互联网背景下高职教育教学研究

2022-09-12

如今, 互联网深入万家, 无时无刻不影响着人们的生活, 大多数行业都利用起了便利的互联网技术, 以便自身获取合理的收益, 教育业也应当将目光放长远, 充分接纳互联网带来的优点和好处, 为培养更多更优秀的人才而努力。高职院校一直以面向企业生产一线的高级技术人才为目标, 而互联网几乎已经全面覆盖各个企业大小事务的办理过程, 所以在互联网背景下, 高职院校依存互联网技术保证自身的发展是十分有必要的。

一、互联网给高职教育带来的影响和冲击

(一) 对院校的教学目标带来的影响

由于互联网的出现和迅猛发展, 世界市场中各种新行业、新领域、新科技层出不穷, 因而社会对人才培养的多样化提出了新的要求和新的标准。高职院校作为向社会输送高素质职业人才的一线学校, 其对社会市场人才需求的变动无疑是最敏感的, 所以互联网使得高职院校的教学目标发生了不小的改动。为了迅速应对新形势对人力资源的要求, 高职院校把教学目标的重心放在了培养学生的综合素质上, 增加了掌握信息技术的新要求, 发展学生的创新能力和职业能力, 为他们将来的职业生涯做准备。

(二) 对教师的教学手段带来的影响

黑板板书和课上讲授是教师曾经的主要教学手段, 粉笔和大声讲话都会给教师的身体带来的一定的危害, 而互联网的普及改变了这一固有模式。举例来说, 远程教学就是一种新型的教学手段, 教师和学生不用费劲地离开自己所在的地域而是通过网上视频就能达到面对面教学的效果, 还能运用各种功能强大、操作简便的教学软件进行知识传授, 随时随地都能进行教学和学习。教学手段的丰富无疑给教学带来的新鲜的血液和充足的活力, 不但提高了教师的积极性, 也激发了学生的学习兴趣, 极大地改善了教学效率和教学质量。

(三) 对学生的学习方式带来的影响

互联网还没有现在这么普及时, 学生们的主要学习方式是课堂听讲以及课下做作业, 辅之课外教师辅导。传统的学习方式虽然效果显著, 但是学生不能随时随地找老师解答自己的疑惑, 互联网技术的发展把它变成了现实。互联网有丰富的学习资源和高效的检索方式, 学生动动手指就能在网上找到多种解题思路和过程, 省时省力。此外, 学生还能在网上找到学校课程以外的教学资料, 比如舞蹈教程和绘画教程, 学生可以免费学习自己的兴趣项目, 让学习生活变得多姿多彩。互联网使教学更加注重学生的兴趣和需求, 使学生更加容易地找到适合自身的学习方式。

二、高职教育院校的发展现状

(一) 教学理念僵化, 不适应社会发展节奏

一直以来, 受我国几千年的传统教育理念的影响, 高职院校大多采取以课上教师讲授为主的传统教学方式, 客观地说, 这种教学方式都会不自觉地偏重理论知识而忽略技术层面的操作指导, 实验实训课流于形式和表面, 对于高职院校学生未来的职业发展非常不利。除此以外, 部分教师的教学理念就只是把课本上的文字给学生念一遍, 完全不符合教学的基本程序, 课堂气氛枯燥无味, 导致学生昏昏欲睡, 什么知识都无法吸收到脑子当中。这种教学理念和方式较世界平均水平落后很多, 跟不上社会发展的快节奏就会被社会所抛弃, 所以这个问题必须得到尽快的解决。

(二) 教学设施落后, 不能充分利用先进技术

高职院校的数量众多, 有些学校分布在地域较为偏远的地区, 经济状况并不富裕, 这就导致了学校与互联网接触少, 相关教学设施陈旧落后的问题。高职院校一直以来以培养适应社会发展需求的人才为目标, 这就要求学生熟练掌握相关专业的最新知识和设备的常规操作, 如果教学设施跟不上社会的发展, 在教学中仍然使用陈旧的教材和实验设备, 就会造成学生的所学无用武之地, 甚至会耽误学生未来的职业发展进程, 社会的人才体系出现大的漏洞和缺失, 从而阻碍我国的互联网普及进程和经济发展速度。

