春雨润双泉观后感

第一篇：春雨润双泉观后感

春雨润心田

尊敬的白老师：

你好!我是初一(1)班学生的家长。一转眼，开学两个多月了，两个月来，孩子们在咱们学校健康快乐地成长着，在这里我真诚地向各位辛勤的老师说声：“谢谢”。感谢贵校先进的教学理念，感谢各位老师为教育学生付出的辛勤劳动，让一个个懵懂的孩子成长为一个个有知识、能担当的学生。

在家里，孩子总是向我们提起老师的关怀、老师的亲切、老师的期盼。是啊，在学校老师给予孩子的不仅仅是书本上的知识，在许多无形的小事中，还教会孩子如何做人、如何处事。当孩子感到迷茫时，老师便化身为指路明灯，带领他们去大海航行，当孩子感到挫折和失败时，老师便化身为辛勤的园丁，为他们除去周围的杂草;当孩子感到伤心时，老师便化身为天使，为他们分忧，让他们快乐起来，重回活泼少年。感谢老师对孩子的培育，两个月来，我女儿学习信心更足了，成绩稳中有升，对班级工作一丝不苟，责任心越来越强。感谢老师以渊博的知识、优雅的教态、高尚的人格魅力使女儿成长为一个活泼可爱、健康阳光、富有责任感的学生。感谢老师以丰富的教学经验和循循善诱的教学方法，使孩子在知识的海洋获得飞翔的翅膀，感谢老师对学生爱护但不袒护、宽容但不放纵，总是与学生家长沟通，有这样的好老师在孩子成长的道路上扶持，作为孩子的家长，我非常放心。

人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨的浇灌。这里的老师就如绵绵的春雨，用播撒的爱来滋润学生的心田，用丰富的知识开启学生的心门，用优秀的人格来潜移默化地培育学生的品德，用无私奉献的精神来熏陶学生的心灵。老师的奉献是无私的，你们“捧着一颗心来，不带半颗草去”。

最后，祝老师身体健康、桃李满天下。

学生家长

二〇一一年十一月九日

第二篇：春雨无声润和谐

——克旗法律援助工作纪实

秉承“执法为民、奉献社会、扶贫助弱、维护公正”这一宗旨，几年来，作为一支维护社会公平正义的力量，克旗法律援助中心托起了无数人的生活希望，捍卫了弱者的尊严，重树了人们对社会公平正义的信任。

用心服务，法律援助在你身边

自法律援助工作开展以来，克旗法律援助中心一直致力于编织一张覆盖全旗每一个角落的法律援助工作网络。纵向上，建立了以旗法律援助中心为龙头，各苏木乡镇法律援助工作站为主体，134个嘎查村(居)和社区法律援助联系点为基础的法律援助组织网络。横向上，在民政、工会、团委、妇联等相关部门设立了法律援助工作站，使法律援助触角向行业延伸。克旗是一个以蒙古族为主体的多民族聚居区，至今仍有一部分牧民过着逐水草而居的游牧生活，每到游牧季节，要申请法律援助无论是骑马还是骑摩托车都需要耗费较长的时间，而游牧点的牲畜又需要人手看管。处在两难之间的牧民有时甚至因此选择了放弃维权，游牧民与法律援助的距离一度变的遥不可及。为了方便牧民申请法律援助服务，克旗法律援助中心在牧区建立起了移动法律援助联络点，牧民走到哪里，移动联络点就搬到哪里。有了移动法律援助联络点，游牧牧民申请法律援助最多只需要半个小时就能到达联络点，对 1 于简单的案件，当场就可以办理;联络点不能处理的案件，苏木法律援助工作站、旗法律援助中心根据牧民的需求上门提供法律援助服务。移动法律援助援助联络点的设立，使克什克腾旗的法律援助网络建设实现了“哪里有弱势群体，法律援助就辐射到哪里”的目标。

