陌生化初中语文论文提纲

论文题目：“陌生化”视角下初中现代诗歌教学研究

摘要：中国作为诗的国度,诗教传统源远流长,底蕴深厚。现代诗歌从古诗中得到继承,但因其独特自由的体式和审美特质,学生通过学习,鉴赏能力能得到提升,情感能得到熏陶。可由于现代诗歌具有来源多重,体式多变等特点,异于学生日常的阅读经验,理解起来颇为乏力,不利于学生把握这一文体的价值。初中生处于阅读能力不断养成的发展期,这就需要教师及时的指导,适时的点拨,重视现代诗歌教学的地位。基于此,笔者以统编版初中语文教材为例,根据现代诗歌教学的现状,从“陌生化”视角出发,挖掘现代诗歌的赏析点,探究诗歌教学的策略。初中阶段是学生提升诗性素养的关键阶段,诗性语言是学生学习现代诗歌诗性特质的关键切入点,“陌生化”是诗性语言的关键特征之一;基于此,本文选择从诗歌语言中的“陌生化”这一基本面入手,对初中现代诗歌教学进行探讨。本篇论文主要是从以下几个方面展开论述:第一部分,是引言与文献综述。追根溯源,对“陌生化”理论和“现代诗歌”进行概念界定;综述国内外“陌生化”理论和初中现代诗歌的研究现状,以及“陌生化”理论运用于初中现代诗歌教学的研究现状。第二部分,是第一章。根据现代诗歌教学现状以及统编版现代诗歌编选的创新之处,结合现代诗歌具有的能从“陌生化”视角解读的语言特点,去探究“陌生化”理论运用于现代诗歌教学的价值,进而探讨现代诗歌教学的必要性。第三部分,是第二章和第三章。基于以上章节中分析的初中语文现代诗歌存在问题和教学必要性,归纳初中现代诗歌语言中存在的陌生化现象,探寻“陌生化”理论运用于现代诗歌教学的语音、语义、语法这三个途径和赏析点。再结合统编版教材的编写特色、诗歌特点和语言中存在的陌生化现象,运用“陌生化”理论对单篇诗歌、“活动·探究”诗歌单元这两个方面提出教学策略,探索求新。第四部是结语部分。收尾总结本课题,并对之后的语文教学实践与研究进行展望。

关键词：统编版初中语文;现代诗歌教学;陌生化语言;策略探新

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

引言与文献综述

第一章 “陌生化”理论引入初中现代诗歌教学的必要性

第一节 新版块,高要求

一、内容分布合理,序列明晰

二、主题丰富多元,涵盖面广

三、重视诗歌语言,特征突出

四、诗歌“活动·探究”单元,形式创新

第二节 新诗歌,新表达

一、极富个性化的表达

二、精炼简明的内容

三、朦胧隐喻的意象

四、突破常规的节奏形式

第三节 旧教法,呼创新

一、教学方法单一,文体特点淡化

二、“陌生化”理论引入现代诗歌教学的创新意义

第二章 “陌生化”视角下初中现代诗歌赏析点品析

第一节 从语音陌生化入手,读诗歌节律之妙

一、语音的混杂

二、声音的重复交迭

三、节奏搭配的超常

第二节 从语义陌生化入手,品语言张力之美

一、词语的复义

二、超常的词语组合

三、意象的隐喻转义

第三节 从语法陌生化入手,悟诗歌手法之奇

一、词性的活用

二、句法的破格

第三章 “陌生化”视角下初中现代诗歌教学策略探新

第一节 单篇诗歌教学策略

一、围绕陌生化语音,进行变奏诵读

二、分析陌生化语义,变换语词搭配

三、品味陌生化诗情,解析隐喻意象

四、创写陌生化手法,学会个性化表达

第二节 诗歌“活动·探究”单元教学策略

一、植根诗歌“陌生化”要素,设计单元整体教学计划

二、基于单元教学计划,建立单元学习支架

三、依托议题组元,集中比较教学

四、落实单元目标,读写共生训练

结语

参考文献

致谢