(三) 教学目标更新不及时, 与现实情况脱轨

教学目标又称培养目标, 是每个学校都应当设置的指引前进方向的灯塔。由于时代一直在变换, 教育的背景也不尽相同, 因而教学目标需要及时根据现实情况做出转变以应对社会需求。互联网发展速度如此之快, 许多高校都已经注意到了这个趋势并且将教学目标向信息技术方向靠拢, 这是极其明智的做法。而有的高职院校却抓不住全新的时代机遇, 不能对各专业的课程体系做出相应的调整, 教师也没办法凭一己之力给学生提供适合时代发展的教学内容, 这样就造成了教学计划与社会现实脱轨, 二者无法很好地融合在一起, 学生学习的内容就变得毫无意义。

三、互联网背景下改善高职教育的应对策略

由上述可以看出, 目前我国的高职教育仍然存在一些问题, 如何在互联网背景下解决完善高职教育的现状成为了一个值得深思的问题, 希望本文后半部分的三点应对策略能够带来一些帮助。

(一) 改善教学理念, 提高互联网意识

为了使高职教育教学适应互联网背景, 相关院校必须及时抛弃传统理念, 改善教学方式。该策略中最重要的一点是学生不能再作为被动接受的对象, 而应成为教学过程的主体, 保证学生们的个性化发展。互联网的发展也丰富了教师的教学手段, 因此教师要重视自身学习, 掌握多样化的高科技手段进行教学, 为学生提供一个多样化的课堂。总的来说, 学校、教师和学生都应该培养一种互联网发展意识, 重视实践实训中的操作, 从而有效提高高职院校的教学质量, 促进教育改革的实施工作。

(二) 及时引进先进高端的教学设施

互联网的迅速发展为很多高科技技术提供了技术基础, 因此很多行业的基本设备都得到了相应的改进和优化, 教育行业也不例外。高职院校应该尽早实现互联网全校覆盖, 加强校园网建设, 在此基础上采购先进的教学设施并加以充分利用。

有些高职院校可能会出现资金不足的情况, 管理人员应该及时上报教育部门, 如果条件允许的话, 学校可以和企业进行“校企合作”, 学校得到资金, 企业获得相应的人力资源, 达到双方共赢的局面。

有了新进的教学设施之后, 学校应该合理安排实训课程, 锻炼学生的动手操作能力, 从而使理论与实践并重, 全面发展学生的综合素质, 为他们未来的职业发展铺垫好基础。

(三) 创新高职院校的专业课程体系

在互联网的背景之下, 高职院校的专业课程体系需要一定的创新, 这也是改革教学模式中非常重要的一部分。互联网时代需要的是具备技术、能力、素质三种特质的人才, 高职院校就应该不断了解目前各行各业对人才的新需求, 据此推动各专业课程体系的创新和调整, 目前, 高职院校的课程体系应该由死板的职业教学转变为主向能力素质培养, 重点让学生熟练掌握自身专业的理论知识和基础设备操作, 同时还要掌握一定的互联网技术, 这样才能在互联网时代争取到良好的职位。通过不断进行各专业课程体系的创新性改革, 还能培养学生的创业创新意识, 这将会对学生们未来的职业发展具有莫大的帮助。

四、总结

在互联网全面渗透生活的背景下, 为了满足社会对高素质技术人才的需求, 高职院校必须根据自身定位做出及时调整和创新, 无论是教学目标还是教学手段, 都应该紧跟社会潮流, 更新自身意识和理论。

如上所述, 高职院校仍然存在着一些需要改善的问题, 相关教育部门应该加快建设进程, 加大监管力度, 只有这样, 高职院校才能尽快解决问题回到正轨, 培养出具有高技术、高素质、高能力的职业人才, 这样才能在互联网背景下为我国的人才资源培养做出贡献。

摘要：众所周知, 我们所处的世界正处于人工智能高速发展的时代, 互联网技术更是遍布全球, 充分地应用于各行各业, 影响甚至改变了人们的日常生活方式。强大的信息技术不可避免地对教育事业造成了一定的影响, 所以高职教育想要提高教学质量, 紧跟社会发展步伐, 就必须提高对互联网技术在日常教学中应用的重视程度。本文以互联网给高职教育带来的影响和冲击为切入点, 阐述了高职院校的现状并提出了互联网背景下改善高职教育的应对策略, 以期促进我国的稳健发展。

关键词：互联网,高职教育,影响,发展现状,应对策略