环保意识下初中生物教学论文

摘要：环境保护意识的树立是目前日益严重的环境问题带个我们的启示，初中学生作为公民，也要树立环保意识，着手参与到环保实践中来。借助生物教学契机渗透环保意识是提升生物课程时效性的方法之一，但是就目前的初中生物课程教学实践环节来说，学生的环保意识培养并不到位，显然环保教育目标渗透不足，因此，本文特展开如下内容论述。下面小编整理了一些《环保意识下初中生物教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

环保意识下初中生物教学论文 篇1：

谈初中生物课堂教学中学生环保意识的培养

摘   要：自改革开放以来，在我国社会经济快速发展的同时，环境问题也变得越来越严重。近些年来，我国开始调整经济发展政策，在环境保护方面投入的力度也在不断加大，但环保工作不可能一蹴而就，必须长期地坚持下去才能取得显著的成果，因此，增强全民的环保意识十分必要。初中生作为国家未来的主人，对其进行环保意识的培养至关重要。深入分析了现阶段我国初中生物教学中学生环保意识培养存在的问题，有针对性地提出相应的解决对策。

关键词：初中生物;环保意识;教学理念;教学方法

良好的环境是人类持续发展的基础，环境一旦遭到破坏、污染，最终的恶果必然会反映到人类本身。初中生物作为一门引领学生掌握生物科学相关知识的课程，培养初中生的环保意识是其教育功能之一。但就目前来看，初中生物课堂教学中学生环保意识培养的效果十分不理想，教学理念、方法均表现出一定的不足之处，有必要尽快作出改变、调整。

1    环保意识

人是自然的一部分，只有和自然中的事物和谐相处，才能构建良好的生存环境。人类的活动一旦超出自然承受的最大限度，则会受到自然的反噬。因此，早在中国古代就已诞生了最朴素的环境思想，强调人与自然的和谐。在现代社会发展中，人们对环境的重视程度越来越高，针对环境问题的研究也在持续增加。根据现有研究成果，环保意识即指人类对环境保护的一种自觉性，或者说是自觉保护环境的行为意识，基于此，可以将环境保护意识的内涵概括为3个方面：

（1）环境知识。简单来讲，就是人类必须要对生态环境具备的基本认知，了解各类环境现象以及环境问题的内因，掌握环境问题对人类发展存在的影响，并制定出科学的应对解决方案。

（2）环境情感，即人类思维上表现出维持自然环境和谐的意识，并上升到思想观念的层次，这出于一种对美好环境的需求以及向往。基于这种意识，在处理相关问题时，人类要从可持续发展或是人类整体利益的角度出发，不能盲目地为了发展而牺牲后代人的利益。

（3）环境行为，即在具备环境知识和情感的基础上，将其转化为具体的实践行为，自觉参与到保护环境的行列中，如此才能真正发挥出理论知识的效用，有利于和谐环境的构建[1]。

2    初中生环保意识培养的必要性以及生物教学中意识培养存在的问题

2.1  初中生环境意识培养的必要性

从初中阶段开始，学生承担的学业压力将逐步增大，如何取得理想的中考成绩并进入高中是每个学生关注的问题。在这样的氛围下，大部分学生都将精力投注在学习上，很少会主动关注其他方面的事物，使得初中生环境保护意识的培养常常被忽略。

在全面提升环保意识的过程中，青少年环保意识的培养至关重要，尤其对于初中阶段的学生，其正处于意识理念逐渐成形的关键时期，比较容易接受新的意识观念，因此，在初中阶段对学生进行环保意识培养的效率更高。从国家建设发展的角度来看，初中生是国家未来建设的中坚力量，环境则是现阶段我国研究的重要领域，引导初中生关注环境问题对于未来环保工作的开展具有积极意义。

