东盟关系进入了新的阶段。随着中国—东盟自由贸易区建设的不断深化，广西在中国—东盟的文化合作中具有特殊的意义，成为中国与东盟文化合作的桥头堡。广西参与大湄公河次区域经济合作和“两廊一圈”建设，以及广西北部湾经济区的开发开放，极大地拉动了广西文化创意产业快速发展。贸易区发展需要具备如下素质的复合型设计人才：掌握现代艺术设计所需知识结构，了解行业发展状况及趋势，熟悉市场行情，具备较强的商业意识、艺术设计能力和管理能力。因此，我校应积极培养设计类学生的商业意识、管理和设计能力。

三、平面广告设计实验课程实践的新思考

现在的市场越来越细分，专业设计公司与企业商家也不断细分。很多企业商家不再是在本公司设立设计部门，而只是聘请懂设计的监理，主要的设计工作都交给专业设计公司来做，以此节省本企业工作人员的开支。实际上，每个公司的设计任务都不是很多，有关设计的工作就给设计公司做，只要有人监理设计就可以。平时比较简单的设计工作本公司相关人员就可以完成，这样就节省了成本。这就赋予了平面广告设计实验课程一种新的身份：不再总是以乙方的形式来接受设计，也会以甲方的身份来监督乙方设计，即设计监理。而企业对设计监理的需求也越来越多。那要怎样去开展这方面的实验实践呢？首先我们要了解甲方与乙方的关系：甲方一般是指提出目标的一方，在合同拟订过程中主要是提出要实现什么目标，是合同的主导方。甲方一般是出资方或投资方，也就是经营的主体，处于主导地位，以出资方作为市场的主体，或称主导市场为甲方市场。而乙方一般是指接受目标的一方，在合同拟订过程中主要是接受甲方提出的目标。乙方一般是劳务方，也就是负责实现目标的主体。笔者曾在外资公司设计室工作，在第一个公司的工作是以乙方的形式来做设计，即主要是甲方的公司给出任务，我们按照任务来完成设计。而后来在另一个公司，笔者的主要工作是监理从国外引进的设计稿是否可在国内生产，并能安全运输产品出口。这两个工作都要用到设计的知识，但前者和后者又有很多不同：前者是被动的，也是我们很多院校常常采用的实践形式，而后者是主动的，是主导者，它要求设计者不仅要有良好的沟通能力，还要有很好的外语能力，因为很多设计工作都是从国外引进，然后再出口的。同时它还要求设计者有更广泛的知识面，如设计的审美、印刷工艺、各种设计形式、安全知识等。作为设计监理，要根据本公司的要求出任务书，选择设计公司，监督设计公司的整个设计过程和各个设计方案，使其符合本公司的企业文化和销售策略。作为甲方，设计监理的角色其实有些像建筑公司中的建筑监理，是要为本公司负责的。设计方案的好坏会直接影响整个企业的发展，这个责任非常重大。

四、平面广告设计实验课程实践的新形式

为适应市场对人才需要的变化，平面广告设计实验课程要做到以下两个方面：甲方和乙方的两种形式都要进行一定的实验实践。作为乙方的设计是很多院校常常采用的实践形式，都是常规式的，在这里不作过多论述。作为甲方形式的实践，可让学生选择一个企业商家，了解这个企业的文化和这一行业的国内行情或世界行情，提出要求并出任务书，让另一些学生根据要求做设计。作为甲方的学生要监督设计的整个设计过程和各个设计方案，并对设计方案提出自己的见解，以自己的审美视角，并结合企业的文化以及市场需求来选择方案，最终做出方案的选定。

同专门的艺术院校相比，财经类院校平面广告设计类专业的实力并不佳；同综合性大学相比，财经类院校平面广告设计类专业没有多方面的支持。因此，作为财经院校，我校一定要借助本校的管理特长来办出平面广告设计类专业的特色。另外，我校还具有以下几方面的优势：处在东盟区，商业敏感性强，以市场需求设置人才培养目标，等等。只要充分发挥这些优势，加强我校平面广告设计类专业的实验教学，我校一定能办出有特色的财经类平面广告设计类专业。

参考文献：

[1] 〔美〕鲁道夫·阿恩海姆.艺术与视知觉[M].滕守尧，朱疆源，译.成都：四川人民出版社，2005.

[2] 〔美〕约翰·福斯特.21世纪大师级招贴设计[M].梵非，等，译.上海：上海人民美术出版社，2007.

[3] 巩姝珊，亢琳，陈晨.广告设计造型[M].南宁：广西美术出版社，2007.

[4] 程彦平.招贴设计[M].北京：北京理工大学出版社，2006.

[5] 陈芳.设计理念[M].北京：中国纺织出版社，2005.

[6] 靳埭强.广告设计[M].香港：香港万里图书出版公司，2001.

[7] 何德珍，唐长兴. 自组织理论视角下的广告学教学改革研究[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2012（2）.

