校园文化建设中的美育

第一篇：校园文化建设中的美育

校园文化墙潜在的美育

学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。校园文化墙的意义在于：

一、校园的墙壁文化能够陶冶学生的情操。优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作用。如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国母。

二、校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园的墙壁文化建设是学校集体形象，要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围。一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。

三、校园的墙壁文化有利于规范学生的行为，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在赏心悦目的墙壁上乱涂乱画吗?多彩的校园文化适应了学生需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。丰富多彩的墙壁文化活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友;另一方面也使学生沉浸在喜闻乐见业务活动中，因注意力的转移而冲淡和忘却不愉快的心境，从而促进学生健康心理的形成。

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙壁文化，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。

第二篇：重视校园“美育”教育，铸造“红色文化”特色学校

太平中学始建于1994年，坐落在川黔交界的美丽的赤水河畔。这里是全国爱国主义教育基地，国家级历史文化名镇。学校依山傍水，气候宜人;环境优雅，绿树成荫;鸟语花香,窗明几净。蓝天与绿地相伴，假山共池沼齐辉。现有教学班18个，教职工58人，其中高级教师7人，中级教师20人，市骨干教师6人，学生1000余人。学校始终坚持“以德立校”“质量强校”、“科研兴校”、“依法治校”、“红色扬校”的办学方针，先后荣获“二级合格中学”、“县文明单位”、“县校风示范学校”、“县级教工之家示范单位”、 “四川省依法治校示范校”等荣誉称号。有市级普教科研课题和实验教学课题。学校管理规范，硬件设施不断完善，有多媒体教室、微机室、校园局域网、仪器室、实验室、图书室。教学质量逐步提高，注重学生个性发展，每年输送优秀学生上百人，是莘莘学子成长的摇篮。

建校以来，各级政府都十分重视太平中学的建设和发展，都倾注了诸多的建设投入和人文关怀。学校各界领导也十分重视自身内涵提炼，不断挖掘适合太中自身发展的教育形式，努力构建“普职联教”、“警校共育”、“家校同教”、“红色扬校”等教育模式，为学生提供多种形式的美育教育。特别是近几年来，新一届领导班子充分依托“四渡赤水”的鲜活红色历史题材，结合学校自身特点，不断探索新形势下的“红色文化”的特色教育、美育教育模式，使我校德育工作呈现出一个崭新的局面。

1.在办学理念注重彰显红色文化

我校坚持弘扬太平老区革命传统，按照“凸显特色，求实创新”的教育思路，从办学理念、“三风”建设等方面构建具有红色文化特色的校园文化。我校的办学理念是“秉承传统、弘扬红色、特色兴校”， 办学宗旨是“思想先进、设施一流、管理规范、特色鲜明”，学校精神内涵是“理想、团结、坚韧、求实、勇胜”，校风是“严谨、文明、活泼、和谐”，教风是“治学严谨、精益求精、诲人不倦、热爱学生”，学风是“勤学、严格、多思、好问”，校训是“重德、求实、守纪、

1 创新”。这些思想理念都体现了红色文化特色，以此培养学生“学会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会劳动、学会审美”的一代新人。

2.在基础建设上注重彰显红色文化

在校园基础建设上，学校非常注重彰显红色文化。充分利用教学楼走廊空间和校园空旷环境，积极打造 “红色文化”，在全校营造浓厚的红色氛围。在修造太平中学校门时，学校就精心设计规划，四根立柱代表“四渡赤水”，校门整体颜色采用暗红色。这些都充分体现“红色文化”的理念构想。同时，学校还精心打造了“红军园”和“国学园”。在“红军园”中设置“四渡赤水出奇兵”石刻壁画和“韧”字警语石，在“国学园”中设置《弟子规》。这些也充分营造了“红色文化”氛围。其次，在学校围墙上设置中外名人浮雕和建立“红色文化墙”，在教学楼走道上设置中外名人、伟人画像及其名诗名言警句。这些都凸显了我校浓厚的“红色文化”特色。

