设计类专业工作室制创新创业教学模式初探

2022-09-12

一、设计类专业教学现状

1、学校培养与企业需求脱节

无论是室内设计还是服装设计等设计类专业, 都是随时代和潮流的发展而发生变化的, 而现在的设计类专业的教学内容却一年两年甚至几年都未发生变化, 所学知识与市场实际应用相脱节。企业对设计类专业人才的要求是要有一定设计经验, 熟悉当今的流行样式、懂得现行的设计风格, 并能直接上手参与设计制作。学校培养出来的设计人才往往理论知识较丰富, 却没有职场经验与实践经验, 需要企业进行二次培训, 增加企业成本, 造成学校的培养与企业的需求严重脱节。

2、设计缺乏创新, 学生缺乏创业意识

设计是一门充满创新性的职业, 对于设计类专业的学生要培养他们的创新意识, 设计的作品才会有新意。现在的教学都是照本宣科, 重理论轻实践, 对学生创新思维和创新意识的训练基本为零。目前, 各高校的就业压力大, 学生找工作难, 找到对口专业的工作更难, 存在这一现象的原因之一, 在于学校对学生创业意识的培养欠缺, 学生没有创业的想法, 在就业受挫时, 就沦为了失业人员, 没有走上创业之路。

3、师资力量单一, 缺少双师型教师

设计类专业的师资来源主要是从高校毕业的相关专业本科或研究生, 几乎没有企业经验, 对本专业的社会行情和岗位需求了解较少, 很难带领学生开展教学实践活动, 导致学生的实践经验严重不足, 自己动手解决问题的能力相对缺乏, 因此双师型教师的培养或聘请企业教师刻不容缓、亟待解决。

二、设计类专业开展工作室制创新创业教学的必要性

1、满足职业岗位要求, 与企业需求接轨

鉴于设计类专业的独特性, 该专业学生很难只通过课本就获得所需的专业知识, 只有参与到实践中, 通过了解职业岗位的需求和市场的实际需要, 进行针对性学习, 才能真正开拓视野, 增长能力。而工作室制创新创业教学模式其本质就是实现课堂对社会和市场的全面开放, 只有这样设计类专业的学生才能真正掌握必需的专业知识, 才能更好地掌握企业需求, 在社会竞争中取胜。

2、培养学生创新意识, 提高学生就业率

随着我国市场经济的不断成熟, 市场竞争也越来越激烈, 加之企业科学化管理的不断完善, 高校毕业生的就业形式也越来越严峻。工作室制创新创业教学模式就是对这一社会需求的良好应答, 这种方法结合设计的实际需求, 对教学目标、教学内容、课程设置以及考核评价等各个方面进行了全面而科学的改革, 重点强调学生综合能力与创新创业能力的培养。通过这种方法培养的学生不仅具备创新思维, 还有着自主创业能力, 给设计类专业毕业生拓宽就业渠道, 提高学生的就业率。

3、提高教学质量, 增强师资队伍建设

工作室制创新创业教学模式更好的培养了学生的实践运用能力和动手操作能力, 提高了学生的创新设计技能, 有利于教学质量的提高。校企合作, 使企业的专家可以进入课堂和工作室面向学生授课和指导, 学校的教师也可以进入企业了解企业运作模式和流程, 熟悉企业管理, 增加行业经验, 成为双师型教师, 从而增强师资队伍的力量。

三、设计类专业工作室制创新创业教学模式初探

1、建立课程体系

建立工作室制创新创业教学课程体系, 课程的设置要符合职业岗位需求和企业的要求, 满足企业的运作模式, 以企业的实际项目作为教学课程, 进行教学和设计生产。邀请企业专家参与课程体系的设置, 以企业的角度全方位的设置相关课程, 体现工作室的特点。为了培养学生创新创业的意识, 在课程体系中开设创业学、企业管理、企业家讲座、企业调研、创新创业竞赛课程等, 让学生参与创新创业实践活动, 提高创新创业思维, 增强创新创业信心和动力。

2、设置考核评价机制

对学生的考核评价不能单纯的以期末考试成绩为标准, 应该多元化, 既要符合学校的规则也要兼顾企业标准进行衡量, 可以从学生在工作室的表现, 比如产品的设计和制作的效果以及是否服从工作室管理等, 通过学生自评、互评、教师评价、企业评价以及客户评价进行全面综合考核, 这样的考核评价机制更科学, 更符合企业标准, 也更能全面考核学生的综合能力和职业素质。

3、深入校企合作

设计类专业工作室制创新创业教学模式必须和企业深度合作。在师资方面, 聘请企业专家作为兼职教师参与到教学中, 传授学生企业方面的知识;本校教师可以进入企业实践, 学习企业的先进技术、管理方式, 及时了解行业动态和企业需求, 帮助学生更好的就业。教学方面, 工作室可以参照企业的模式运行和管理, 设置各种部门, 比如设计部、创意部、广告部、生产部等, 并承接企业的真实项目, 让学生按照企业运作模式进行实践操作和设计制作。

四、结语

设计是一门艺术性与技术性相结合的专业, 它的艺术性要求学生具备创新思维, 技术性要求学生具备完成产品的实践能力。工作室制创新创业教学模式符合设计的艺术性和技术性特点, 为学生营造一个良好的学习生产平台, 启发学生创意思维, 提高创新能力, 在当前社会发展与激烈竞争的形式下, 培养出满足企业需求的人才, 有效解决学生的就业问题, 是设计类专业教学改革的一种与时俱进的教学模式。

摘要：在“大众创业、万众创新”背景下, 设计类专业采用工作室创新创业教学模式, 有利于提升学生的综合素质, 提高学生的职场适应能力和就业水平, 对开发学生创意思维, 培养学生的创新能力和创业意识有很大的帮助, 是校企合作的重要举措, 是设计类专业教学改革的发展方向。

关键词：设计,工作室制,创新,创业