档案管理与企业安全论文

2022-04-21

【摘要】危化品企业的安全生产标准化工作是保证危化品企业健康发展和良好运行的重要保障。本文在对我国危化品企业安全标准化现状进行分析的基础上，针对其存在的问题提出了相应的解决措施，以能更好地推进企业安全生产标准化建设，提高企业安全生产管理水平，促进企业良好健康的发展。今天小编为大家推荐《档案管理与企业安全论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

档案管理与企业安全论文篇1：

县级监管责任落实七举措

“七项措施，一个目标”，江苏省淮安市洪泽县于2015年创新企业安全管理機制，以解决洪泽县县域企业安全生产主体责任意识不强、安全投入不足、安全文化氛围不浓的现状。

“七项措施”，即组建安全生产企业志愿者协会、定期发送安全知识小贴士、企业“三项岗位”人员分层分类精准培训、周到细致的执法服务、全面推进小微企业安全生产标准化创建、建立和完善动态的“一企一档”、加强企业安全生产诚信体系建设。“一个目标”，即助推企业安全文化建设，全面提升企业安全生产管理水平。

协会解决“三不”难题

苏北的基层企业，特别是县域企业，因其规模相对较小，在安全机构的设置、安全人员的配备、安全管理的层次上难免不足，存在不懂安全管理、不会安全管理的问题。

针对这一现状，洪泽县建立起了安全生产企业志愿者协会（以下简称“协会”）。该协会是由政府部门倡导，部分企业发起，洪泽县域内企业主要负责人或安全生产分管领导参加，自愿结成的专业性、非盈利性的企业安全生产公益性活动团体。

协会按照行业特点引导协会会员设立行业分会，充分运用企业安全生产专家资源，通过企业间互观互摩、互帮互助、互查互改、互推互进，及时发现隐患、整改问题，提高企业安全管理水平，实现行业内企业间资源共享、信息互动，最终推进企业安全生产主体责任的落实。

特别是化工企业志愿者协会，每月定期组织专家到各个企业进行安全检查，对检查出的安全隐患，集中开展会诊，协助企业整改。在一次安全检查的过程中，专家们发现实联化工（江苏）有限公司的安全生产许可证即将到期。由于该公司的安全管理人员刚刚上任，对于如何办理基本是一无所知。针对这一情况，化工企业志愿者协会会长专门安排三名专家，协助企业整理好有关材料，及时更换了新证。

“小贴士”丰富安全知识

目前来看，洪泽县的部分企业还有着“管生产必须管安全”意识不到位的问题。对于安全生产工作说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象还存在，发生事故或是监管部门管得多了就重视一下，过后就淡化、漠化甚至是边缘化。

为此，洪泽县安委会整合现有资源，将安全生产短信平台、安全生产隐患自报系统和安全生产重大危险源远程视频监控系统进行重新整合，着力发挥平台功能。

每月按行业情况分别将安全生产最新法律法规，中央、省、市、县对安全生产工作的要求以及安全生产小常识、安全生产警示语、安全生产知识简讯等方面的内容摘编浓缩成简要信息，通过“小贴士”的方式，经由安全生产短信平台发布，做到每周一次，每次一个行业或领域，即每月第1周对化工企业、第2周对冶金企业、第3周对纺织企业、第4周对食品建材企业。

有针对性地发送安全生产知识小贴士，既可杜绝不适用的垃圾短信，又可以提高安全知识发送的精准率。

分类培训“三项岗位”人员

2015年以来，洪泽县牢固树立“培训不到位是重大隐患”的意识，坚持依法培训、按需施教的工作理念，实施分类、分层、分别培训企业 “三项岗位”人员（即煤矿主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员）。

除正常的持证上岗培训外，还会向企业主要负责人宣讲国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关行业安全生产的规章、规程、规范和标准等，重点解决安全生产意识、理念、重视程度和安全投入等方面的管理知识，强化其安全生产主体责任。

对企业分管安全生产的负责人以例会的形式，向他们讲解安全生产管理知识、安全生产技术、有关行业安全生产管理专业知识、事故现场应急处理措施、重大危险源管理与应急救援预案编制方法等，重点强化其现场管理的能力。

对特种作业人员以落实持证上岗和先培训后上岗制度为核心，努力做到应培则培，实行教考分离。内容上主要是加强对工艺流程的安全管控知识和操作行为规范等方面的培训，以解决其现场处理和紧急避险能力，减少生产安全事故发生，保障自身权益，着力提高其遵守操作规程和自我安全保护意识。