3.在班级文化上注重彰显红色文化

我校还创造性的让班主任和学生共同参与班级红文化建设。在学校统筹安排下，班主任结合本班特点规划本班目标和班主任寄语，班训主标和副标、条幅内容及张贴板块名称，学校专人规划班牌模板及教室内红文化体现形式，包括字体及颜色、大小，各个板块的大小及体现红文化的图片。力求做到每一处设置都展现红文化的元素，充分营造班级红文化氛围，为学生创设一种和谐、上进、快乐的学习环境。在学校专人规划下，七—九年级的张贴板块的名称分别为“精细班务栏”、“互动展示台”和“智慧管理窗”，体现本班特色的张贴板块有“乐园”、“起点”、“起跑线”、“等。条幅设计上，

七、九年级都采用了窗口形状，八年级则采用双手握物形状，并用暗红作为主色调，同时插入学校开展各类各次红色教育活动的图片。寓意我们各班都要弘扬革命精神打造形象窗口。所有这些设计，充分彰显学校打造红文化特色学校的理念。

4.在营造舆论氛围上注重彰显红色文化

我们充分利用好广播、展板、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，同时展示我校红色文化建设

2 成果。学校广播室开设专栏，每天广播时间30分钟，除了定期播放红色歌曲、红军故事及文稿外，还宣传学校好人好事、褒正贬邪，传递正能量。根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、学生对专题教育的体会都能够在校内黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

5.在实践活动中注重彰显红色文化

多年来，我校一直将红色教育作为一项常规工作和永恒的课题，找准革命传统教育与学生养成教育的结合点，以丰富多彩的德育活动为载体，不断拓宽德育教育渠道，不断创新德育教育方法。 (1)深入德育基地参观。学校利用“清明节”或少先队建队节，组织学生在全国爱国主义教育基地——四渡赤水纪念碑，瞻仰纪念碑，听红军的故事，缅怀革命先烈，激发学生昂扬斗志;到红军长征四渡赤水太平渡陈列馆、纪念馆，亲眼目睹一幅幅真实的图片和一件件珍贵的遗物，认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

(2)举行庄严的升旗仪式及国旗下讲话。学校坚持每周一的升旗制度，集中向学生进行国旗、国徽、国歌和革命理想教育。学校还充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如文明礼貌教育、诚实守信教育等等。在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

(3)在学科教学中渗透红色教育。学校注重在学科教学中有机渗透红色教育，如语文课、思品课中，教师深入挖掘教材中的“红色文化”元素，与长征、“四渡赤水”的故事有机融合，向学生传递长征精神、“四渡赤水”精神;美术课上，组织学生编写以“清明节”为题材的手抄报，并开展班级手抄报比赛活动，让学生亲自搜集相关红色故事，写读后感，使学生受到长征精神、赤水精神的熏陶和感染。音乐老师多年来一直把红色歌谣作为音乐教学的校本内容，精选了如《赤水船歌》等多首革命歌曲，教学生传唱。 同时，学校还组织力量，结合我校地处毛泽东在长征中创下的“赤水传奇”这一特有的革命绝笔，编写了题为《红色记忆》的“红色文化”校本课程，供教师

3 上课使用。

实践证明，将红色文化运用于学校德育，进而实施美育教育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作、美育的有效途径。通过开展红色文化教育活动，学生深刻地感受到革命传统的精神内涵和教育魅力，深受“红色文化”的熏陶。

虽然，我校结合地域特点在美育教育和文化建设等方面特别是“红色文化”建设上开展了很多工作，但也有一些困惑值得我们思考并去解决。学生在这样的美好环境中学习激情并不高涨，缺乏解决大困难的毅力和做事情的持久恒心，仍有一些行为习惯与学校创设的红文化环境极不相称。同时，我们编写的校本课程形式还较单一，内容还较贫乏，如何去挖掘、搜集、整理、编纂更具特色并适合学生阅读的“红色文化”校本课程，更让我们感到困难之大。凡此种种，都是我们太中人需要努力去做的。唯有这样，才能将学校美育建设特别是红色文化建设做得更好。

古蔺县太平中学 2015年11月20日

第三篇：美育中学第九届校园文化艺术节主持串词

(男)尊敬的各位老师

(女)亲爱的同学们：

(合)大家下午好!