心手相连，为弱势群体撑起一片蓝天

为了让弱势群体尽享法治阳光的温暖，克旗法律援助中心以便民惠民为工作的出发点和落脚点，推行一系列便民服务措施，为困难群众发放“法律援助便民联系卡”，对青少年、老年人、行动不便的残疾人实行“预约服务”和“上门服务”，对农民工开辟维权服务的“农民工绿色通道”，有力维护了弱势群体的合法权益。在克旗法律援助中心的墙上，悬挂着一面面表达感激与谢意的锦旗，每一面锦旗都是一个故事，都是一曲法律援助工作者的赞歌。

2008年7月5日，来自四川省射洪县的29名农民工在多次索要工资未果的情况下，打着“还四川灾民农民工血汗钱”的横幅出现在克旗应昌路段，扬言要到旗人民政府上访。此事引起了克旗人民政府的高度重视，在控制事态后，旗政府责成克旗法律援助中心受理此案。接案后，克旗法律援助中心立即抽调精干力量组成工作组，马不停蹄的展开了工作。案件的办理困难重重，雇佣方兴安银铅冶炼水源供水工程负责人以第二承包人死亡无法核对账目为由，坚决拒绝支付农民工工资。法律援助工作者面对态 2 度强硬的雇佣方，搜集了大量的事实证据，并告知有关法律法规对拖欠农民工工资问题的规定，在铁的证据与法律的威慑面前，兴安银铅冶炼水源供水工程负责人终于同意当场兑现农民工全部工资。家乡受灾，在异地打工的29名农民工手捧工资，喜极而泣：“法律援助真是雪中送炭啊!”第二天，民工们将一面写有“法律援助为四川灾区民工排忧解难”的锦旗送到了法律援助中心。

“法律援助就是咱弱者的保护伞!”家住克旗经棚镇的农民工杨某如是说。

2009年5月至7月，杨某等50多名农民工受雇于工程承包人潘某和贺某，在克旗热水至阿斯哈图石林线从事公路工程修建工作。8月份，工程竣工后，承包人潘某和贺某却迟迟不肯支付民工工资。而杨某等多人的子女正等着这笔钱去支付新学期的学费，这份工资托起的可是孩子们对未来的梦想。杨某等人万般无奈之下于8月17日来到克旗法律援助中心寻求法律援助。期间，农民工情绪激动，甚至准备集体封路、上访。法律援助工作者对其晓之以理，动之以情，稳控住了当事人的情绪，为案件的处理争取了时间。随后，法律援助工作者采取法律疏导、依法调解、多层次协调等方式，全力促进矛盾的化解。8月25日，历经8天的努力，终于帮助农民工追索回了47万元的工资。那面书有“法律援助索欠薪，热忱服务伸正义”的锦旗表达了民工们无尽的感激之情。

3 类似的案例在克旗还有许多，自2008年至今，克旗法律援助中心共受理法律援助案件515件，受援人数达到2600多人，为农民工挽回经济损失416万元。在这些数字的背后，是法律援助工作者心系百姓的博爱情怀，是对社会公平正义的执着追求!

创新机制，有效化解社会矛盾

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。面对新形势新任务对法律援助工作提出的新要求，克旗法律援助中心积极探索，不断创新工作机制，将法律援助和人民调解两种职能进行有机结合，发挥两者合力，实施调援结合的工作方法，并加强与信访部门的沟通，搭建“援访对接”工作平台。有效实现了法律援助和人民调解的优势互补、共济双赢，为信访事项的解决提供了及时有效的法律救济途径。