将服务寓于执法

洪泽县要求安监部门的执法人员，在严格安全执法的同时，必须将服务寓于执法工作过程中。从提高执法服务水平入手，不仅要告知企业在安全生产方面违法，更要告知企业在哪个领域、什么环节存在问题，在安全行政执法中做到精准服务，避免当事人或其他人以后发生类似问题。

在行政许可方面，要求执法人员必须全面、完整、一次性告知当事人许可内容和办理步骤，以节约当事人的时间。

推进小微企业标准化创建

洪泽县有近200家小微企业，这些企业的安全标准化建设几乎处于空白。虽然小微企业普遍面临资金不足的难题，但是，开展安全生产标准化工作刻不容缓。

对此，洪泽县由政府出资，聘请专家，制定完善有关标准，分类指导、分步实施。对小微企业进行面对面指导、一对一帮扶。从生产经营单位的法定代表人开始，到每个从业人员、每个操作岗位，对企业的“人、机、环境”安全三要素的每个要素都做出规范，对企业生产经营的全员、全过程、全方位都做了明确的制度约束，全面提升了企业安全生产工作的规范化和标准化。

“一企一档”动态监管

洪泽县全面建立完善了企业安全生产动态的“一企一档”。档案内容为分类监管工作台账、安全检查基础档案和安全生产基础数据库。

“一企一档”的重点是县区内各企业行业性质、生产规模、法人、从业人数、安全生产管理制度、隐患重点监控部位、特殊工种从业情况、应急救援预案、安全生产投入、历次检查的执法文书、隐患整改情况等。

洪泽县使企业安全生产档案成为动态档案，结合日常安全检查，及时收集、记录、整理辖区内企业安全生产信息，及时更新企业的基本信息，丰富完善企业安全生产信息档案管理。

建立安全生产诚信制度

洪泽县有关部门联合制订出台了《安全生产诚信“黑名单”制度》（以下简称《制度》）等五项制度，对五类安全生产违法违规生产经营单位进行公开曝光，对纳入“黑名单”管理的生产经营单位采取严格限制或禁止其新增项目的核准、土地使用、采矿权取得、政府采购、证券融资、政策性资金和财税政策扶持等措施，并作为银行决定是否贷款等重要参考依据。

此外，洪泽县还加快推进企业安全生产诚信台账和有关行业管理部门信息台账的对接，及时通过文件告知的形式向财政、经信、投资、国土、工商、银行、证券、保险等部门、单位及企业通报情况，实现对企业安全生产诚信信息的互联互通，促进企业重视安全工作，落实安全措施。

当生产经营单位存在安全隐患但拒不整改或整改不到位时，根据《制度》直接将其加入“黑名单”，使违法违规企业“一处失信，处处受限”。这样，增强了企业安全隐患的整改力度，有效消除事故隐患，预防生产安全事故的发生，对预防和减少生产安全事故发挥了重要作用。

编辑毕文婷

作者：王东照仲爱林唐士镇

档案管理与企业安全论文篇2：

危化品企业的安全生产标准化措施分析

【摘要】危化品企业的安全生产标准化工作是保证危化品企业健康发展和良好运行的重要保障。本文在对我国危化品企业安全标准化现状进行分析的基础上，针对其存在的问题提出了相应的解决措施，以能更好地推进企业安全生产标准化建设，提高企业安全生产管理水平，促进企业良好健康的发展。

【关键词】危化品安全标准化管理措施

企业安全生产标准化管理是预防事故，加强企业安全生产管理的重要手段，对提高企业安全管理水平，保障企业人员和财产安全有着十分重要的意义。我国危化品企业安全标准化管理是在吸收借鉴国外先进管理理念的基础上，结合国内危化品企业的特点，建立起来的管理模式，目的是通过对企业安全生产工作的规范化、标准化管理，促进企业可持续发展，实现安全生产长效机制。随着国家安全监管总局对于危化品从业单位生产安全标准化规范、办法的出台，我国各危化品企业纷纷开展了安全标准化工作，但在实践的过程中，由于思想认识、基础条件等方面的影响，一些危化品企业安全生产标准化工作中還存在着一些问题，滞后了安全生产标准化管理进程，对危化品企业的可持续发展产生了不利的影响。