我是主持人宋丹

我是主持人唐明达

我是主持人钟霞

我是主持人徐杰杰

(宋丹)五月的美育校园，入眼的是一张张青春洋溢的笑脸

(唐明达)五月的美育校园，丝丝微风中飘散着鲜花的芬芳

(钟霞)五月的美育校园，我们刚刚播种了春天希望的种子，心中装满了甜蜜，欢乐无限 (徐杰杰 )历经风雨，岁月的流逝，一年一度的文化艺术节又走进了我们的校园，来到我

们的身边

(宋丹 )在我们热爱的校园，始终跳动着最活跃的文艺强音，为我们的学习生活涂抹上浓

艳的时代色彩

(唐明达 )今天，我们相约在这舞台，回望激情岁月，用心感受真诚

(钟霞)今天，我们相约在红五月，真情讴歌理想，畅想美好未来

(徐杰杰)同学们，让我们一起播撒希望和欢笑，期盼丰收的硕果

(男)下面有请李校长为本届校园文化艺术节致辞。

(合)同学们，请挥舞激情的双手，共同来奏响我们绚丽的青春乐章吧

(男)2012年美育中学第九届校园文化艺术节文艺汇演现在开始!

1. (宋丹) 我们的青春，意气风发，斗志昂扬;

我们的青春，披荆斩棘，播种希望;

(唐明达)我们的青春，沐浴着漫天的星光;

我们的青春，勇往直前，决不退让!

(宋丹)请欣赏劲舞《Freak show》，有请高二(3)班舞蹈队员闪亮登场。

(唐明达)请初三(1)班的独舞做好准备。

2. (钟霞) 我们满载春风,信步徜徉，用真诚去感受生命的舞动，步入又一个辉煌。

(徐杰杰)接下来请欣赏初三(1)班的独舞《假面》。请社团联合会的舞蹈《因为爱情》做好准备。

3. (徐杰杰 )那无处安放的青春，给予我们多么美好而奢侈的爱情，修饰着那段纯白时光的平凡和落寞。

(钟霞)请欣赏社团联合会的舞蹈《因为爱情》，有请!请学生会生活部、宣传部拉丁舞《Angelina》做好准备。

4. (宋丹)人们都说，音乐是舞蹈的灵魂，舞者通过肢体表现流动的音符，才是舞蹈的最高境界。

(唐明达)下面让我们来感受一下由学生会生活部、宣传部给我们带来的拉丁舞《Angelina》.请团总支小品《相信科学，远离迷信》做好准备。

5、 (唐明达 )科学与迷信是一对水火不容的死对头。科学昌盛，迷信就会不攻自破。如太阳高升，霜露自然无形。科学之神所到之处，迷信之鬼便该悄悄消失。

(宋丹)下面请欣赏由团总支给我们带来的小品《相信科学，远离迷信》。请高三(2)班的苗族双人舞《阿勒》做好准备。

6、(钟霞)我们国家包含了56个民族,不一样的民族有不一样的民族风情。苗族，是一个发源于中国的国际性民族，苗族人民善于歌舞，各种苗歌形式丰富多彩，苗族舞蹈、鼓舞、芦笙舞令人叹为观止，苗族被称为“歌舞的民族”。

