浅谈将计算机技术应用数学教学课堂

2022-09-10

在数学教学过程中, 教师恰当的运用计算机课件来技术教学, 利用计算机课件的多种优势, 将抽象化的数学问题转变为形象化、清晰化, 使原来的静态数学知识转变为图、文、声、像并茂的动态传播, 一方面能够极大程度上激发出学生的学习积极性与学习热情, 让学生的思维活跃、兴趣盎然的参与到数学教学活动中, 培养学生的思维能力、空间想象能力。另外一方面由以往的传统教育中教师为主导地位, 转变为以学生为主导地位, 从而提升教学质量、教学效率, 优化教学过程, 加强教学效果。在数学教学活动中运用计算机进行技术教学能够取得传统教学模式所无法取得一些效果。

一、应用计算机教学激发学生学习兴趣

随着我国计算机技术的快速发展, 在现代数学教学中时常能看见教师运用计算机技术进行教学, 让传统的教学模式与现代计算机教学模式有机的结合起来, 有效的将教学内容融入到计算机当中, 让充满数字、公式的枯燥教学方法变得更加形象化、清晰化, 让学生能够积极的参与到教学中, 使课堂充满活力, 从而加强学生的学习积极性与学习兴趣, 对学生学习数学能起到良好的教学效果。

例如, 教师在进行《年、月、日》的教学过程中, 可以充分利用计算机技术来展开相应的内容的教学, 通过计算机技术所展现出来的图像、声音使学生能够更加详细的了解每个月是多少天, 大小月份有那些, 在整个学习过程中弥漫着快乐的气氛。在学生观看完后, 教师可以通过提问的形式, 来考验学生所观看的过程中学习进度如何, 通过提出不同的问题设置, 让每位学生都能够积极的参与到教学过程中, 调动学习的思维以及主动性, 最后引出文章, 计算机教学模式具备一定的引导性, 进而形成文章。在这样的学习氛围中, 不仅能够激发学生学习主动性, 还能加强学生之间的交流, 对提升教学质量与教学效果有这非常重要的作用。

二、运用计算机教学, 提升数学课堂的实效性

计算机课件具有图、文、声、像并茂的特点, 可以有效的将课本上静态的知识点转变为动态, 并通过动静结合的形式, 直观、生动、形象的展示图形的变化过程, 在数学教学活动中充分发挥出计算机课件的优势, 能够有效的突出知识重点、难点。为提升课堂教学的实效性提供良好的素材。

例如, 教师在教学《圆柱的体积》时, 为了让学生能够在有限的课时里充分掌握圆柱体积的计算公式推导这一重点, 教师可以通过运用计算机来进行演示:把一个圆柱体的底面平均分成十六等份, 然后把圆柱体切开, 通过动画的形式来拼成一个近似的长方体。通过以此增加平均等份的反复演示, 让学生通过观察能够感受到圆柱体的体积与这个近似的长方体体积相等。在向通过发出相应的提问, 通过运用计算机课件的动画演示功能, 让学生在教师反复演示的过程中体会到近似长方体的底面积、高于圆柱的底面积, 进而推导出求圆柱的体积公式, 使圆柱体积的知识重点与难点能够轻易的突破, 极大程度提升了数学教学效率, 继而培养了学生的空间想象能力与发散思维能力, 把学生的思维提高到一个新的台阶, 让学生能够牢记本节课堂上所学知识要点。

三、运用计算机教学, 诱发学生的创新思维

数学教学过程不仅只是一个知识传播的过程, 更重要的是一个能力培养的过程。现代教育思想核心, 就是强调培养学生的空间想象能力以及思维能力, 学生思维的特点就有具体的想象思维逐渐向抽象逻辑思维过度, 而之中抽象逻辑思维还有较强的具体形象性。尤其是在数学中的概念、法则、公式、应用题中叙述的清洁, 数量关系之间的内在联系, 学生不能够去亲自体验, 而必须通过表象来进行想象, 体会语言文字所描述的情境与内涵, 这就要求教师在数学教学时, 设计学生主动获取知识的学习过程, 并充分运用教具、学具、信息技术等教学手段, 将静态的知识点转变为动态, 通过动静结合的形式, 直观生动地展示图形的变化, 让新知识由难变简, 加深充分对新知识的理解, 诱发学生的创新思维。

例如, 在教学《求一个数的几分之几是多少》的分数应用题时, 教师通过运用计算机课件的优势, 将应用题中的文字所表述的抽象数量关键, 用图形的方式展示出来, 通过计算机变色、闪烁等多种手段, 来突出应用题的重点、难点, 让学生更加注意, 寻找条件和问题, 帮组学生审题、理解题意。启迪思维。

四、结束语

综上所诉, 计算机教学以它独特的优势, 在实际教学活动中能够充分调动学生的各种感官, 使原本抽象化的数学知识变得形象化, 激发学生的学习兴趣, 使数学课堂教学收到了事半功倍的效果, 并集中解决了当前数学教学所与到的难点, 计算机教学对学生主体性作用发挥, 培养学生的创新意识、探索精神。因此, 作为一名教育工作者, 我们应该重视计算机技术教学在数学教学活动中的应用。

摘要：随着科技的不断进步, 在当下教育事业中计算机的应用已越来越广泛, 在数学教学活动中, 教师科学合理的利用信息技术资源, 适时恰当的运用计算机技术教学, 不仅优化了教学环境, 还营造出了和谐、愉快的学习氛围, 激发出学生的学习兴趣以及学习欲望, 让学生对数学学科产生浓厚的兴趣。

关键词：计算机,数学,教学