2010年5月23日傍晚，夕阳的余晖暖暖的洒在乌兰布统草原上，在红山军马场院里，克旗司法局局长韩晓峰和乌兰布统法律援助工作站站长张振林等人被一群老百姓紧紧围在中间。他们一一和调解组人员握手致谢，感激之情溢于言表。这些憨厚朴实的农民是原红山军马场在1991年招聘的牧羊工，当时军马场与他们签订了聘期为三年、有效期为十年的劳动合同。然而，在合同期内和到期后红山军马场并没有全部履行合同相关条款，牧羊工生活保障金始终没有着落，55名牧羊工多次找到军马场协商解决，场方始终没有给出一个圆满的答复。5月11日，55名牧羊工又一 4 次遭到军马场场方拒绝后，由无望转变为激愤，集体到克旗政府上访。接访后，旗党政领导高度重视，将案件由信访局移交给克旗法律援助中心处理。克旗法律援助中心同乌兰布统法律援助工作站成员仔细分析案情，研读双方签订的劳动合同，决定将人民调解作为解决问题的途径。在征得牧羊工同意后，法律援助工作人员一方面密切注意事态发展，一方面积极开展调查取证工作，先后走访了20多名牧羊工和10余名原军马场的老干部老工人，掌握了大量的事实根据。此后，在一轮轮的调解过程中，矛盾一点点的化解。5月23日一早，克旗司法局韩晓峰局长等一行3人，赶到红山军马场指导最后的调解工作。双方当事人在人民调解协议书上摁下手印的那一刻，我们看到了牧羊工们重新燃起的生活的希望。一起随时可能激化的群体性上访事件，在法律援助工作者的努力下圆满化解。乌兰布统法律援助工作站也因多次在处理群体性事件中工作措施得力，成效显著，被赤峰市人民政府授予2010全市法律援助工作先进集体称号。

扬帆力排千重浪，迈步更上一层楼。“让弱势群体尽享法治阳光的温暖，让每一个人都能平等的站在法律的面前!”克什克腾旗的法律援助工作者用实际行动践行着这铮铮誓言，谱写着执法为民的华章。

第三篇：春雨化爱润无声

师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。霍懋征老师从教60年，深刻感悟到“没有爱就没有教育”;邹有云老师“让爱的阳光照亮深山”;黄静华老师“用心去爱每一个学生”„„ 在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，赋“师爱”以新的含义。

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。”中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。

首先，师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。

教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，

这种爱要求教师对工作不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗?相信你能行!"在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。通过这件事，我深刻体会到：教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。

其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待学生、尊重学生。走过一些学校，不难见到这样的情景：早上，值日的学生干部整齐地站在校门口，见到老师就鞠躬问好：老师好!老师好!而老师呢?有的视而不

见，昂首挺胸走了过去;有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好;只有少数的老师会充满真诚地回应：同学好!看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得孩子们同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。 在现实的教育中，并非所有的老师都能拥有一颗平等真诚的心。一些善良的教师往往不知不觉甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情。在某些课堂上，没有师生平等交流、共同研讨的民主氛围;在某些老师那里，学生就是学生，就得听老师的，“我讲你听”、“我管你从”。在教师的潜意识中往往自视比学生“高人一等”，存在着唯师是从的专制色彩。这样焉能培养出未来中国的主人和21世纪所呼唤的新人?

再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。

在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。记得姚校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是

五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。我认同姚校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，多年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：

“袁老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得! 对于学生不论出生贵贱，不论学习好差，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对学生的爱，对事业的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的心里，这就像路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。论语有云："其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。"有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正因为老师们都有一颗无私奉献的心，师爱如春雨般滋润着祖国的花朵，才有今天的桃李满天„„

第四篇：洒师德春雨润满园春色

——民权县第一初级中学师德师风建设先进校创建汇报材料尊敬的各位领导：

大家好! 欢迎各位领导到我校检查指导工作!