在初中阶段培养学生的环保意识可以为学生构建一个良好舒适的学习成长环境，使其更专注地参与学习活动。现如今，环境意识的培养已经上升到文明发展的高度。我国在长期发展经济的过程中消耗了大量的环境资源，以致于近些年来我国频繁出现环境问题。除此之外，工业生产中废水、废气的排放使大气环境持续恶化，造成雾霾，同时也威胁到了食品、饮水等。目前，因环境破坏而形成的恶果正在不断增加，环保工作已经到了刻不容缓的阶段。因此，必须从青少年开始进行环保意识的培养，使其扎根在青少年的思想观念之中[2]。

2.2  现阶段初中生环保意识培养存在问题的分析

結合我国初中生物教学实践来看，环保意识培养中出现的问题主要包括以下4个方面：

首先，课堂教学中环保意识的渗透稍显不足。在初中教育教学中，教师承担着传播知识以及引导学生的重任，其所掌握的环境知识、所具备的环保意识对学生有着至关重要的影响。在长期的应试教育体制下，我国初中教师的注意力大多集中在知识上，环保素质普遍不足，且普遍对环保意识的培养缺乏重视。在初中生物学科中，环保知识只是很小的一部分，而且不在中考范围之内，这是其遭受忽视的主要原因。目前，我国很多初中生物教师接受的都是墨守成规的教育方式，其自身所具备的素养根本不足以支撑其在课堂教学中有效渗透环保意识。在这种情况下，初中生物教学中环保意识的渗透严重不足，对学生环保意识的培养基本起不到有效作用。

其次，缺乏完善的教学规划。我国初中生物教学规划中关于环保意识培养的内容十分稀少，且缺乏系统完善的培养计划，导致培养目标难以真正达成。很多学校在进行生物课程编订时，根本未对学生的环保意识状况进行调查了解，导致课程教学缺乏针对性和有效性。在很多时候，学生根本无法在教学中了解环境的相关概念。这种敷衍随意的态度使初中生环保意识的培养始终停留在表面，纸上谈兵，无法真正取得实质性效果。而且，我国针对初中生环保意识的培养规划仅依赖于书本教育，不能贯彻“因材施教”的原则。受此影响，大部分学生对环保意识的培养也缺乏重视，认为其并不必要。而部分对环境有着深刻认知的学生虽然想要更多地了解这方面的内容，但是由于学校教学规划的不完善，这一需求难以得到满足。

再次，环保意识培养方式过于单一。从整体上来看，我国初中教育偏向于应试教育，教师在教学中所采用的策略方法都是以让学生更多、更好地掌握知识，在大多数情况下都是教师单方面地讲授，学生被动地接受。虽然在新课程改革之后这一情况得到了一定的改善，但是实践性和开放性教学在我国初中教育教学中依旧十分匮乏。由于生物科目并未列入中考，学校和教师在这方面的投入都相对不足，初中生环保意识的培养缺乏充足的资源以及详实调研的支撑，课堂教学所采用的方法十分单一，最多在课堂上播放一些视频课件，这样的形式很难激发和调动学生的兴趣及积极性。学生在缺少亲身体验以及实践探究的情况下，并不能真正地理解自然环境的内涵，也无法形成相应的环保意识。

最后，教育理念落后。教育理念不符合时代特点是我国初中生环保意识培养乏力的深层原因之一。在新时期下，教师应适时地更新自身的教学理念，如此才能更好地适应学生的特点和需求。近几年来，我国教育教学中关于学生环保意识培养的内容虽然获得了一定的改进，但十分有限。因为环境问题处于不断发展变化中，且速度很快，这使初中生环保意识培养的教学理念表现出一定的滞后性。在实际教学中，不仅是学生群体，部分教师也对环保意识培养的意义缺乏足够的认知，学校针对环保意识培养所做的工作也无法有效地体现出来。教学目标、理念模糊使学生对环境本质把握不清，只能机械地记忆书本上的知识内容，感受不到环保和自身存在的联系，十分不利于学生兴趣的激发和积极性的调动，甚至会使学生产生抵触情绪。