1 安全生产标准化推进中的问题

1.1 安全生产标准化思想认识不足

由于安全生产标准化还没有成为国家的法律法规，一些企业认为其不是国家强制性的要求，因而在思想上对安全标准化管理不重视，没有认识到安全生产标准化的重要性和必要性，在开展工作的过程中，也只将其当做是上级管理部门安排的任务，思想消极，加上安全标准化是一项系统的工程，需要一定的人力物力投入，一些企业尤其是小型化工企业更加不愿意进行这项工作。

1.2 对安全生产标准化规范认识模糊

在实际的工作中，一些企业还存在着对安全生产标准化内涵认识存在偏差的问题，将安全标准化与其它的安全体系和标准化规范混淆在一起，认为其与“ISO质量体系”中的安全管理内容大同小异，只要通过了“三标一体”等体系认证，就能达到安全标准化要求。而实际上，虽然安全标准化规范与别的体系中的安全管理内容有着共性，但标准化规范是根据我国的企业对企业的安全生产管理提出的详细具体的要求，其在实践操作中对企业的安全生产管理更有针对性。

另外，由于认识的偏差，有些企业或者将其当做一项安全工作，只单独交给安全部门进行，或者是疏于管理，管理、工作的标准照抄照搬一些样板企业的管理方法，而未考虑到自身企业的发展特色，使工作流于形式，管理不符合实际，无法达到安全标准化工作的目的。

1.3 企业内部缺乏良好部署

在危化品企业安全标准化中，由于对安全标准化及规范内容在思想认识上存在偏差，企业在开展工作时，没有形成统一完善的部署，安全部门独自进行或者各部门各自独立进行，无法达到“全员管理”的要求，各个部门的台账、档案管理没有统一规范的格式，管理混乱。

而工作的开展也是时紧时松，在企业加大推进力度时，各部门热情高涨，企业推进力度小时，各部门就会对安全标准化工作比较冷淡。

1.4 安全生产标准化建设基础条件薄弱

一些企业由于受到规模、经济效益等的制约，加之对安全生产标准化工作不重视，缺乏对安全标准化的建设，安全投入不足，安全管理人员少、规模小，一些中小型企业中没有专职的安全管理人员，有些甚至没有设置职能健全的安全管理部门，企业的安全生产管理基础条件薄弱，很大程度上限制了安全标准化工作的开展和进行。

2 采取措施，推进危化品企业安全生产标准化工作

针对危化品企业安全生产标准化工作中存在的问题，在实际工作中，地方政府应当加强政策的引导和宣传，提高企业管理者对安全标准化的认识，加强对企业管理人员及从业人员的安全意识培训力度，企业内部也应当加强对员工的工艺安全操作及安全意识的培训和培养，适时地引入专家小组，建立并进一步地完善安全标准化体系，将安全标准化规范贯彻落实到实践中，提高企业安全生产管理水平，从而促进企业的良好健康发展。

2.1 加强政策引导

危化品企业的安全生产标准化对企业的生产安全及我国的安全生产形势都有着很重要的作用和意义，因而，提高全员尤其是企业管理层对安全标准化在思想上的认识十分必要。由于我国对企业安全生产标准化在法律法规上还没有明确的要求，致使一些企业认识不足，在实际工作中，地方政府可以结合当地危化品企业的实际情况，出台一些优惠政策，鼓励企业进行安全标准化工作，同时加强监管力度，对不达标的企业采取一些限令整改等措施，并培育样板企业，开展企业之间的安全管理交流，提高企业对安全生产标准化建设的积极性。

2.2 加强对标准化规范的培训力度

针对企业安全生产标准化规范认识模糊的问题，在实践中，应当加强对全员的培训力度，分别对企业管理层和安全管理人员及工艺技术人员进行培训，提高全员的安全意识。

在对企业管理层进行培训时，地方政府安监部门可以结合企业的实际情况，对其进行专题培训，而企业内部的培训则应针对工艺技术人员的安全操作，根据工艺的操作要点，结合具体工作中的环境、设备、物料等多方面实际情况，分步实施，对工艺技术人员进行培训，并建立起严格的考核制度，规范安全生产标准化工作。

2.3 抓好组织，适时引入专家小组

危化品企业的安全标准化建设是一个全员参与的系统工程，在建设的过程中，需要有组织有规划地进行，为了保证工作能够顺利进行下去，应当组织以高层管理层为领导组长的创标小组，统领整个企业的安全生产标准化建设，同时，还可以适时地引入专家咨询小组，以起到事半功倍的效果。

