应用电子专业实践教学改革创新初探

2022-09-11

1 应用电子专业实践教学改革创新的现实意义

1.1 职业教育承载培养高技能型人才的重任

随着我国经济建设的飞速发展, 各行各业急需各级各类合格的技能型人才, 而目前深受用人单位欢迎的高技能型人才却十分紧缺, 成为经济社会发展的制约因素。因此, 怎样为社会输送高技能型人才, 以适应经济建设高速发展的需要, 是摆在高职教育面前的一个重要课题。

1.2 强化实践教学是培养技能型人才的重要途径

对高职教育而言, 强化实践教学是培养技能型人才的必由之路。因某种职业技能的形成, 必须靠足够的动手操作, 反复实践来保证。要想掌握电子产品开发、制作技能, 必须要在基础理论知识的指导下, 反复动手实践, 如动手解剖一些典型电子产品, 自己尝试设计开发、组装、调试和改进一些常见的电子电路等。

2 实践教学改革创新举措初探

怎样实施技能型人才培养战略, 为社会培养出大批急需的技能型人才?笔者认为, 应该在抓紧基础理论教学和素质教育的同时, 狠抓实践教学改革创新这一关键环节。笔者基于目前高职院校实践教学方面存在的共性问题, 针对应电专业开展实践教学改革创新活动提出以下一些探讨思路:

2.1 建立和完善实践教学体系

随着教改的不断深入, 高职教育相对独立的实践教学体系已初步形成:建立了各种实践教学基地, 而且这种基地建设在逐步向产、教结合方向发展, 并配置了相应的实践教学软、硬件资源;对以往的教学模式进行了一些改革, 如单一的“先理论后实习”的做法已被边实践边授课、讲练一体化、生产与实训相结合等多样化的做法所代替等等。

2.2 开设专门实践课程, 确保实践教学比重

加大实践教学的改革力度。首先应从增设专门的独立实践教学课程、大幅提高实践教学的时间分配上进行改革入手。我院电子系在各专业中增设了与电路基础、模电、数电等课程同步开课的相应的实践教学课程, 如《电工上岗考证实训》、《电子电路制作》等;大幅提高了实践教学的比重, 实践教学时间占整个教学时间的一半, 收到了良好的效果。

2.3 淡化实验, 强化实训

对于专业课程教学而言, 应淡化实验, 强化实训。这是因为, 实验对实践技能的形成贡献不大。学生学完专业课程之后, 就面临毕业, 走上社会, 为了促使学生毕业后能够很快适应工作, 高职院校应该为培养对象提供形成职业技能与动手实干能力的机会和场所, 使他们在校就能形成基本的职业技能与动手干实事的能力。显然, 强化实训是达到这个目的的重要手段之一。

2.4 优化资源配置

2.4.1 一室多用, 优化基础设施配置

一般来说, 开展实践教学活动, 要在实验室里进行, 尤其是要动用固定的专用实验设备的实验。而基础理论教学是在教室中进行。因此, 实验室和教室难以合二为一。但对于应电专业的许多基础实训项目来说, 一般无需动用固定的专用实训设备, 这样, 可一室多用, 即一个教室既可进行理论教学又可作为实践教学场所。这样既不增加基建投资, 又妥善解决了强化实践教学场所不足的难题, 应是优化资源配置的途径之一。

2.4.2 推广学生自备基本实训工具的办法

只要有万用表、电烙铁、钳子、改锥等几样简单工具, 就可以开展电子类基础实训活动。这些简单工具花钱不多, 但作用不小!有了这些简单工具, 一是可以大大激发学生自己动手实训的兴趣, 二是学生可以不受时间和场所的限制, 随时随地开展实训活动, 无形之中加快了形成职业技能与动手实干能力的速度, 同时也对学生自主学习电子技术基础理论知识起到了一定的促进作用。

2.4.3 注重培养和引进“双师型”人才

强化实践教学, 配置必要的硬件设施是重要的, 但比这更重要的是要有一支既能从事基础理论教学, 又具有丰富实践经验, 擅长实践教学的“双师型”师资队伍。由于种种原因所致, 目前我国“双师型”人才正处在“青黄不接”时期。妥善解决这个问题可从两个方面着手:一是注重从外部引进“双师型”人才, 即在新聘教师时, 尤其是新聘中年及以上教师时, 尽可能聘用“双师型”人才;二是注重培训已在职教师, 尤其是在职年轻教师, 使他们尽快成为“双师型”人才。

2.5 开展多种形式的创新活动, 促进实践教学

2.5.1 高度重视, 积极组队参加电子类技能大赛

迄今为止, 我院电子系已经组队参加了4届大学生电子设计制作大赛, 而且参赛队和参赛人一届比一届踊跃, 为什么这种形式的竞赛活动会经久不衰?这是因为它给学生提供了施展才能的平台, 对于激发他们自主学习职业技能的兴趣, 正确引导并培养自信心, 开阔眼界, 增长见识, 提升创新能力, 增强参与社会竞争意识, 为他们日后走上社会, 提高择业竞争能力等都大有裨益。所以, 深受广大青年学生欢迎。

2.5.2 引导学生培训考证, 提高择业竞争力

强化实践教学, 还应注重引导学生参加培训考证活动, 力争熟练掌握一至两门职业技能, 为毕业后提高择业竞争力打好基础。随着社会的不断进步, 整个民族综合素质的普遍提高, 职业资格准入制度的全面实施只是时间迟早的问题。我院已将学生的考证及职业技能训练列入了整个教学计划内, 通过有组织、有目的、按计划实施职业技能型实用人才培养战略, 脚踏实地, 真抓实干, 使培养出的学生普遍是名副其实、深受社会所欢迎的综合素质高的技能型人才!

3 结语

综上所述, 强化实践教学, 是高职院校培养大量各类合格高技能型人才的必由之路。实践教学的改革创新, 迫在眉睫, 任重而道远。开展实践教学改革创新活动, 当务之急是应建立和完善独立的实践教学体系, 并充分发挥其应有的功能, 大幅提高实践教学时间在整个教学中所占的比例, 确保有足够的时间使学生形成基本职业技能;通过种种优化现有资源配置的途径为学生提供尽可能多的动手实践机会, 以加快他们形成基本职业技能的步伐, 最终为提高其择业竞争能力打下坚实基础。

摘要：本文阐述了在应用电子专业开展实践教学改革创新的必要性和重要性, 探讨了实践教学改革创新的各种途径。实践教学改革的成败, 关系到应电专业能否为社会培养大批各类合格高技能型人才和自身能否可持续性发展的大事。开展实践教学改革创新活动, 应从转变人才培养观念入手, 通过建立完善的实践教学体系、改革课程设置、加大实践教学比重, 淡化实验, 强化实训, 优化现有资源配置等多种途径, 以达到应电专业“多出、快出各类合格的高技能型实用人才”的办学目的。

关键词：应电专业,实践教学,强化实训