法律硕士研究生实践教学设计研究

2022-09-11

法律实践教学是指法律理论知识与法律实践相结合的教学方法, 法律实践教学是提高学生学好法律的重要方法, 是加强学生分析问题、解决问题的主要手段, 通过法律实践教学, 让学生的推理能力和运用法律技巧的能力得到锻炼, 使学生更好的理解法律理论知识, 提高学生的综合素质和实践创新能力, 从而培养学生的自主能力、实践能力和创新能力。

一、法律硕士实践教学存在的主要问题

(一) 实践教学课程设置不合理

我国的法律硕士研究生课程主要依据法学硕士研究生的课程进行设置的, 它严重缺乏较强的实践性教学, 这就无法保证培养出实践型、复合型的高级法律人才。也就是说, 我国的法律硕士研究生课程大部分是和传统的法学课程一样, 只是注重法律理论知识的讲解, 缺少具有相应法律特点的实践教学。这种缺乏实践性和职业导向性质的法律硕士研究生课程设置, 使得学生减少了进行法律逻辑推理、法律文书写作以及合理应用法律证据的锻炼机会, 这就严重阻碍了学生法律水平的提高, 使学生不能成为高层次的法律人才, 从而不能够实现培养法律硕士研究生的最终目的。

(二) 实践教学方式过于传统化

我国大部分高校的法律硕士研究生教学模式依然沿用传统的教学模式, 和法学专业的课程模式没有本质性的区别, 基本上差不多少。经笔者调研, 总结出目前我国法律硕士研究生的课程教学主要有:一是沿用法学专业本科的教材进行教学;二是照搬法学硕士研究生的开展专题形式的教学方法;三是一种教学训练方法, 以满足司法考试的需要。此外, 在课堂的教学方式上仍然采用传统的老师主动进行讲解法律、法规的理论知识, 学生被动的进行听讲或死记硬背, 缺乏案例教学、法律实践的调查等实践教学, 并不注重学生运用理论知识来进行实际问题的处理能力的培养, 只是一味的讲解, 并不能使学生真正掌握法律的理论知识、利用法律思维去处理实践问题的能力。

(三) 法律硕士实践教学脱离法律实践

法律硕士研究生课多数是法律理论课程, 很少结合法律实践进行教学, 而且大多数的法律硕士课堂教学是以老师讲解为主, 这样很难培养学生的法律实践能力。现在普遍的高校在培养法律硕士研究生上面, 不能很好的结合法律人才的需求方向, 不注重人才市场的需求和人才的竞争机制, 缺乏与相关法律部门联合办学的体制, 同时缺乏实践必修环节, 例如法律文书、模拟法庭训练、法律谈判等实务训练, 缺乏具有研究目标和定位的社会调查, 社会调查对于学生理解和掌握社会问题及发展规律有着很好的作用, 在法科教学中较为普遍使用的一种教学方式方法。在法律职业中, 律师的一项重要非诉业务就是尽职调查, 而只有学生拥有良好的调查、调研实践基础, 才能在职业上岗后胜任这一业务。

二、法律硕士实践教学设计的几点构想

(一) 完善法律硕士课程设置

各个高校要加强法律硕士研究生课程方案改革, 完善法律硕士研究生课程设置, 将法律硕士研究生课程设置与法学硕士研究生课程设置区别开来, 及时修改法律硕士研究生的培养计划, 在法律硕士研究生的课堂教学中, 增加法律实践教学的比例。重视法律实践教学的作用。另外, 各高校应加强与相关司法部门或者法律部门联合办学, 并相应制定出法律硕士研究生的培养目标, 让学生们通过在法律部门实际工作中的学习和锻炼, 来提高他们在实际工作中运用法律知识的能力, 使其在未来的工作岗位中成为实践型、复合型的高级法律人才。同时, 在法律硕士研究生导师方面, 应该实行双导师制, 一个是学校的老师, 一个是法律部门的专家, 这样不但能够提升学校老师的教学水平和实践教学能力, 还可以加强法律硕士研究生在法律实践应用上的经验。

(二) 加强法律实际操作技能培训

法律文件写作是法律硕士研究生必须要掌握的一项基本能力, 也是一项法律实际操作技能, 高级法律人才必须要有较强的法律文书写作水平, 它是判断法律职业人综合素质的标准之一。教师应向学生讲解各种类型法律文书的写作方式, 包含的内容和写作结构等, 法律硕士研究生通过不断的写作练习和掌握法律文书的写作要点, 如果只是在理论方面训练, 那是远远不够的, 法律文书的写作训练需要在相关的司法部门或律师事务所结合实际案例进行训练, 这样不但能快速熟悉各项法律诉讼程序和相关法律文书的写作要点。另外, 可通过开设诸如演讲与口才、法律逻辑学、法律谈判等应用型课程以及举办各种活动如演讲赛、普通话赛、辩论赛等, 以促进法硕学生口头表达能力的训练。

(三) 强化实践教学方式方法改革

社会实践是实践教学的重要方式方法, 可以说是法律硕士研究生的第二课堂。法律社会实践活动包括法律援助、社会调查、公益咨询等形式, 法律硕士研究生可以通过参加法律社会实践活动, 可以在实践中检验自己做学过的法律理论知识。这种模式的基本途径是通过参加普法宣传、挂职锻炼、走访优秀司法工作者、参加法律援助等活动, 以增长见识, 接受锻炼, 使学生深入了解国情、社情和民情, 培养学生的职业信仰、思维方式和工作能力, 该实践形式在一定程度上可以解决或者缓解法律硕士教学以学校为主, 脱离法律实践的问题。

(四) 设立具体职业取向的实践训练

在法律硕士研究生实践教学中纳入法律硕士研究生未来的职业取向的课程训练是十分必要的。我们可以通过在学校期间安排法律专业学生进行律师职业实践训练、法官职业实践训练、检察官职业实践训练、司法接待礼仪职业实践训练等具有职业导向的专项训练课程, 使法律硕士研究生毕业后步入相应的工作岗位, 能够快速适应岗位要求, 在各自的工作中成为骨干、精英、模范, 使他们成为真正的高层次法律人才。此外, 拓宽法律硕士实践教学形式还包括诸如同学们喜闻乐见的法律知识竞赛、法律辩论赛、与基层法院、派出法庭、司法所联系开展法律交流、派法律硕士研究生前往人民法院担任人民陪审员等等。

三、结语

法律是一个极具实践性的一门学科, 如果离开法律实践是不会真正学好法律的。在法律硕士研究生教育过程中, 通过法律实践教学才能真正地培养出实践型、复合型的高级法律人才, 才能够提高法律硕士研究生的实际动手能力、才能够提升法律硕士研究生在实际案例中分析问题、解决问题的能力。因此, 法律实践教学在今后应当成为法律硕士研究生学习的重点。

摘要：创新的基础是知识, 创新的源泉则是实践, 法律是一个极具实践性的一门学科, 如果离开实践是不会真正学好法律的。在法律硕士研究生教育过程中, 必须渗透实践教学才能真正地培养出实践型、复合型法律人才。因此, 研究法律硕士研究生实践教学设计就显得格外重要。本文结合我国法律硕士研究生的实践教学经验, 根据我国法律硕士研究生的相关特点, 通过分析我国法律硕士研究生在教学实践中存在的主要问题, 提出了相应的完善我国法律硕士研究生实践教学的措施, 以能够培养出适应社会需要的应用型、复合型的高级法律人才。

关键词：法律,硕士研究生,实践教学