3    在初中生物课堂教学中培养学生环保意识的对策研究

3.1  进一步加强课堂教学中环保意识的渗透

作为课堂教学的主导者，初中生物教师在教学活动中应对学生进行有意识的引导，加强环保意识的渗透，让学生更多地关注环境问题，并对环境问题进行思考探究，这样更加有利于学生环保意识的形成。教师在生物课堂教学渗透环保意识的过程中，要明确把握生物课程的核心地位，兼顾环境教育，但这并不意味着可以敷衍了事、只是简单地宣传一些环保知识。教师应对生物教材内容进行深度挖掘，提取其中有利于环境教育的部分，有针对性地设计一些课堂活动，这样既不会影响生物教学的主体性，又能够有效地落实环境教育。

例如，在七年级（上）生物教材第三单元第六章《爱护植被、绿化祖国》一课的教学中，教师可以采用渗透式和探究式相结合的教学方法。首先通过播放课件的方式进行情境引入，让学生们通过课件了解森林对于人类的重要性，展现人类破坏森林的行为以及引发的后果，如沙尘暴、水土流失等;之后引导学生探讨我国的植被情况及面临的问题;最后开展实践性教育，为学生布置具体的实践任务，如了解生活中一些植被的特点，并拓展到我国各个地区植被的特点，在课堂上结合真实数据引导学生思考我国植被面临的问题，包括乱砍滥伐等，让学生思考在生活中应采取的一些保护植被的措施。通过这一系列的教学过程可以让初中生深刻意识到环境保护的重要性，并掌握具体的环保技能知识。

3.2  对初中生环保意识教学体系进行完善

面对中考的压力，我国学校必须将教育教学的重心向升学考试倾斜，这是应试教育体制广泛存在的基础。在初中教学中，生物课所占的课时较少，根本不具备将环保意识培养融入学科教学活动中的条件，因此，在制定环保意识培养目标时常常会脱离生物学科目标体系。针对这一问题，我国各个学校应尽快对初中环境意识教学体系进行改进、完善，贯彻“从整体上认识环境”的理念，将环保意识培养渗透到与之相关的自然学科和社会学科中。构建完善的环境教育三维目标体系，以掌握生态环境概念和原理为基础，积极发展环境技能、培养环境情感，并形成价值观。

3.3  对教学方式进行改革

目前，我国初中生物对中学生环保意识的培养仍旧停留在书本教學的层次，实践探究性活动很少，这样非常不利于学生积极性的调动。而且，环境是一个综合性较强的问题，单纯地讲授只能使学生产生片面的认知，无法从整体上对环境的内涵进行准确的把握。因此，现阶段初中生物教师必须在教学方式上作出突破，更多地采用开放的教学方式，为学生提供更多亲身感受环境的机会，树立正确的环境价值观。例如，教师可以在课堂上采用角色扮演的方式，让学生从不同的角度分析人与自然的关系，这样可以突破定式思维，使学生获得更加多样的体验[3]。

3.4  引入全新的教学理念

针对环境教育教学理念落后的问题，各个学校应及时根据时代发展对陈旧的教学理念进行更新，根据新时代初中生的特点，在生物课堂教学中融入更多探索性、实践性活动，引导学生自主探究，如组织学生进行社区环境调查、开展环境竞赛等。教师应发挥引导者的职责，基于学生的好奇心，充分利用环境这一教育资源，对课堂教学进行延伸，使学生真正发现自然之美，了解生活中存在的真实环境问题，这样更有助于培养学生的环境保护意识。

4    结语

在环境问题日益严重的当下，培养初中生环保意识对于环保事业的持续发展至关重要，本课题从教学理念、方式方法、课程规划等方面探究了初中生物课堂中培养学生环保意识的策略，希望可以为教学实践提供一定的参考和借鉴。

[参考文献]

[1]吴  敏.立足初中生物课堂培养学生环保意识探微[J].成才之路，2019（27）：34-35.

[2]苏良桂.浅析初中生物课堂教学中如何培养学生的环保意识[J].考试周刊，2019（43）：168.

[3]辛  宁，张秋红，丁素娟.关于初中生物教学中的环境教育渗透思考[J].中国校外教育，2017（34）：104.

