第一篇：书香润童年范文
读红色经典 润书香童年
——《小兵张嘎》课外阅读交流
围场县逸夫小学 朱彦丽
阅读设想：
通过阅读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读交流兴趣，让学生从中受到爱家乡爱党爱国的教育，从小树立正确的人生观，价值观。 阅读目标 ：
1、引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品的精彩片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，交流读书方法，激发学生阅读相类似的文学作品，从而受到正确的人生观和价值观教育。
阅读交流重点：采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合;感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，在品经典片段中感受作品的人文魅力，激发学生的阅读此类书籍的兴趣。 阅读交流准备：
1、利用网络以及学校图书馆等多种渠道阅读作家徐光耀的《小兵张嘎》。
2、读书后制作的书签、读书卡。 阅读交流对象
六年级学生
阅读交流过程：
一、走进故事
1、欣赏革命歌曲《拉大栓》，引入作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。
2、讲述《小兵张嘎》的主要内容。
3、开展书中人物竞猜活动，感知书中个性鲜明的人物形象，感受这部经典书籍的魅力。
二、走近作者
1、结合关于作者的图片，学生自由谈谈自己对作者的了解。
2、老师课间出示作者的简介，学生朗读。
三、精彩片段共分享
1、引入：一部经典著作，凝聚了作者无数的汗水与智慧。书中的精彩描写也定格在我们心中。
2、学生朗读交流书中的精彩片段。例如：小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。他忸怩地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似 地鼓成了一片。(感悟：大家都这么的热烈地为嘎子鼓掌，说明嘎子已经得到游击员们的认可，嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步。嘎子确实进步了，成长了， 受到了大家的称赞。)
四、好方法大家学
1、引入：携手作家徐光耀，走入烽火连天的抗日战争年代，我们共同感受嘎子的点滴成长，真好!读这类经典书籍，你们有什么好方法?
2、学生自由汇报自己的读书好方法，教师随机梳理板书。
3、小结：良好的读书方法，会有事半功倍的收获。
五、好书推荐
1、学生谈自己了解的其它革命题材的小说，并推荐自己喜欢的的革命题材的小说。
2、确定班级下次共读的好书《红岩》，在电影《红岩》的插曲中结束本节课。
第二篇：诵中华经典 润美德童年
诵经典文化 育传统美德
牛泉镇出版希望小学于2006年8月由原小庄联小扩建而成。落成以来，学校确立了“诵中华经典，育传统美德”的办学理念，传承和创新传统“读经教育”方式，精心打造国学启蒙特色校园文化，受到了社会各界的关注与好评。2009年，学校经典诵读成果在全区教学工作会上得到交流和推广，“诵经明德”育人模式成为全市德育特色典型。
一个课题，让我们与经典文化结缘
2006年10月，学校申请了中央教科所“传统文化和语文教学”科研课题，确立了“传统直觉式语文教学的继承和创新”子课题。实验课题得到了上级领导的重视和支持，并被确定为区十一五重点指导课题。在课题引领下，学校以“读诗书、明事理，知礼仪、感恩图报”为校训，确立了“读千古美文，做少年君子”的德育办学方针，制定了国学启蒙实施规划。之后，学校先后开发完成了《三字经》、《弟子规》、《论语》等课题实验用本，并根据学生年龄特征，系统规划各年级段的诵读内容，在学习现行教材的同时，广泛开展经典诵读活动。
一种理念，促“读经教育”蓬勃发展
“诵中华经典，育传统美德”是学校的办学理念，也是全校实施经典教育的动力之源。几年来，学校扎实开展经典诵读活动，使读经教育得以蓬勃发展——
营造浓厚的国学文化氛围。为让经典走出书本，走进师生的生活，让学校的每一面墙壁都说话，每一扇橱窗充满国学文化气息，学校先后投资3万余元在“T”字形主干道两侧，精心制作了18块富有警示意义的名人警语牌;在教学楼两侧，新建完成了两座高标准宣传橱窗，在教学楼门厅两侧，开辟了“百米蒙学经典画廊”，在教学楼的走廊上、楼道处分别布置了大量的教育箴言、师生作品和经典古诗文以图文并茂的形式集中展现了儒家的核心思想。另外，学校还投资两万余
