教学效率下的美术教学论文

摘要：初中美术是一门艺术学科，这也就注定了它与语数外等基础学科的不同，也因此教师在教学过程中就要更注重学生们的体验学习，去真正帮助学生们从内心深处了解美术这门艺术的核心真谛，从而更好地发展学生们的美术素养。下面是小编为大家整理的《教学效率下的美术教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学效率下的美术教学论文 篇1：

高考背景下的高中美术教学效率提高的策略探究

【内容摘要】近几年，我国高考发生了翻天覆地的变化，在高考背景下的高中美术学科的地位日益提高，无论是对我国素质教育的发展还是学生的全面发展，积极探索高中美术教学效率的提高策略都有着重要的意义。因此本文从提高高中美术教学效率的意义、高考背景下高中美术教学效率提高策略两个方向展开深入的探究，希望能够改善高中美术课堂教学，提高教学效率。

【关键词】高考背景 高中美术 教学效率 提高策略

素质教育要求培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高中美术课程是高中素质教育课程的重要组成部分，是落实高中生美育的重要途径。高考背景下的高中美术课程不仅仅是承担美育的功能，更重要的是为高中生提供更多的途径进行人才的培养，因此，高中美术课程教学效率的高低直接影响着学习的质量，影响着高中生美术高考的学习效率。

一、高考背景下提高高中美术课堂教学效率的重要意义

提高高中美术教学效率有利于让更多的人通过高考获得进一步的专业学习，有利于为社会提供更多专业的美术人员，因此提高美术教学效率是我国教育改革的必然要求。高考是我国重要的人才选拔方式，在高考背景下，我国高中美术教育面临诸多挑战，教育功利化现象、美术教育动机不纯、教学方式死板、评价体系单一等严重降低了美术课堂教学的质量。在实际的教学中，许多高中美术教师为了提高学生的升学率而采取枯燥单一的教学模式，忽视了对学生创新能力、设计水平和审美能力的培养，严重违背了素质教育的人才培养目标。自从实习美术招生以来，美术考试人数不断增加，这对许多教师而言是一项巨大的挑战。参加美术考试的学生群体大大增加，许多学生不得不投入到美术学习中，学生的美术功底差、美术兴趣淡、美术生的素质参差不齐现象十分普遍。美术教师必须改变传统的教学方式，重新审视美术课堂教学，深入剖析现行高考制度，针对性的展开专业化的高中美术教学。

二、如何提高高中美术课堂教学效率

1.优化美术教学的内容，提高教学效率

美术是一门艺术，在高考背景下，美术学科的学习变得机械、僵化和模式化，学生缺乏美术学习的兴趣，导致教学效率大大降低。在高考背景下，美术教育与高考紧密联系，美术教师应当在传授学生美术应试能力之外还要考虑学生综合素质的提高，优化高考美术教学内容，丰富内容，在展开美术理论以及美术技能的学习中渗透学生创新思维能力的培训。美术教师要着眼于学生的长远发展，增加创意课程、构图学习、实践课程等，打开学生的思维，开阔学生的眼界。高考考试内容较为单一，许多教师往往会让学生不断的练习色彩、静物、石膏像、素描、速写等，枯燥的课程内容无法调动学生的学习积极性，因此效率也难以提高。高中美术教师应立足于当下，选择优质的教学内容，跟进时代的步伐，从现实生活中挖掘有价值的美术教学内容，带给学生不一样的学习体验。总之，高中美术教师要不断根据教学需求以及人才培养的需求适当调整和优化教学内容，保证教学内容的教育性、生活性与时代性。只有不断优化美术教学内容，学生才能在新颖、丰富、有趣的课堂中感受美、领悟美和创造。

2.激发学生的学习兴趣，提高教学效率

高中生的身心发展趋于成熟，有自己的想法和兴趣爱好，对于自己感兴趣的事物学生往往会主动去学习和探究。21世纪是互联网时代，各种网络平台都具有丰富的学习资源，美术教师可以从网络平台上搜集一些与高考考试相符合同时又新鲜好玩的美术资源，将其引入到课堂中来，为枯燥乏味的课堂带来更多的生机与活力。例如，当下短视频兴起，人们纷纷通过短视频来分享、交流和学习，美术教师可以关注一些优质的美术教学视频，创造性的将其融入到课堂中来，激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性。