作者：师亚军

环保意识下初中生物教学论文 篇2：

初中生物课堂教学中学生环保意识的培养

摘 要：环境保护意识的树立是目前日益严重的环境问题带个我们的启示，初中学生作为公民，也要树立环保意识，着手参与到环保实践中来。借助生物教学契机渗透环保意识是提升生物课程时效性的方法之一，但是就目前的初中生物课程教学实践环节来说，学生的环保意识培养并不到位，显然环保教育目标渗透不足，因此，本文特展开如下内容论述。

关键词：初中生物;环保意识;培养

引言：

经济社会高速发展，环境问题伴随而来，我们也开始关注到这一问题，在环保宣传和路径分析上做了大量工作，且初步取得了一些成效。在教育活动中渗透环保意识旨在引导学生在学习学科知识的过程中，关注环境的可持续发展问题，这对生物教学活动质量提升有积极意义。因此，本文提倡将环保意识渗透到初中生物课堂教学活动中来。

一、环境保护教育的重要作用

随着我国经济社会建设速度提升，生态环境保护和资源节约意识建立十分关键和必要。我国人口众多，环境和资源承载很大压力，资源分配不均、人均资源占有量小都是我们目前面临的严峻问题，这种情况下，我国群众的环保意识依然比较薄弱，水资源浪费、垃圾乱扔以及一次性用品的大量使用等都是造成生态环境污染和资源浪费的主要原因。目前，我国需要普及环保意识，也需要大批环保志愿者参与到环境保护工作中来，从青少年阶段开始养成学生的环保意识，是优化环保教育效果的有效路径，这符合我国的国情，也符合义务教育要求，利于初中生的生物素养养成。

二、初中生物课堂教学中培养学生的环保意识

1.紧密联系实际生活，利用互动教学渗透环保教育

初中生物教材中有很多涉及环保的内容，在初中生物教学中对学生进行环保教育的根本目的是培养学生正确的环保意识，进而在日常学习和生活中形成良好的行为习惯^[1]。例如，在教学“生物与环境的关系”时，教师就要转变自身的教学方法，积极引导和启发学生，充分发挥学生的主观能动性，可以充分利用现代多媒体手段把问题形象具体地展现在学生眼前，強化学生的感性认识，教师也可以让学生通过调查和采访等一系列方式收集资料，在课堂中相互探讨，这样能够充分激发学生的生物学习兴趣，有效锻炼学生的观察能力和实践能力，更重要的是学生通过观察和实践也增强了环保意识，使学生从内心里真正意识到保护环境的重要性。

2.充分挖掘生物教材内容，有效唤醒学生的环保意识

初中生物教师要想有效提升学生的环保意识，那么，首先就要采取多样化的教学方法唤醒学生的环保意识，让学生要从潜意识里认识到破坏环境的危害性，让学生明确知道环境恶化对生物生长带来的巨大危害，这样才能唤醒学生的环保意识。所以，在实际的初中生物教学过程中，教师要充分挖掘教材内容，引导学生透过教材来窥探环境保护的现状^[2]。例如，在讲解“我们周围的生物”这节内容时，教师就可以借助现代多媒体设备给学生播放一些图片和视频，让学生通过图片和视频来大致了解我们周围生物的现状，这样直观形象的图片和视频能够在很大程度上唤醒学生的环保意识，或者是在教学“植物根的生长”这节内容时，教师可以积极引导学生探究植物根生长需要的条件，进而引出环境问题，鼓励学生说出自己内心的真实想法，以此有效提升学生的环保意识。