(徐杰杰)请欣赏高三(2)班的苗族双人舞《阿勒》，让我们感受浓浓的民族风情。请高三

(1)班的民族舞《刀花靓影》做好准备。

7、(宋丹 )展现青春风采，张扬青春个性。

(唐明达)请欣赏高三(1)班为我们带来的民族舞《刀花靓影》。请乐器社团的《 吉他弹唱》做好准备。

8、 (钟霞) 吉他和钢琴、提琴一样被人们广泛喜爱的高雅乐器，在全世界流行开来，还吸引了许多专业作曲家为吉他写下了大量高水平的音乐作品。

(徐杰杰)另有一点鲜为人知的是，吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。

(钟霞)下面请欣赏由乐器社团给我们带来的《 吉他弹唱》。

(徐杰杰)请高二(1)班的现代舞《舞出我的人生》做好准备。

9、(宋丹)舞出你的技艺，舞出你的快乐，舞出你的人生。

(唐明达)请欣赏高二(1)班为我们带来的现代舞《舞出我的人生》。

(宋丹)请高一(3)班的舞蹈《彝族舞曲》做好准备。

10、(唐明达) 火把节——彝族的狂欢节："火把节"一般在农历六月二十四至二十六晚上举行，是彝族盛大的节日。

(宋丹)是呀，每到火把节，彝族男女老少，身穿节日盛装，打牲畜祭献灵牌，尽情跳舞唱歌、赛马、摔跤。夜晚，手持火把，转绕住宅和田间，然后相聚一地烧起篝火，翩翩起舞。 (唐明达 )请欣赏高一(3)班为我们带来的舞蹈《彝族舞曲》。请高一(1)班的朗诵《五四——让我们扬起》做好准备。

11、(宋丹)五四的根本精神是什么，有不同看法。

(唐明达 )一种看法：科学，民主。1949年后，中共阐述为：爱国，自救，科学，民主。 (钟霞)另一说：不屈不挠、忧国忧民、敢于奉献、敢于斗争的伟大爱国主义精神。

(徐杰杰 ) 五四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和黑暗政治精神值得任何时代的青年和学生学习。

(宋丹)请聆听高一(1)班为我们带来的朗诵《五四——让我们扬起》。请高三(3)班的彝族舞《叶》做好准备。

12、(宋丹)春天的叶，是一种新生;夏天的叶，是一种生命的张力;秋天的叶，是一种热情的奔放;冬天的叶，是新生命力的蕴藏。

(唐明达 )请欣赏高三(3)班为我们带来的彝族舞《叶》。请高二(2)班为我们带来的歌伴舞《uuu》做好准备。

13、(钟霞 )小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩。

(徐杰杰)清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩。

(钟霞 )你的载歌载舞，使我们的生命更精彩。

(徐杰杰 )下面请我们一起来品味高二(2)班为我们带来的歌伴舞《uuu》。请学生会播音部独舞《舞娘》做好准备。

14、(宋丹)“彩带舞”，这是力与美的结合，这是是“舞娘”的精神

(唐明达 )“舞娘”在这里所代表的不仅是字面上会跳舞的女生，更有着“幻化自我能量、舞动 ，人生的女孩”的新时代意义。

(宋丹 )现在就请欣赏学生会播音部为我们献上的独舞《舞娘》。请舞蹈社团的现代舞《Nobody 》做好准备。

15、(钟霞 )“只要有你，世界就很精彩。”

(徐杰杰)请欣赏舞蹈社团的现代舞《Nobody 》，请七年级(1)班的街舞《 魂斗罗 》做好准备。

16、(宋丹) 你知道近几年非常流行的一种大众化的舞蹈是什么吗?