元，建成了图文并茂、生动翔实的“经典诵读特色展室”，成为学校文化建设的一道亮丽的新景观。与此同时，各班积极参与创建国学特色班级活动，纷纷根据经典诵读内容，确立了富有个性特色的班名、班训，并营造出浓厚的班级文化氛围。置身于今天的牛泉镇出版希望小学，目之所及，心之所思，处处皆经典，句句是至理，每一棵树，每一块石头，都会给人以启迪，整个校园出处蕴含着清新浓郁的书香气息，彰显出独特的人文魅力。
开展丰富多彩的经典教育活动。经典只有走进学生的日常学习、生活、实践，才有可能入心入脑，达到陶冶人、教育人的目的。为此，学校以经典教育活动为载体，坚持抓好了“三化”——
经典诵读常规化。一是从每天下午的活动时间中抽出20分钟，在责任教师指导下，统一组织学生或读或唱或演，用孩子们喜闻乐见的形式开展读经活动。二是要求学生使用学校统一印制的“读经记载卡”、“经典伴我成长”读经心语簿、“《弟子规》生活力行表”记录自己的阅读轨迹和成长足迹。三是要求学生每两周编写一份“与经典同行”手抄报，记录自己的经典学习收获。
集中展示系列化。一是以班级为单位，每月举行一次形式多样、内容丰富的经典诵读成果系列展示比赛，内容包括经典大家诵、《弟子规》经武操表演、竖笛伴诵、经典诵读手抄报展评等。二是每学期举行一次经典诵读展示周，集中展示各班读经成果。
评选表彰大众化。学校定期举行“读经小状元、读书小博士、礼仪小君子、传统美德故事大王”等评选活动，扩大评选奖励比例，在激发学生读书兴趣的同时，使学生学习经典的自觉性和主动性得到进一步提高。
扎实开展传统美德和习惯礼仪教育。一是利用每周班会时间，抓好主题班会教育，组织学生听美德故事、学习惯礼仪，教育学生对照圣贤及时反思学习生活中的不良习惯，并让学生如实填写学生美德档案，由家长签字后交班主任存档。二是利用国旗下讲话，组织学生集体承诺、宣誓，进行文明礼仪教育;并通过“每周一学，每周一练”
形式学习文明礼仪内容。三是设立“文明礼仪示范岗”，轮流培训文明宣传员，开展“礼仪中队”、“文明之星”评比活动，引导师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化，创建文明校园。“美德档案”建立以来，学生的反馈作业、生活反思翔实而自然，客观而准确，“见贤思齐，见不贤而内自省”成为师生共同的座右铭。
一路走来，喜“读经教育”硕果累累
经典诵读实施三年来，学校师生的精神面貌和道德品质发生了明显的变化，书香校园氛围日益浓厚，学校办学水平得到不断提高。
教师思想境界得到明显提升。在指导教师们的影响带动下，学校越来越多的教师捧起了《论语》、《弟子规》，耳濡目染圣贤智慧，良好的道德修养转化为献身教育的无声行动，10多名五十岁以上老教师，不顾体弱多病，执鞭教坛，勤耕不辍，成为全校教师的师德楷模。近十名青年教师扎根穷乡僻壤，为乡村教育奉献着青春与热情，甘守清贫，无怨无悔，迅速成长为学校的业务骨干。
学生学习品质得以切实改善。每天二十分钟的诵读训练，是一种难得的静定训练，学生们在轻松快乐的氛围中沉醉于有板有眼、声情并茂的个性诵读，身心得到了放松，气质也逐渐变得沉稳和安静。学生们普遍反映诵读活动振奋了精神，陶冶了性情，激发了兴趣，培养了习惯，找到了自信心。四年级一班同学在区诗文诵读大赛中获二等奖，吴玉花等同学在07年区视导总结会上作诵读展示，受到好评。“童蒙养正，圣功也。”我们尝试从孝悌开始教育学生学习怎样做人，致力于学生良好德行的扎根教育研究，改善了学生的道德品质。一位家长专门找到校长室，告诉我们：“这几天我患感冒头痛得厉害,女儿晚上回家后,端茶递药不离左右。她告诉我说:《弟子规》上说‘亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床’,这是我应该做的„„”
学校办学水平得到显著提高。近两年，学校鲜明的办学特色受到了社会各界的一致好评，先后被评为山东省绿色学校、学校文化建设重点研究基地，莱芜市学校管理工作先进单位、规范化学校、德育特
色学校，莱城区教学先进单位、学校文化建设示范学校。
经典文化魅力无限，在经典育人的道路上，牛泉镇出版希望小学将再接再厉，求实创新，让经典文化深深地植根于学生的心田，让经典育人之花开的更美更艳!