民权县第一初级中学位于民权县城绿洲路中段，是直属于民权县教体局的市级规范化学校，现有学生4200余人，教职工294人，现代化教学设施齐备，校园环境呈现硬化、美化、教育化的特色， 科学规范的管理，良好的师德师风，突出的育人成绩受到各级领导和社会各界的广泛赞誉。近三年来，学校先后被评为河南省 “文明学校”，河南省 “先进家长学校”， 河南省“人民防空教育先进单位”， 河南省“校园文化建设先进单位“，商丘市“行风建设先进单位”，河南省“百姓满意学校”，河南省三化建设“中原榜样单位”，河南省“爱国卫生先进单位”，商丘市“师德师风建设先进单位”。连年被评为县教育教学评估先进单位。10余名教师荣获省、市“优秀班主任”“文明教师”称号，5名教师被评为商丘市师德先进个人，3人被评为商丘市思想道德教育优秀青年教师，8人被评为商丘名师，英语教师王燕被评为河南省名师。教育教学园地也一直芳菲竞艳。在全县教学质量检测中，语文、数学、英语等部分学科名列全县第一名。连续几年，学校中招考试优秀学生比率都居第一名。2012年中招，全县前10名学生，本校占7名。580分以上学生本校达16名，达到商丘市一高统招录取线(572分)的学生23人，达到民权高中统招分数线(503分)学生达304人，居全县第一名。这些成绩的取得，与我校重视师德师风建设是分不开的。加强教师队伍建设，提高教师的 1

师德和业务水平，是提高教学质量、全面推进素质教育的保障。按照《河南省教育厅关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》精神，结合学校工作的实际情况，我们扎实开展师德师风建设，强化领导，严格制度，丰富活动载体，保障师德建设经费。下面我把我校师德师风工作给各位领导做以汇报。

一、领导高度重视，健全组织机构

我们结合时代要求，确立“师德建设是学校教育工作的主旋律”的指导思想，每期都要召开师德师风建设领导班子会议，部署师德师风建设工作。学校研究成立由校长任组长、各处室负责人担任成员的民权县第一初级中学师德师风建设领导组，明确领导组成员各自责任。形成党、政、工、团组织齐抓共管的师德建设格局。领导组下设办公室，具体负责学校师德师风建设日常工作。 领导组定期召开会议，统一思想认识，增强责任感和紧迫感。同时，研究制定师德建设五年规划、年度活动计划、活动方案。

二、加强教师思想政治理论学习，提高教师思想素质

1、学校有计划、有步骤地抓好学习教育活动。利用集中政治学习时间及学校网站专题教育栏目，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、胡锦涛同志对教

师的八条要求，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则，提高认识、规范行为。组织教师认真学习“八荣八耻”，树立正确荣辱观，做到爱憎分明,立场坚定。

3、利用多媒体电教设备，组织教师学习全国教育系统模范教师的先进事迹，模范人物朴实、生动的事迹深深感染每位教师;组织教师观看《师德启思录》，让教师谈体会、写感想，激发全体教师“学榜样见行动”的信心。

三、科学制定师德评估体系，增强教师职业道德建设的自觉性

对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设由抽象到具体的重要工作环节。因此，我们制定了《民权县第一初级中学师德考评方案》、《民权县第一初级中学教师职业道德操守》、《民权第一初中师德师风建设先进个人评选办法》、《教师以教谋私处理意见》、《教师体罚、变相体罚学生处理规定》、《教师办班、乱收费处理办法》，严格了教师职业道德的各项考核制度。首先，在创先争优活动中，要求党员教师写一份个人师德剖析总结。党员教师对照本人本校师德情况，认真总结，深刻反思，查找师德方面存在的问题，剖析思想根源，明确努力方向，作出自我表现评价，并形成了书面分析材料。结合“三治三提”干部作风整顿，要求全体教师人人书写师德师风个人自查报告，认真查找自己在师德师风方面存在的问题，深刻剖析存在问题的根源。同时，我们从两方面入手，一是教师师德达标的日常考核记载;二是一年一度的师德评估工作。对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，并

作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据。学校利用家长委员会、行评代表对学校领导教师师德师风进行监督，定期给学生、学生家长发放调查问卷，在学校显著位置设立“征求意见箱”，设学校行风举报投诉电话，在学校网站开设“校长信箱”栏目，接受学生及家长投诉，对反映的问题，一一记录在案，一一调查落实。同时，对师德师风问题实行一票否决，坚决杜绝严重违反师德规范的现象发生。建立师德建设档案管理制度，对教师师德考核、师德建设文件、师德开展活动、师德表彰等都有明确记录，使师德建设开展规范有序。学校对师德建设从经费方面给予大力支持，纳入学校年度预算，为师德建设提供经济支撑。