( 唐明达) 我知道。这种舞蹈粗犷豪放、刚劲有力，着力表现青少年青春活力的阳刚之美。 (钟霞)那么，同学们知道那是什么舞吗?(街舞)

(徐杰杰) 对，现在就请欣赏七年级(1)班的街舞《 魂斗罗 》。请高三(2)班的独舞《荷塘月色》做好准备。

17、(宋丹 ) 这是天籁之音，萦绕耳旁，妙音不绝。

(唐明达)当指尖轻轻划过琴弦，点滴的节奏缓缓奏响，顷刻间，吸引了全部身心。 (宋丹 )犹如春风划过脸庞，指尖划过肌肤，不禁的放松了眉头，放松了肩胛，放松了戒备，沐浴在这丝绒般的春天，酥软了骨头，酥化了心窝。

(唐明达 )现在就请欣赏高三(2)班的乐器独奏《有一个美丽的地方》。请高三(2)班的独舞《荷塘月色》做好准备。

18、(钟霞 )剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 。

(徐杰杰)荷塘是美丽的，月色更美，“谁采下那一朵昨日的忧伤”，留给我们无尽的回味与快乐。

(钟霞 )我们的“荷塘月色”最美，请欣赏高三(2)班的独舞《荷塘月色》。请高三(2)班的独唱《你是我的眼》做好准备。

19、 (宋丹) 生活，是萧煌奇创作的灵感来源，音乐为萧煌奇及全方位乐团开启了一扇窗，让他们重新找到失去的光明

(唐明达)萧煌奇透过歌声来诠释心情，让大家听到了他内心深处、色彩缤纷的一个美丽新世界。

(宋丹 ) 请欣赏高三(2)班的独唱《你是我的眼》。请欣赏初三(2)班的小品《课堂课间那些事儿》做好准备。

20. (钟霞 )校园是一个大家庭，我们都是这个家庭的孩子。我们哭泣，我们欢笑;我们跌倒，我们站起，为的是圆一个大学的梦想。

(徐杰杰)课堂，同学们心神的畅游，飘动着知识的馨香

(钟霞)课间，是充满阳光的，课间是好时光

(徐杰杰 )请欣赏初三(2)班的小品《课堂课间那些事儿》。请初二(2)班的朝鲜族舞蹈《大长今》桔根谣做好准备。

21、(宋丹)这是灵动的音符，这是灵动的生命。

(唐明达)请欣赏初二(2)班的朝鲜族舞蹈《大长今》桔根谣。请初一(2)班的彝族舞蹈《七月火把节》做好准备。

22、(钟霞)七月，是火热的时节。七月，是用心点燃的七月，是用激情点燃的七月，是用梦想点燃的七月。

(徐杰杰)请欣赏初一(2)班的彝族舞蹈《七月火把节》。

(宋丹)我们欣赏完了同学们的精彩表演，下面让我们用热烈的掌声欢迎张主任为我们带来的节目——《别亦难》，有请张主任!

结束语： (宋丹)谢谢张主任的精彩演唱。 今朝难忘，难忘今朝。时光如梭，飞快地溜走，伴随着火热的舞蹈，我们的演出也徐徐降下了帷幕。

(唐明达) 是的，我们的演出时间是短暂的，可是，我们的欢笑和快乐，却永远不会消逝，它会铭刻在我们心里，让我们永远铭记这欢乐时光!

(钟霞)愿所有的朋友们永远拥有这份青春激情，永葆快乐和幸福!

(徐杰杰)愿所有的朋友们都带着欢笑，不懈地追寻自己七彩的梦想! (男 )青山不老，祝各位老师身体健康，阖家幸福

(女)碧水长流，祝各位同学学有所长，鹏程万里

(合)2012年美育中学第九届校园文化艺术节文艺汇演到此结束，谢谢大家!

第四篇：英语中的美育教育

引导学生对课文中人物艺术形象美的欣赏，是进行审美教育不可缺少的。如课文Martin Luther King，JR.中对美国黑人民权运动领袖、 诺贝尔和平奖获得者马丁•路德•金为废除种族隔离、实现种族平等而顽强不息地斗争直至献出宝贵生命的描述;在The Merchant of Venice一文中对夏洛克贪婪、凶残成性的丑恶面貌的淋漓尽致的描写;……这些艺术形象充分体现了作者的人生观、生活体验以及审美观。指导学生读这样的文章，可以让他们从正面或反面的艺术形象中体会到作者所寄托的美学理想和审美价值，也能使学生粗疏的审美观转化为比较高尚、敏锐、真实的审美观，把他们“非音乐的耳朵”转化为“音乐的耳朵”。