3.积极运用现代多媒体技术，提高教学效率

现代多媒体技术的运用为我国各个学科的教学发展带来了新的契机，美术教师也应当将多媒体技术大胆运用到课堂教学中来，赋予美术课堂教学新的形态，从而提高教学的效率。现代多媒体技术改变了传统落后的教学方式，为学生带来了声、光、图、视频多种视觉体验，实现了美术课堂由静态向动态的转变。现代多媒体技术直观、生动、形象、高效的特点给学生带来了强烈的震撼力和冲击感，因此课堂教学氛围变得更加活跃。高中美术教师应将多媒体技术的学习融入到教学中来，充分发挥多媒体的优势，让学生掌握高考美术应试技巧，并让学生从多角度来感知美术的魅力。教师可以用多媒体播放优秀的绘画作品、速写的绘画示范视频、高考美术讲座等，将课堂教学直观化、生动化。高考背景下，学生面临巨大的压力，掌握美术考试动态能够提高教学辅导的针对性。美术教师可以用现代多媒体手段将历年不同美术院校的优秀试卷，让学生对不同学校的试卷特点有一个初步了解，为学生进一步的学习指引明确的方向。多媒体技术的运用便于学生更好的理解和掌握高考美术的方法步骤，例如，在《素描头像》的教学中，我利用多媒体投影现场直播素描头像的画法，而学生则在下面一边对着模特开始画，一边看教师的直播投影，这样学生可以边画边向教师学习素描头像的技巧。画完之后，我再对“素描头像”的技巧进行了总结和分析，最后我把现场直播的视频保存了下来并发给了每一个学生，以便学生课后的学习，教学效率大大提高。

结束语

总之，高中阶段是学生深入学习美术学习的关键阶段，如何把握这一关键的时期激发学生各方面的潜能，促进学生美术素养的发展是當下高中美术教学工作者需要深思的问题。总之，高考背景下，我国高中美术教学存在诸多问题，教师必须积极探索有效的教学方式激发学生的美术学习兴趣，提高教学效率。

【参考文献】

[1]高晓燕.高考背景下的高中美术教育研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（4）：112-113.

（作者单位：连云港市赣马高级中学）

作者：徐鑫

教学效率下的美术教学论文 篇2：

探究新课改背景下提高初中美术教学效率的策略

摘要：初中美术是一门艺术学科，这也就注定了它与语数外等基础学科的不同，也因此教师在教学过程中就要更注重学生们的体验学习，去真正帮助学生们从内心深处了解美术这门艺术的核心真谛，从而更好地发展学生们的美术素养。对此，本文从“巧妙运用多媒体，提升学生审美能力”“结合生活素材，激发学生创造能力”“多元评价方式，促进学生共同进步”三个基本点出发，对如何基于新课改背景去加强课堂教学效率和质量进行了较为合理的分析。

关键词：初中美术;新课改;多媒体技术;生活素材;多元评价

新课程改革的逐步进行，使得当前的初中美术教育体系也逐渐规范，相应的教师们也要及时提升自身的专业教学水平，从而努力去为学生们提供更加优异的学习环境。除此之外，美术知识的学习并不是靠耳提面命就可以掌握的，其更多的需要学生们去主动体验、经历，对此教师也就要始终注重对学生美术兴趣的激发，使之能够在大量的创作和鉴赏过程中而逐渐掌握美术学科的核心内涵，最终也通过美术教育更好地促进学生们的身心健康发展以及健全人格的形成。

一、巧妙运用多媒体，提升学生审美能力

初中美术教育的核心目标之一便是提升学生们的审美能力，也因此教师就可以巧妙运用多媒体技术来更加形象直观地展示教学内容，從而有效提升学生们的鉴赏兴趣。一方面，课本上的教学资源是有限且相对“陈旧”的，而教师运用信息技术就可以拓充更多有趣的知识内容，从而充分满足学生们多元化的学习需求;而另一方面，教师仅靠口述或者让学生低头看课本也会造成教学效率低效甚至影响学生们的观感，进而教师就可以利用多媒体教学来合理改善这一现象，最终有效促进教学质量的提升。

例如，“自然意趣——中国山水画”这一单元主要是让学生通过欣赏各种名作，来了解中国山水画的历史演变、表现语言、风格特征等内容，而课本中的山水画毕竟是有限的，因此教师可以巧妙地运用多媒体搜集一些中国不同时期、不同风格的山水画并展示给学生，从而可以促使学生更加直观、生动形象的来观察中国山水画的特点，逐渐提升学生的审美能力;此外，教师还可以通过多媒体搜集一些山水画绘画的视频让学生观看学习，使学生可以更加高效率的学画中国山水画，提升教学效率。