四、丰富活动载体，开展系列教育活动

1、每学期开学召开全体教师师德师风动员会。学校领导在会上作师德建设工作的动员部署，唤起每位教师高度重视。学校与教师签定责任书，全体教师把“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表”等 庄严的承诺牢记心中。

2、在教师中实施了“五师”教育工程： (1)铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。 (2)育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。 (3)树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术;三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神;二严——严肃的自我修养、

严谨的治学态度;一强——强化为人师表意识。 (4)正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。 (5)练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教师，重点加强理想信念方面的教育，建立和完善新任教师岗前师德教育培训制度。

“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果。学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉，涌现出孙智玉等一批师德模范标兵。

3、开展师德主题教育活动。每年，学校都在教师中进行1-2次师德主题征文活动。先后收到教师征文100余篇，评出若干优秀师德征文作品。举行师德报告会、师德演讲比赛、师德讨论会，加深教师对教师职业的认同感。

4、开展了“进千村、联万户”爱生工程家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范。校领导、教师利用节假日时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，耐心细致的做学生思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

5、帮扶活动，真情投入。为了真正把“手拉手、心连心”帮扶活动

落到实处，学校开发德育资源，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动(帮做人、帮学习、帮生活)，使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学，不因畏难学习 而逃学，不因思想包袱而不学。

6、学校启动“培青工程”。自2009年以来，学校根据“培青工程”计划安排，先后培养出青年中学高级教师14名，年级学科带头人18名。这些教师成为了新一批教师成长所必需的教学资源，一大批青年教师脱颖而出。近3年里，全校青年教师中30多人次受到县市级以上表彰;6人相继加入中国共产党;在市、省、全国级刊物发表专业研究文章或论文获奖近60篇。

当然，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将按照上级要求，更加扎实地做好师德师风建设工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，坚定“不断提高教育教学质量，创办豫东一流名校”的思想，为社会培养出更多的适应新世纪需要的社会主义现代化建设者和接班人。

二○一三年一月

第五篇：春雨润心活动项目文本

**镇“春雨润心行动”志愿服务活动项目文本

为贯彻党的十八大精神及市计生委关于开展“春雨润心”活动的要求，充分发挥广大志愿者推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，激活家庭发展潜能，增强公共服务能力，切实解决计划生育困难家庭的实际困难，梁头镇计生办对全镇计划生育困难家庭大力开展志愿服务活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，贯彻以人为本的执政理念，以提高家庭发展能力为目标，坚持社会化运行模式，立足于社区和家庭，从计划生育困难家庭的迫切需要出发，从切合实际的志愿服务项目入手，紧密结合“家佳推进计划”，组织和发动志愿服务队伍，广泛开展志愿服务活动，为计划生育困难家庭排忧解难，促进完善有利于提高家庭福利的政策体系，增强计划生育家庭福祉。

二、活动主题

“春雨润心行动”，充分发挥计生志愿者队伍，为最需要帮助的计划生育困难家庭提供及时、贴心、实在的志愿服务，使需要帮助的群体在精神上得到慰藉，在生活上获得帮助，做到困有所帮，孤有所依，老有所养，老有所乐，让实行计划生育的家庭感受到党和政府的温暖。

三、目标人群 志愿服务目标人群为全市计划生育困难家庭，特别是独生子女死亡家庭，孤、寡、残疾的计划生育困难家庭，新市民计划生育特殊困难家庭等。

四、活动步骤

“春雨润心行动”实施时间为2013年—2015年。

第一阶段：协调部署阶段

积极组织协调各相关部门，整合有利资源，摸清底数，制定志愿服务活动方案。广泛宣传开展“春雨润心行动”志愿服务活动的重要意义，鼓励广大群众特别是青年人积极参与到志愿行动中来，建立本区域志愿者队伍，设置志愿服务项目。 第二阶段：开展服务阶段