总之，从多方面充分发掘新教材中的美育因素，启发、引导学生去感受课文中蕴含的各种各样的美，是中学外语教学中进行审美教育的主要途径和内容。

二，在情景中感受美

利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于中学英语教学中。在教学中，可以通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语言、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。

三，在朗读教学中体验美、领悟美。

首先，英语作为一门语言，它具有语言的美感，在教学中应充分让学生感受到美，让他们在跟读时模仿抑扬顿挫折的语调，在对话时用清晰、准确的语言，朗读时注重轻重缓急的节奏。朗读，是一门艺术。通过朗读，准确传神地读出课文的思想内容，使课文形象化、生动化。这除了要有准确的语音、语调的基本功之外，还必须掌握一定的技巧。朗读时，语调的轻重缓急、抑扬顿挫都要统一在一定的感情基调上，即统一在作者贯穿全文的思想感情这一基调上。如Martin Luther King,JR.一文，作者的思想就一直沉浸在悲痛、庄严、愤怒的感情中。因而朗读这篇课文时，就应把握住这种感情而确定一种深沉、悲愤、激昂的语调朗读。读到文中感情较平静处，可读得流畅明快些;读到文中感情激动处，则朗读时可加强语气，加大音量，读出内涵，引起学生的共鸣，以创造出一个动人心魄的艺术效果。朗读的形式多种多样,可有教师有表情地范读、领读或配乐朗读;也可有学生仿读、齐读、轮读或分角色读。朗读的方式不能千篇一律，而应依据教学内容进行总体设计。如The Necklace这篇文章就适合分角色朗读。而A Garden of Poems一文就适宜配乐朗读。一句话 ，无论何种形式的朗读，都应以情带声，以声传情，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，在琅琅的读书声中体验美，领悟美。

总之，让学生在学英语的同时，不断地提高思想修养，增强审美能力，并在此基础上得到感情的升华，促进德、智、体、美全面发展，创造一个完美的自我。

综上所述，在英语教学中渗透德育和美育是必要的，也是可能的。当然这不是一蹙而就的事情，而是需要一个长期的过程。如果我们的学生在学习的过程中，不断的接受德育的教育和美育的熏陶，我想他们在开放作文中体现出的不仅仅是他们独特创新的思维，还会在字里行间流露出他们的真情实感，当他们面对美丽和谐的画面时，会尽情地抒写他们对美好事物的追求和向往，使他们笔下的英语文章更加富有生命力和感染力!

第五篇：物理教学中的美育

将德育教育溶于物理教学中

物理世界的科学美和人们的道德美是统一的，自然界的物质美和人们的情操美是统一的。物理课堂教学描述的就是这个世界。因此，物理教学艺术的内在表现，需付诸于情感。作为一名物理教师有责任将德育教育，运用艺术的手法，溶于整个物理课堂教学之中。在实际教学中，可以从以下几方面来进行。

一、 物质的自然美和科学美

自然界的美使人赏心悦目、叹为观止，而这些美的本身就蕴涵着科学的美，这二者是统 一的，同学们在学习物理科学美的同时，也能感受到自然的美。如教材中光的色散、干涉、光谱图、海市蜃楼、日出奇观、回音壁等，我们在给同学们传授知识感受自然美的同时，也让同学们领悟到科学本身就是一种美，即科学美。

二、物理学的辨证美

物质世界的发展是辨证进行的，物理学是研究物质世界中各种现象 的规律和物质结构的一门学科。因此，我们在物理教学中也要尽可能的给学生传输物质学中的辨证唯物主义内容，使学生认识到物理学也是辨证统一的。

