开放作文课堂,提高写作水平

在作文教学中, 我们经常发现有的学生面对作文题目, 手托下巴, 瞪着眼睛, 不知从何下手, 习作几乎是无话可说或是胡编乱造, 那么如何才能开放作文课堂, 提高写作水平呢?

1 营造氛围, 开拓思路, 让学生体验自由作文的乐趣

古往今来, 凡是脍炙人口, 能够感动人的作品, 大多是真情实感的自然流露, 只有自由才能写出个性, 才能抒发真情。

首先教师应在潇洒活泼的神态中, 极其灵活地用亲切的语言、商量的口气同学生侃侃而谈, 与学生“融为一体”, 使教师的每一句话都具有启发性, 让学生在愉悦的氛围中寻求写作素材;其次, 教师要引导学生善于观察生活, 这是写好作文的基础。看, 包括看书本, 看生活, 这之中教师要做的是如何让学生爱看, 坚持看, 关键是在引导和激发上下工夫, 使学生产生兴趣, 主动地多读多看, 提高积累的经验。还可以事先让学生拟题、议题和定题, 给学生1-2周的准备时间;与学生共同交流生活体验, 探讨习作的窍门和方法。这样, 就可以做到习作时文思泉涌, “下笔如有神”。

2 抓住学生内心感受, 引导学生乐于表达

每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界, 这是一种心灵变化的体验。在课堂上教师要引导学生关注并体验这种内心变化的种种感受, 让学生从说到写, 真情流露, 这是写作文最真实的好材料。因为说是一种即兴的、直接的语言表达方式, 与“写”相比, 具有快捷、简便的特点, 但说也需要素材, 需要大脑的粗略加工, 加强多说的训练, 不仅有助于积累素材, 同时也可以训练学生的思维能力, 学生在说的时候, 在内容上不要做过多的限制, 随便说说看到的或听到的人和事, 然后教师给予必要的鼓励。随着训练时间的延续和语文课程的进展, 逐步提高学生说的要求, 由说人说事到围绕一个话题说清楚, 说准确, 这样, 循序渐进, 学生说的能力就会不断地提高。有说的了, 也就不愁写的了。比如:我给学生出题目:老师, 我很__ (伤心、烦恼、幸福、委屈、快乐……) 并鼓励学生:“同学们一定有很多心里话要对老师说, 希望你们借此机会, 勇敢地表达出来。”“一石激起千层浪”, 学生们兴趣盎然, 一个个喜形于色, 畅所欲言, 一篇篇感人肺腑的习作一下子缩短了师生之间的距离, 他们也在和谐愉悦的学习氛围中开始产生了习作兴趣。

3 抓住偶发事件, 激发学生习作兴趣

学生写作时最苦恼的是没有东西可写, 在教学中教师要拓展学生的选材思路, 要善于引导学生关注身边的人和事、景和物, 让学生体会到“真实”的习作素材就在身边。比如在一次习作中, 我引导学生回忆当天发生在教室里的一件小事。学生都怀着浓厚的兴趣认真思索着。其中一个学生举手发言:“老师, 刘英杰刚才把钢笔丢了, 他误认为是他的同桌偷走了, 后来经过仔细寻找, 才发现原来钢笔夹在他的语文书里, 这件事可不可以写?”我及时给予肯定, 并引导学生发表评论。教室里顿时热闹起来了, 真是别开生面的一个场景啊。一个学生说:“老师, 刘英杰误会他的同桌了, 找到钢笔后, 应该主动向他的同桌道歉。”另一个学生站起来说:“老师, 刘英杰是误会他的同桌了, 但他不是恶意的呀, 他的同桌应该原谅他。”另外一个学生却说:“老师, 刘英杰做事不假思索, 事情还没有搞清楚之前, 不能随便下结论。我觉得他应该现在当着老师和同学的面向他的同桌道歉。”同学们各抒己见, 说出了自己的真实感受。这样, 不仅打开了学生的选材门径, 而且许多学生还得到了启示, 真是一举两得。通过经常性的练习, 学生对习作产生了兴趣, 作文能力就会大有进步, 如果每个学生都能在这点点滴滴中广泛积累知识, 切身感受到作文与生活之间的奥秘, 自觉地把这点点滴滴当作爱好, 形成习惯, 作文教学才会变成师生眼中的亮点, 学生才会写出真实感人的文章。

4 开阔视野, 体验生活习作的乐趣

在教学作文时, 教师应让学生走出课堂, 走进大自然, 走进社会, 开阔学生视野, 让学生实地观察、体验生活, 从生活中选取素材, 才能写出真实感人的文章。如:开展丰富多彩的语文实践活动, 组织学生野营、秋游等, 让学生欣赏大自然的美丽风景, 开展社会小调查、公益劳动等活动, 要求学生把看到的、听到的、想到的, 及时写下来, 利用班级板报、手抄报、佳作区, 开辟一系列学生习作栏目, 为学生提供展示自我才华的学习园地。如果学生的视野开阔了, 思维活跃了, 那么就再也不会为“无米之炊”而苦思冥想了。

总之, 学生的作文课堂是充满爱意的课堂, 学生的作文是富有诗意、体现创新的作文, 在作文教学中, 只有开放作文课堂, 才能提高写作水平。

摘要：要做到习作时文思泉涌, “下笔如有神”, 首先必须给学生营造一个良好的学习氛围, 让学生体验自由作文的乐趣;其次是要善于抓住学生的内心感受和偶发事件在课堂上给学生留有一隅空间, 引导学生乐于表达;再次是解放学生的时间, 让学生走出课堂, 走进大自然, 开阔视野, 从生活中选取素材, 体验生活习作的乐趣。

关键词：开放,作文课堂,写作水平