初中数学学习兴趣探究论文提纲

2022-11-15

论文题目：初中数学资优生的学习特征和教学策略研究 ——以西南大学银翔实验中学为例

摘要：初中数学资优生是一个比较特殊的群体,普通教育数学课程（特别是义务教育阶段）较少考虑数学资优生的需求。随着素质教育的不断深入,新课程改革提出“让不同的人在数学上得到不同的发展”。作为教师,必须深入了解数学资优生的学习特征,针对数学资优生采取相应的教学策略,因材施教,才能让数学资优生在数学上得到长远的发展。本研究采用查阅文献法、问卷调查法、访谈法、测试法,调查研究了初中数学资优生的学习特征。通过对研究结果的分析,得出了初中数学资优生的学习特征:（1）学习动机方面,初中数学资优生学习数学的内部动机主要来自于学习数学能够提高数学修养,锻炼数学思维和资优生自身的热爱,外部动机主要来自于为了中考和考好大学、数学有用、和同学之间竞争、取得好成绩得到他人认可、老师讲得好、数学是理科的基础等。（2）学习意志方面,大多数数学资优生学习数学比较刻苦,遇到难题,会努力想办法做,但做不出难题有时会打击资优生的信心。一半以上数学资优生学习主动性还需要加强,将成绩下降归因于自己不够努力或学习习惯不好。（3）学习方式方面,学习数学的方法更注重于认真听课和认真完成作业,大部分数学资优生可以独立完成作业,遇到不会的题目会与同学讨论或者向老师请教。大部分数学资优生都请过家教或上过数学辅导班,但取得良好效果的不多。（4）学习兴趣方面,大部分数学资优生对数学有浓厚兴趣,喜欢数学的原因有:能启发思维、有趣、学数学有成就感、老师讲得好等。少部分资优生不喜欢数学,原因是:数学作业多、认为数学学了没用、数学枯燥乏味。（5）初中数学资优生喜欢讲课通俗易懂、幽默、有激情、能激发学生的思维和兴趣、尊重学生、因材施教的老师。（6）初中数学资优生的数学抽象、直观想象、逻辑推理能力还需要加强。通过对初中数学资优生学习特征的研究,以教育心理学理论为依据,结合初中数学资优生教学策略的文献、教师访谈结果分析以及笔者作为数学教师和班主任的教育教学实践经验,制定了符合数学资优生特点的教学策略,并在自己任教班级进行实践,最后提炼总结出适合初中数学资优生的7条教学策略:（1）教师要充分备课提高课堂效率,通过补充拓展内容引发数学资优生的深度思考;（2）教师要勤于钻研难题的解法,带领数学资优生勇敢突破难点;（3）教师要优化作业设计,发展数学资优生的智能优势;（4）教师要引导学生进行数学交流,提升数学资优生的学习兴趣;（5）教师要尊重学生个性,让数学资优生发挥其创造力;（6）教师需具备育人艺术,引发数学资优生的学习动力;（7）家校共育,加强数学资优生在家的自我管理能力。

关键词：初中数学资优生;学习特征;教学策略

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

Abstract

1.研究背景和意义

2.概念界定与文献述评

2.1 核心概念的界定

2.2 有关数学资优生的研究综述

2.3 研究理论依据

3.研究内容与方法

3.1 研究内容

3.2 研究思路与方法