2.4 完善标准化体系

危化品企业的安全生产标准化建设是一个长期的过程，它始终贯穿于企业生产中，为了能够实现持续改进的长效机制，真正贯彻落实安全生产标准化工作，使其发挥应有的作用，企业还应当根据自身发展的特色，结合实际工作中的具体情况，总结经验教训，对安全生产标准化体系进行不断的完善，明确具体的操作，使其能够更加科学合理，提高其可操作性和实际应用的性能，从而更好地将安全生产标准化落实到实践中，促进企业发展。

3 结语

危化品企业安全生产标准化不仅关系到企业生产的安全，还关系到地区经济发展及国家安全生产形势，对企业的经济效益及发展有着十分重要的意义，因此，应当积极地开展安全标准化工作，将安全标准化规范落实到实践中，从而提高企业安全生产管理水平，促进企业生产的良性循环，进而促进企业和地区经济的稳健发展。

参考文献

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[3] 祁蕾.危化品企业班组长安全标准化培训内容初探[J].化工安全与环境，2011，（39）

[4] 朱云，韩雪峰.危化品从业单位安全标准化体系的模糊综合评价[J].南京工业大学学报：自然科学版，2011，（2）

作者：陆军

档案管理与企业安全论文篇3：

对高职院校现代学徒制校企深度融合的探讨

摘要：新时代我国高职院校的学生教学对于技能型人才的需要相辅相成。而在高职院校实行学徒制，对高等职业教育的发展有着重要意义。学徒制教学模式可以让学生接受到教育之后直接与企业进行对接，某种意义上来讲，学徒制就是为相应企业直接培养人才。直接与企业对接，可以提高高职院校毕业生的就业率，还可以让高等院校与企业进行一定融合，提高高职院校的毕业生质量。高职院校实行学徒制，可以更好的促进校企融合。本文将对高职院校现代学徒制校企深度融合相关问题进行探究。

关键词：高职院校;现代学徒制;深度融合

学徒制以校企融合为基本条件与背景，其最终目标是提高学生的专业素质，学徒制以课程培训为主要活动，通过学校与企业的合作，让学校教育人员与企业管理人员进行交流，共同对学生进行专业知识培训，校企融合可以帮助学生学习专业知识和职业技能。传统的高职院校对于学生的知识教育情况脱离了实践，无法让学生真正的实现理论与实践结合，对学生的专业素质当面培养较为简单，而学徒制教育模式很好的解决了这个问题，还可以为高等职业技术学院毕业学生提供对口专业的工作。

一、学徒制模式的基本内涵

现代学徒制是指学校与相关企业相融合，通过企业专业人员对教师进行交流，从而实现教师职业技术教育能力的提高。学徒制的基本模式便是通过企业相关人员进行实际操作来对高等职业技术学院学生进行实践教学，通过让学生学习具体操作，亲身体验，从而让学生对专业知识有更深的理解，这便是现代学徒制的基本内容。随着世界生产力的不断发展，世界各国的学徒制教育模式都形成了自己的特点，学徒制教育模式可以简单的理解为员工培训，让学生通过专业企业人员的培训而快速掌握特定技能，从而提高学生专业知识的学习速度，让学生可以更早的进入企业工作。

二、高职院校学徒制实行现状

随着目前职业教育的不断发展，现代学徒制得到了极高的关注度，许多高职专业申请了学徒制模式试点，且取得了比较满意的结果。通过分析目前我国高职院校的培养模式发现，大多数的高职院校的学徒制教学模式都已经略有雏形。为了更加全面，科学的了解学徒制模式，在目前高等职业教育中的适用情况，还需要更多的高职院校开展试点工作。学徒制教学模式可能会受到学生和专业等不同因素的影响。因此，在学校对学徒制教学模式进行试点工作时，应当采取合理且全面的推行方式。大多数高职院校的运行模式是让学生先在学校接受知识教育和相关培训，安排学生深入企业进行实习。从职业教育方面来看，大部分高职院校进行学徒制教学模式试点工作，对职业教育的发展有着重大意义。