首先，物质是统一的，世界是有物质组成的，大到太阳系、银河系、宇宙，小到分子、原子，都是由物质组成的。电场、磁场也是由物质组成的，各种物质既客观存在，又相互作用(力和能)，各种物质之间既相互依赖，又相互关联，构成一个统一的世界，即世界的真正统一性在于它的物质性。

其次是物质的矛盾统一，运动和静止，作用和反作用，加速和减速、压缩和伸长、合成和分解、热胀与冷缩、吸热与放热、正电与负电、实象与虚象，放大与缩小、正立与倒立等等，都说明物质内部的矛盾的统一。

再次是物质的辨证性，1871年人们认为带正电粒子绕负电中心旋转，即电子存在于原子中心。稀薄气体的放电现象为揭示电的本质提供了很好的实验基础，电子的发现使人们对过去的结论做了辨证的否定。1925年，当人们看到电子的衍射花纹时，认识到电子不是经典粒子，电子具有波粒二象性，否定了前人的认识……人们正是这样经过否定之否定的曲折过程。对电的本质的认识不断的得到深化与提高。

三、 献身科学的崇高美德

罗蒙诺索夫和助手力赫曼一起从事雷电的研究，助手被雷电击中而死，罗蒙诺索夫并未被吓倒，继续从事雷电的研究，终于取得成功，居里夫妇历尽艰难，在简易的工棚里，忍着严寒和酷暑，花了近4年的时间，熬制了4吨矿渣，终于提出了0.1克的镭。法拉第经10年多的时间，做了400多次实验，终于发现了电磁感应现象……科学研究需要这种精神，这些科学家的事迹，经过我们的传播，在学生的心目中种下为科学奋斗的种子，引导学生热爱科学，养成严肃认真，实事求是的科学态度，学习他们的坚忍不拔、刻苦勤奋、献身科学的工作精神。

四、 强烈的民族自豪感和伟大的爱国主义精神

我国是个文明古国，早在几千年前，我们的祖先就发明了火药、印刷术、指南针、造纸术，为人类的文明进步作出了巨大的贡献。我国3000年前就有天象的记录。早在2400年前，墨经中就详细记载了光学现象、等臂和不等臂杠杆的平衡条件，比阿基米德早了200年……我国近代物理学家吴有利、钱学森、钱二强、何译慧等为我国的科学技术事业的发展作出了巨大贡献。美籍华人物理学家丁肇中力排阻扰，在诺贝尔授奖带台上，坚持用汉语作出了激动人心的演讲。表达了一个炎黄子孙的爱国热情等等这些科学家的崇高爱国精神足以使学生们感受到作为中国人的自豪感，激发其爱国情怀。

五、 强烈的民族紧迫感

在感受到民族自豪感后，还要让同学们意识到民族紧迫感。我国的工业生产落后于西方几十年，有些行业甚至更多，农业生产还未完全脱离原始的手工生产，而国外已是现代化的农业模式等等现状足以使下一代树立民族的紧迫感，让他们满怀信心的努力学习，加强赶超世界的动力。

六、 世界观、方法论和认识论的统一美

人们世界观、方法论和认识论和谐地统一起来。即运用辩证唯物主义的世界观和认识论去观察现象，去识记物理知识，去理解物理概念、定律和公式，去研究物质最普遍的运动形式及其变化规律，去从事物理学领域的新的开发，这便是包含着认识方法和思维方法的方法论。在教学中，教师启发学生识记、理解、应用，引导学生在占有丰富的准确的材料基础上，运用科学的思维方法对这些材料进行改造制作，实现认识过程的第一次飞跃，在使理性认识回到实践中，完成第二次飞跃，充分发挥主体——学生的能动性。

总之，结合物理学科知识的特点，运用艺术的方法将美育贯穿于课堂中是我们物理教师的基本任务。使学生在学知识的同时，激发爱美的天性，陶冶学生的情操;让学生们成为会审美的人，成为理性的道德人，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的世纪新人，也是我们物理教师的神圣职责。