第三篇：书香润心灵
——五(4)班读书活动实施方案
一、活动宗旨：
追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动，创建一个良好的成才的氛围，增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!
二、活动预期目标：
总目标 爱阅读：激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。善阅读：培养学生善于从阅读中发现问题，并有解决问题的设想。
会阅读：培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。
合作读：发展学生合作学习的精神，共享阅读资源和成果。 阶段性目标
第一阶段 体会同学间合作的快乐。
激发对自然，对社会现象的强烈好奇心，启发探索性读书的愿望。 知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。 养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。
第二阶段 体会同学间合作的必要性。
学会提问，并能把问题转化为读书的主题。 根据探索的主题，进行阅读及资料收集，并整理收集的资料。 养成开放性和多维性的思维习惯。
第三阶段 体会合作的有效价值。
能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。能按探索的主题，具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。 养成细致观察、深入思考的习惯。
三、活动主题：我是书香小状元
四、活动设计特色：
一生要读多少本书才能称之为博览群书?只是通过一系列活动开列出一份 1
读书菜单，诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。”
这一系列“活动”会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。
五、活动安排：
1、 大海航行靠舵手：
(1)名人作家知多少 小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。
(2)第一次亲密接触 少年儿童喜欢读书，对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感，聘请作家和编辑与队员们见面，为其进行专题讲座，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣，提高了学生的读书热情。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。
2、 书海泛舟我能行：
(1)每个队员每学期要读10本书以上(达到120万字以上)，并精读其中10篇文章。[附注：辅导员适当指导队员挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物，介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物，结合当前形势、不同节日和周围环境的特点来选择书籍阅读。]
(2) 每天上午利用晨会课前十分钟，小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向队员们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，并将其收藏于“书香成长册”里。
3、书香瓣瓣香怡人：
小队队员在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队，广泛吸收来自各个中队的建议，并使此方案得以传播。
4、 庭院深深小书库：
辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也因人而异。
(1)读书活动中，小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
(2)在班级图书室的基础上，每个队员建立起个人小书库，创建庭院图书角。
5、声情并茂述新意：
小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断，或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目;也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书，很容易感染其他队员，激发他们的读书兴趣，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。
6、书香幽幽伴我行：
(1)每个队员都要制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2)辅导员定期组织其他小队或中队参观、评比“书香成长册”。
