论高职院校《居住空间设计》课程教学改革探索——以四川文化传媒职业学院教学改革为例

2022-09-11

室内设计专业的一项重要课程就是居住空间设计, 这项课程包含的学科较多, 主要涉及到了心理学、行为学以及通风照明等专业知识, 主要致力于在一定空间范围内, 使人们的居住更加舒适以及在空间上的使用更加便捷舒适。

所要求的空间不需要很大的面积, 但是涉及的内容确是很多。为此, 本人通过对四川文化传媒职业学院中对本门课程的教学内容以及教学模式为例, 分析研究如何才能在室内设计中, 将居住空间设计这门课程真正的做到尽善尽美。高职院校室内设计专业教育是面向生产、建设、管理、服务一线培养"高素质技能型专门人才"的教育, 它强调教育的专业性, 注重培养学生的创新精神和实践动手能力, 目的是使学生具有全面素质和综合的职业能力。

一、《居住空间设计》课程在高职院校教育中的现状

这门课程在全国许多高职院校都有开设, 但这门课程在教学内容、教学资源库、教学模式等方面的设置方面存在一定的差异。例如, 首先教学内容的选取的时效性不足, 对发展中的市场需要、就业状况和培养目标要求等方面未及时掌握, 导致学生能力与就业岗位不能无缝对接。同时在教学模式上过多的重视学生对书本知识的教授, 缺乏了对学生学习能力以及整体素质的全面考核, 使学生缺乏了对理论的实际应用以及解决实际问题的能力。

作为一门重要的学科, 在教学中还缺乏了相关知识库的补充, 教学资源不充分, 并且学校与企业合作不多, 缺乏相关的指导经验, 并且学校不注重教学设施的配备, 使得教学效果整体不高。

二、《居住空间设计》课程的教学探索与改革

针对《居住空间设计》课程发展中表现出来的若干问题, 四川文化传媒职业学院室内设计专业从2016年开始对该课程进行了一些列的改革, 从教学模式、课程标准、教学计划、教学内容、实践环节等方面, 进行一系列的整合与建设, 通过近2年的改革建设取得了很好的成效。

(一) 教学模式的改革

1. 采用“任务驱动”替换“顺序教学”

围绕一个个实际设计项目任务为引导, 进行互动式、主动式教学与实操, 让学生在实操过程中了解实际工作任务内容、工作要求及注意事项, 进而掌握工作所需的专业技能。即“实践—理论—实践”的教学模式。

2. 注重“能力本位”的培养

根据高职高专的“能力本位”的教学特点, 强调“实践能力培养为主, 理论学习为辅”的教学理念。

3. 工作室教学创新

在教学中, 打破传统教室上课的束缚, 淡化理论与实践环节的界限, 在工作室里组织教学, 使理论知识与实践技能的培养充分结合。

(二) 教学方法的改革

在传统的教学方法中, 通常是以教师教授知识为主, 学生缺乏自主学习的积极性, 在教育方法的变革中, 要注重教师作为引导人的身份, 致力于学生自主学习能力的培养, 把握室内空间设计的基础, 再不断的填充更多的其他领域的知识。教师要注重与学生的合作交流, 为学生创造出更加自由的学习环境, 改变单一的教学模式, 估计发展互动式的教学交流模式, 鼓励学生进行创造与联想, 使学生的个性化设计更加具有个人特点。同时, 教师在授课的过程中应充分利用幻灯片、互联网络、视频等多种媒体, 为学生提供最佳的学习环境, 提高教学效果。

(三) 教学内容的改革

1. 在传统的教学内容上进行选择与突

破, 可以突破传统的单一软件设计的模式, 注重学生分析问题和创作能力的提高通过相互渗透的教学模式, 将更多地专业知识融入到设计当中, 注重学生综合能力的锻炼, 要培养学生发现问题, 解决问题的敏感性, 从而提高设计水平。

2. 在课堂中, 教师也要注重学生的动手能力, 要加强锻炼学生的实践操作性。

要让学生熟练掌握先进的电脑软件知识, 并且注重学生的表达能力的培养, 在实际操作中, 学生需要向大家展示介绍自己的设计作品, 只有保证作品的完整性结合自身的感悟理解, 才能使客户真正领略到作者的设计意图。要锻炼学生从多角度的思考问题, 不断积累实践经验。

