多媒体局限课堂的论文提纲

论文题目：高中物理课堂多媒体课件的设计与应用

摘要：随着时代的进步,教学情景已不仅仅局限于当初的“一块黑板,一根粉笔,三尺讲台”。在信息技术飞速发展的今天,多媒体课件应运而生,登上了教学舞台,它作为现代教育技术中的一种重要载体,被越来越多地呈现在高中物理课堂之上。多媒体课件极大地方便了物理课堂教学,丰富了教学内容,推动着教学改革的发展。而物理教师作为课堂教学的组织者和发起人,积极探索多媒体课件合理设计与应用的研究,不仅有利于提高课堂教学质量与效率,也有益于促进教师适应信息发展所需要的成长与进步。论文以现代学习理论、多媒体学习认知理论、视觉传达理论及多媒体课件设计与开发流程为理论基础,调研了解现阶段高中物理课堂多媒体课件设计与应用的实际情况,针对性地在课件设计与应用两个方面分别提出了一系列原则与策略。课件设计方面,遵循“教育性、针对性、直观性、辅助性”基本原则,设计策略可依课堂不同教学环节有所不同:导入环节可插入生活情境与问题情境,适当借助物理学史;讲授环节不仅要注重图文设计和教学内容留白,还要选取学生熟悉素材及化静为动;练习环节的题目恰当合理、动态展现分析过程、答案适当留白;总结环节构建思维导图或图表,加深学生对知识的巩固。课件应用方面,遵循“兴趣激发、适度运用、有机结合”基本原则,应用策略包括:导入环节可应用课件创设情境,但要合理把控导课时间;讲授环节既要适时应用课件又不可忽略师生交流,与传统教学相结合也是必要的;练习环节既要避免学生成为做题工具,又可应用课件实现寓教于乐;师生共同参与,课件同步展示,完成课堂总结。论文以《牛顿第一定律》教学内容为例,具体展示了该多媒体课件的设计及在盘山高中的应用过程。从初步的教学实践结果来看,多媒体教学的优势得以发挥,学生的学习的效果与质量较为良好。本文在高中物理课堂多媒体课件设计与应用两个方面做了一些研究和实践工作,期望可以为广大一线物理教师提供有益的参考和帮助。

关键词：高中物理课堂;多媒体课件;设计;应用

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.3 研究目的和意义

1.4 研究内容与方法

2 相关概念界定及理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 多媒体

2.1.2 多媒体教学

2.1.3 多媒体课件

2.1.4 课堂型课件

2.2 现代学习理论

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 认知主义学习理论

2.2.3 行为主义学习理论

2.3 多媒体学习认知理论

2.4 视觉传达理论

2.5 多媒体课件设计与开发流程

3 高中物理课堂多媒体课件教学现状调查与分析

3.1 高中物理课堂多媒体课件教学现状调查

3.1.1 调查目的及对象

3.1.2 调查问卷与访谈设计

3.2 学生调查结果统计与分析

3.3 教师访谈结果统计与分析

3.4 调查结论

4 高中物理课堂多媒体课件的设计

4.1 高中物理课堂多媒体课件设计原则

4.2 高中物理课堂多媒体课件设计策略

4.2.1 多媒体课件设计策略之导入环节

4.2.2 多媒体课件设计策略之讲授环节

4.2.3 多媒体课件设计策略之练习环节

4.2.4 多媒体课件设计策略之总结环节

4.3 高中物理课堂多媒体课件设计案例

4.3.1 教学需求分析

4.3.2 教学设计分析

4.3.3 多媒体课件设计

4.4 多媒体课件的制作

5 高中物理课堂多媒体课件的应用

5.1 课堂多媒体课件应用原则

5.2 多媒体课件的应用策略

5.2.1 多媒体课件应用策略之导入环节

5.2.2 多媒体课件应用策略之讲授环节

5.2.3 多媒体课件应用策略之练习环节

5.2.4 多媒体课件应用策略之总结环节

5.3 高中物理课堂多媒体课件应用实践

5.3.1 课前准备

5.3.2 课堂教学组织

5.4 高中物理课堂多媒体课件评价反馈

5.4.1 学生问卷调查及分析

5.4.2 教师访谈结果分析

6 总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究反思与展望

参考文献

附录 关于多媒体课件教学效果调查问卷

致谢