兴趣与初中数学教学论文提纲

论文题目：微课在初中数学教学中的运用研究

摘要：当今社会各方面都发展迅速,个性化学习需求旺盛,在教育系统中教学媒体与教学资源形态的变化最为明显。随着高速发展的信息技术以及新课改的不断推进,微课作为初中课堂教学活动中必不可少的环节,已经深入到各个学科的教学活动中。在传统的初中数学教学中,由于学生学习能力有所不同,加上初中数学知识相比小学数学知识来说要更复杂,教师难以照顾到每个学生,对于学生的疑难问题也没有足够的时间一一解答。虽然教师在教学中也考虑到了每个学生的差异性,但由于条件所限,并不能兼顾所有学生。微课以短小精悍、主题突出、针对性强的特征成为了传统教学的有效补充,贯穿整个数学教学过程,帮助学生进行个性化学习。学生可以在课前、课中、课后三个时段对知识进行复习巩固和提升。本文共分为六章:导论、研究综述、调查结果及现状分析、微课运用于初中数学教学的实践案例、微课运用于初中数学教学中效果分析、总结与反思。其中第四章“微课运用于初中数学教学的实践案例”和第五章“微课运用于初中数学教学中效果分析”是本文重点。本文主要研究微课在初中数学教学中的实际运用,通过了解微课相关理论,结合国内外微课研究现状,对笔者所在学校的教师和初二平行班学生进行调查研究。依据调查问卷的结果,将微课运用于课前、课中、课后进行了案例研究,并通过设置对照组,通过对比三次考试成绩,分析微课运用于初中数学教学的效果。笔者发现使用微课辅助教学,能有效补充传统教学的不足,激发了学生的学习兴趣,对学生的学习成绩有一定提高,在初中数学教学中的应用具有良好的发展前景。本文从实际应用出发,希望能给初中数学教学中的微课运用提供一些经验。

关键词：微课;初中数学;课堂教学;教学案例;运用研究

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

Abstract

1.导论

1.1 研究背景

1.2 研究的基本思路

1.3 研究方法

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

2.研究综述

2.1 概念及其特点

2.1.1 微课的概念

2.1.2 微课教学的特点

2.2 相关理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 个性化学习

2.3 微课国内外研究现状分析

2.3.1 微课国外研究现状分析

2.3.2 微课国内研究现状分析

3.调查结果及现状分析

3.1 调查问卷的设计思路

3.2 问卷调查统计结果及分析

3.2.1 教师问卷调查统计结果及分析

3.2.2 学生问卷调查统计结果及分析

3.3 微课运用于初中数学教学的现状分析

4.微课运用于初中数学教学的实践案例

4.1 微课运用于课前教学的案例分析

4.1.1 探究背景及意义

4.1.2 教学案例——课前预习

4.1.3 教学反思

4.2 微课运用于课中教学的案例分析

4.2.1 探究背景及意义

4.2.2 教学案例——情境导入及重难点讲解

4.2.3 教学反思

4.3 微课运用于课后教学的案例分析

4.3.1 探究背景及意义

4.3.2 教学案例——再现重难点

4.3.3 教学反思

5.微课运用于初中数学教学中的效果分析

5.1 本年级两个班级对比分析

5.2 班内不同水平层次学生对比分析

5.3 微课运用于初中数学教学的效果分析总结

6.总结与反思

6.1 总结

6.2 反思与不足

6.3 展望

参考文献

致谢