作者：邓海莲

课程改革平面广告设计论文 篇3：

关于中职平面广告设计课程从课内走向课外的教学思考

[摘 要] 在中职学校，平面广告设计是一门重要的基础课程，许多中职学校都开设有这门课程，但是 随着社会的发展和进步，社会对于平面广告设计人才的需求也相应的发生了一些变化，而在中职学校，平面广告设计教学所遇到的问题也越来越多。从课内到课外的教学改革思考中职学校平面广告设计课程的发展途径，以求更好地开展相关的教学。

[关 键 词] 中职；平面广告设计；课程改革；教学思考

一、当前中职学校平面广告设计专业教学存在的问题

（一）教学方式传统，学生学习积极性不高

在当前的中职专业教学中，教师的教学方式是阻碍教学发展的一个大问题，对于许多教师来说，在教学中采取何种方式教学是一件难度极大的事情，大部分的教学方式都比较传统，难以调动学生的学习积极性，不利于学生的学习和发展。

以平面广告设计的教学为例，这门课程对于学生的学习参与性要求极高，在学习的时候学生不但要掌握理论知识，了解设计平面广告需要有哪些应当注意的问题，而且还需要学生自己动手，用自己的实际行动感受这些知识。然而在实际的教学中，大部分教师的教学方式还较为传统，在课堂上以理论知识的讲解为主，这样很难调动学生的学习积极性。

（二）实训条件差，人才培养不达标

如上文所述，在教学平面广告设计的时候，教师需要给学生提供一定的实训机会，将实训与理论相结合，这样才能真正地促进学生的成长和发展，但是在教学的时候，给予学生足够的实训机会，却是一个难度极大的问题。

目前，虽然大部分学校都开设有平面广告设计的课程，但是每个学校对这门课程的重视程度是不同的，有的学校比较重视这门课程，教学条件可能就略微好一些，而有的学校不是很重视这门课程，教学条件可能就要差一些，而且中职学校所开设的专业众多，许多专业都需要给学生提供实训的机会，这样平均下来，分给平面广告设计专业学生的实训机会可能就相对比较少了，因此，培养出来的专业人才也十分有限。

二、中职学校平面广告设计专业从课内到课外的教学改革策略

（一）教学方式的改革

笔者认为，中职学校要想做好平面广告设计专业从课内走向课外的教学改革，首先就必须改革传统的教学方式，这是第一步的，也是最重要的一步。教师在平时的教学中，应当认识到自身教学存在的一些不足，比如，有的教师在教学的时候，教学方式过于单一，不能够充分解决学生在学习过程中存在的种种问题，针对这一现象，教师在教学的时候，就要做好教学反省，正视并解决自己所遇到的问题。

首先，教师应当了解中职平面广告设计的实际情况，认识到中职学校在教育教学中是以培养专业型的技能性人才为主的，在教学的时候，减少理论知识的讲解，加强对学生的引导，思索在教学的过程中学生想要学习的是哪些知识，什么样的教学方法是学生乐于接受的。此外，教师还要做好教学交流，积极地与学生沟通他们在教学中的一些想法和意见，采取多种教学方法，做好教学工作，促使教学由课内走向课外，促进学生全面发展。

（二）加强校企合作，为学生提供更多的实训机会

校企合作是近些年来在中高职学校比较流行的一种教学模式，在校企合作模式下能够实现学校和企业的双赢，而且对于学生的成长和发展也具有極为重要的作用。因此，笔者认为在教学中职平面广告设计专业的时候，教师也可以采取校企合作的方式，为学生提供更多的实训机会，促使教学由课内走向课外。

一般来说，在开展校企合作之后，企业能够为学校提供大笔的资金和较多的实训岗位，能够满足学校扩建实训基地的需求，而且学生在学习了一定的理论知识，掌握了平面广告设计的基本技巧之后，也能够前往企业实训，参与到真实的设计环境中。最为重要的是，在企业里实训，学生能够第一时间了解社会对于平面广告设计人才有哪些专业技能方面的需要，自己需要从哪些方面努力才能满足社会的需要，这样有利于学生树立正确的就业观，坚定自己的奋斗目标，对于学生以后的成长和发展也具有极为重要的意义。

（三）课程成绩考核的改革

众所周知，在初中和高中的教学过程中，学生的成绩考核主要是通过笔试来完成的，甚至是在学生进入了大学之后依然如此。这种考核方式虽然能够在一定程度上检验学生在学习阶段是否用功了，是否掌握了教师所讲解的知识，具有一定的积极意义，但是在中职学校，这种考核方式存在较大的问题，对学生的学习和发展并不是十分有利。

中职学校是以培养专业的技能型人才为主，在教学的时候更注重的是实践，学生在学习的时候，虽然也需要掌握一定的理论知识，以便更好地开展实践，但是学生只有掌握了真正的技术，才能取得更好的发展。在教学的时候，传统的课程成绩考核标准，无法使教师真正地了解学生的学习情况，这样也就无法对自身教学中存在的一些不足进行调整。因此，笔者认为教师在教学的时候，要想实现教学由课内走向课外，还需要改变成绩考核标准，既重理论又重实践，使学生得到更好的发展。

总之，中职学校是培养专业技能型人才的重要基地，时代在不断的发展变化，中职学校的平面广告设计教学也应紧跟时代发展步伐，做出相应的改革，从课内走向课外是教学发展的必然，也只有这样，才能更好地提高学生的能力，为社会培养更多实用的人才，促进中职学校平面广告设计专业的发展。

参考文献：

[1]胡蓉.“以赛促学”教学模式在平面广告设计课程中的运用[J].艺术教育，2014（5）.

[2]张立娜.浅谈计算机平面广告设计课程教学改革[J].课程教育研究，2014（5）.

[3]王建社.平面广告设计课程实践性教学探索[J].产业与科技论坛，2014（2）.

作者：杨仲桦