二、结合生活素材，激发学生创造能力

创造不是凭空捏造，而是要在现实生活中有着相对应的来源，所以初中美术教师在教学过程中就可以结合一些学生们相对熟悉的生活素材，从而更充分的激发学生们的创造热情，并在此基础上有效加强学生们的创造能力。除此之外，教师也要善于营造相对轻松、活跃的学习环境，而这也更加有利于学生们灵感的爆发，进而学生们结合现实与自身天马行空的想象力，在这种背景下创作出来的作品也必然是更佳的。

例如，“用心灵接触自然”这一课主要是让学生通过欣赏、观察不同的树木，学习风景画的构图方法等，任课教师在教学时就可以首先带领学生走出教室、走进校园中让学生去仔细的观察校园中的不同树木的生长线条、构成等，从而有效的激发学生的绘画灵感和创造能力。然后教师便可以引导学生尝试写生，使学生结合自己生活中对树木、对大自然的了解以及对树木的观察来作画，从而不仅能够更加直接的教学生一些风景画的构图形式和表现手法，还能够使学生处于一种相对轻松的学习环境中，有利于学生的美术创作。

三、多元评价方式，促进学生共同进步

初中生的好胜心是较强的，也因此在课堂上他们也更渴望得到教师的认可和肯定，对此教师就要善于组织评价环节，进而利用多元化的评价形式和内容来帮助学生们更加清晰地认知自我，以及了解自身在学习过程中可能存在的问题，以便更充分地促进学生们的美术水平的提升。与此同时，教师也要坚持以鼓励性评价为主，去合理激发学生们的学习信心，并且生生之间的互相评价也可以促进他们互相取长补短，而这也更加有利于实现共同进步的教育目标。

例如，在每一节课教学的过程中教师可以注意观察不同学生在课堂中的不同表现，进而再结合学生的实际学习情况对学生进行评价。如对于综合表现较好的学生，教师可以对其进行适当表扬，并引导其进行学习上的扩展，使得学生的学习可以获得不断进步;对于综合表现较差的学生，教师可以对其首先进行充分的鼓励，提升学生的绘画信心，并引导其找到适合自己的绘画方法和风格。另外，教师还可以让学生之间进行互评和自评，使学生能够全面的了解自己与别人之间的差距，从而不断学习、共同进步。

总而言之，初中美术教师要能够在新课改的背景下不断提升课堂的教学效率，要敢于打破传统教学模式，利用新颖的教学策略去刺激学生们的学习热情，从而真正使学生们爱上美术知识的学习。除此之外，美术教育对于学生审美能力的发展有着极强的促进作用，教师在教学过程中除了要加强学生们对基础知识的掌握之外，便是要不断促进学生们对审美观念的理解和落实，从而有效促进学生们道德情操境界的提升。

参考文献：

[1]张喜远. 新课改背景下初中美术的有效教学策略探究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（22）：1.

[2]杨惠丽. 新课程改革背景下初中美术教学分析[J]. 科技风， 2020（5）：1.

作者：韩亚囡?郝蓉蓉

教学效率下的美术教学论文 篇3：

新课改下如何提高小学美术教学效率的探究

摘 要：在传统的观念中，美术是一门辅助科目，考试的时候不会去考，所以导致传统的教学中，美术教学也成为了学校不太重视的一门科目。但是随着社会进步和发展，在新课程的不断改革和完善下，小学生们德智体美劳全面发展成为了教学的重要目标，这就要求学校和美术教师重视和抓起美术这一科目，那么如何抓起小学美术的教学质量就成为了现阶段美术教师们值得思考的问题。下面我就如何更好地提高小学美术的教学质量展开论述。

关键词：新课程改革;小学美术;教学质量

小学生的全面发展是需要教师的正确引导的，而美术教学相对于语、数、外等的科目来说是一门较为复杂的科目，因为美术是有关于艺术的科目，所以美术教育对学生的影响是多方面的，对于培养小学生的审美能力也有着重要作用。这就要求美术教师转变教学观念，更新教学方法，在课堂上引入情景教学，以此来激发小学生的学习兴趣，并且要多与学生进行沟通和交流，正确引导和培养他们的艺术创新能力。