3.拓展教材，参与环保活动，形成环保意识

让学生形成环境保护意识是在初中生物课堂中渗透环保教育的最终目的。学生环境保护意识的形成除了要让他们学会灵活运用环境保护的方式之外，还要让他们亲历一些环境保护的活动。只有在身临其境的环境保护活动中，学生的环境保护意识才能够全面形成。因此，为了让每一位初中学生都形成环境保护意识，教师必须要对初中生物教材内容进行广泛地拓展。通过拓展教材教学内容，引领学生积极参与环境保护活动，进而形成环境保护意识。例如，在教学 “细菌和真菌的分布”这部分内容的时候，笔者让学生了解到变质的牛奶、长霉的馒头、腐败变质的食物中都有真菌和细菌。所以，在日常生活中对于这些变质的牛奶、长霉的馒头、腐败变质的食物不能够随意处理，一定要采用科学合理的方式进行处理。以这部分内容为基点，笔者让学生在全班范围内举行了一次探究科学合理处置发霉变质食品的环保活动^[3]。在教师的步步引领下，学生兴致勃勃地参与到了环境保护活动中来，学生的环境保护意识自然也会逐步形成。

4.把知识教学作为载体，培养学生良好的环境道德

人类生存的环境一般由自然环境和社会环境构成，学校开展的环境教育一般是自然环境范畴，但是其中蕴含着一个非常重要的道德价值，就是唤醒学生的环保意识，以知识教学为载体，培养学生良好的环境道德，是环境教育至关重要的内容。生物教师可以从以下两个方面培养学生的环境道德。第一，帮助学生形成正确的环境道德观念，它直接影响学生对生态环境的行为方式，学生一旦产生了环境道德观念，就会激发自身的环保意识^[4]。形成正确的环境道德观念是培养学生环保意识的基础，在实际的初中生物教学过程中，教师要引导学生运用正确的观点看待自然，例如，在教学“生态系统的组成”时，教师要让学生意识到我们只有遵循自然规律，才能得到持续健康发展。第二，加强训练学生的环境道德行为，这是道德建设中的重要环节，初中生物教学应该开展多样化和趣味化的实践活动，以此来规范学生的环境道德行为。比如，督促学生要养成文明行为，不乱扔垃圾，不随地吐痰。

结束语：

综上所述，初中生物教学中渗透环保意识教育目标是提升学科教学质量的关键，但是就实际教学效果来说，显然环保意识教育目标渗透还不够深入和广泛。因此，笔者在本文中主要分析了初中生物课程教学中渗透环保意识的有效路径，希望研究内容可供同行参考。

参考文献：

[1]周建良.依托初中生物教学，培养学生环保意识[J].学周刊，2014，22（34）：192-194，196-197.

[2]王强.初中生物教学中如何培养学生的环保意识[J].宿州教育学院学报，2015，18（01）：170-172，174-175.

[3]孙洪柱.试论初中生物教学中环保意识的培养[J].生物技术世界，2015，22（02）：122-124，126-127.

[4]爱理.巧用微课，让学生爱上生物：谈谈微课在初中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：1194-1195，1198-1199.

作者：盘文生

环保意识下初中生物教学论文 篇3：

初中生物课堂教学中学生环保意识的培养思考

摘 要：初中阶段生物课堂教学是培养学生综合素质的关键课程内容，在实际教学过程中要从学生环保意识培养方面加强重视，为学生综合素质提升打下基础。内容先就初中生物课堂教学中学生环保意识培养的方式进行阐述，然后就培养的措施详细探究。

关键词：初中;生物课堂;环保意识

生物课堂的教学中，所学的知识和学生的生活有着紧密的联系，面对当前环境问题比较严峻的情况，教师就要利用生物课堂加强学生环保意识的培养，让学生能够树立环保意识，这对学生落实环保实践有着积极的作用。

一、初中生物课堂教学中学生环保意识培养的方式

初中生物课堂教学中，培养学生的环保意识要采用多样化方式，可从以下几点进行参考：

1.理念教育方式

生物课堂教学中培养学生环保意识，环保理念的教育是比较重要的方式[1]。世界各国都在倡导环境保护以及生物多样性，在生物课堂教学过程中，就要注重对学生环保意识的培养，通过环保理念的科学融入，让学生能认识到生物圈是人类和其他生物的共同家园，这是学生应该具备的理念，采用这一理念的教育方式，有助于培养学生的环保意识。