（一）校企合作意识有待加强

高职院校学徒制校企融合的基本目标是想要让学生的技能水平得到提高，在高职院校学徒制教学模式实行的过程中需要建立校企合作机制，通过校企合作机制招聘企业的优秀工作人员来对学生进行专业的技能知识讲授。虽然高职院校和企业非常重视校企合作机制的现代学徒人才培养，但还是受校企合作理念的影响，限制了人才培养模式的发展。高职院校没有深入挖掘校企合作的价值，还停留在表面，只是把企业当做学生实习的地方，并没有发挥企业实践操作基地的实际价值，导致学生缺乏对企业实习的重视。还有部分高职院校只是照搬别的学校的校企合作理念，并且在落实过程中也没有解决所存在的问题，缺乏理念创新，没有根据高职院校自身发展情况合理规划校企合作。个别高校虽然实行校企合作，但是却压制了学生的实践学习机会，过分认为学生应当接受更多的理论教育，而不是實践教育，严重限制了专业人才应用能力的发展。因此高职院校所走出的人才也就很难满足相关企业要求，企业对校企融合模式的积极性自然会降低。学校与企业无法高度融合，“技能导师工作室”便无法发挥应有作用，这对提高学生专业技能水品有着很大影响。

（二）高职院校与企业教师的共赢平台建设的不足

高职院校“现代学徒制”实行需要学校教师与企业导师共同努力才可以取得有效成果。但是学校教师的教学理念与企业导师的教学理念从根本上有着一定的差距，在学校教师与企业导师进行合作教学时出现矛盾分歧的概率非常大，这也是影响“现代学徒制”建设的一大难题。高职院校与企业没有可以促进双方交流的平台，学校教师与企业导师在教学方式与教学理念上存在的分歧难以解决，学徒制的建设也就难以取得成就。所以搭建高职院校与企业教师的共赢平台是实现高职院校“现代学徒制”建设的必经路径。

三、现代学徒制校企深度融合的创新方法

（一）推进招生招工一体化

学徒制的基本特点是学生与企业工人一体化，进入高职院校学习，就等同于进入企业学校，与企业有着非常紧密的联系。高等职业技术学院应当加强与中等职业技术学院之间的联系，提高高职院校的招生自主性，让高职院校在选取生源时可以更加自由。政府还应帮助高职院校与相关企业构建沟通渠道，促进校企交流，高职院校的招生与企业招工条件相结合，做到招生及招工。为学生毕业后直接进入企业工作创造条件。

学徒制改革还需要对人才培养模式进行创新。各个地区根据相应地区的，发展水平来开展相对应的专业进行培训，让高职院校的学生满足社会与岗位需求，提高人才提供率。同时，高职院校还需要结合社会需求来对学校教学课程，课程设计等方面进行创新改革。根据不同的课程设置，不同的培训方式，考核模式等。并且在高等院校对学生的职业知识教育当中，也应当要求企业相关人员参与。学校与企业共同对学生进行专业知识培训，提高学生的专业技能，从而提高企业与学校的融合度。以企业的工作标准与实际工作需求为补充，使教学内容具有针对性和先进性，并将国家职业资格超准融入到院校的教学内容中。同时高职院校要根据学生的学习特点进行教学内容的安排，以循序渐进的方式引导学生逐渐深入到知识的深层内容，提高学生对专业知识的认识，引导学生熟练的应用理论知识解决实际问题，实现学生的全面发展。

（二）完善人才培养制度和标准

加强校企合作校企联合培养、多方参与评价的双主体育人机制建设，并全面加强校外实习管理工作，建立专门的校外实习管理机构，制定校外实习管理流程，健全校外实习管理制度。建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。

（三）建立校企互聘师资队伍

高职院校毕业生的专业技能水平不达标不仅仅是学校教育制度的问题，学校教师团队配置不合理也会对高职院校的教学水平产生重大影响。在“现代学徒制”理念引导下，高职院校可以实行双导师制模式，学校教师与企业优秀员工共同指导学生。学校教师对学生的理论知识进行讲解，企业员工指导学生的实践技能。在双导师制模式下，企业员工深入校园指导学生还可以提高企业对高职院校学生的了解，对促进校企融合有着重大意义。同时，提高高职院校教师团队的综合素质也会更好的促进高职教育事业的发展。合作企业要在内部员工中选取具有专业能力和良好素质的人员作为教学师傅，对其的教学任务进行明确规定，并对其进行定期考核，确保其工作能力的先进性。高职院校也要加强对教师的培训，定期组织教师进入到企业进行学习，使教師能够实际感受到专业知识的应用情况，对学生进行更加具有贴合度和专业性的教学，提高人才培养效率。对学生的教育应通过职业学院的教师和企业的相关技术人员来共同进行。高职院校通过聘请企业相关人员，充当兼职教师团队来提高对学生的职业教育能力，通过聘请企业的优秀技术员工到高职院校进行教学，可以让学生更早的接触岗位，了解岗位情况。以教师培养、评聘和考核为核心，强化“双导师制”队伍建设。坚持以教师全员培训、集中专题培训为主要形式，建设高素质专业化教师队伍。实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。推动专业教师与企业共同开展技术研发，及时完善和更新相关理论知识。建立健全绩效考核制度，评选并奖励优秀实习指导教师和师傅，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。同时，建立实习师傅人才和考评员人才库，保障实习考核工作质量。

