农民工子女教育公平论文提纲

论文题目：共享发展理念下农民工随迁子女教育公平的路径探析

摘要：随着我国城市化、城镇化进程的不断加快,以农民工为主体大规模的人口流动已经成为我国最为显著的社会现象。农民工向城市、城镇的大规模流动,其随迁子女的教育公平问题日益突显。本文立足于当前社会转型的特殊背景,把农民工随迁子女教育问题同马克思主义教育公平思想联系在一起,并将其置于共享发展新理念视域下,以马克思恩格斯、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的教育公平思想为理论支撑,首先指出当前农民工随迁子女教育所取得的新进展,体现在农民工随迁子女的教育公平理念得到提升,教育公平制度已初步确立,各级政府的积极响应,并以四川省成都市在推进教育公平上所做出的努力作具体说明。然后阐述当前农民工随迁子女在教育公平上存在的问题,从制度、运行、评价这三个层面来揭示他们在教育起点、教育过程、教育结果上依旧存在不公平,主要体现为入学机会的不平等、教育花费高、所读民办及农民工子弟学校的办学质量差和在公立学校的不平等待遇、学业成绩差、升学困难、综合素质差。其次对造成这种困境的原因进行深入分析,认为精英教育观念导致心理偏见、家庭自身条件弱势、教育经费投入不足及配置不合理、户籍制度的壁垒、缺乏有效监督机制、政策内容的笼统空洞这几个因素将农民工随迁子女的教育置于不公平的境地。最后提出农民工随迁子女共享教育公平发展的路径,构建一个国家、政府、社会、家校这样四维一体、合力共建的模式,即国家明确各级政府责任、建立城乡统一的户籍登记制度、完善教育专项转移支付制度和弱势群体补偿机制;政府健全学籍信息管理系统、购买民办学校教育服务、构建年限标准制度、渐进推广教育券制度;社会给予援助和帮扶、媒体进行有效监督与宣传;学校同等对待、父母给予子女更多关爱。通过这些措施,以期能让农民工随迁子女和城市儿童共享城市优质教育资源,逐渐实现“同在蓝天下,平等接受教育”的这一理想。

关键词：农民工随迁子女;教育公平;共享发展理念;制度

学科专业：马克思主义基本原理

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 选题背景与意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究方法与思路

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究思路与基本框架

1.4 选题的创新性与不足之处

1.4.1 创新之处

1.4.2 不足之处

2 相关概念界定与理论基础

2.1 农民工随迁子女和教育公平的内涵

2.1.1 农民工随迁子女

2.1.2 教育公平

2.2 共享发展理念提出的背景及内涵

2.2.1 共享发展理念提出的背景

2.2.2 共享发展理念的内涵

2.3 共享发展理念与农民工随迁子女教育公平关系分析

2.3.1 共享发展理念下教育性质：公共产品与公共服务

2.3.2 共享发展理念下农民工随迁子女教育公平的重要性

2.3.3 共享发展理念下农民工随迁子女教育公平的可能性

2.4 马克思主义教育公平思想及发展

2.4.1 马克思恩格斯的教育公平思想

2.4.2 中国化马克思主义的教育公平思想

2.4.3 不同发展阶段我国实现教育公平的理念演变

3 当前农民工随迁子女教育现状考察及原因分析

3.1 当前农民工随迁子女教育取得的新进展

3.1.1 农民工随迁子女教育公平理念提升

3.1.2 农民工随迁子女教育公平制度已初步确立

3.1.3 各级政府的积极响应——以四川省成都市为例

3.2 当前农民工随迁子女教育公平存在的问题

3.2.1 制度层面：入学机会的不平等

3.2.2 运行层面：教育花费高与过程中的不平等

3.2.3 评价层面：教育结果不公平

3.3 当前农民工随迁子女教育不公平的原因分析

3.3.1 观念因素

3.3.2 家庭因素

3.3.3 经济因素

3.3.4 制度政策因素

4 农民工随迁子女共享教育公平发展的路径分析

4.1 完善教育发展体制

4.1.1 明确各级各地政府责任

4.1.2 建立城乡统一的户籍登记制度

4.1.3 完善教育专项转移支付制度

4.1.4 健全弱势群体补偿机制

4.2 健全教育管理体制

4.2.1 健全学籍信息管理系统

4.2.2 购买民办学校教育服务

4.2.3 构建年限标准制度

4.2.4 尝试推广教育券制度

4.3 社会合力进行救助

4.3.1 社会各类机构的援助与关爱

4.3.2 媒体监督与宣传

4.4 学校家庭加强重视

4.4.1 学校教育一视同仁

4.4.2 父母给予子女更多关爱

结语

参考文献

致谢

在校期间的科研成果