农村小学语文课堂教学如何体现素质教育初探

实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽广, 实践能力强, , 使学生学会做人, 学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。所以素质教育成为我们课堂教育的出发点和归宿, 是推进素质教育的主要阵地。在课堂教学中如何体现素质教育呢?笔者有以下几个方面的见解。

一、在确立教学目标中体现素质教育意识

新课标指出“语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 扩大视野, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯。”也就是从以前单一的传授知识, 单纯追求应试效果转换为全面提高学生素质。这就要求我们的教师应尽量发掘教材中的素质教育因素, 捕捉素质教育机会, 将课堂教学的着眼点放在既传授知识, 又启迪思维, 既教学习方法, 又培养能力的素质教育上来。

二、教学内容要面向全体学生并做到因材施教

我们必须认识到:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神” (新课标) , 素质教育要求课堂教学要使学生的好奇心、求知欲得到充分发挥, 既承认人与人之间有着相同或相近点, 同时又承认人与人之间存在着差异;素质教育强调的因材施教就是从人的差异出发, 通过教育过程, 使每个人在原有的基础上得到发展与完善。因此, 我们在阅读教学中应尊重学生个性, 使他们愿读书;充分激发学生兴趣, 让他们乐读书;认真指导学生学习方法, 使他们善读书。我们在教学中因人而异, 因材施教, 才能使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼主动的发展, 面对不同层次的学生时, 应根据“保基础、求发展”的原则, 进行规划, 指导和落实, 使其能得到相应程度的发展和提高。

三、教学过程要情感充沛

素质教育要求以德育人, 以情感人, 以理服人。教师在课堂教学中情感投入的多少、强弱, 决定着课堂效果的优劣和教学质量的高低。教师情感充沛、语言生动形象, 情真意切, 语调抑扬顿挫, 才能感染学生, 吸引学生的注意力。只有师生水乳交融, 课堂才会生动活泼。

加强语言文字训练, 强化语感教学, 在小学语文教学中有着十分重要的地位。专家认为, 敏锐的语感是教学语文的重要条件, 也是一个人语文水平的重要标志。

加强阅读训练是培养学生语感的重要环节, 尤其是加强有感情地朗读, 有利于语感的培养。叶圣陶先生说:“语感是一种文学修养, 使人们对规范语言的感受和语言运用中养成的一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的能力。”现行教材的每一篇课文都是经过精心挑选和编排的, 注意到知识的系统性和科学性, 有着生动活泼的语气、节奏、句式、格调, 蕴含着作者的情感意旨。有感情地朗读可以使课文的形象浮现于脑海, 进行形象思维训练;有感情地朗读, 可以深入体味文章的思想感情, 把自己融入文中去, 甚至成为文中的角色, 即易与作者产生共鸣;有感情地朗读还能体味文章的气势, 韵味和品尝到语言美。

四、教学手段体现时代特点

素质教育要求重视现代化教学手段的应用, 可以充分利用现代教育设备 (多媒体) , 乡、镇不具备多媒体的学校, 可充分利用录音、幻灯、投影、图片、自制教具等设备, 将声、光、色、像有机结合, 形成立体教学氛围, 通过学生的感观将抽象的概念具体化, 减轻其认识上的难度, 提高认识的质量和效率。课堂教学引入现代教学手段, 既激发学生的学习兴趣, 增加课堂容量, 突破教学重难点, 促进学生的思维发展, 优化课堂训练, 提高练习效率, 同时又有效地强调学生多种感官多角度地感知, 理解课文内容, 活跃了教学氛围。这里值得提醒的是利用现代教学手段要适当、合理。

五、教学方法应灵活多样

教学方法是教师在教学过程中指导学生学习知识, 培养能力所选用的方法。新课程标准倡导我们要积极采用启发式、自主式、探究合作式的教学方法, 激发学生独立思考和创新的意识, 切实提高教学质量。素质教育要求对传统的, 陈旧的教学方法进行改革, 科学灵活的教学方法才能让课堂“活”起来。只有在教学中充分体现“教为主导, 学为主体”的原则, 突出学生的主体地位, 采用多种方法调动学生的自觉性、主动性和积极性, 才有利于教学任务的完成, 教师风格的形成, 让学生高效率地学懂学会。

叶圣陶先生指出:“教师教任何功课, 讲都是为了达到用不着讲, 教都是为了达到用不着教。”现代教学论也认为:“教学的基本任务之一是培养学生的能力, 特别是培养学生走出校门, 参加工作后能够独立获取知识、技能的能力”。由此看来教学方法的灵活多样对培养学生能力的形成, 是何等的重要。

总之, 把素质教育渗透到课堂教学目标、内容、过程、手段、方法等环节中, 有利于对学生能力的培养, 有利于教师课堂教学艺术素养的提高, 使语文课堂教学变得活泼、有序、高效。

摘要：教师在课堂教学中能渗透素质教育理念, 既是时代的要求, 也是新课标对语文教学的目的要求, 它有利于学生的能力培养, 有利于教师业务素养的提高, 有利于优化课堂结构提高教学质量。

关键词：课堂教学,体现,素质教育