学校的管理主要是对教师的管理, 而对教师管理的理想境界是形成人人有事做, 事事有人做;人人能做事、事事能做好的局面。因此, 学校对教师的管理在学校管理工作中显得非常重要。
一、营造和谐的集体氛围
一所学校的成功是全面的成功, 凭某个教师、某个学科、某个方面的成功, 不足以支撑起一所学校的成功, 一所学校长远发展必须靠一支结构合理并能协同合作的教师团队。培育要从日常学习生活和工作中的小事着手, 建立起和谐的人际关系。学校管理者与教师之间的和谐是非常重要的, 尤其是校长要懂得不仅要让教师有饭吃, 还要有让老师有话说, 并且说了话有人听。教师都希望校长能够成为教师同甘苦的班长共同学习的组长, 亲亲热热的兄长;公正处事, 公平待人, 工作上多一份要求, 生活上多一些关心;这样, 才能形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的人和氛围, 营造各尽其能, 各得其所而又和谐相处的校园环境。
二、锤炼一支责任心强、业务过硬的领导班子
学校领导班子的团结是搞好学校工作的关键, 一支过硬的学校领导班子是学校不断发展, 凝聚教师队伍, 是办人民满意教育的关键。学校负责人则要求中层以上班子成员要明确管理职责, 树立服务意识、团队意识、职责意识和奉献意识, 以身作则, 扎实工作, 做到站得直, 立得正, 敢作敢当。思想上要有活力, 工作上要有魄力, 管理上要有能力, 做到以诚相待, 以理服人, 努力打造和谐、勤俭、高效的领导集体。
三、注重青年教师管理, 让校园呈现生机活力
青年教师的学历越来越高, 知识越来越丰富。因此, 对他们的培养, 必须做到以人为本, 充分调动他们的工作积极性、主观能动性。既要对其严格要求, 又要百般呵护, 彼此交流、沟通与他们的感情渠道。青年教师的培养和管理工作是一个系统而比较复杂的过程, 它需要学校全方位的协同。党、政、工、团要定期组织他们学习, 交流思想认识。同时, 开展各种形式的谈心活动, 帮助他们树立正确的育人目标, 激发他们对教育事业的奉献精神和时代责任感。真正做到了解他们、关心他们、引导他们、鼓励他们积极进取、奋发向上。教导处、教研组要侧重帮助他们提高教育教学能力。通过以老带新, 组织集体备课, 鼓励青年教师钻研教育理论, 探讨教学方法, 总结教学经验, 撰写教育教学论文。通过多种途径提高青年教师的实际教学水平。学校和教育工会小组, 侧重关心他们的生活, 为他们办实事, 提供文化娱乐设施, 改善生活福利, 关心恋爱婚姻, 调动他们的工作积极性。
四、信任是学校管理好教师的能动基石
心理学告诉我们, 人的自由度越大, 他的创新能力也就越强。一所学校的领导人, 不要老是整天挑剔教师的毛病, 学校管理要做到管与不管相结合;哪些要管, 哪些不管要明确, 要树立不管也是为了管的现代管理思想;教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。因此, 学校领导应给予教师充分的信任, 不要事必躬亲, 该放手的时候要放手。放手让教师大胆地干, 只在教师需要领导出面帮助时, 才过问。在班级集体建设、教研组建设等学校管理的各个方面, 放手让教师去做, 使他们在获得信任满足的基础上, 激发起工作的主动性、创造性。
五、民主集中制是学校管理的首要制度
激励民主学习研究对一所学校有相当重要的意义, 但一所学校如果没有民主, 干不好事情;没有集中, 干不成事情。所以, 管理学校的时候, 既要有民主又要有集中。让教师感受到自己的主人翁地位, 从而激发其对工作学习的热情, 使之更好地为学校发展贡献力量。如果一味地依靠强制约束, 只能使教师消极地接受管理, 对于提高管理效能很难奏效。所以, 学校必须把教师看成学校管理的主体。一是充分发挥学校教代会的职能作用, 牵涉学校的发展规划、重大决策均要在广大教师中达成共识, 并最后形成决议。二是教师参与落实学校规章建立的过程, 如《学校工作制度》, 学校可拿出一个大框架让教师参与起草, 完善, 最后成文。
总之, 学校管理工作得以人为本, 做到以中和平正和谐共生的管理模式, 充分调动起全体教师主动性、积极性和创造性, 围绕大事抓小事, 事事公正, 学校才能兴旺发达, 才能充满活力与生机。