根据实际情况，创新内容、创新形式、创新手段，以人口和家庭公共服务网络为依托，通过项目运作，组织志愿者普遍开展针对计划生育困难家庭群体的“扶老助残、帮困解难、应急救助、便民利民”等志愿服务活动，逐步扩大服务覆盖面和受益人群。 第三阶段：深化服务阶段

加强对“春雨润心行动”志愿服务的指导，做好项目的跟踪评估，搞好典型示范。及时总结基层开展志愿服务的经验、做法，树立可复制、可推广的典型案例。适时开展市级评选表彰活动，推进志愿服务的深入持续开展，不断扩大活动的影响力。

五、工作内容 根据计划生育困难家庭的实际需要，重点开展以下服务：

(一)为计划生育困难家庭免费提供生命全程服务。服务内容包括：

儿童早期发展促进项目。针对婴幼儿开办讲堂和入户指导，普及早期教育的理念、基本知识、技能技巧。

青春健康促进项目。以青春健康俱乐部为阵地，对广大青少年开展生殖健康、心理健康、珍爱生命、安全防范等人格养成和技能培训。 生殖健康服务项目。针对育龄群众提供计划生育政策咨询、优生指导、优生检测、营养素添加、助孕等服务，开展免费孕前优生健康检查项目。

老年健康指导项目。针对老年人重点开展健康指导、生活照料、精神慰藉、更年期心理健康咨询等服务。

(二)开展计划生育特殊困难家庭帮扶活动。服务内容包括：

志愿公益服务。根据计划生育特殊困难家庭实际需求，提供“阳光义教”(公益课堂、教学咨询、课业辅导等)、“白衣天使”(医疗咨询、体检保健、健康服务等)、“权益守护”(法律咨询、普法宣传、维权保护等)、“公益助手”(家政服务、环境保护、公益宣传等)、“心灵相伴”(心理咨询、亲情陪伴、社会关爱等)等公益志愿服务。

暖心计划保险。实施计划生育特殊困难家庭暖心计划保险项目，为独生子女死亡家庭提供住院补贴和三类(身故、残疾、烧伤)意外伤害保险，提高计划生育特殊困难家庭抵御风险的能力。 亲情牵手行动。组织志愿者对计划生育特殊困难家庭实施“一对一帮扶”，围绕生活、生产、生育的实际困难，开展“三结合”、“少生快富”、幸福工程、贴息贷款等项目。

阳光关爱行动。组织爱心人士为计划生育困难家庭儿童编织爱心毛衣。实施单亲困难母亲心理抚慰、子女教育等救助，开展“今晚助学”等系列活动，帮扶计划生育困难家庭。

(三)开展新市民计划生育困难家庭服务活动。

服务内容包括：均等化服务。免费为新市民家庭提供政策咨询、有效避孕指导、药具服务、生殖健康服务等计划生育基本公共服务。 亲情化服务。对新市民家庭子女进行青春健康教育、课业辅导、技能培训、社会融入、法律援助等服务。

属地化服务。以“流动人口计生协会”、“同乡会”、“流动人口之家”、“客嫂驿站”等阵地为载体，开展形式多样的联谊、关爱、帮扶等活动。

六、工作要求

(一)加强领导，抓好落实。充分认识开展“春雨润心行动”志愿服务活动的重要意义，因地制宜，精心策划，扎实推进，把志愿服务活动打造成“促转型、惠民生、上水平”的特色项目，不断扩大公益服务的覆盖面和影响力。

(二)创新模式，务求实效。构建“分级负责、上下联动”的一体化工作模式，发挥志愿项目专员“领头雁”、“主心骨”作用，最大限度地发挥整体效能。健全项目立项、项目评估、跟踪反馈机制，不断提高服务水平和效率。

(三)深入宣传，营造氛围。发挥示范带动作用，采取多种形式，大力宣传先进典型事迹，弘扬志愿服务精神、服务理念、服务成效，引导社会公众积极支持、广泛参与志愿服务，营造和谐的社会氛围。

***计划生育办公室