[培养了孩子们的读书习惯，使孩子们在课内学到的基础知识，基本技能，在课外阅读中得到应用、复习、巩固、提高，在课外阅读中阅读技能的锻炼，又促进了课内学习的提高。让学生从书中汲取了对自己有用的知识，书本成为了一位无声的老师，充分运用优秀的文艺作品感染了学生，使学生受到熏陶，潜移默化，形成高尚的道德情感。学生在读好书中用心练脑、在读好书中求得进步。古人说：“三日不读书，言语无味，且面目可憎。”因为美好的心情，以至美好的心灵是需要美好的事物，以及记录那些美好情愫的文字去滋润、去温暖、去感化，去一点点一天天滴滴地浸染、沉淀的。孩子读的书，多数是表达人们远大的理想、高尚的品德、美好的心灵的。这就陶冶了孩子们的情操，使孩子们分清真善美、假恶丑，教育孩子们怎样做一个真正的人。]
7、争当书香小状元：
(1)书香读书小队成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
(2)每月30日前小队长填报一份读书效果表上交中队长，再呈送给中队辅导员。
(3)每学期能读书10本以上，并能精读其中10篇的学生，经小队读书活动管理小组考核申报，可评为班级阅读之星。
第四篇：书香润童心范文
书香润童心，阅读伴成长
作者:实验幼儿„ 来源:本站原创 阅读次数:110 更新时间:2015-5-3 8:04:50
“好雨润物细无声，书香沁心益成长”，在春日美好的四月天，桐乡市实验幼儿园校园里，到处充满着浓浓的书香。结合世界读书日，该园举行了主题为“书香润童心，阅读伴成长”的第七届阅读节，从4月20日至4月27日，内容丰富多样，各具特色，精彩纷呈，充分的彰显“书香名园”的特色„„
“绵绵春雨”润书香
4月20日，在绵绵的春雨中，桐乡市实验幼儿园第七届阅读节拉开了帷幕。副园长钟丽炯和丁钰芬致热情洋溢的开幕词。她们说，书里有美丽的图画，书里有动人的故事，书里有丰富的知识，书里有做人的道理。号召全体幼儿和老师一起开启阅读的大门，加入到阅读的行列中来。
由此，实验幼儿园第七届阅读节的幸福阅读之旅在孩子们心里缓缓开启。随后，两个园区大班的幼儿代表，带着对阅读的热爱之情，向大家推荐了自己喜爱的图书，使实幼阅读节的氛围慢慢弥散„„
“家园制作”飘书香
在阅读节之际，实幼两个园区，有两道特殊的风景线。那就是“亲子书香制作”的展览会，它分各年龄段开展：
小班：“亲子绘本画面”装饰。画面由老师提供，有的用毛线、有的用彩纸、有的用鱼鳞、有的用彩色米等不同材料进行了填充、拼贴或勾画，很多家庭做好后还装上了镜框，使作品更显精致。
中班：“亲子书香画报”制作。孩子们利用书香画报向同伴推荐了自己喜欢的好书、好词好句，也有的孩子请爸爸妈妈记录下自己的阅读收获与大家分享。值得一提的是许多的画报还做成了立体的，图文并茂很是精彩。
大班：“亲子自制绘本”创作。有颜料泼墨画的;有布艺剪贴的;有彩铅画的;也有手工制作的，原创的故事内容与画面，文字生动，画面有趣，大家纷纷驻足观看并举起手机拍照，“亲子书香制作”，让实幼的书香味更浓了!
“亲子共读”享书香
亲子阅读嘉年华是实幼凸现家园共育书香宝宝的亮点活动之一，也是小班年级组阅读节的特色活动之一。此活动分两个园区隆重登场：
钟丽炯为家长们作了题为《播下书种，静待花开——如何开展亲子早期阅读》的专题讲座。她呼吁家长：每天利用一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生!
讲座结束后，是家长和孩子共同签名仪式。实幼准备了“亲子阅读嘉年华签字仪式”的横幅，鼓励家长从今天起，承诺多陪伴孩子开展亲子阅读活动，并在长条横幅上签名。
随后，家长们带着孩子来到教师精心准备的亲子共读场所，由孩子自己选书，然后和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起共读，在轻松愉悦的氛围中享受着亲子“自助式”阅读的快乐。
在阅读节期间，中大班的家长们，也纷纷走进课堂，和孩子们一起上绘本阅读课，一起感受书香的润泽。
“小八哥讲述”绎书香
孩子是用故事“喂”大的，一个好的故事，就像一段优美的音乐，滋润着孩子幼小的心田。
4月23日、24日，实幼相继开展了小班“小八哥诗歌朗诵”，中、大班“小八哥故事大王”比赛。《卷白菜》、《小熊过桥》、《咏柳》、《春天来了》等经典诗歌和古诗，从孩子们的嘴里朗诵出来，是那么的赏心悦目。《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《白雪公主》等脍炙人口的优秀作品，被演绎得童趣十足，萌态万千。朗诵诗歌、讲故事比赛，为孩子们提供了一个展现自我、提高语言表达能力的舞台，展示了实验幼儿“书香润泽、启迪人生”的丰硕成果。
“好书推荐”浴书香
乘着阅读节的东风，实幼还开展了“分享好书，共享启迪”的教师“好书推荐”活动。全园11位老师借助精美的课件、优美的背景音乐，给大家推荐了一本本感人的书籍。有陈西林老师的《窗边的小豆豆》;叶明娅老师的《支边故事》;沈毓娴老师的《每个孩子都能成功》„„这些书或深藏教育智慧、或充满生活哲理、或是教师自己的亲身经历。介绍完内容，老师们还与大家分享了各自的阅读感悟，无论是充满爱的儿童理想园——巴学园，还是震撼人心的《支边故事》，使老师们的心灵接受了一次次的洗涤。
“满怀收获”悦书香
“我阅读、我快乐、我成长”，在孩子们嘹亮又充满朝气的童声里，4月27日早上，为期一周的实验幼儿园第七届阅读节在庄严的国旗下圆满落幕。
在闭幕式上，钟丽炯和丁钰芬对老师们在阅读节中的辛苦工作表示了感谢，对孩子们在阅读节中的表现出来的对阅读的热情表示了由衷的赞赏。闭幕式上，进行了“书香宝宝”、“书香教师”和“书香班级”以及小八哥诗歌朗诵、故事比赛的得奖者的颁奖仪式。孩子们手捧着一张张奖状，脸上绽放着由书香、阅读带来的收获与喜悦之情„„
书香润童心，阅读伴成长，阅读节，是实幼“绘本”特色办园的一张闪亮的名片，它就像一盏点亮孩子的心灯，照亮着他们成长的道路!
