小学英语教学设计论文提纲

论文题目：基于情境教学理论的小学英语教学设计研究 ——以《Hobbies》为例

摘要：随着课程改革的不断持续,情境教学理论对小学各学科教学改革的价值被人们不断地认可,人们认为它能够为教学赋予一种新的“生命”。在小学英语课堂中应用情境教学理论,不仅能降低学生学习单词、语法的困难程度,还能为学生创造简单、快乐的英语学习环境,这样会让越来越多的学生喜欢英语并灵活运用英语。由此可见,情境教学理论对小学英语教学起到推动的作用。我通过查阅相关资料发现,目前关于情境教学的研究基本停留在表层,缺乏多样性的研究方法。同时关于情境内涵的解读没有统一的说法,对情境教学的定义也缺乏衡量的标尺。本研究重点关注情境教学在课堂中的应用,并根据效果反馈最后提出以情境教学理论为基础设计小学英语课堂教学的可行性策略。本文主要分为以下几部分:首先是基于情境教学理论的小学英语教学设计的理性思考,包括基于情境教学理论的小学英语教学设计的基本内涵、形式、理论基础、应用价值以及基本程序,其中应用价值包括改变教学观念、提高教师积极性和拓宽学生思维、增加课堂参与度。其次是基于情境教学理论的小学英语教学设计的前期分析,包括学习者分析、教师英语课堂实际教学的分析,通过课堂观察分析得出情境创设要综合考虑到每个学生以及情境创设方式要多样化。再次是通过框架设计来建构真实情境教学,文中以译林版五年级上册某一单元为例。在构思完教学设计之后,笔者对所带班级的学生进行现场教学。最后一部分是在情境教学理论支撑下完成小学英语教学设计之后的实施、效果分析及反思。为了获得本节课教学设计的效果反馈,笔者搜集了本校同年级教师对本节课的观后感,同时还以问卷的形式调查了学生对小学英语的态度,继而对教学设计的成效和出现的问题进行分析。通过成效分析发现在教学中创设情境之后,学生积极参与课堂、课堂教学质量显著提高,同时学生的英语综合能力也得到提高。最终获得一些基于情境教学理论指导下对于小学英语课堂教学设计的反思:根据学生实际经验创设情境活动、发挥小组合作的价值、发挥评价的激励作用。

关键词：情境教学;小学英语;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

前言

一、选题背景及研究意义

(一)选题的背景

(二)研究的意义

二、文献综述

(一)情境教学研究现状

(二)英语情境教学研究现状

(三)小学英语教学设计研究

(四)已有研究述评

三、研究思路及研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、可能的创新之处

第一章 基于情境教学理论的小学英语教学设计的理性思考

一、基于情境教学理论的小学英语教学设计的基本内涵

(一)情境教学的相关概念界定

(二)小学英语情境创设的方法

二、基于情境教学理论的小学英语教学设计的理论基础

(一)情境教学理论及启示

(二)加涅的教学设计原理及启示

三、基于情境教学理论的小学英语教学设计的应用价值

(一)改变教学观念,提高教师积极性

(二)拓宽学生思维,增加课堂参与度

四、基于情境教学理论的小学英语教学设计的基本程序

(一)情境教学设计的前期分析

(二)情境教学设计的具体设计

第二章 基于情境教学理论的小学英语教学设计的前期分析

一、学习者分析

(一)学习者对于小学英语感受调查分析

(二)学习者学习动机分析

二、教师英语课堂教学观察的分析

(一)英语课堂教学观察

(二)英语课堂教学观察的启示

三、教学内容的分析

(一)课程标准分析及启示

(二)教材内容分析及启示

第三章 基于情境教学理论的小学英语教学设计基本框架--以《Hobbies》为例

一、教学目标设计

(一)小学英语教学目标设计的原则

(二)小学英语教学具体教学目标设计--以《Hobbies》为例

二、教学内容设计

(一)情境教学内容设计

(二)根据情境教学设计理念设计教学内容--以《Hobbies》为例

三、教学过程设计

(一)视频导入,激发兴趣

(二)创设情境,引入文本

(三)初听文本,体会情境

(四)自主阅读,强化输入

(五)跟读录音,输出文本

(六)角色扮演,练习巩固

四、教学评价设计

(一)教学评价的对象

(二)教学评价的方式

第四章 基于情境教学理论的小学英语教学设计的实施、效果及反思--以《Hobbies》为例

一、小学英语教学设计的实施

(一)教学设计的实施对象

(二)教学设计的实施过程

二、小学英语教学设计的实施效果--以《Hobbies》为例

(一)调查分析

(二)成效分析

(三)问题分析

三、小学英语教学实施的反思

(一)根据学生实际经验创设情境活动

(二)发挥小组合作的价值

(三)发挥评价的激励作用

结论

参考文献

致谢