(四) 教学目的明确

居住空间设计, 这门课程利于组培养学生对居室空间的设计能力, 需要学生对理论知识和专业知识都有一定的掌握。注重为建筑公司、设计公司等机构培养具有综合能力的全能型设计人员, 并且可以有独特的设计理念和具体实施能力, 全能型的人才才是当前社会所需要的。

(五) 实践教学的改革

1. 注重小组结合的方式

在实践教学中, 教师可以将班级的学生进行分组, 以小组结队的方式进行项目的完成。成立小组的模式, 不仅可以加强学生之间的团结沟通能力还可以培养学生的协作统一。教师通过具体问题的设置, 将学生带入到社会实践中, 走出校园, 走进社会。按照公司的项目情况, 设立专门的研讨小组。在小组合作中要注重市场的调查, 并且注重相关知识的收集和分析, 只有在基本内容准备充足的基础上, 才能共同探讨出最合适的设计方案, 并且为后期方案的实施提供完整的理论根基。在教学实践的过程中, 要充分发挥学生的主体作用, 并且教师要发挥自己的引导性, 严格把关小组合作的流程和质量。通过项目分组, 加强了师生团结合作的能力, 增强了学生的沟通能力和组织能力。并且可以在实践中, 了解设计的全过程。通过对不同阶段的学生的针对性作业, 教师需要有不同的教学习题, 注重对基础较弱的学生的理论知识的知道, 对能力较好的学生, 注重创新能力的培养锻炼。

2. 可以加强企业进校园, 注重校企合作

学校要为学生创造更好的实践机会, 加强与外界企业的合作, 形成校企合作的发展模式。学校与企业加强沟通, 制定出适合企业发展的培养学生的方案, 在这个过程中, 充分考虑到学校、企业与学生, 三者的秘密额结合, 有针对性的进行教育发展, 为学生提供更全面的实习平台, 学习理论知识的同时, 离不开实际的现场实践。

校企合作的发展模式, 是一项双赢的策略。这不仅可以提高学生的实践能力, 并且可以为企业选拔出优秀的人才, 并且企业可以选择适合自身发展的学生来作为自己的后备军, 在为学生提供了就业机会的同时, 也可以促进企业的发展, 可以使学生在早期接触到企业文化, 提前适应社会。总而言之, 居室空间设计的实践教学改革是顺应时代发展的产物, 不能让学生只停留在课堂上, 要让学生走出课本, 走向社会实践, 通过不断的改革, 使学生可以更好地发挥自身的思维想象力, 从而加强了学生在造型设计上的独特性。学校要注重学生综合素质的锻炼, 全能型的人才才是被社会所接受的专业人才。

三、结语

当前的居住空间设计课程, 仍然在不断的探索与改进, 改革的脚步也从未停止, 这项工作是每个设计工作者需要共同思考的问题, 在注重学生基础知识的掌握上, 要想到更加全面的方式来锻炼学生的创造力, 努力为学生提供一个更加适合发展的学习空间, 让他们自由表达自己的感受、体验、创意, 体会设计创作的乐趣, 从而提高该门课程的教学质量。

摘要：《居住空间设计》课程是室内设计专业核心课程之一, 本文以四川文化传媒职业学院为个案, 探讨了该课程在理论与实践环节教学方法的研究。全国许多高职院校都开设了居住空间设计课程, 但这门课程在教学内容、教学资源库、教学模式、教学目标等方面的设置方面存在一定的差异。课程的改革应根据室内设计专业的特点, 在课程教学改革中尽量贴近新知识, 贴近新技术, 贴近新标准, 以培养学生实践能力、创造能力、就业能力和可持续发展能力为主改革课程目的 , 以实践性、开放性和职业性为中心进行课程教学设计, 使课程目标始终紧贴行业企业需要, 始终保持明确的职业岗位指向。因此, 高职院校居住空间设计课程教学改革势在必行。

关键词：高职院校,室内设计专业,居住空间设计,教学改革