（四）建立多方参与考核评价机制

高职院校要对学徒制的教育模式有着深刻的了解，让学生有更多的学习空间。现代学徒制要求学生在车间中进行相关知识培训，学校应当为学生提供相应的学习环境。并且还应当要考虑学生的自我意识，提高对学生的关注。学校与企业还应当建立更深的联系，共同对学生学习车间进行管理，制定相应的教学计划，保证学生的学习进度与效率。

以能力为标准，改革以往学校自主考评的评价模式，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，积极构建第三方评价机制，由行业、企业和中介机构对实习生岗位技能进行达标考核。理论考核与操作考核相结合，要求实习生所实习岗位须达到助理教师要求，其中每人须有一核心岗位技能达到助理教师以上水平，切实提高学生的就业基础能力、岗位核心能力、职业迁移能力，实现“人人有技能，个个有特长”的目标。

“现代学徒制”人才培养模式虽然是在校企融合的基础上实行的，但是现阶段我国无法做到更深层次的校企融合，对高职院校的相关管理无法做到校企合作管理，高职院校的管理者还是校方。但是学徒制的基本初衷是让学生可以在学校更早的接受企业型管理教育，高职院校的单一管理模式与学徒制的发展方向有着一定出入，会对学徒制的发展产生影响。因此高职院校应当指定全新合理的管理模式，在此管理模式框架制定时，高职院校应积极与相关企业进行沟通，通过对企业管理模式的借鉴来制定最符合学徒制发展进行的学徒制管理模式。也可以通过让企业参与学校管理来促进校企深度融合，让企业成为学生学习的第二课堂，帮助学生提高自我能力。

现在的高职院校的学徒制的课程设置较为机械化，甚至有一些僵硬，这对于教学机制的运行来讲过于僵硬化，只有对教学运行机制的变更才能够对学徒制的发展提供一个较好的出路。教学运行机制的改革对于学徒与企业之间的对接可以起到很好的保障作用，此外，教学机制的变更可以对人才的培养提供一个较为有效的知识保障。并且教学运行机制的改革对于学期时长、实训安排等问题可以提出更好地解决的方法。并且可以对学徒制人才的培养提供一个较为有效的保障机制以及保障措施。从运行机制的另一方面来讲，可以充分的发挥企业在运行机制的作用，实现学徒制人才培养的大发展。

四、结语

现代学徒制教学模式对高职院校的人才培养有着重要意义，校企合作机制下现代学徒制建设有利于培养技能型专业人才，可以实现高校人才培养模式适用于社会对于技能型人才的需求。如何提高学徒制教学的教学质量，提高学校与企业的融合度，是当前情况下需要着重考虑的问题。高职院校作为向社会提供技术型人才的主要机构，应当积极配合教育部门对高职院校教学模式的改革。同时，企业也应当加强与高职院校的交流，通过校企深度融合来提高现代学徒制教学人才培养效率。通过对现代学徒制教学模式不断探索和实践来完善现代学徒制教育模式，提高高职院校对人才的培养效率，从而为社会提供更多的技术型人才，进一步推进社会经济的快速发展。

参考文献

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[7]罗斌.基于现代学徒制的职业教育校企合作思考[J].青春岁月，2021（5）：224-225.

[8]龚继荣.校企合作推进新型学徒制提升技能人才职业素养研究[J].成才之路，2021（7）：8-9.

作者简介：

毛亚南（1984-），女，汉族，湖北，硕士，硕究方向：职业教育教改;

王珂（1983-），男，汉族，河南，专科，研究方向：教育教改。