小学英语教学质量论文提纲

论文题目：重庆市农村小学英语课堂教学问题与对策研究 ——以X县农村小学为例

摘要：伴随21世纪社会生活的信息化和经济全球化的推进,英语成为社会生活与工作领域使用广泛的语言,英语交流成为个体适应社会所必备的交际技能之一。农村乡镇小学自2002年起逐渐开设了英语课程,同时关于农村小学英语教学质量提升问题也逐渐成为了研究者和教育工作者关注的话题。据此,本文通过对重庆市偏远农村小学课堂教学存在的问题及成因进行分析并提出建议,以期提升小学英语教学质量。本文以二语习得理论、行为主义学派的语言学习理论和皮亚杰的认知发展理论为基础,主要采用课堂观察法,围绕教师的课堂教学目标设计、课堂教学资源、教学方法以及课堂教学评价方面,对重庆市X县农村小学的英语课堂进行观察。辅之问卷法,以200名3-6年级农村学生与50名农村小学英语教师为研究对象;并采用访谈法,对1名小学校长和2名小学英语教师进行深度访谈,剖析农村小学英语课堂教学存在的问题及其成因。调查结果显示,重庆市X县农村小学英语课堂教学主要存在以下四方面问题:第一,教学目标设计忽视情感目标;第二,电子媒体教学资源缺乏,英语阅读资源不足;第三,课堂教学方法以讲授为主;第四,课堂教学考核与评价方式单一。同时,从教育主管部门、农村小学和教师方面分析其原因:（1）在教育主管部门方面:教师专业培训的制度保障不完善;教育资源配置不均衡。（2）在农村学校方面:学校对教师专业培训的重视不足;教学管理制度不完善,对教师的评价方式单一。（3）在英语教师自身方面:专业自主意识不强,专业水平较低;不注重课堂教学方法。基于此,本文将从教育主管部门、农村小学和教师方面提出提升农村小学英语教学质量的建议。首先,教育主管部门搭建教师培训平台,提升农村小学英语教师专业水平;加大教学设施设备的投入,促进英语教学资源合理配置。其次,农村小学应重视校园文化建设,积极拓展英语教学资源;建立健全学校教学管理制度,优化教学评价方式。最后,教师积极开发和利用英语教学资源,营造良好的英语学习氛围;自主提升英语教学素养,树立全面的教学目标观;运用多样化教学方法,激发学生学习英语的内在动机;采用多元化评价方式,促进学生个性化发展。

关键词：农村小学;小学英语;课堂教学

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 问题提出

1.1.1 英语学习是儿童适应未来社会发展的重要条件

1.1.2 小学英语课堂教学改革是基础教育教学改革的重要组成部分

1.1.3 农村小学英语课堂教学质量有待提高

1.2 研究价值与意义

1.2.1 研究价值

1.2.2 研究意义

1.3 核心概念界定

1.3.1 农村小学

1.3.2 课堂教学

1.3.3 英语课堂教学

1.4 文献综述

1.4.1 小学英语课堂教学现状的研究

1.4.2 小学英语课堂教学存在的问题研究

1.4.3 小学英语课堂教学问题解决对策的研究

2 农村小学英语课堂教学的研究设计与理论基础

2.1 研究设计

2.1.1 研究目的

2.1.2 研究内容

2.1.3 研究对象

2.1.4 研究方法

2.1.5 研究思路

2.2 理论基础

2.2.1 二语习得理论

2.2.2 行为主义学派的语言学习理论

2.2.3 皮亚杰的认知发展理论

3 农村小学英语课堂教学的现状调查与分析

3.1 农村小学英语课堂教学的现状分析

3.1.1 英语课堂教学目标设定以知识技能为主,忽视情感目标

3.1.2 电子媒体教学资源缺乏,英语阅读资源不足

3.1.3 农村小学英语课堂教学方法以讲授法为主

3.1.4 农村小学英语课堂教学以激励性评价为主,但评价手段单一

3.2 农村小学英语课堂教学存在的问题

3.2.1 农村小学英语课堂教师教学目标设计把握不全面

3.2.2 农村小学英语课堂教学资源建设缺乏

3.2.3 农村小学英语课堂教学方法单一,师生互动水平低

3.2.4 农村小学英语课堂教学评价的方式与方法不当

4 农村小学英语课堂教学问题的成因分析

4.1 教育主管部门方面

4.1.1 教师专业培训制度的保障不完善,培训内容缺乏针对性

4.1.2 电子媒体教育资源配置不均衡

4.2 农村学校方面

4.2.1 学校对教师专业培训的重视不足

4.2.2 学校不注重教师教学管理,评价方式单一

4.2.3 教学任务繁重,时间分配不合理

4.3 英语教师方面

4.3.1 英语教师专业自主意识不强,专业水平较低

4.3.2 英语教师不注重课堂教学方法

5 农村小学英语课堂教学质量的提升建议

5.1 教育主管部门方面

5.1.1 搭建教师培训平台,提升农村小学英语教师专业水平

5.1.2 加大教学设施设备的投入,促进英语教学资源合理配置

5.2 农村学校方面

5.2.1 重视校园文化环境建设,积极拓展英语教学资源

5.2.2 建立健全学校教学管理制度,优化教学评价方式

5.3 教师方面

5.3.1 积极开发和利用英语教学资源,营造良好的英语学习氛围

5.3.2 自主提升英语教学素养,树立全面的教学目标观

5.3.3 运用多样化教学方法,激发学生学习英语的内在动机

5.3.4 采用多元化评价方式,促进学生个性化发展

结束语

参考文献

附录A 小学英语教师课堂教学现状调查(教师问卷)

附录B 小学英语教师课堂教学现状调查(学生问卷)

致谢