2.专题活动方式

初中生物课堂教学当中对学生环保意识的培养，采用专题活动的方式也比较重要。生物课程教学的内容和学生的生活有着紧密的联系，如，自然资源的利用以及可持续发展等，这些都是学生比较熟悉的内容。生物教学中就要能够对多媒体以及自媒体加以灵活地运用，发挥媒体资源的优势，做好环保宣传的工作[2]。通过和团委联合定期举办环境保护的专题活动，或者选择环保相关日子举办环保的专题讨论会等，这样有助于提升学生的环保意识。

3.课堂培养方式

初中生物教学中课堂是主战场，生物教学中对学生环保意识的培养，就要充分利用课堂这一场所，发挥课堂教学的优势，将生物教材当中所涉及的环保知识深度地进行挖掘出来与生物多样性以及环境污染知识点进行紧密的结合，这样有助于培养学生的环保意识，促进学生对环保内涵的深入理解[3]。

二、初中生物课堂教学中学生环保意识培养的措施

初中生物课堂教学当中对学生环保意识的培养，要充分注重措施的科学应用：

1.促进学生环保责任感的形成

初中阶段的生物课堂教学过程中，培养学生环保意识，就要注重能积极引导学生对我国环境问题有更多的了解。我国当前对环境保护的力度进一步加大，生物课堂教学过程中教师要引导学生通过实际的案例，了解我国的环境现状，转变学生的环保观念，向着新的环境保护的方向发展。在学习到保护生态环境的知识点时，通过多媒体技术向学生播放风景秀丽的自然风景九寨沟的视频，学生在欣赏美景的时候就能感到祖国河山的美好并产生自豪感[4]。然后再向学生播放洪水造成的山体滑坡以及北方的沙尘暴等，通过两组环境的对比，就能让学生有对比，让学生认识到环境保护的重要性。通过和学生身边的环境问题进行结合探究，让学生认识到环境保护就在自己的身边，从而形成环境保护的责任感。

2.培养学生环境道德素养

生物课程的教学中对学生环保意识的培养，要充分注重以知识为教学载体，注重培养学生良好的环境道德。环保教育中的知识是教学基础，环境道德教育是升华，在生物课堂教学中就要让学生形成正确的环境道德观念，能够对环境问题的是非好坏有正确的判断。学生环保自觉性取决于学生正确的环境道德观，这是培养学生环保意识的基础，所以要能从多方面帮助学生树立正确的环保道德观念。积极培养学生良好的环境道德行为，对学生环保教育从行动上着手，让学生参与到社会环保的实践活动当中去。

3.实验教学中环保意识的培养

初中阶段的生物课程教学过程中，要充分注重实验课程的利用，这是培养学生环保意识的重要途径。实验课和相应角色扮演课对拓展学生环保思维能发挥积极促进作用。生物学科是自然科学的分支，注重实验求证，新课程理念对生物教学提出新的要求，生物教学通过能够利用的条件向其渗透环保意识。生物教学中在学生认识校园中常见植物的实践中，师生共同观察植物外观以及结构，并提示学生不能踩踏花草以及折损树枝，不仅对学生的学习是一种机会，也是学生环保意识培养的重要途径。接触生物系统组成的内容，让学生扮演各自角色了解生物系统中各生物的作用，让学生明确缺少哪种角色都会影响其他的角色。这样的方式对激发学生环保的意识，促使学生参与环保活动也有着积极作用。

总之，初中阶段的生物教学过程中，要充分注重方法的科学应用，培养学生的环保意识，让学生从生物知识的学习中认识到环保的重要性。希望上文中对生物教学环保意识的培养探究，能为具体的生物课堂教学活动开展提供有益的发展思路。

参考文献：

[1]张志超，常晓军.浅谈初中生物课堂教学中学生环保意识的培养[J].中学生物教学，2017（8）：14-15.

[2]張春贵.初中生物教学中学生疑问意识的培养[J].生物技术世界，2017（5）：141.

[3]张琳.生物教学中学生环保意识的培养[J].甘肃教育，2018（7）：94.

[4]司万龙.浅议初中生物教学中学生创新意识的培养[J].科学大众（科学教育），2017（11）：71.

作者：李国忠