第五篇：“书香润心田”主题队会记录
活动目标:
1、通过此次主题队会,激发队员读书的兴趣,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
2、通过活动,让队员们意识到课外书可以丰富知识,开阔视野,活跃思维,陶冶情操,真正使他们体验到:我读书,我快乐!
3、结合雏鹰争章活动,提高队员们的全面素质,培养学生良好的合作意识。
活动过程:
主持人两名甲、乙
中队长组织队列仪式。
中队长:全体立正,各小队整队汇报人数。(小队报数,然后汇报给中队长,中队长向辅导员汇报。)
中队长:全体起立,出旗!敬礼!(奏乐,出旗)
中队长:礼毕!唱队歌!
中队长:请坐下。
中队长:三(2)中队“书香润心田”主题队会现在开始!
(一)追寻足迹
甲:书是我们最知心的朋友,
乙:书是我们最好的老师，
甲:书让我们增长知识,
乙:书让我们真正快乐。
1 甲:从古至今,有许许多多的名人都十分喜爱读书,谁能给大家讲讲他们的故事呢? (二)忆苦思甜
乙:读书可以丰富我们的知识。甲:读书可以开阔我们的视野 乙:可是大家是否知道,在偏远的山区有这样一群孩子—— 甲:队员们,看了山区小朋友们的读书生活,你有什么感受? (三)读书快乐 快乐读书
1、我最喜爱的一本书
乙:是啊,我们从小就要养成爱读书,多读书的好习惯。 甲:学校也举办了“沐浴书香,健康成长”的读书活动。
乙:我们班级建立了自己的图书角,让小小图书管理员为我们介绍一下吧! 甲:队员们,你们一定看过好多书,你最喜欢哪一本?给大家介绍一下,好吗? 古诗背诵表演,学生可以单独背,可以两人一起背,也可以小组形式,依次背诵《春晓》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《悯农》、《风》、《所见》、《村居》、《咏鹅》、《静夜思》等。
2、好书推荐
乙:一本好书将陪伴我们健康成长。
甲:下面我们请语文老师为我们推荐几本好书吧!
3、评选班级“阅读之星”
乙:在读书活动中,大家积极参加,认真阅读了许多课外书籍。
2 甲:今天,我们要在这里评选我们班的“阅读之星”,有请辅导员老师为我们颁奖。
辅导员宣布获奖名单,为获奖者颁发证书。
乙:队员们,让我们一起多读好书,和好书交朋友,成为学校的“阅读之星”。
4、诗歌朗诵《我们爱读书》 配乐诗朗诵 尾声
甲:书,能让我们充满智慧; 乙:书,能让我们提高修养。 甲:让我们一起翱翔在书的海洋中, 乙:让我们和好书交朋友! 甲乙:最后,我们一起喊亮我们的口号——读书快乐,快乐读书!(学生集体高呼) 乙:下面请校领导、辅导员讲话。 呼号。
甲乙:三(2)中队“我读书 我快乐”主题队会到此结束。 退旗,敬礼。