一、转变教学观念，更新教学方法

在传统应试教育的影响下，在美术教学中存在着这样的普遍现状，比如说：许多美术教师对美术课堂并不重视，从而导致了美術课学生们懒懒散散的状态。在新课改的不断改革和完善下，传统教学方式的弊端开始显现出来。在美术教学中，美术教师拥有专业的知识水平和教学能力是开展美术教学的基础，这就要求美术教师转变教学观念，设置适合学生发展的课程，才有利于学生的美术发展，有利于美术课程教学质量的提高，有利于民族素质的提高。

例如，在传统的美术教学中，我对学生们进行单纯的绘画技能训练，只安排学生们练习画画技能，从而忽略了对学生们进行美术素质教育。在新课改的推动下，我转变了传统的美术教学观念，更新了教学方法，将单纯的练习画画技能转化为了让学生们自己感受美、发现美、应用美的学习方式，通过点燃学生学习美术的激情，唤醒学生们体内的美术精神，再到学生们通过亲手实践绘画，使学生们在学习中就能感受到美术的魅力，从而逐渐获取美的真谛，如此一来，美术课的教学效率就在不知不觉中提高了，学生们的美术素养也有了不同程度的提高。

二、创设情景课堂，激发学习兴趣

美术课堂是美术教师们实施新课改成果的主要战场，美术教师就要在“战场”上向学生们传播美术知识，使学生们找到正确的学习方向，从而获取美术知识。在美术教学中，美术教师要根据学生们的实际年龄和发展情况设置相应的课堂内容，美术教师可以通过多媒体教学方式或创设情景课堂的学习方式来激发学生们学习美术的兴趣，小学美术情景课堂的创设也可以突出课堂内的重点，可以营造出一个良好的学习氛围，学生们在充满学习兴趣和学习氛围的状态下学习，就能很好地提高教学效率，从而达到新课改的教学目标。

例如，我在教学《小挂饰》这一课时，我利用多媒体课件给学生们展示了小挂饰超市的运营状态和顾客与卖家进行交流的场景，随后我又向学生们展示了如何制作各种小挂饰的多个视频。学生们学会以后自己进行创作，在创作完成以后，我把学生们进行分组，有的学生扮演卖家，有的学生扮演买家，让学生们融入角色，在交谈和推销中将自己的作品进行介绍。最后我进行总结，夸奖了学生们这节课的表现，并且表扬了作品做得好的学生，学生们不仅学得津津有味，还会期待下节美术课的到来，这种教学方式不仅能很好地激发学生们对美术课的兴趣，还提高了教学效率，达到了教学目标，还从另一方面锻炼了学生们的交际能力。

三、注重师生交流，培养创新能力

在以往的小学美术教育中，美术教师没有从根本上提高学生们的审美能力、认知能力和创新能力，美术教师与学生之间也缺少交流，这就导致学生们在学习美术的过程失去了对“美”的感悟，失去了美术独有的创新能力，与此同时也限制了学生们德智体美劳的全面发展。在新课改的要求下，美术教师必须要认识到小学美术教育对学生们的重要性，认识到美术教育对学生们创新能力发挥着怎样的作用。这就要求美术教师注重师生之间的教学，着重培养学生们的创新能力，为学生们日后的全面发展奠定坚实的美术基础。

例如，我在教学《堆沙》这一课时，我在课堂的初始用多媒体课件给学生们展示了许多“沙雕”的图片以及制作视频，学生们都表示很好奇沙子怎么也能做成这么美丽的雕塑呢？随后我和学生们一起到操场上去感受真实的沙土，与学生们一起进行学习，学生们都表现得非常高兴，各自拿着准备好的工具在操场上进行自己的“创作”。他们有的在“堆城堡”，有的在“挖地道”，我在与学生们保持沟通的前提下给学生们讲解了关于“沙雕”的许多知识，学生们在“玩”的过程中也学到了知识，也各自创作了属于自己的作品。由此可见，美术课堂不仅仅局限于课堂，教师要真正走进学生们的内心，与学生保持沟通，慢慢培养学生们的创新能力。这种教学方式就能很好地提高教学效率，达到教学目标。

综上所述，在新课改下提高小学美术教学效率还需要美术教师不断探索和努力，为实现提高美术教学效率尽自己的一份力量。

参考文献：

[1]陈丽.新课程改革背景下小学美术教学分析[J].新课程（上），2018（12）.

[2]郑荣林.以趣激学以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学[J].新课程（上），2018（4）：184-184.

作者：赵岩